望江南教案设计

望江南教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《望江南》这首古诗的背景和作者。

引导学生欣赏古诗的意境和韵律。

1.2 教学内容：介绍《望江南》的作者杜甫及其创作背景。

朗读《望江南》全文，让学生感受古诗的韵律和意境。

1.3 教学活动：教师简要介绍杜甫及其诗歌创作。

教师朗读《望江南》，学生跟读。

学生自主朗读《望江南》，体会古诗的韵律和意境。

第二章：词语解析2.1 教学目标：帮助学生理解《望江南》中的重点词语。

培养学生对古诗文中词语的理解和运用能力。

2.2 教学内容：解析《望江南》中的重点词语，如“江南”、“楼台”、“江水”等。

分析词语在古诗中的意义和作用。

2.3 教学活动：教师提问，引导学生思考词语在古诗中的意义。

教师解析重点词语，并解释其在古诗中的作用。

学生通过例句练习，运用所学词语。

第三章：句子解析3.1 教学目标：帮助学生理解《望江南》中的重点句子。

培养学生对古诗文中句子的理解和分析能力。

3.2 教学内容：解析《望江南》中的重点句子，如“江南好，风景旧曾谙”等。

分析句子在古诗中的意义和作用。

3.3 教学活动：教师提问，引导学生思考句子的意义。

教师解析重点句子，并解释其在古诗中的作用。

学生通过翻译和改写句子，加深对句子的理解。

第四章：意境分析4.1 教学目标：帮助学生感受《望江南》的意境。

培养学生对古诗文中意境的欣赏和表达能力。

4.2 教学内容：分析《望江南》中的意境，如江南的美景、作者的情感等。

引导学生通过想象和联想，体验古诗中的意境。

4.3 教学活动：教师提问，引导学生思考意境的特点。

教师通过图片或音乐等方式，引导学生体验意境。

学生通过写作或绘画等方式，表达自己对意境的理解。

第五章：课堂小结5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。

培养学生对古诗的理解和欣赏能力。

5.2 教学内容：回顾《望江南》的作者、词语、句子和意境等内容。

引导学生总结自己在学习中的收获和感受。

5.3 教学活动：教师提问，引导学生回顾学习内容。

第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《望江南》诗歌。

学生能够分析并欣赏古典诗词的意境和韵律。

学生能够运用诗词中的修辞手法进行创作。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方法，深入理解诗歌内容。

学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会作者对江南美景的赞美之情，培养对自然美的热爱和欣赏。

学生通过学习诗词，培养对中国传统文化的兴趣和自豪感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够准确地背诵《望江南》诗歌。

学生能够分析和欣赏古典诗词的意境和韵律。

学生能够理解并运用诗词中的修辞手法。

2.2 教学难点：学生对古典诗词的语言和表达方式的理解。

学生对诗词中修辞手法的运用和创作。

第三章：教学准备3.1 教学材料：相关背景资料和注释。

写作纸张和文具。

3.2 教学设备：投影仪或白板。

音响设备。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示江南景色的图片或视频，引起学生对江南美景的兴趣。

教师简要介绍李清照的背景和《望江南》的写作背景。

4.2 新课内容展示：教师带领学生朗读《望江南》诗歌，注意语音语调和节奏。

教师逐句解释诗歌内容，提供相关注释和背景资料。

教师引导学生分析诗歌的意境和韵律特点。

4.3 小组讨论：学生分小组讨论诗歌中的修辞手法和表达方式。

每组选择一种修辞手法，进行示例分析和创作。

4.4 创作展示：每组学生展示自己的创作作品，分享创作思路和感受。

教师对学生的创作进行点评和指导。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、讨论和创作等。

5.2 背诵与理解：检查学生对《望江南》诗歌的背诵情况，确保学生能够准确地记忆和表达。

通过提问和讨论，了解学生对诗歌内容的理解程度。

5.3 创作与鉴赏：评估学生在创作中的表现，包括修辞手法的运用和表达能力。

评估学生对诗歌意境和韵律的欣赏能力。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：教师推荐与《望江南》主题相关的其他文学作品，如其他描写江南的诗句或文章。

