精品课件《我是一个任性的孩子》
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顾城诗歌《我是一个任性的孩子》全文赏析顾城诗歌《我是一个任性的孩子》全文赏析无论是在学校还是在社会中,大家一定没少看到经典的诗歌吧,诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢?下面是小编整理的顾城诗歌《我是一个任性的孩子》全文赏析,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是一个任性的孩子》也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的没有痛苦的爱情画下想象中我的爱人她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远,看着绝不会忽然掉过头去我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵——长满淡淡的茸毛我让它们挨得很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天的激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来我没见过她,也不可能但知道她很美我画下她秋天的风衣画下那些燃烧的烛火和枫叶画下许多因为爱她而熄灭的心画下婚礼画下一个个早早醒来的节日——上面贴着玻璃糖纸和北方童话的插图我是一个任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明我想画下风画下一架比一架更高大的山岭画下东方民族的渴望画下大海——无边无际愉快的声音最后,在纸角上我还想画下自己画下一只树熊他坐在维多利亚深色的丛林里坐在安安静静的树枝上发愣他没有家没有一颗留在远处的心他只有,许许多多浆果一样的梦和很大很大的眼睛我在希望在想但不知为什么我没有领到蜡笔没有得到一个彩色的时刻我只有我我的手指和创痛只有撕碎那一张张心爱的白纸让它们去寻找蝴蝶让它们从今天消失我是一个孩子一个幻想被妈妈宠坏的孩子我任性全文赏析顾城自己承认,他是个“从来没过八岁”的“始终没有发育成熟” 的“魔鬼般的顽童”。
在另一首诗中写道:“我是一个悲哀的孩子,始终没有长大”。
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析顾城自己承认,他是个“从来没过八岁”的“始终没有发育成熟” 的“魔鬼般的顽童”。
在另一首诗中写道:“我是一个悲哀的孩子,始终没有长大”。
顾城,这个任性的孩子,这位天才的诗人,留下了许多美妙的诗,如同一阵穿过篱笆的风给世界带来无比的清新之感,如今读他的诗仍能感到扑面而来的灵气,仍会被感动。
《我是任性的孩子》是顾城的代表作之一,诗人、诗评家陈超把它视为近三十年来中国最优秀的三十首诗歌之一。
确实,这首诗很能代表顾城的风格,同时,似乎也暗示了他一生的悲剧。
这是一个任性的孩子,一个耽于幻想的孩子,他想要画下纯美的自然,他想要拥有纯美的自然。
他想要爱情,他想要有美丽女孩担当主角的爱情。
他是一个孩子,一个受过伤的孩子,他要受庇护,但他也用暴力创造他心目中的美。
这是一个任性的,以自然美为宗教的孩子,一个灵视的画家:“我想在大地上画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明”,“我希望/每一个时刻/都像彩色蜡笔那样美丽/我希望/能在心爱的白纸上画画/画出笨拙的自由/画下一只永远不会流泪的眼睛/一片天空/一片属于天空的羽毛和树叶/一个淡绿的夜晚和苹果”,“我想画下遥远的风景/画下清晰的地平线和水波/画下许许多多快乐的小河/画下丘陵――/长满淡淡的茸毛/我让它们挨得很近/让它们相爱/让每一个默许/每一阵静静的春天激动/都成为一朵小花的生日”,“我想画下风/画下一架比一架更高大的山岭/画下东方民族的渴望/画下大海――/无边无际愉快的声音/最后,在纸角上”。
在“我想、我想、我想”的节奏中,世界在开花,美丽在盛放。
这是一个任性的孩子在渴望爱情,爱情像一颗糖,这个孩子还只是凭着一张糖纸在遐想。
“我想画下早晨画下露水/所能看见的微笑/画下所有最年轻的/没有痛苦的爱情/她没有见过阴云/她的眼睛是晴空的颜色/她永远看着我/永远,看着/绝不会忽然掉过头去”,“我还想画下未来我没见过她/也不可能但知道她很美//我画下她秋天的风衣/画下那些燃烧的烛火和枫叶/画下许多因为爱她/而熄灭的心/画下婚礼”。
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在另一首诗中写道:“我是一个悲哀的孩子,始终没有长大”。
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在另一首诗中写道:“我是一个悲哀的孩子,始终没有长大”。
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》全文赏析顾城诗歌《我是一个任性的孩子》全文赏析无论是在学校还是在社会中,大家一定没少看到经典的诗歌吧,诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。
