四年级《语文园地六》快乐练习：同步达纲练习(教学实录)

【分层训练】语文园地六同步练习姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、下列加点字的读音有误的一项是（）。

A.勤．劳（qín）卒．业（zú）B.捆．绑（kǔn）呜．咽（wū）C.吭．声（kēnɡ）倔强．（jiànɡ）D.嘱．咐（zhǔ）沮．丧（zǔ）二、用“√”给加点字选择正确读音。

枪栓．（shān shuān）劫．难（qù jié）趁．其不备（chèn chèng）尸首．（shou shǒu）嘴唇．（cún chún）鼓鼓囊囊．．（nāng nánɡ）三、我会多音字组词。

sāi（） qiáng（） jì（） nāng（）塞强济囊sài（） jiàng（） jǐ（） náng（）四、读拼音,写词语。

dí rén gē bo zhǔ fù pín qiónɡ xīn qínháo mài qiān bǐ jié nàn jué jiàng yí hàn五、写出有下列偏旁的字并组词。

走：（）组词（）忄：（）组词（）月：（）组词（）火：（）组词（）六、辨字组词。

沮（）栓（）劫（）趁（）祈（）组（）拴（）劝（）赴（）析（）七、照样子，写词语。

毛茸茸（ABB）：飘飘悠悠（AABB）:哗啦哗啦（ABAB）:生机勃勃（ABCC）:八、照样子，在括号里填上恰当的词语。

例（沮丧）地回答（）地吃着（）地听在心里例（鹅毛）般的苇絮（）般的芦苇（）般的露珠例（咕咚咕咚）地喝水（）地说话（）地翻着课本九、下列各个成语故事中的主人公是谁?请你填一填。

A.囊萤夜读（）B.凿壁偷光（）C.程门立雪（）D.铁杵成针（）E.手不释卷（）F.悬梁刺股（）【能力提升篇】一、课文回顾。

部编版四年级上册语文同步练习第六单元语文园地六一、选择题1．下列加点汉字注音有错误的一组是（）A．照相．（xiàng）露．（lù）面B．角．（jué）色哄．（hōng）堂大笑C．唉．（āi）声叹气钉．（dìng）钉子D．旋．（xuán）转掐．（qiā）住2．下列关于作批注的说法错误的一项是（）A．作批注可以标画出相应的词句。

B．作批注可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。

C．作批注必须对应文章中的一句话。

D．可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方作批注。

3．关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是( ) A．遇到写得好的地方。

B．有启发的地方。

C．有疑问的地方。

D．浅显易懂的地方。

二、填空题4．形近字组词。

摸（____）捶（____）顽（____）握（____）掐（____）练（____）模（____）垂（____）玩（____）屋（____）陷（____）炼（____）5．看拼音，写词语。

）（1）中国选手武大靖píng jiè（____）着wán qiáng（____）的毅力，在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中tuō（____）颖而出，赢得了中国代表团的首枚金牌。

（2）那两个穿duǎn kù（____）、戴kǒu zhào（____）的男孩hòu chè（____）一步，继续与狗对峙。

（3）爸爸安慰我说：“shèng bài（____）乃bīng（____）家常事，继续努力，你réng rán（____）有成功的希望。

”6．根据意思写出三字词语。

(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。

（________）(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

（________）三、现代文阅读课外阅读。

和煦（xù）的暖风把我们送到美丽的南翔古猗（yī）园。

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计【作业设计】一、关于读文章作批注的地方，下面不适合的一项是( )A．遇到写得好的地方。

B．有启发的地方。

C．有疑问的地方。

D．浅显易懂的地方。

二、读下面的小短文，用以上方法作批注。

萧伯纳是英国有名的戏剧家。

有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。

临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！”“先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！”萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。