《望江南》教案第一篇：《望江南》教案《望江南》教案本节在以下几方面做了一些有益的探索：1、现代诗与古典词巧妙结合，用相同的方法赏析现代诗与古典词，最大限度地让学生获得一种品味诗词的亲切感，最大限度地让学生感受闺怨凄美的永恒，潜移默化地祛除学生对诗词学习的畏难情绪，让他们放下思想的包袱走进诗词，只有乐学才能学好。

2、注重围绕诗词充分开拓挖掘学生的想象思维，让学生在想象中增强对诗词的感悟力，在想象中获得自我创作的审美情绪。

3、注重对学生学习方法的引导和训练。

新标的新理念之一就是教会学生终生学习的方法和技能，学习方法的指导能让学生更高效的自主学习。

对学生学习方法的引导和训练要以学生为本，即教师要开动脑筋，摒弃传统教法，大胆创新，让方法与兴趣并驾齐驱。

第二篇：《望江南》教案《望江南》授课者：夏忠南时间：10月31日总计课时40课时教学目标1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。

2．把握作者的感情。

3．品味诗歌语言。

4．培养想象力，感受诗歌的画面美。

教学方法：品读法教学过程：一、导入：词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，宋词成为我国文化宝库中又—颗璀璨的明珠。

今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。

二、文学常识关于温庭筠和花间词派温庭筠(公元812～870？)本名歧，字飞卿，太原祁县人。

他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。

他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。

不为统治者所喜。

他屡试不第，却常替人代作文。

温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。

他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。

他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。

花间词派：五代西蜀的一个词派。

以后蜀赵承祚（zuò）所编《花间集》而得名。

词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。

《望江南》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望江南》。

（2）理解《望江南》的诗意，体会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感悟诗歌的节奏和韵律。

（2）运用想象和联想，描绘诗歌中的画面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。

（2）感受江南景色的美丽，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《望江南》。

2. 理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

三、教学难点：1. 诗歌中关键词语的理解。

2. 描绘诗歌画面，感悟诗歌意境。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 《望江南》全文。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示江南风景图片或视频，引导学生感受江南的美。

（2）简介作者白居易，引导学生了解作者的生平和创作风格。

2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）引导学生注意诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的音乐美。

3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构，解释关键词语。

（2）引导学生理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

4. 描绘画面：（1）引导学生运用想象和联想，描绘诗歌中的画面。

（2）分享学生的描绘成果，互相交流感受。

5. 背诵诗歌：（1）学生自主背诵，教师指导。

（2）集体背诵，检查背诵效果。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读并背诵《望江南》。

（2）写一篇关于《望江南》的读后感或描绘诗歌画面的短文。

8. 板书设计：《望江南》白居易江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不忆江南六、教学反思：在本节课中，学生通过朗读、解析、描绘画面等环节，对《望江南》这首诗有了深入的理解和感悟。

在教学过程中，教师注意引导学生的想象和联想，使学生能够更好地体会诗歌的意境。

通过背诵诗歌，学生也提高了自己的朗读能力和记忆力。

但在教学过程中，也存在一些不足。

例如，部分学生在描绘诗歌画面时，表述不够准确生动，教师可以在这方面加强引导和启发。

望江南·温庭筠教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望江南·温庭筠》。

（2）理解诗歌的创作背景，体会诗人的思想感情。

（3）分析诗歌中的意象，领悟诗歌的意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解。

2. 诗歌的意象分析。

3. 诗歌的情感体验。

三、教学难点1. 诗歌中隐喻、象征手法的运用。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学过程1. 导入新课简要介绍诗人温庭筠的生平和创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 自主学习让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨分组讨论，分析诗歌中的意象，探讨诗歌的意境和诗人的思想感情。

