一年级语文下册28《小伙伴》

《小伙伴》教学反思《小伙伴》教学反思1读这篇课文，留意到了课后习题一——朗读课文，背诵课文，再演一演。

因此教学这课，我就根据这一题来展开。

这是一篇有趣的童话故事。

对于低年级的学生来说，童话是最具吸引力的。

《三个小伙伴》主要讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。

故事内容浅显易懂，角色鲜明。

教学时，我让学生进入角色，以四人小组为单位，担当起角色在组内进行练习朗读。

这样教学的氛围也会因此热闹起来。

当学生进入角色后，就不由自主会产生出表现的欲望，这时，教师引导学生角色表演童话故事。

表演时，仍然可以采用四人小组进行，三位同学分别扮演小野猪、小象和小袋鼠，另外一位同学扮演小树。

在故事中，小树也是“核心”人物之一——因为是栽树，才会有这样一个故事。

所以，表演中不能遗漏了小树这个角色。

表演这个童话故事，我想仍然应该先让学生在小组内练习，让全体学生都参与到故事中，进入角色，让每个孩子都成为童话故事的主人。

另外，正式表演时，教师适当准备一些小道具，比如，小野猪、小象、小袋鼠的头饰。

关于头饰，课前让学生自己动手制作，他们通过真正地自主参与，更好地走进故事，融入到角色中去。

同时，这也更好地激发了学生学习的主动性，培养了学生的合作意识和探究精神，从而真正享受到语文学习的快乐。

通过表演，回过头再让学生来读课文，学生读得更加出色，在此基础上，让学生上台来讲一讲这个童话故事（复述故事），鼓励学生进行创造性地加入自己的语言加以讲述。

复述故事，不但进一步加深了孩子对故事的情感体验，而且又一次地训练了学生的语言，提高了他们的表达能力。

这样，背诵也就不在话下了。

《小伙伴》教学反思2《三个小伙伴》是一年级下的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。

在本课的教学中我注重学生在读中感悟，让孩子们在品读中悟出应团结协作的道理。

在读课文时，我问孩子们“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方让你最喜欢？”这个问题，让学生自主选择。

一年级下册语文《小伙伴》教案一年级下册语文《小伙伴》教案1教学目标：1.认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，学习分角色朗读课文。

3.使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。

课型：新授课课时：第一课时重点：认读生字、抓住重点词句体会感情并有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词句体会感情，分角色朗读课文。

具体三维目标：知识与技能：认读“餐”、“丢”等13个生字，理解和积累“糟糕、粗心”等词语。

过程与方法：在熟读课文基础上抓住重点句段理解课文内容，体会安东用实际行动给予小伙伴的真诚帮助。

练习分角色朗读课文。

情感态度与价值观：使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴，有乐于帮助他人的愿望和行动。

教学方法：朗读感悟法、组织交流法、引导启发法。

教学过程：（一）导入1.板书“火”、“半”两个生字，提问：同学们还认识这两个生字吗？指名回答复习。

给两个生字加上共同的朋友单人旁变成形声字“伙伴”，引导学生练读并理解。

2.板书完整课题，指导学生齐读课题。

小伙伴们之间到底发生了什么故事？让我们带着这个问题一起走进这节课的学习。

（二）初读课文，认读字词。

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的生字可以求助字典老师。

教师巡视指导。

2.认读生字。

(1)课件出示带拼音生字，课文里的生字宝宝迫不及待地跑出来和大家打招呼，你们愿意和生字宝宝交朋友吗？学生自由认读生字。

(2)小老师领读生字，全班齐读生字，指名交流生字中的前鼻音、后鼻音、元音等特殊音节。

(3)看来大家不仅生字读得好，连拼音也掌握得非常好。

如果生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还认识它们吗？试一试吧，指名三人认读生字，一人一行，师评价并重点指导。

(4)全班认读生字。

3.认读理解生字词语。

(1)出示生字词语，开火车教读词语。

(2)男女生赛读生字词语。

(3)全班齐读。

(4)大家把生字词语读得这么棒，对于词语的意思掌握得怎么样呢？老师来考一考大家。

旧版人教小学语文教材外国课文篇幅一年级上册：0篇共20篇课文，另外6个语文园地。

其中外国文学0篇，占本册总数的0%。

一年级下册：1篇第七组﹐第 28课《小伙伴》【苏】瓦·奥谢叶娃（好孩子好品质专题)，共39篇课文，另外8个语文园地。

其中34篇课文是讲读课，5篇课文是选读课。

这册只有一篇课文是外国文学，约占总数的2%。

二年级上册：2篇第五组第19课《蓝色的树叶》【苏】瓦·奥谢叶娃（友好相处、团结协作专题)第七组︰第28课《浅水洼里的小鱼》―田辉译写（保护环境、爱护动物专题)共40篇课文，另外8个语文园地。

