部编版小学语文珍珠鸟优质课评选教案

《珍珠鸟》小学优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观方式，引导学生了解珍珠鸟的外貌特征。

（2）运用小组讨论、探究的方式，培养学生合作学习的能力。

（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对珍珠鸟的喜爱之情，增强对生态环境的关爱。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）珍珠鸟的生活习性和特点的阐述。

（2）培养学生合作学习的能力。

三、教学准备：1. 课件：珍珠鸟的图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 教学道具：珍珠鸟模型等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生互相讨论，总结珍珠鸟的生活习性和特点。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

（3）学生运用生字词到实际情景中。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享他们的学习收获。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学，进行对比分析。

2. 拓展作业：（1）收集有关珍珠鸟的资料，进行阅读分享。

（2）以“我眼中的珍珠鸟”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习、运用珍珠鸟的相关知识。

珍珠鸟课文教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《珍珠鸟》，学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的自主学习和团队合作意识，培养学生对自然界的珍贵生物的保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2.教学难点：帮助学生理解课文中比喻和修辞手法的使用，提高阅读理解能力。

三、教学准备1.教材：课本《珍珠鸟》课文2.教具：多媒体设备、图片、PPT等四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放一张与珍珠鸟相关的图片，引起学生兴趣。

2.通过提问，激发学生的思考：你们见过珍珠鸟吗？你们对珍珠鸟有什么了解？步骤二：预习导入（10分钟）1.提醒学生调查《珍珠鸟》这篇课文的背景知识，包括作者、出版时间等，以便更好地理解课文内容。

2.让学生分组分享他们的调查结果，并让其中一组代表汇报。

步骤三：阅读与理解（30分钟）1.教师将课文分段逐句播放，带领学生阅读课文，同时解释课文中出现的生词和短语。

2.学生们根据教师的引导，尝试回答与课文相关的问题，加深对课文的理解。

3.引导学生发现课文中的比喻和修辞手法，并解释其意义和作用。

步骤四：口语表达（20分钟）1.将学生分成小组，给他们一些关于珍珠鸟的问题，并要求他们用英语进行讨论和回答。

2.每个小组派一个代表在全班面前展示他们的讨论结果。

3.教师鼓励学生用丰富的词汇和句型表达自己的观点，并适时给予赞扬与建议。

步骤五：拓展活动（10分钟）1.引导学生思考：如果你是一只珍珠鸟，你会做什么？提醒学生注意文章中珍珠鸟的形象描写和心灵感悟。

2.让学生以珍珠鸟的视角，写一篇文章描述自己的生活和感受，并在班级内展示。

步骤六：总结与反思（5分钟）1.教师概括课堂要点，并进行总结。

2.提醒学生反思今天的学习过程和收获，鼓励他们改进学习方法和态度。

五、课后作业1.完成课后练习中与珍珠鸟相关的题目。

4* 珍珠鸟【核心素养目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

思维能力：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

审美创造：理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

【课前解析】关注文本：这篇课文，作者以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

关注结构：课文按照时间的顺序展开叙述，可分为两个部分。

第一部分（第1—4自然段）：写作者为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处，开篇的“真好！朋友送我一对珍珠鸟”奠定了全文的轻松基调。

第二部分（第5—14自然段）：写小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情感变化过程，这也是文章的重点部分。

关注描写：课文语言生动，很多地方写出了珍珠鸟的可爱，把作者与珍珠鸟的情感交融描绘得微妙细腻，作者对珍珠鸟的喜爱之情体现在字里行间。

【教学目标】1.认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。

2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。

3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、回顾方法，揭示课题1.回顾之前学过的三篇课文，作者都是通过描写什么来表达情感的？预设：《白鹭》是通过对白鹭的描摹，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

《落花生》一课是作者借助落花生的特点来表达要做有用的人的人生感悟。

《桂花雨》一课作者通过回忆童年时和桂花有关的事情来表达对故乡的怀念。

引导：这就是借助具体的事物来抒发自己的感情，这节课我们来看看本课的作者想要借助珍珠鸟表达什么感情，让我们一起走进课文《珍珠鸟》。

（板书：4* 珍珠鸟）2.出示珍珠鸟的图片，简单介绍珍珠鸟。

（出示课件3）3.介绍作者。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案优秀教案第【1】篇〗教学目标1．认清字形，读准字音，理解词义。

