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人教版七下第一单元写作·叙事要完整
柯元凯，男，浙江省永嘉县上塘城关中学副校长，全国示范校园文学社刊《鹅浦》创始人，全国优秀校园文学指导老师，中学高级教师。
一文字排序
三种排序：⑦⑥②①④③⑤
⑦⑥①②④③⑤
①⑦⑥②④③⑤
叙事要条理清晰，就应先把握故事的梗概，了解事情的来龙去脉，厘清事情的起因、经过和结果，然后确定文章要表现的主题，最后安排情节的详略，选择怎样的叙述顺序。
课后实践练习一提供的材料信息即故事的梗概，讲的是关于发生在家庭中的一件趣事：父母因“我”考试临近却想与同学周末一起出去玩而产生意见不合，彼此闹别扭，后来在“我”机智的调解下重归于好。
故事富有生活情趣，表现了美好的亲情和当代中学生理解关爱父母。
人教版七下必考叙事作文在我的记忆中，有一次登山的经历让我至今难以忘怀。
那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈决定一起去攀登附近的一座山峰。
这座山虽说不是特别高，但对于我这个平时不太爱运动的人来说，也算是个不小的挑战。
我们一大早就出发了，带着满心的期待和兴奋。
刚到山脚下，我就被眼前的景象震撼了。
山峰高耸入云，绿树成荫，山间还有一条清澈见底的小溪潺潺流淌。
“哇，这山可真美啊！”我忍不住感叹道。
一开始，山路还算平坦，我走得轻松自在，一边欣赏着周围的美景，一边哼着小曲儿。
爸爸妈妈在前面走着，时不时地回头看看我，提醒我注意脚下。
随着我们逐渐深入山中，山路变得越来越陡峭，我的脚步也开始沉重起来。
“哎呀，这路怎么这么难走啊！”我忍不住抱怨道。
汗水不停地从额头滴落，我大口大口地喘着粗气。
爸爸看到我这副模样，笑着说：“闺女，加油啊！这才刚开始呢，可别轻易放弃。
”妈妈也在旁边鼓励我：“对呀，咱们慢慢走，一步一步来。
”听了他们的话，我咬咬牙，继续往上爬。
爬了一会儿，我们来到了一个比较狭窄的路段，只能容一个人通过。
我小心翼翼地贴着山壁，心里紧张得要命，生怕一不小心就掉下去。
“别怕，宝贝，眼睛看着前面，慢慢走。
”妈妈在后面给我打气。
好不容易通过了那段险路，我刚想松一口气，却发现前面有一段长长的台阶。
“我的天呐，这得走到什么时候啊！”我看着那一眼望不到头的台阶，心里打起了退堂鼓。
就在这时，爸爸说：“来，我拉着你，咱们一起走。
”他伸出了手，紧紧地握住了我的手。
那一刻，我感受到了一股强大的力量，仿佛爸爸的手能给我无尽的勇气。
我们一步一步地往上爬，每走一步都觉得腿像灌了铅一样沉重。
就在我觉得自己快要坚持不住的时候，突然听到爸爸喊道：“快看，我们快到山顶啦！”我抬起头，只见山顶就在眼前，那一瞬间，所有的疲惫都烟消云散。
终于，我们登上了山顶。
站在山顶上，放眼望去，整个城市的美景尽收眼底。
远处的高楼大厦变得像积木一样渺小，山风拂过脸庞，带来阵阵清凉。
人教版语文七年级下册写作·叙事要完整学习目标1. 理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素。
2. 学会围绕中心清楚完整地写好一件事的方法。
技巧点拨1．要交代清楚几个记叙的要素。
一件事情，应该有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这六个要素要交代清楚，缺一不可，如果这六个方面交代得不清楚，记叙得不全面、不完整，那么这篇记叙文很有可能无法反映出事情的基本面貌，就不能给读者一个清楚、完整的印象。
六要素的交代要灵活，避免文章的呆板和平庸。
2．要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文的六个要素中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
要抓住最能表现人物品质和个性特征的情节，对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细刻画。
3.要确定好记叙的线索。
线索是贯穿文章始终的脉络，有了脉络，文章就形成一个有机的整体。
文章的线索可以是某个人物，某个事物，也可以是某种感情、人物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某个悬念，某一矛盾冲突等等。
线索，常常是作者行文思路的具体体现，一篇文章有了贯穿全文的线索，能使文章浑然一体，结构完整。
4.要安排好写作的顺序。
作为叙事类的记叙文，常用的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙等。
顺叙是指按事情发展变化的时间先后顺序来记叙的一种方法。
它容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
如果在文章中只写一件事，同学们可以按事情的来龙去脉来记叙，写清事情的起因、经过和结果。
如要记叙几件事情，一般可按事情发生的先后顺序来依次记叙。
倒叙，即把后发生的情节提前叙述，然后再叙述发生在前面的情节。
采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