其中 34篇课文讲读课，6篇选读课。

两篇外国文学约占这册总数的4%。

二年级下册：5篇（其中1篇略读课《卡罗尔和他的小猫》）第二组惇第7课《我不是弱小的》【苏】苏霍姆林斯基，(奉献关爱专题)第二组﹐第8课―《卡罗尔和他的小猫》―瓦茨（奉献关爱专题)。

第六组第22课《我为你骄傲》李荷卿译写（品质优秀的好少年专题）第六组第23课《三个儿子》【苏】符·奥，谢叶娃―（品质优秀的好少年专题)。

第七组﹑第28课《丑下鸭》【丹麦】安徒生（动手与动脑、发明与发现专题)，共38篇课文，另外8个语文园地。

其中32篇讲读课，6篇选读课。

5篇外国文学约占总数的11%。

三年级上册：共5课（1篇略读)第一组第2课《金色的草地》【苏】普里什文茹香雪译（儿童生活专题）第二组第6课―《小摄影师》【苏】列·波利索夫(名人故事专题）第四组︰第14课《蜜蜂》【法】法布尔（细心的观察专题)第七组第26 课《科利亚的木匣》【苏】左琴科(思想方法专题)略读课文第28课《狮子和鹿》伊索寓言（思想方法专题)三年级上册：24篇精读课文，8篇略读课文，8篇学习园地，8篇选读课文，共计48篇，其中外国作家的作品5篇，大约占10%。