4. 诗歌解析（1）解析诗歌的字词含义，帮助学生理解诗句。

（2）分析诗歌中的隐喻、象征手法，揭示诗歌的深层意义。

5. 情感体验让学生发挥想象，置身于诗歌所描绘的意境之中，体会诗人的情感。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象美和意境美。

7. 作业布置（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于《望江南·温庭筠》的赏析文章。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱。

六、教学资源1. 相关资料：关于温庭筠的生平介绍、诗歌创作背景等。

2. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象分析等。

2. 互动讨论法：引导学生进行合作探讨，激发思维。

3. 情感体验法：引导学生置身于诗歌意境，感受诗人情感。

八、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题时的方式等。

2. 终结性评价：检查学生作业、测试等，评估学生对诗歌的理解和赏析能力。

望江南教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望江南》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

（3）了解诗歌的创作背景和作者简介。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景色的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）体会诗人对美好生活的向往，激发对美好生活的追求。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中的关键词语和句子的理解。

3. 诗歌的创作背景和作者简介。

三、教学难点：1. 诗歌中的意境和情感的理解。

2. 诗歌的鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、词语解释、背景资料等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李清照和《望江南》的背景。

（2）学生齐读诗歌题目《望江南》。

2. 朗读诗歌：（1）学生自主朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

（3）学生分组朗读，互相评价。

3. 解析诗歌：（1）学生自主学习，理解诗歌内容。

（2）教师提问，引导学生分析诗歌的主题和表现手法。

（3）学生合作探讨，分享学习心得。

4. 词语解释：（1）教师讲解诗歌中的生僻词语和句子。

（2）学生记录，加深理解。

5. 背诵诗歌：（1）学生自主背诵诗歌。

（2）教师检查背诵情况，给予鼓励和指导。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵的重要性。

7. 作业布置：（1）背诵诗歌《望江南》。

（2）写一篇关于《望江南》的读后感。

8. 板书设计：望江南李清照美丽的江南景色对美好生活的向往9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

10. 课后拓展：学生可以自主学习李清照的其他诗词，了解她的文学地位和影响。

鼓励学生参加诗歌朗诵比赛等活动，提高自己的综合素质。

望江南教学设计8篇望江南教学设计篇1江南春杜牧一、教学目标1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。

体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会表达的思想感情。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

二、教学重难点：反复诵读。

在读的根底上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。

五、教学过程一、进行诗歌朗读赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、以地名入手，向学生提问：江南是指哪个地方？江南指的是长江以南。

2、师提问：“春”又让你联想到哪些诗词呢？学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。

如《游园不值》《惠崇春江晚景》3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

板书课题：江南春杜牧二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

1、师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（生发挥想象，自由发言）2、学生自由朗读古诗，对比解释，理解诗意。

（借助工具书或依据需要进展探讨讨论，合作式学习），学生读通古诗后，师抽读，后再齐读。

3、师提问：诗中描绘了哪些景物呢？（把诗中描写描写景物的词画出来），表现了一幅怎样的画面？（让生依据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象）4、诗歌的后两句还是描写江南的春天吗？（生说理解）诗的前两句和后两句在内容描写上有什么不同？5、师提问：表现了一幅怎样的画面？（江南地域宽阔，春景繁富。

“千里”之内，到处杂花生树、红绿相映、黄莺唱歌；“千里”之内，水村山郭，到处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄重，楼台隐现。

霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。

突出这一特色，就把“江南春”写活了。

）6、请大家用自己最喜爱或是最擅长的方式来展现这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜爱朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。

望江南教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望江南》。

（2）理解诗歌《望江南》的主题和意境，体会作者的思想感情。

（3）分析诗歌《望江南》的韵律、节奏和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《望江南》的意象和意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的文学素养，感受作者对美好生活的向往。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《望江南》的背诵与朗读。