2．概括课文的基本内容，领会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，把握文章的叙事和感情线索。

3．学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融入的喜爱之情，学写状物的文章。

4．反复朗读课文，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。

5．联系生活实际，思考人与动物的关系，培养爱护动物、善待生命的情感。

教学重点：体会小珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。

教学难点：从本文平实的语言中如何透析真挚的情感。

教学模式：讲读教学方法：引导、自主、合作、探究的学习方式。

教学课时1课时教师活动学生活动教学过程教学过程教学过程第一课时一、类比激趣，导入新课细雨扣响小草的情怀，涟漪激荡鱼儿的梦想。

大自然以它独特的方式向我们展示着诗一样的乐章。

人类诗意地栖居在大地上，也诗意地感受着大自然的恩赐。

通过观看片断画面（人与动物和谐相处的或短片）谈感受，有的同学被画面感动，觉得人类和自然真得很和谐；有的同学很羡慕图中的小朋友，也想有这样的动物朋友，那么请大家把书翻开，让著名作家冯骥才来告诉大家如何才能获得这样的动物朋友吧！二、整体感知，把握情感基调大家先略读全文，告诉老师冯骥才的动物朋友到底是谁？它给你留下什么样的印象呢？总结：一只小小的珍珠鸟，它给我的印象是调皮、机灵、可爱……有哪些原因使它给你留下这样的印象呢？找出所有拟人式的描写进行分析。

结论：1．小鸟本身的可爱。

2．作者将自己的感受融入小珍珠鸟的每一举每一动当中。

3．作者怀着对珍珠鸟的怜爱之心，在文中赋予了无知的小鸟以人的性灵，把小鸟描摹得娇憨可爱。

三、理清故事情节由学生畅谈对待并赢得小鸟的方法自然过渡到作者赢得小珍珠鸟这位可爱的动物朋友的经历。

把全文按与小珍珠鸟交往前（1—5）和交往中（6—16），分成两部分。

珍珠鸟优秀教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的珍珠鸟优秀教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

珍珠鸟优秀教案篇一课前思考：《珍珠鸟》这篇课文是著名作家冯骥才精心撰写的一篇优美散文，意在托物传情。

全文以珍珠鸟为写作对象，主要写了小珍珠鸟的外形及活动情况，但作者的感情线索——即对珍珠鸟的喜爱之情也贯穿全篇。

在教学中，我想主要抓住这两个方面进行教学。

教学目标：1、了解珍珠鸟的外形特点，感情朗读课文，背诵课文。

2、通过珍珠鸟和我相处的情况，了解珍珠鸟对我的逐步信赖，明白信赖能创造出美好境界这一道理。

教学重点、难点：小珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入师：通过上节课的学习，我们已经知道，“我”非常喜爱朋友送的这对珍珠鸟。

出示：“真好，朋友送我一对珍珠鸟。

”学生读句。

二、过渡学习课文第三节1、三个月后，鸟笼里多了个小家伙。

a、它是谁？长什么样呢？b、“我”又是怎么发现鸟笼里的这个小家伙的？请你们自由读读文章的第三节，然后告诉大家。

2、交流，相机指导读句。

3、漂亮可爱的小珍珠鸟出现了，我是多么喜欢它呀！齐读这节三、学习课文第四节1、那漂亮、可爱的小珍珠鸟是怎么和我相处的呢？请同学们默读文章第四节。

按顺序找找有关这个小家伙的活动情况的词句。

找完后，再读一读。

2、交流，体会小珍珠鸟逐步靠近我以及我对它的喜爱。

四、学习课文第五、六节引读第5节指导学生看图，请一位同学朗读第六节你能用这样的句式说说自己的感受吗？出示练习：正因为，所以。

五、学习课文第七节你们发出了由衷的感叹，而“我”也控制不住自己的感情发出了一声呼唤：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”指名学生换种说法。