三年级下册：24篇精读课文，8篇略读课文，8篇学习园地，8篇选读课文，共计48篇课文其中外国作家的作品 7篇，大约占15%。

小学语文中的外国文学篇目人教版1------6年级小学语文外国文学篇目一年级下册：28.《小伙伴》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级上册：19. 《蓝色的树叶》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级下册：7. 《我不是最弱小的》苏霍姆林斯基（苏联）8.《卡罗尔和她的小猫》瓦茨23. 《三个儿子》符·奥谢耶娃（苏联）28. 《丑小鸭》安徒生（丹麦）三年级上册：2. 《金色的草地》普里什文( 苏联)5.《灰雀》6.《小摄影师》列·波利索夫（苏联）14.《蜜蜂》法布尔 (法国)26.《科利亚的木匣》左琴科( 苏联)28.《狮子和鹿》《伊索寓言》三年级下册：8.《路旁的橡树》苏霍姆林斯基（苏联）14. 《检阅》阿·卡明斯基（波兰）15.《争吵》亚米契斯（意大利）18.《她是我的朋友》考·约翰（美）19.《七颗钻石》列夫·托尔斯泰（俄国）选读3.《小狮子爱尔莎》乔伊·亚当逊（奥地利） 7.《七色花》卡达·耶夫（苏）四年级上册：7. 《蟋蟀的住宅》法布尔（法）8.《世界地图引出的发现》(魏格纳)德国9.《巨人的花园》王尔德英国10. 《幸福是什么》埃林·彼林保加利亚11. 《去年的树》新美南吉日本14. 《白公鹅》叶·诺索夫俄国23*.《卡罗纳》亚米契斯意大利24*.《给予是快乐的》丹·克拉克美国四年级下册：5. 《中彩那天》马丁•加德纳美国7. 《尊严》9. 《自然之道》伯罗蒙塞尔美国13. 《夜莺的歌声》18. 《永生的眼睛》琳达·里弗斯美国22. 《牧场之国》卡雷尔·恰佩克捷克斯洛伐克31. 普罗米修斯《一千零一夜》五年级上册：3. 《走遍天下书为侣》尤安·艾贵英国；(阅读链接) 《神奇的书》艾米莉·狄金森美国10. 《松鼠》布封法国；14. 《通往广场的路不止一条》伊尔莎·斯奇培尔莉美国；17. 《地震中的父与子》马克·汉林美国；19. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》巴德·舒尔伯格美国；五年级下册：8. 《童年的发现》费奥多罗夫苏联；12. 《半截蜡烛》改编仍晓晶；24. 《金钱的魔力》节选自马克·吐温《百万英镑》美国；25. 《自己的花是给别人看的》季羡林26. 《威尼斯的小艇》马克·吐温(美国)；选读课文3. 《一件运动衫》马克·哈格美国；六年级上册：9. 《穷人》列夫·托尔斯泰俄国；15. 《这片土地是神圣的》西雅图；16（诗海拾贝）《白桦》叶赛宁俄国22. 《跑进家来的松鼠》俄国斯克列比茨基译者：苇茨24. 《金色的脚印》日本椋鸠士译者：刘永珍；选读课文3《小抄写员》亚米契斯意大利4 《城市之肺》索科洛夫苏联六年级下册：第四组：14. 《卖火柴的小女孩》安徒生丹麦；15. 《凡卡》契诃夫俄国；16.《鲁滨孙漂流记》笛福英国；17. 《汤姆·索亚历险记》马克.吐温美国外国经典文学作品代表作品《变形记》[奥地利]卡夫卡《童年》《在人间》《我的大学》[苏联]高尔基《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑《变色龙》 [俄]契柯夫《战争与和平》、《复活》[俄]托尔斯泰《双城记》[英]狄更斯《莎士比亚全集》[英]莎士比亚《对话录》[希]柏拉图《荷马史诗》[希]荷马《哈克贝利.费恩历险记》[美]马克.吐温《红与黑》[法]司汤达《草叶集》[美]惠特曼《神曲》[意]但丁《堂吉诃德》[西]塞万提斯《浮士德》[德]歌德《社会契约论》[法]卢梭《包法利夫人》[法]福楼拜《高老头》[法]巴尔扎克《玩偶之家》[挪威]易卜生《安娜.卡列尼娜》[俄]托尔斯泰《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特《荆棘鸟》[美] 考琳·麦卡洛《飘》玛格丽特·米切尔《绞刑架下的报告》伏契克，《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》[美]比彻·斯托夫人《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果《三剑客》 [法]大仲马《简·爱》 [英]夏洛蒂·勃朗特《茶花女》[法]小仲马《基督山恩仇记》大仲马《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基《老人与海》[美] 海明威《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔《死魂灵》（俄）果戈理。

