第一章 人体发育学概述

第一章《人体发育学概论》1.人体发育学的起源是学科发育心理学与发育行为学2．中国残联协会小儿脑瘫康复委员会及中国康复医学会儿童康复专业委员会的成立时间1992年3.格塞尔成熟理论的主要观点，他提出的儿童行为发育包括哪些方面遗传学的程序可能决定了生长发育的整体顺序1.适应性行为2.大肌群运动行为3.小肌群运动行为4.言语行为5.个体和社会行为4.学习理论的主要代表（1）行为主义的代表人物华生（2）操作条件学习理论代表人物斯金纳（3）社会学习理论代表人物班杜拉5.弗洛伊德的精神分析理论及人格发展阶段理论分为精神世界分为“本我”，“自我”，“超我”人格发展阶段理论分为口唇期，肛门期，性器期，潜伏期和生殖期6.皮亚杰的认知发育理论将儿童思维发展分为哪几个阶段及其主要特点。

1.感知运动阶段（0~2岁）：儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作行为2.前运算阶段（2~7岁）：形象思维萌芽于此阶段，儿童开始凭借表象在头脑里进行“表象性思维”3.具体运算阶段（7~12岁）：儿童获得了逻辑思维能力，但局限在具体的事物中4.形式运算阶段（12岁以后）：青少年能进行抽象思维，依据假设推论可能性7.三山实验，容器倒水实验揭示了儿童思维具有哪些特性8.认知发展的内在机制（图示，同化，顺应和平衡）发育的主要机制是适应：适应包括图示，同化，顺应，和平衡同化是吸收过程，吸收环境信息并纳入已有的认知结构中。

顺应是婴儿改变自身的动作，或产生新的动作以适应新的环境。

两者处于平衡时，认识就提高了一步平衡是指同化作用和顺应作用两种功能的平衡，是新的暂时的平衡，不是绝对的或是终结，而是另一较高水平平衡运动的开始。

自我调节，通过同化和适应达到与环境平衡9.新生儿，青春期的所属阶段及主要特征新生儿期主要特征：1.适应子宫外生活的生理学特征2.适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节3.与外界环境和人相互作用的特征青春期的主要特征：1.体格生长发育再次加速，出现第二次高峰2.生殖系统发育加速并渐趋成熟3.认知功能继续发育，思维活动已能摆脱具体事物的束缚，进入抽象思维逻辑的阶段4.个性的形成，自我探索，自我发现和个人价值观念的形成，人生观和世界观的形成。