后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。

这就是那位小姑娘给我的启迪。

三、根据意思写出三字词语。

(1)开亮绿色的信号灯，比喻准许做某事或为某事提供方便。

( )(2)比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

( ）二、给下面蔬菜贴上菜名。

部编版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计● 尺有所短，寸有所长。

● 机不可失，时不再来。

● 差之毫厘，谬miù以千里。

● 病从口入， 祸huò从口出。

●一言既出，驷sì马难追。

● 比上不足，比下有余。

（1）学生自由读词语，借助拼音读准字音。

（2）指名读，提示“差、谬、驷”的读音。

（3）引导：说说你读了以后有什么发现。

（4）学生自由发言。

预设：我发现这些词语都是八个字的成语。

2．理解词义。

（1）引导：你大概知道哪些词语的意思？在小组内交流。

（2）全班交流，重点指导。

①差之毫厘，谬以千里。

谬：错误。

“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。

词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。

②一言既出，驷马难追。

《语文园地六》同步练习题一、生字注音并组词。

韭（）芥（）芹（）蒜（）椒（）藕（）薯（）芋（）二、在括号里填上合适的词语，说说这些词语会在什么情况下使用它们，并选词填空。

（）头阵：时用。

（）大梁：时用。

（）上风：时用。

（）天荒：时用。

（）跟头：时用。

（）边鼓：时用。

（）绿灯：时用。

（）钉子：时用。

1、他找工作总是（），心里很受打击。

2、在这场比赛中，他一直是( )，所以最后以大比分胜利了。

拓展三字成语：三、有关批注的说法，不正确的是( )。

A.批注的方法多种多样。

如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单地写写自己的批语。

B.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。

C.阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

D.只有在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处，才叫批注。

四、说说下列每子分别对应人物的什么心理活动，我也会用这样的词语写句子。

A.生气B.害怕C.自豪D.着急E伤心1、每当国旗缓缓升起时，我都按捺不住心中的激动。

（）2、妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开。

然后钻进被奖，蒙上头，大气都不敢嘴。

（）3、我心急如焚，方寸已乱，不知道该如何是好！（）4、他牙齿咬得“咯咯”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

（）5、天空灰蒙蒙的，空气也变得浑浊，寒冷的风刺骨地扑打在人的心上。

（）选择一个词语写句子五、补充课本上的“日积月累”，先写出你的理解，再完成填空练习。

1、尺有所短，。

2、，时不再来。

3、，谬以千里。

4、病从口入，。

5、，驷马难追6、比上不足，。

(1)学校组织乒乓球比赛，林林在犹像要不要报名赛，你会用来劝他。

（2）小林和同学约好周日去图书馆，家中临时有事去不了了，你会对他说“”。

六、按要求写句子。

1、两只旋转的陀螺奋勇搏斗，直到其中一方被撞翻才告一段落。

部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。

2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。

教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。

2.理解课文中的情节发展和主题。

教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。

2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。

教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。

2.教师朗读课文，学生跟读。

3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。

4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。

第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。

2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。

教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。

2.理解诗歌中的寓意。

教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。

2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。

教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。

2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。

3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。

4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。

以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。

2024年人教部编版四年级上册语文《语文园地六》教案一、教学内容本节课为人教部编版四年级上册语文《语文园地六》的全部内容。

具体包括：词语盘点、写话、阅读、口语交际和实践活动。

本章内容旨在让学生通过丰富的语文实践活动，提高词语运用能力、口语表达能力、阅读理解能力以及写作能力。

二、教学目标1. 掌握并熟练运用本单元所学词语，丰富词汇量。

2. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

3. 培养学生的写作兴趣，提高写作水平。

三、教学难点与重点重点：词语的运用、口语表达、阅读理解、写作技巧。

难点：如何将所学词语灵活运用到实际情境中；如何提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示本节课的学习目标，引导学生迅速进入学习状态。

2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生回顾本单元所学词语，让学生在课本上做好标记。

（2）学生互相交流，分享自己对本单元词语的理解和记忆方法。

（3）教师选取几个词语，让学生造句，巩固词语运用。

3. 写话（10分钟）（1）教师出示写话题目，引导学生展开想象。

（2）学生独立完成写话，教师巡回指导。

（3）学生互相评价，分享自己的写作成果。

4. 阅读（15分钟）（1）教师带领学生阅读文章，引导学生理解文章内容。

（2）针对文章内容，教师提出问题，检验学生的阅读理解能力。

5. 口语交际（10分钟）（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际。

（2）学生分组讨论，互相交流。

（3）教师选取几名学生进行展示，对学生的表现给予评价和指导。

6. 实践活动（5分钟）（1）教师布置实践活动任务，要求学生课后完成。

（2）学生根据任务要求，进行实践活动。

六、板书设计1. 词语盘点：分类、造句2. 写话：题目、方法、技巧4. 口语交际：情境、交流、展示5. 实践活动：任务、方法、成果七、作业设计1. 课后练习：完成练习本上的课后练习题。