人教版语文一年级下册全部生字组词第1单元万[千万] [百万] [一万] 丁[壮丁] [园丁] [丁冬] 冬[冬天] [冬季] [冬瓜]百[百年] [百合] [百万] 齐[整齐] [齐心] [一齐] 说[说话] [说唱] [小说]话[讲话] [说话] [听话] 朋[朋友] [良朋] [朋辈] 友[朋友] [友好] [友人]春[春天] [春光] [春雨] 高[高兴] [高山] [高大] 你[你们] [你好] [你追我赶] 们[我们] [他们] [人们] 红[红火] [红日] [红色] 绿[绿化] [绿色] [绿树]花[鲜花] [花样] [红花] 草[草木] [绿草] [小草] 爷[爷爷] [大爷] [老爷]节[节约] [节气] [春节] 岁[岁月] [几岁] [年岁] 亲[亲人] [父亲] [乡亲]的[我的] [他的] [你的] 行[行人] [不行] [行走] 古[古代] [古人] [古诗]声[声音] [声明] [高声] 多[多少] [多次] [多么] 处[处处] [远处] [到处]知[知道] [知识] [知了] 忙[很忙] [帮忙] [百忙]第2单元洗[洗澡] [洗脸] [洗手] 认[认真] [认识] [认字] 扫[打扫] [扫地] [扫土]真[认真] [真正] [真心] 父[父亲] [父母] [父子] 母[母亲] [母子] [父母]爸[爸爸] [老爸] [阿爸] 全[全体] [全家] [全国] 关[开关] [关门] [关心]写[写字] [书写] [写作] 完[完成] [完全] [完了] 家[老家] [家长] [回家]看[看见] [看书] [观看] 着[忙着] [看着] [听着] 画[画画] [画家] [图画]笑[笑容] [笑话] [可笑] 兴[高兴] [兴奋] [兴趣] 会[开会] [会场] [大会]妈[妈妈] [姑妈] [大妈] 奶[牛奶] [奶奶] [奶粉] 午[中午] [午后] [下午]合[合唱] [合作] [合力] 放[放学] [放开] [放手] 收[收入] [丰收] [收回]女[女人] [女子] [女生] 太[太阳] [太太] [太空] 气[气球] [空气] [气体]早[早晨] [早点] [早上] 去[来去] [去向] [回去] 亮[明亮] [闪亮] [光亮]第3单元和[和平] [和尚] [和好] 语[语文] [口语] [外语] 千[千万] [一千] [千米]李[桃李] [李子] [行李] 秀[秀美] [秀丽] [优秀] 香[香气] [香水] [香味]听[听说] [听讲] [听话] 唱[唱歌] [唱戏] [歌唱] 连[连队] [大连] [连长]远[远近] [远处] [远方] 定[决定] [安定] [一定] 向[方向] [向上] [风向] 以[以后] [可以] [以前] 更[更好] [更加] [更高] 主[主要] [主意] [主人] 意[意思] [意见] [同意] 总[总结] [总理] [总体] 先[先生] [先前] [先后] 干[干净] [饼干] [吹干] 赶[赶上] [赶羊] [赶走] 起[起床] [起来] [起立] 明[明天] [明亮] [明白] 净[干净] [明净] [净化] 同[同学] [同心] [同意] 工[工厂] [工人] [工作] 专[专心] [专一] [专家] 才[才能] [才子] [才华] 级[年级] [高级] [升级] 队[队长] [大队] [队伍]第4单元蚂[蚂蚁] 蚁[蚂蚁]前[前后] [前进] [前门] 空[空气] [天空] [高空] 房[房子] [房屋] [水房] 网[网络] [渔网] [上网] 诗[诗歌] [诗人] [古诗] 林[树林] [森林] [林木] 童[童话] [童真] [儿童] 黄[黄色] [金黄] [黄瓜] 闭[关闭] [闭嘴] [闭门] 立[站立] [立正] [起立] 是[是否] [是非] [不是] 朵[耳朵] [花朵] [云朵] 美[美好] [美丽] [美好] 我[我们] [我的] [我家] 叶[叶子] [树叶] [落叶] 机[机会] [机器] [飞机] 她[她们] 他[他们]送[送走] [送去] [送人] 过[过来] [过去] [过年] 时[时间] [时刻] [时时] 让[礼让] [让步] [让路] 吗[是吗] [好吗] [会吗] 吧[酒吧] [好吧] [吧台] 虫[小虫] [虫子] [昆虫] 往[往来] [来往] [以往] 得[得到] [得失] [得力] 很[很好] [很红] [很高] 河[河流] [河水] [小河] 姐[姐姐] [姐弟] [姐妹] 借[借书] [借口] [借光] 呢[哪呢] [呢喃] [呢料] 呀[来呀] [看呀] [好呀] 哪[哪里] [哪儿] [哪个]第5单元谁[谁知] [是谁] [谁人] 怕[害怕] [怕苦] [不怕] 