人体发育学第一章概论正常发育规律一、人体发育学的定义和目的：人体发育学是一门综合性学科，它主要研究人体从受精卵到成熟个体的生长发育过程。

人体发育学的目的是了解人体发育的规律，探究人体各个器官、组织的发育过程以及其相互关系，为医学、生物学和教育学等相关学科提供基础理论。

二、人体发育学的研究方法：人体发育学采用多种研究方法来探究人体发育的规律。

其中，观察法是最常用的研究方法之一、通过观察和记录人体各个阶段的发育变化，可以揭示人体发育的规律性。

实验法是另一种常用的研究方法，它可以通过实验操作来验证一些假设，并进一步深入研究人体发育的机制。

访谈法是一种通过与个体进行面对面交流来获取信息的方法，可以了解人体发育过程中的心理和社会因素对发育的影响。

同样，人体发育学还可以借助各种现代科学技术手段，如生物化学、医学影像学等来研究发育过程中的细胞、组织和器官的变化。

三、正常发育规律：人体发育的正常规律涉及多个方面，包括生理发育、生态发育、心理发育和社会发育等。

以下是对这些方面的简要介绍：1.生理发育：生理发育是指人体各个器官和系统的生长发育过程。

它涉及到身高、体重、头围、牙齿的生长等一系列指标。

在不同的阶段，人体各个部位的发育都有其固定的规律和周期。

2.生态发育：生态发育是指个体在特定环境条件下的发育过程。

环境因素包括营养、气候、社会文化等。

研究发现，不同的环境条件对人体发育具有一定的影响，如环境污染对胎儿发育的不良影响等。

3.心理发育：心理发育是指人的心理能力的发展过程。

它涉及到认知、情感、社交等方面的变化。

心理发育的规律性研究对于教育学等学科具有重要意义。

4.社会发育：社会发育是指个体在特定社会背景下的发育过程。

社会因素包括家庭、教育、就业等。

社会发育的规律受到社会文化的影响，研究社会发育有助于了解人口组成、社会结构等问题。

总之，人体发育学的研究是一项综合性的工作，通过研究人体发育的正常规律，可以为医学、生物学等学科提供重要理论基础，并为改善人类的健康和促进社会发展提供科学依据。

人体发育学复习资料《人体发育学》目录第一章人体发育学概论第一节概述一、概念二、研究范围三、发展简史四、基本理论五、学习和研究人体发育学的意义第二节正常发育规律一、生长发育的分期及特征二、生长发育的规律三、影响生长发育的因素四、体格发育五、与体格生长有关的发育六、神经与心理发育第三节异常发育一、运动功能障碍二、行为障碍或异常三、言语和语言障碍四、学习障碍五、精神发育迟滞六、孤独症七、重症身心发育障碍第四节发育评定一、概述二、体格发育评定三、神经心理发育评定四、运动发育评定第二章胎儿期发育第一节胎儿期发育规律一、胎儿宫内发育分期二、胎儿发育进程三、胎儿期生理功能发育四、胎儿期运动功能发育五、胎儿期认知发育第二节胎儿发育的影响因素一、影响因素及异常发育二、胎教第三节胎儿发育的监测一、胎儿发育监测的途径二、胎儿监测方法及内容第三章婴幼儿粗大运动发育第一节粗大运动发育规律一、反射发育二、姿势运动发育第二节影响因素及异常发育一、影响因素二、异常发育第三节粗大运动发育评定一、评定内容及方法二、常用的评定量表第四章婴幼儿精细运动发育第一节精细运动发育规律一、手功能发育二、视觉功能发育三、手眼协调能力发育第二节影响精细运动发育的冈素及异常发育一、精细运动发育的影响因素二、精细运动的异常发育第三节精细运动发育评定一、精细运动发育评定内容和方法二、常用康复评定量表第五章婴幼儿言语语言发育第一节言语语言发育规律一、语言概述二、言语功能发育的生理基础三、前言语行为四、言语的发生发育五、语言发育的特点第二节影响言语语言发育的因素及异常发育一、语言发育的影响因素二、言语语言功能的异常发育第三节言语语言功能发育评定一、言语功能发育评定二、构音障碍运动功能评定三、其他评定第六章婴幼儿认知功能发育第一节认知功能发育规律一、认知功能概述二、认知功能的发育三、上肢功能与认知发育的关系四、游戏与婴幼儿认知功能发育第二节影响认知功能发育的因素及异常发育一、影响认知功能发育的因素二、异常发育第三节认知功能发育评定一、认知功能发育的评定方法二、认知功能发育评定量表第七章婴幼儿情绪情感发育第一节情绪情感的发育规律一、情绪情感发育的意义二、情绪情感发育的特点三、情绪情感发育的阶段四、基本情绪的发育五、情感引发的社会功能发育第二节情绪情感发育的影响因素及异常发育一、情绪情感发育的影响因素二、情绪情感的异常发育第三节情绪情感及其社会功能发育评定一、评定方法二、评定内容第八章学龄前期与学龄期第一节学龄前期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节学龄期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第九章青春期发育第一节生理及心理发育一、生理发育特点二、心理发育特点第二节影响因素及异常发育一、生长发育的影响因素二、生长发育的异常第三节生理及心理发育指导一、合理营养二、注重体育锻炼三、生理卫生知识教育四、促进心理健康和心理发展第十章成人期第一节青年期一、生理发育特点与心理发育特征二、生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节成年期一、生理发育特点与心理发育特征二、中年期个性与社会性的发展三、中年期生理与心理发育的影响因素及其心理卫生问题四、中年期心理发育的指导第三节老年期一、生理发育特点与心理社会特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导一、重点难点（复习要点）格塞尔设计的《格塞尔发育诊断量表》,是最著名的行为发育测量方法出生时的平均头围32-34cm1岁左右头胸围交叉,一般营养状况好的小儿头胸围交叉出现早婴儿最先出下中切牙,一般6岁左右先出第一磨牙（又称6龄齿）,12岁后出第二磨牙,17岁后出第三磨牙胎儿在宫内的发育是人的整个发育过程的初始环节和重要阶段胚胎期（受精后3-8周）是胎儿器官,四肢和其他生理系统分化,生成的最重要时期,即关键期,也是胎儿发育的最敏感期外胚层发展成皮肤,头发,指甲和部分牙齿,感知器官和神经系统；中胚层发展成肌肉,骨骼,泌尿,血液和循环系统；内胚层发展成消化系统和其他内部器官和腺体正常胎儿神经系统发育最快是妊娠中期到出生后18个月之间。