这美好的境界就是指（我们能友好相处，我们的关系亲密无间）再读反问句。

六、总结板书设计：喜欢胆小谨慎珍珠鸟神气十足“我”胆大调皮信赖集体评议：本课教学教师的提问比较繁琐，不能切中要害。

珍珠鸟优秀教案（优秀4篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇珍珠鸟优秀教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

语文教案《珍珠鸟》篇一教学目标1、认读12个生字，能正确流利地朗读课文。

2、整体感知课文内容，了解珍珠鸟因为信赖而与“我”逐渐亲近。

3、研读课文第10段，通过换词比较，感受作者观察细致用词的贴切，感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程。

并联系上下文，进一步感受作者用词的贴切。

4、探究珍珠鸟对“我”逐渐信赖的原因，是作者对它的不打扰，不管它，不伤害。

5、升华“信赖”的内涵并对“信赖”有自己的理解。

板块一激趣导入，初读质疑目标：了解珍珠鸟的特点，并了解课文的作者，并根据略读提示，了解学习课文的相关信息。

过程：1、揭题2、说说珍珠鸟是什么样子的呢？读一读。

3、读略读提示，明确学习要求：读通课文，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖？板块二整体感知，梳理情感目标：1、初读课文，根据珍珠鸟和人交往态度的变化梳理课文脉络。

让学生理解课文的主要内容。

2、在交流的过程中找到中心句，并了解作者所要表达的中心就是“信赖”。

过程：1、快速默读，课文写了我和珍珠鸟的交往过程中发生了哪些事情？2、交流：珍珠鸟怕“我”;珍珠鸟生了小雏，小鸟和我慢慢熟悉；小鸟和我亲近；小鸟信赖我……(对学生的回答进行引导、整理)3、是呀，作者写了和珍珠鸟交往过程中的点滴，那么你认为作者想表达的是什么呢？4、找出中心句读一读。

5、是呀，因为信赖，这雏儿和作者慢慢熟悉，慢慢亲近，慢慢变成了好朋友。

板块三：研读文本，感悟变化目标：1、通过换词对比等方式，感受作者细致的观察，体会到作者用词的准确。

2、发现用词规律，并能联系上下文进行运用，体会到珍珠鸟逐渐信任“我”的情感并进一步感受作者用词的贴切3、在前后细节的变化中提升对“信赖”的理解。

过程：1、那么，课文的哪些自然段让你感受到了小鸟开始对我依赖了呢？2、学生交流，并说说理由，师进行适当引导和指导朗读。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教学设计优秀推选3篇【部编版语文五年级上册珍珠鸟教学设计第1篇】教材说明：《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。

本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。

作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。

告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。

设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

教学目标：1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。

3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。

教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”教具准备：准备珍珠鸟的资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

教学过程：一、初读课文，整体感知1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。

请大家看老师写课题（板书：25珍珠鸟）3、略读课文我们该怎么学习？评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。

另外，把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。

而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。

4、自读课文，整体感知：第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。

新人教部编版小学五年级语文上册《珍珠鸟》优质教案教学目标1.会认“蔓、幽”等11个生字，读准“待”这个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，理清作者与珍珠鸟逐渐熟悉、亲近的变化过程。

3.明白作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。

联系上下文，理解文章最后一句话的含义。

4.联系生活实际，感受人与动物、人与自然之间的美好情感。

教学重点把握文章的主要内容，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。

教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

教学过程一、图片引入，揭示课题。

1.导语：（课件出示珍珠鸟的图片）同学们，作家冯骥才先生曾饲养过三只珍珠鸟，在与小鸟相伴的日子里，他感触颇深，写下了《珍珠鸟》这篇文章。

（教师板书，并带领学生齐读课题：珍珠鸟）2.同学们，从大作家与珍珠鸟交往的过程中，我们能从中获得哪些启示呢？（同桌间相互交流）设计意图出示珍珠鸟的图片，给学生以直观的认识；然后创设质疑情境，鼓励学生大胆质疑，提出问题，让学生从与文本对话的过程中获得独特的感受和体验，引导学生畅所欲言。