跟[跟着] [跟队] [跟上] 凉[凉快] [凉爽] [冰凉] 量[重量] [数量] [能量] 最[最好] [最后] [最快] 园[园丁] [花园] [公园] 因[因为] [因果] [因此] 为[因为] [为何] [为了] 脸[笑脸] [脸蛋] [门脸]阳[阳光] [太阳] [夕阳] 光[光明] [日光] [灯光] 可[可以] [可是] [可乐]石[石头] [山石] [沙石] 办[办法] [办公] [办理] 法[法律] [守法] [加法]找[找到] [找寻] [找回] 许[许可] [允许] [许多] 别[个别] [性别] [分别]到[到来] [迟到] [到处] 都[都要] [都有] [全都]吓[惊吓] [吓唬] [吓人] 叫[叫声] [喊叫] [叫人] 再[再次] [再见] [再来] 象[大象] [景象] [象牙] 像[好像] [人像] [头像] 做[做工] [做事] [做题] 点[几点] [点头] [一点]照[照明] [日照] [照相]第6单元沙[沙子] [沙石] [沙土] 海[大海] [海洋] [海水] 桥[桥洞] [木桥] [小桥] 竹[竹子] [竹叶] [竹林]军[军队] [军人] [参军] 苗[禾苗] [树苗] [幼苗] 井[水井] [井下] [油井] 乡[乡村] [乡亲] [老乡] 面[面包] [面粉] [白面] 忘[忘记] [忘怀] [难忘] 想[猜想] [思想] [想法] 念[思念] [念经] [念书] 王[国王] [王子] [王后] 从[从前] [从此] [从来] 边[旁边] [一边] [河边] 这[这里] [这个] [这样] 进[进行] [进来] [进门] 道[道理] [道路] [楼道] 贝[宝贝] [贝壳] [扇贝] 原[原来] [原有] [高原] 男[男女] [男子] [男生] 爱[母爱] [关爱] [爱心] 虾[虾米] [鱼虾] [虾皮] 跑[跑步] [疯跑] [跑了] 吹[吹动] [吹风] [吹干] 地[土地] [大地] [地铁] 快[快乐] [快来] [赶快] 乐[欢乐] [乐意] [乐园] 老[老人] [老实] [老家] 师[教师] [老师] [讲师] 第7单元短[长短] [短处] [短小] 对[对错] [对面] [对话] 冷[冷水] [冷气] [冰冷] 淡[平淡] [淡水] [冷淡] 热[热情] [热带] [热水] 情[情况] [事情] [心情] 拉[拉手] [拉车] [拉面] 把[把门] [把关] [车把] 给[送给] [给人] [给你] 活[活动] [活力] [生活] 种[种地] [种菜] [种瓜] 种[种子] [品种] [种类] 吃[吃饭] [吃喝] [吃肉] 练[练习] [练功] [练兵]习[习惯] [自习] [学习] 苦[苦水] [吃苦] [苦瓜] 学[学习] [学校] [学生] 非[非常] [是非] [非法] 常[常常] [时常] [经常] 问[问题] [提问] [问话] 间[房间] [空间] [人间] 伙[伙伴] [入伙] [大伙] 伴[伙伴] [伴随] [伴侣] 共[公共] [总共] [共同] 汽[汽车] [汽水] [汽油] 分[分开] [分手] [分工] 要[不要] [主要] [需要] 没[没有] [没钱] [没事] 位[位子] [座位] [个位] 孩[孩子] [小孩] [女孩] 选[选送] [选手] [选用]第8单元北[北京] [北方] [南北] 南[南方] [南瓜] [南面] 江[江南] [长江] [江水]湖[湖边] [湖水] [湖面] 秋[秋天] [深秋] [秋色] 只[只要] [只是] [只能] 星[星星] [星空] [星座] 雪[大雪] [雪白] [雪花] 帮[帮助] [帮忙] [帮手] 请[请求] [请假] [请客] 就[就要] [成就] [就是] 球[皮球] [打球] [足球] 玩[玩耍] [游玩] [玩具] 跳[跳绳] [跳高] [跳远] 桃[桃花] [桃子] [桃树] 树[树木] [绿树] [松树] 刚[刚才] [刚好] [刚强] 兰[兰花] [吊兰] [兰色] 什[什么] [家什]各[各位] [各样] [各种] 坐[坐下] [坐车] [坐牢] 座[座位] [一座] [座谈] 带[带领] [带给] [带来] 急[急忙] [着急] [急事] 名[姓名] [名人] [名字] 发[发现] [出发] [发光] 成[成功] [成人] [成长] 晚[晚上] [晚安] [晚会] 动[动作] [动物] [活动] 新[新旧] [新年] [新鲜] 有[没有] [有心] [有力] 在[现在] [正在] [实在] 变[变化] [转变] [变色] 条[条件] [金条] [线条] 听写说明：1. 以上这些词语是这学期8个单元中所有生字的组词。