写作·叙事要完整1在阅读中读出叙事诸要素,理清叙事线索。
2.观察出事件的全过程,并对事件提出自己的看法。
3.在阅读中初步体会事件的意义。
●重点:在阅读中读出叙事诸要素,理清叙事线索,初步体会事件的意义。
1.请你说说叙事的六个“要素”。
时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。
2.要想把“事情的经过”写得清楚、完整、有意思,需要考虑哪些因素?(1)是否有一条清晰的脉络,如时间的先后、场景的变化、情感的发展等。
(2)是否有一些前后连贯的情节,这些情节是不是按照适当的顺序安排的。
(3)对重要的情节是否作了较为详细的描写。
(4)对涉及的人物是否作了一定程度的刻画。
3.以《王几何》一文为例,说说作者是如何把“事情的经过”写得清楚、完整、有意思的。
(1)线索:第一节几何课。
(2)顺序:按时间顺序来写,如王老师出场、反手画图形、写名字、说明自己的绰号、请同学上讲台画圆、说明画圆的用意。
(3)详细描写:王老师出场、说明自己的绰号、请同学上讲台画圆。
(4)刻画人物:通过外貌、语言、动作、神态来刻画人物。
4.阅读下面短文,回答问题。
从前,小镇上住着一位老太太,她有两个女儿。
大女儿开了一家伞店,成了伞店老板;小女儿开了一家洗衣店,成了洗衣店的老板。
可是,老太太却天天忧心忡忡地过日子。
逢下雨天,她担心小女儿洗衣店的衣服晾不干;逢晴天,她又担心大女儿伞店的伞卖不出去。
因此,她天天为女儿们的生计担忧,日子过得很不开心。
邻居有个叫“智囊精”的人,思维敏捷,思路开阔,脑筋转弯快,灵活,特别会开导人。
他得知老人的心事,就来到老人的家里,兴冲冲地对老人说:“老太太,您真是好福气!下雨天,您大女儿的店里生意兴隆;大晴天,小女儿的店里顾客盈门,您天天都有好消息啊!”老太太一听,乐了,从此整天笑呵呵的。
(1)这事发生的时间是从前,地点在小镇,人物有老太太、大女儿、小女儿、邻居(或“智囊精”);事情的起因是老太太雨天为小女儿洗衣店的衣服晾不干而担心,晴天为大女儿伞店的伞卖不出去而担心,所以整天忧心忡忡地过日子;经过是邻居劝她下雨天要为大女儿的店里生意兴隆而高兴,大晴天要为小女儿的店里顾客盈门而高兴;结果是她乐了,终日笑呵呵的。
人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评共16篇。
以下为第一单元“叙事要完整”的例文：选择——记一次秋游我们还活着！我们还活着！”XXX激动地大喊起来，我们也庆幸刚才在山道的岔路口做出了正确选择。
今天，学校带我们到将军山景区秋游。
班主任一声“解散”，我便和XXX、XXX、XXX、XXX一起走。
大家都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了爬山攀岩。
攀到一半，碰见一群人正往下走，说上面啥都没有。
我们便折了回来。
刚好碰到了另外两个女生，她们说想爬山，于是又和她们一起登上山路。
登上了一个台稍事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行。
小道很曲折，周围全都是深绿的植被。
路面若隐若现，如草蛇灰线，很神秘。
起先，路很平坦，大家都有说有笑的。
XXX和XXX有时还装神弄鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”渐渐地，大家都认真起来了。
因为路越来越陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。
小路时高时低，时平时陡。
渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小路通向何方。
周围静悄悄的，偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶发出的沙沙声。
光线越来越幽暗。
不过最让我担心的不是山路陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对付。
一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一个寒战。
伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出了一幕幕惊悚电影中的场景。
艰难地行进了一段时间后，我们来到了一个岔路口，XXX和XXX要走左边的路，而XXX和XXX则坚持要走右边。
他们的目光都落在了我的身上。
我思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右边的路偏向下山的方向，应该可以回去。
经过一番热烈的争论，大家一起选择走右边。
渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。
再往前猫着腰走了一段路，偶尔能够听到人声。
我们加快了脚步，甚至小跑起来。
光线越来越亮，人声越来越响。
啊，我们看到老师和同学了！XXX不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活着！”犹如绝处逢生。