部编版小学语文四年级上册语文园地六课堂实录（教师进入课堂，学生们静坐整齐）教师：同学们，大家好！全体学生：老师好！教师：今天我们要学习的内容是《水果的故事》。

我们首先来听一下这篇文章。

（教师开始朗读）教师：在古代，水果并不如今天这么丰富，只有梨、枣、桃、杏等几种水果。

唐朝的杨贵妃，喜欢吃河南洛阳产的白梨。

用洛阳白梨烤制出的一道甜品，就是我们今天熟悉的“杨枝甘露”。

宋代的苏东坡，在一次家宴中吃到了一种叫“花糖”的食品。

他说：“这种食品味道极佳，我不知道是什么做的”。

后来经过调查，才发现“花糖”其实就是用糯米粉、糖、花生等制作而成的桂花糖。

清代康熙皇帝，非常喜欢在江南中秋时节吃荔枝。

据传他曾因为等待新鲜荔枝而不吃其他水果，一直等到前来进贡的荔枝才开始进食。

有了这些有名的故事，我们就更加熟悉了各种水果。

现在我给大家发一些水果的图片，请大家看看，这些水果你们都吃过吗？（教师把水果的纸片逐个发给学生，学生们一一看过后举起）教师：好，我们现在来听听，大家最喜欢吃哪些水果呢？可以请同学们举手答问。

（学生们开始举手，教师逐个点名）教师：既然这么多同学都喜欢吃水果，那我们应该要吃什么水果比较好呢？（学生们开始大声说出自己知道的食用水果相关知识）教师：非常好，大家都很聪明，知道吃水果有什么好处。

那我们应该怎么吃水果呢？大家有什么方法？（学生们开始大声说出自己知道的如何吃水果相关知识）教师：同学们都很有想法啊，那我们现在来一起玩一个游戏，看谁能说出最多的水果吧。

我们分组比赛，每组交替说出各种水果，每个小组每说一种水果就得一分，看哪个小组最后得分最高。

（学生们开始积极参与游戏，欢声笑语中度过了一个快乐的时间）教师：好了，今天的课程就到这里了。

同学们今天学习的内容，你们都掌握了吗？全体学生：掌握了！教师：那我们下堂课，见面的时间再约。

好好复习，明天见！全体学生：好的，老师再见！第二天，同学们再次来到学校，欢快的笑声回荡在整个校园中。

第六单元语文园地一、看拼音,写词语。

lián ǒu( )、hóng shǔ( )和yùtou( )粉嘟嘟;jiǔcài( )、jiècài( )和qín cài( )叶子绿;qīng suàn( )和làjiāo( )是用来提味的。

你能再写出几种蔬菜吗?二、根据情景选词填空。

打头阵破天荒栽跟头开绿灯1.他是个一毛不拔的吝啬鬼,这次捐款,竟( )地捐了10元钱。

2.我们永远不会给赌博( )。

3.小林看着孟凡发愣,还是小心地提醒了他一句,他不希望孟凡在这件事上( )。

4.按照传统,奥运会开幕式上,希腊代表队( ),接下来各国家队按照字母顺序依次入场。

三、补充短语,并选择恰当的短语填空。

尺有所短,,驷马难追机不可失,差之毫厘,,比下有余,祸从口出1.我心仪的玩具正在打折出售, ,我要赶紧去买。

2.这次数学没考好,主要是由于我粗心,明明很多计算题算对了,却因打错了小数点而导致失分,真是啊!四、仿照例子,用动作描写来表现词语。

例:害怕:我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。

着急:五、根据所描绘的情景写话。

小红的家要搬到另外一个城市,她马上要转学了,但她不想离开好朋友,很难过,你会怎么安慰她呢?六、阅读短文,完成练习。

多可爱的一个孩子,虎头虎脑的,牵着父母的手高兴地嚷着,跳着。

很多人都被孩子的情绪所 (感染感动),长途的劳累在孩子的笑声中慢慢消失。

大家就站在目的地野生动物园的门前,排队购票入内。

看到售票窗口的玻璃上写着“成人180元,小孩半票,1.1米以下免票”。

我问站在前面的孩子的父亲:“他有多高?”孩子的父亲说 1.3米那得买半票了我说孩子的父亲并不做声,队伍慢慢移近窗口,只听到孩子的父亲在对孩子说:“进门的时候把身子蹲下来。