一年级语文下册第28课小伙伴一年级语文下册《小伙伴》课文童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

店铺在此整理了一年级语文下册第28课《小伙伴》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册第28课《小伙伴》课文原文春游那天，到了中午，小伙伴都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加问她：“你怎么不吃呀?”玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”玛莎小声地说：“我也不知道。

”说着，低下了头。

安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。

以后可要保管好自己的东西。

”这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。

”一年级语文下册第28课《小伙伴》教学札记《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。

让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子!，这篇课文学生非常感兴趣。

教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。

谁的关心是玛莎此时最需要的呢?我提出了一个极简单的问题：“你们最喜欢谁?”“安东!”“我喜欢安东!”……几乎所有的学生都一边高高地举起小手，一边兴奋地大声说自己喜欢安东。

是啊，学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为，都从内心给予了认可，他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。

“为什么呢?”我接着问道。

这一问，不少同学的手收了回去，有的望望周围同学，有的又将目光转到课本上，有的笑着看着我，想说些什么，可又没有勇气站起来，只有几位同学的手仍然高高地举着。

这一场景与我备课时预想的差不多。

因为此时学生通过阅读，只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的，但如果让他们站起来用语言描述，还存在着一定的困难。

他们需要有一段时间来组织语言。

一年级《小伙伴》语文评课稿其一，导入揭题时，由伙的字理导入，然后组词说意思，识字请同学说说自己的小伙伴是谁，浓浓友情溢满整个课堂。

这时，老师抓住时机因势利导，指导同学写好"伙伴"二字。

此时此刻，同学对"伙伴"二字的理解是有形且有情的。

其二，在初读课文后，老师请同学说说读了课文后又认识了哪些小伙伴。

随着课件的逐一展示，又引导同学亲切地叫叫他们的名字，跟他们打打招呼。

这个环节的安排不仅使同学了解了故事的主要人物，还拉近了同学与文本的距离，使同学真实地感受到故事就发生在自己身边，甚至就发生在自己与小伙伴之间。

其三，在读通课文后，老师出示"四个小伙伴在一起"的插图，请同学再认认小伙伴，叫叫名字，并说明缘由。

此时的同学已不仅限于初读时能叫出小伙伴的名字，他们以课文内容为基础，从人物的语言，动作，神态，穿着等方方面面做出判断和表达。

有了前面的一步步铺垫，同学的心情激扬而踊跃，一如向别人介绍自己的小伙伴一般，熟识而骄傲。

其四，老师在指导同学识记生字时，也"因字而异"，采纳不同的方法援助记忆，充斥趣味性，也扩展了生字本身的容量。

如：餐——为什么下面是个"食"字呢粗——你知道和它意思相反的字伙伴吗汽——"汽"字宝宝好苦恼，人们总要把"气，汽"搞错，你能援助分清晰吗？糟糕——描述字理。

丢——描述字理记——生字宝宝多孤独啊啊！快帮它找找"伙伴"吧！……识字学习是一个反复的'、长期的过程，老师要制造多种方法和途径，增加汉字和同学见面的机会。

在详细教学中，渗透“字理为本，多元识字”的理念，有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，与认识事物结合起来，使同学在识字的同时，进展语言，提高认识技能。

在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，能收到事半功倍的效果。

乐于帮助别人的小灵
我的好朋友——小灵是一个乐于帮助别人的人。

她经常披着头发，有一双水汪汪的大眼睛，一张瓜子般的脸和一张像樱桃似的嘴巴。

记得有一次，我和小灵在路上走着走着，突然看见前面有一位老奶奶，她手里拿着一大袋的东西，不知里面装的是什么，这么沉。

这位老奶奶已经有八十多岁了，家里只有她一个人能干活，她的儿子从小得了神经病，什么也不会做。

这时我和小灵急忙追老奶奶，边追边喊奶奶等等我们，当我们跑到奶奶的面前时，才知道奶奶手里拎的是一袋重三四十斤的大米。

小灵连气都没喘过来，便脸上带着笑容对老奶奶说：“奶奶我来帮您拿回家吧？”奶奶笑着说：“不用了，自己来就行了，这米又不重。

”小灵又说：“您都这把年纪了，让我来帮您拿就行了，您看您的腰都弯了，您要是再拎重东西的话您的腰就会更弯的。

”奶奶笑了，顺手把这袋米递给了小灵，当小灵拎这袋米的时候，我小心翼翼地观察小灵的手，不久我发现小灵的手在发抖，我快速地走到小灵身傍，和小灵一起抬了起来。

把米抬到了奶奶家，奶奶连声说：“谢谢你们孩子，谢谢你们。

”小灵高兴地说：“以后有什么重东西你不要拿了，您来找我，我来帮您！”奶奶点了点头。

我和小灵就离开了。

小灵，你真是我的榜样啊，我一定响你学习的。

小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。

3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。

三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。

首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。

那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。

请大家跟我一起读一读这篇文章。

3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。

- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。

- “你是哪个班的？”- “我也是。

”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。

”- “我们以后经常一起玩吧。

”- “我们是好朋友。

”- “我也是你的好朋友。

”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。