（2）理解诗歌《望江南》的意境和主题。

2. 教学难点：（1）诗歌《望江南》的韵律和修辞手法的分析。

（2）如何体会作者的思想感情。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《望江南》。

（2）了解作者背景及创作背景。

（3）准备相关的教学材料和课件。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《望江南》。

（2）查阅作者背景及创作背景。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前的诗词学习，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍作者白居易及其创作背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌《望江南》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生分享对诗歌的理解和感受。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌《望江南》的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌《望江南》的韵律和修辞手法。

（2）引导学生体会作者的思想感情。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体会诗歌中的美景。

（2）分享自己的感受和体验。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌《望江南》的主题和意境。

五、课后作业：1. 背诵诗歌《望江南》。

2. 写一篇关于诗歌《望江南》的读后感，不少于200字。

3. 选择一首类似的古典诗词进行学习，下次上课分享。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有需要改进的地方，如教学方法、教学内容或时间分配等，为下一节课做好准备。

望江南教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望江南》。

（2）理解古诗《望江南》的诗意，体会作者的思想感情。

（3）学会欣赏古诗中的意境美，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《望江南》。

（2）学会通过想象、比较等方法，体会古诗的意境美。

（3）培养学生的朗读和表达能力，提高写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生正确的审美观，提高审美情趣。

（3）培养学生珍惜美好生活，激发对自然的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望江南》。

（2）理解古诗《望江南》的诗意，体会作者的思想感情。

（3）学会欣赏古诗中的意境美。

2. 教学难点：（1）古诗中重点词语的理解。

（2）体会作者的思想感情。

（3）欣赏古诗中的意境美。

三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）简介诗人白居易的生平和创作背景。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《望江南》，感受诗的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解古诗的大意。

3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读古诗《望江南》。

4. 品诗赏景（1）让学生发挥想象，比较古诗中的江南美景。

（2）引导学生体会作者的思想感情。

5. 朗读背诵（1）指导学生正确朗读古诗《望江南》。

（2）鼓励学生背诵古诗，增强记忆力。

四、作业布置1. 抄写古诗《望江南》，加强记忆。

2. 结合自己的生活经验，写一篇以“江南美景”为主题的短文。

五、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的兴趣发展，激发学生对古典诗词的热爱。

六、教学资源1. 课件：古诗《望江南》的文本、注释、图片等。

2. 视频：江南美景的相关视频资料。

3. 网络资源：关于白居易的生平介绍、古诗鉴赏方法等。

七、教学评价1. 学生朗读和背诵古诗《望江南》的情况。

《望江南》的教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望江南》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

（3）分析并欣赏诗歌中的意境和情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌的内容和意义。

（2）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受江南美景，培养对自然环境的欣赏和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）诗歌中的关键词语和句子的理解。

（3）诗歌意境和情感的分析和欣赏。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的解释。

（2）诗歌深层含义的解读。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《望江南》的背景和内容。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《望江南》。

（2）准备笔记本和笔，用于记录和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南美景，引发学生对江南的兴趣。

（2）简单介绍李清照的背景和作品风格。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《望江南》。

（2）鼓励学生进行背诵，并提供帮助和指导。

3. 词语解析：（1）解释诗歌中的一些生僻词语。

（2）引导学生通过上下文理解词语的含义。

4. 内容分析：（1）引导学生分析诗歌的结构和内容。

（2）讨论诗歌中的意象和情感。

五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生写一篇关于《望江南》的读后感。

（2）选择一首类似的诗歌进行鉴赏和分析。

2. 评价：（1）通过学生的读后感来评价学生对诗歌的理解和感受。

（2）通过学生的诗歌鉴赏来评价学生的文学鉴赏能力。

六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，探讨《望江南》在当代的意义和价值。

2. 邀请当地诗人或文学爱好者进行讲座，分享对《望江南》的解读和创作经验。

3. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生以《望江南》为灵感，创作自己的诗歌。

七、教学反思1. 学生对诗歌的理解和感受程度。