”孩子说:“爸爸,你放心,像坐公交车一样是不是?”孩子的父亲在他的头上摸了摸。

快乐学习语文：小学四年级语文园地六教案推荐教育的最终目的是让孩子快乐地成长，而成长的过程往往伴随着学习的过程。

如果让孩子在学习的过程中感到快乐，他们的学习会更为愉悦，同时效果也会更好。

而语文作为一门基础学科，在孩子的学习中占有着不可替代的重要地位。

今天我想要推荐的是小学四年级语文园地六教案，这是一份可以让孩子快乐学习语文的好教案。

小学四年级语文园地六教案是一份园地教案，它的使用时机是小学四年级上册第15—18课，内容包括课文《草原》、《旱魃》、《汉武帝》等等。

这份教案在设计上充分考虑到了小学生的认知特点和学习需求，将知识点进行了系统化的梳理和分类，以故事情境为桥梁，让孩子们在学习的过程中领略到语文的魅力，尽情体验学习语文的快乐。

教案的第一篇课文是《草原》，它向孩子们展示了草原这一美丽的自然风景。

在学习这篇课文时，教师可以带着孩子们一起进行情感化的体验，让孩子们在想象中来到草原，深入感受到大自然的美妙。

同时，教师也可以与孩子们一起全面掌握《草原》这篇课文中的重点词汇和句型，以此打下良好的语文基础。

而教案的第二篇课文是《旱魃》，这一篇以神话传说为背景，让孩子们了解到古代人民对于天气的传说和祈福。

在学习这一篇课文时，教师可以通过引导孩子们进行想象、讨论等活动，让孩子们体验到古代神话故事的魅力，同时让他们进行简单的阅读理解练习，提为小学生的阅读能力奠定更坚实的基础。

而教案的第三篇课文是《汉武帝》，通过讲述一个历史人物的故事来激发孩子们学习历史和语文的兴趣。

在学习这一篇课文时，教师可以带领孩子们一起了解并掌握本文中的重点词汇和句型，同时通过阅读、讨论等活动让孩子们更好地理解汉代史诗的文化背景，增长他们的知识面。

小学四年级语文园地六教案的设计和编排充分考虑到了小学生的认知特点和学习需求，为孩子们打造了一个愉悦的学习氛围，使他们在学习语文的同时感受到了快乐和成就感。

教案本身只是一份辅助教材，孩子们能否真正地爱上学习还需要父母和老师的引导和关注。

部编版语文四年级下册第六单元《语文园地六》教学设计1.生回顾修改符号，并用修改符号修改一段话。

2.生通过小组合作总结修改病句的方法。

3.生运用方法，完成练习。

以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学习如何用这些修改符号修改病句。

出示：我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。

工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。

老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。

1.学生读这一段话，读两遍。

2.小组内讨论交流；师指名交流；师生共同修改。

3.小组讨论：修改病句有哪些方法？师总结修改病句的方法：修改病句时，要认真读句子，理解句意；根据病句特点逐项检查，找出病因，进行修改；修改后再读几遍，看是否与原句意思一致，修改符号是否使用正确。

（板书：读、找、查）4.现在请孩子们完成练习。

用修改符号修改一段话。

找出病因，修改错误。

借助方法，修改病句。

活动意图说明：通过回顾修改符号，在此基础上尝试修改课本上的例句，在具体的语言训练中掌握修改病句的方法，并在拓展练习中巩固提高。

环节二：激趣导入，品读古诗（指向目标2）1.齐读诗题2.生自由读古诗，并划分节奏导语：1.同学们，李白是我们十分熟悉的诗人，他留下了许多令人称赞的诗篇，今天我们一起走进李白所写的《独坐敬亭山》。

（板书并齐读诗题：独坐敬亭山）2.请生自由读古诗，并划分节奏。

正确流利朗读古诗，读准3. 生通过多种形式朗读古诗。

4.小组合作通过借助插图、联系上下文理解诗句。

5.背诵古诗3.指名朗读，小组读，男女生读、齐 读。

4.请小组合作，用学过的方法理解诗句。

5.请生根据自身情况进行背诵。

“敬、亭、尽”的读音并划分节奏。

运用学过联系上下文、借助插图等方法理解诗句大意。

正确流利地背诵古诗活动意图说明： 通过引导生反复诵读诗句，划分节奏等方式，熟读并背诵古诗，同时激发学习古诗词的兴趣。

六、板书设计《语文园地六》作业设计一、在横线上填上正确的修改符号，并用修改符号修改下面一段话。