人体发育学第一章人体发育学概论二、名词解释2.生长：生长是指儿童身体器官系统和身体形态上的变化，以身高(身长)、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。

3.发育：发育是个体内在的，潜在的功能随时间的变化逐渐表现出其相应的特征，是身体认知，情绪，运动等各种功能有机的统一并伴随时间而变化的过程，是质的改变。

4.成熟：成熟是指生命体的结构和功能成为稳定的完全的发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。

(三)简答题生长发育的分期：①胎儿期②新生儿期③婴儿期④幼儿期⑤学龄前期⑥学龄期⑦青春期⑧成人期7.生长发育的一般规律。

生长发育遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的规律。

9.生长发育的连续性和阶段性。

10.生长发育的不均衡性。

15.运动发育的主要特点。

①运动发育包括粗大运动与精细运动发育两部分，是一个连续的过程。

粗大运动发育在先，精细运动发育在后，两者相互交融，共同发展；②原始反射的发育存在与消失是以后自主运动发育的基础；③立直反射与平衡反应的发育是人类建立和保持正常姿势运动的基础；④每个小儿都有运动发育的“关键龄”，关键龄时运动发育会有质的变化；⑤头部运动先发育成熟，上肢运动发育比下肢早，会走之前手的功能已发育较好；⑥头颈躯干的运动发育早于上肢与下肢的发育；⑦所有小儿运动发育的顺序相同，但发育速度存在个体差异；⑧粗大运动主要是指抬头、坐、翻身、爬、站、走等运动；⑨精细运动主要指手的运动。

第二章胎儿期(二)名词解释1.胎儿期：胎儿期是人体发育的最早阶段，是婴儿出生前在母体宫内发育的阶段，从受孕到分娩共10个月左右，约280天。

2.胎动：胎动是指胎儿在母体内自发的身体活动或蠕动。

(三)简答题胎儿期认知发育：①视觉的发育②听觉的发育③味、嗅、触觉的发育④记忆力⑤言语⑥学习的可能性第三章婴幼儿期粗大运动发育(二)名词解释1.粗大运动发育：粗大运动发育指抬头、坐、翻身、爬、站、走、跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。

人体发育学第一章概论概述什么是人体发育学？人体发育学是对人体从受精卵发育为胚胎到成为成年人的过程进行研究的学科。

它是人体生理学和人体形态学的交叉部分，涵盖了胚胎学、儿科学、青春期生理学、成年期生理学和老年期生理学等方面的内容。

人体发育的阶段人体发育可以分为以下几个阶段：1.受精卵阶段：从受精卵形成到胚胎着床前的阶段。

2.胚胎阶段：从胚胎着床开始到出生前的阶段。

3.婴儿期：出生到一岁的阶段。

4.儿童期：一岁到十二岁的阶段。

5.青春期：十二岁到十八岁的阶段，是生殖系统开始发育的阶段。

6.成年期：青春期结束后到老年期开始之前的阶段。

7.老年期：六十岁及以上的年龄段。

每个阶段都有明显的生理和心理特征。

在不同阶段，人体的器官和系统也有着不同的发育和变化。

人体发育的调控人体发育受到多种因素的调控，其中包括遗传因素、环境因素以及神经内分泌因素。

遗传因素是指生物遗传素材对发育的控制作用，环境因素包括物理、化学、生物和社会文化因素等，神经内分泌因素则是指内分泌系统，特别是垂体-下丘脑-性腺轴对生殖器官发育和性成熟的影响。

研究人体发育学的意义研究人体发育学对人类健康和人类生存具有重要的意义。

首先，了解人体发育的各个阶段和过程可以帮助医生和研究人员更好地了解人体的生理和病理变化。

其次，研究人体发育学可以帮助人们了解不同年龄段人体的特征和需要，选择更合适的医疗保健方式和生活方式以及科学地管理自己的健康。

最后，研究人体发育学还可以为生殖医学和干细胞研究提供有用的基础知识。

人体发育是一个复杂而又充满奥秘的过程，在不断地探索中，我们可以更好地了解人体的发育规律和特征，为促进人类健康和幸福做出贡献。

⼈体发育学第⼀章讲稿第⼀章⼈体发育学概论第⼀节概述1.⼈体发育学的定义：属于发育科学(developmental science)的分⽀领域，是⼀门新的学科, 是研究⼈体发⽣、发育全过程及其变化规律的科学，包括对⼈⽣各个阶段的⽣理功能、⼼理功能、社会功能等⽅⾯的研究。