二、整体感知，引出人与鸟的话题。

1.请同学们朗读课文，想想文章主要写了什么。

2.学生交流，教师及时评价学生的发言并和学生一起对发言的内容进行归纳、总结、提升、引导。

3.小结：文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。

4.是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊！所以，当朋友送“我”这对珍珠鸟时，“我”说：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。

”指名有感情地朗读第1自然段。

设计意图这是一篇略读课文，对于文章的内容只要求学生了解即可。

学生在读文、交流的过程中，既对全文的内容进行了总结梳理，提高了学生对文章的整体把握的能力，又由鸟的外形特点和生活习性，引出人与鸟之间相互信赖的话题。

三、理解品味，体会鸟对人的信赖。

1.这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的？默读课文，画出相关的语句仔细体会。

《珍珠鸟》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解珍珠鸟的外貌特征和生活环境。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对珍珠鸟的喜爱之情，增强对大自然生物的热爱。

（2）培养学生珍惜和保护动物的责任感。

（3）培养学生积极向上、乐观的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。

（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）珍珠鸟的生活习性和特点的理解。

（2）生词和句子的学习。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解珍珠鸟的外貌特征和生活环境。

2. 互动式教学法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3. 情感教学法：培养学生对珍珠鸟的喜爱之情，增强对大自然生物的热爱。

四、教学准备1. 课件：珍珠鸟的图片、视频等资料。

2. 生词卡片：珍珠鸟相关的生词。

3. 课文课件：课文内容展示。

五、教学过程1. 导入：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。

2. 读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，学生朗读并记忆。

（2）通过语境理解生词的意思。

4. 理解课文：（1）学生分组讨论，总结珍珠鸟的生活习性和特点。

（2）教师引导学生分享他们的讨论结果。

5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置作业：学生书写课后练习，进一步巩固学习内容。

六、教学内容与安排第1课时：1. 导入与课文初读2. 学习生词与理解课文3. 讨论珍珠鸟的特点与习性4. 小结与作业布置第2课时：1. 复习上节课的内容2. 深入分析课文细节3. 小组活动：珍珠鸟的手抄报4. 分享小组作品并进行评价第3课时：1. 继续复习课程内容2. 珍珠鸟保护意识讨论3. 课后实践作业：家庭作业4. 课程小结与作业布置七、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度与理解程度。

珍珠鸟语文优质课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《珍珠鸟》。

1.2理解课文内容，分析珍珠鸟的特点及其象征意义。

1.3学会运用课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对珍珠鸟的兴趣。

2.2采用小组讨论的方式，引导学生分析课文内容。

2.3运用情境教学，让学生在实践中体验珍珠鸟的特点。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然界的关爱和敬畏之心。

3.2引导学生关注生活中的美好事物，学会发现美、感受美。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，分析珍珠鸟的特点。

1.2学会运用课文中的描写方法和修辞手法。

2.教学难点2.1理解珍珠鸟的象征意义。

2.2深入分析课文中的修辞手法。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一张珍珠鸟的图片，引导学生观察并说出其特点。

1.2学生分享自己了解到的关于珍珠鸟的知识。

2.课文朗读与背诵2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。

2.2学生自读课文，熟悉课文内容。

2.3教师选取部分学生进行背诵，检查学生对课文的理解和记忆。

3.课文内容分析3.1教师引导学生分析课文中的珍珠鸟形象，包括其外貌、性格等。

3.2学生分小组讨论，分析珍珠鸟的象征意义。

4.修辞手法学习4.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.2学生举例说明课文中的修辞手法，并分析其作用。

4.3教师选取部分学生进行修辞手法的练习，巩固所学。

5.情境教学5.1教师设置情境，让学生扮演珍珠鸟，体验其在自然界的生存状态。

5.2学生通过表演，感受珍珠鸟的美丽与可爱，进一步培养对自然界的关爱之情。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。

7.作业布置7.1学生回家后，复习课文内容，巩固所学。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对珍珠鸟的特点有了深入的了解。

2.学生在分析课文内容时，能够积极参与，课堂气氛活跃。