⼈体发育学得研究时间范围跨度⼤，从⽣命的开始⼀直到⽣命的结束，内容⾮常丰富。

主要包括⼈体的发⽣、发育、成熟及衰退的全过程。

从胎⼉期到青春期是⼈体⽣长发育过程中⽣理功能逐渐成熟的阶段，是⼈体发育学研究的重点。

那什么是⽣长发育呢？2.⽣长发育的定义：指从受精卵到成⼈的成熟过程。

包括：⽣长、发育、成熟。

⼉童的⽣长发育具有⼀定的规律性，但也可表现出异常⾏为模式，⽐如说：孤独症、学习障碍等。

这就是接下来所要介绍的⽣长发育障碍了?3.⽣长发育障碍：在个体⽣长发育时期，由于内在因素或环境因素, 影响正常的成长发育过程，称为⽣长发育障碍，其既可表现为形态结构的⽣长障碍，也可表现为功能障碍。

那么⼈体发育学所要研究的领域有哪些？那些是我们所涉及的研究范围呢？4.⼈体发育学得研究范围：研究⼈体发⽣、发育、成熟直⾄衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定；为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。

主要包括以下⼏⽅⾯的内容：（⼀）正常发育规律1.⽣理功能发育2.⼼理功能发育3.社会功能发育（⼆）异常发育及其影响因素（三）发育评定那么⼈体发育学是凭空⽽来的吗？不是的，它是经过漫长的研究和改变才发展成为我们眼前的这门学科的。

5.发展简史（⼀）西⽅社会（⼆）中国1.早期中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及很多⼉童⼼理发育⽅⾯的问题，但尚未作为⼀门独⽴学科在中国出现2.20世纪初期陈鹤琴出版《⼉童⼼理之研究》，是中国第⼀部⼉童⼼理学教科书3.21世纪⼈体发育学的研究进⼊了⼀个新的阶段，在康复医学领域中，积极开展相关研究。

第一章人体发育学概论（一）名词解释1、发育学:发育学是研究事物发生、发展及其变化规律的科学，研究对象是伴随时间而发生变化的物体。

2、成长与成熟：成长是指体格的增大，反应了量的变化。

成熟在生物学上市指生命体的结构和功能在有机结合成长过程中成为完全发育状态，即机体具有相对稳定的结构和功能状态；在心理学上是指内在自我调节机制的完成和完善状态。

3、生长与发育：生长是指成长过程中机体内在的增大。

发育是指包含成长在内的到达成熟的过程，是量变和质变的过程。

4、能力与智力：能力是指人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。

智力属于一般能力，其核心是抽象逻辑思维能力。

5、社会知觉与人际吸引：社会知觉是指对人、对己和对群体的知觉，指的是交往过程中人们之间相互认识和理解。

人际吸引是指人际关系的一种特殊形式。

6、人格：人格是指一个人所具有的综合稳定的心理特征，包括需要、气质、性格、能力等。

(二)简答题1、人体发育学的研究范围包括哪5个方面？答：主要包括1、运动功能发育2、心理功能发育3、智力发育4、社会功能发育5、人格特征发育2、研究人体发育学有哪4个方面的意义？答：1、促进各相关学科从传统的非人体发育研究转到对人的行为的总体全面研究上.2、把与年龄相关的人生阶段和事件互相结合起来使之成为一个更富有意义的整体。

3、形成人体发育科学的新观念。

4、促进康复治疗技术的发展。

第二章发育理论（一）名词解释1、互相渗透模式：人体的发育取决于遗传因素和环境因素相互作用的结果，个体离不开环境，于环境相互作用，两者同时发生变化。

2、成熟理论：格赛尔研究总结了不同的年龄阶段行为和动作发育德规律性，以此来判断儿童神经生理学发育的成熟度，提出发育成熟理论，以此作为评判儿童行为和动作发育德诊断依据。

3、本我、自我、超我：本我是指人的原始本能和驱动力，在出生时与生俱来即主宰人类。

自我是指心理中有计划、有理性的一部分，使个人能与环境维持适应状态的一种心理功能。