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《我是一个任性的孩子》也许我是被妈妈宠坏的孩子我任性我希望每一个时刻都像彩色蜡笔那样美丽我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果我想画下早晨画下露水所能看见的微笑画下所有最年轻的没有痛苦的爱情画下想象中我的爱人她没有见过阴云她的眼睛是晴空的颜色她永远看着我永远,看着绝不会忽然掉过头去我想画下遥远的风景画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵——长满淡淡的茸毛我让它们挨得很近让它们相爱让每一个默许每一阵静静的春天的激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来我没见过她,也不可能但知道她很美我画下她秋天的风衣画下那些燃烧的烛火和枫叶画下许多因为爱她而熄灭的心画下婚礼画下一个个早早醒来的节日——上面贴着玻璃糖纸和北方童话的插图我是一个任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明我想画下风画下一架比一架更高大的山岭画下东方民族的渴望画下大海——无边无际愉快的声音最后,在纸角上我还想画下自己画下一只树熊他坐在维多利亚深色的丛林里坐在安安静静的树枝上发愣他没有家没有一颗留在远处的心他只有,许许多多浆果一样的梦和很大很大的眼睛我在希望在想但不知为什么我没有领到蜡笔没有得到一个彩色的时刻我只有我我的手指和创痛只有撕碎那一张张心爱的白纸让它们去寻找蝴蝶让它们从今天消失我是一个孩子一个幻想被妈妈宠坏的孩子我任性全文赏析顾城自己承认,他是个“从来没过八岁”的“始终没有发育成熟” 的“魔鬼般的顽童”。
在另一首诗中写道:“我是一个悲哀的孩子,始终没有长大”。
,中国朦胧诗派的重要代表诗人,被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人。
顾城在新诗、旧体诗和诗上都有很高的造诣。
【一、顾城诗歌作品《我是一个任性的孩子》原文】
也许
我是被妈妈宠坏的孩子
我任性
我希望
每一个时刻
都像彩色蜡笔那样美丽
我希望
能在心爱的白纸上画画
画出笨拙的自由
画下一只永远不会
流泪的眼睛
一片天空
一片属于天空的羽毛和树叶
一个淡绿的夜晚和苹果
我想画下早晨
画下露水
所能看见的微笑
画下所有最年轻的
没有痛苦的爱情
画下想象中
我的爱人
她没有见过阴云
她的眼睛是晴空的颜色
她永远看着我
永远,看着
绝不会忽然掉过头去
我想画下遥远的风景
画下清晰的地平线和水波画下许许多多快乐的小河画下丘陵——
长满淡淡的茸毛
我让它们挨得很近
让它们相爱
让每一个默许
每一阵静静的春天的激动都成为一朵小花的生日我还想画下未来
我没见过她,也不可能但知道她很美
我画下她秋天的风衣。
15诗歌朗诵《我是个任性的孩子2》教案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程课程目标1.学生可以正确而流畅地朗读《我是个任性的孩子2》这首诗歌。
2.学生可以理解诗歌中的情感,并通过表情和语调的变化传达给观众。
3.学生可以在朗读过程中自如地掌握语速、节奏和音量等口语表达技能。
教学准备•一份《我是个任性的孩子2》的诗歌原文•一份诗歌的翻译文本•一份针对诗歌内容分析的课堂讲义教学过程1. 诗歌背景介绍让学生考虑“任性”这个词汇的含义,并发起一个小练习:请同学们谈谈他们认为“任性”的人通常会做些什么。
然后再引入这首诗歌,并简要介绍诗歌出处。
2. 先读后翻译让学生轮流读几个段落,并翻译出其意思。
在读诗歌时,鼓励学生模仿自然的语言韵律,让读解更加准确。
如果学生的翻译存在问题,老师可以进行指导和讲解。
3. 朗读分组在课堂上,让学生按照一定的顺序依次朗读,并让其他组的同学进行点评和反馈。
鼓励学生注重语气表达和感情投入,给观众留下更深刻的印象。
4. 口语训练让学生重复朗读,并注意口语技巧的细节:语速、停顿、强调节奏、音量等等。
可以针对每一个细节,指导学生如何更好地表达。
5. 互动活动利用悬念、问题和互动来增加课堂激动性和参与度。
比如,通过提问等方式,引导学生探究“孩子为什么会任性”这个问题。
教学扩展•可以针对《我是个任性的孩子2》展开写作活动,让学生表达自己对“任性”的理解和发泄。
•可以通过活动和小组讨论,把诗歌同其他文学作品联系起来,进一步提高学生的文学素养。
•可以通过这首诗歌,引导学生学习和感受爱与责任的内涵。
总结诗歌朗诵活动是一个非常适合小学四年级同学的口语表达课程,它不仅可以提高学生的口语水平,还可以提高学生的文学素养和情感体验,培养学生的审美能力和文化修养。
在学习过程中,老师还可以通过合理的教学安排和活动设计,让学生在诗歌朗诵中感受到学习的快乐和文化的美妙。
我是一个任性的孩子篇一:我是一个任性的孩子《我是一个任性的孩子》教案张清河执笔教学目标:(一)知识目标1、了解朦胧诗的特点。
2、了解顾城诗歌风格。
(二)能力目标1、理解诗歌折射出的诗人的情感态度,进而理解诗人与诗歌的关系。
2、掌握顾城作品的艺术特色。
教学重点:1、分析《我是一个任性的孩子》所表达的思想感情。
2、理解“任性”的具体含义。
教学难点:1、“任性”具体体现在哪些方面。
2、顾城诗歌艺术特点分析。
教学设计:教师讲解和学生讨论相结合,完成以下步骤:1、了解诗人所处时代以及经历、思想、艺术风格,以知人论世。
2、借助意象,进入诗人所描绘的童话意境。
3、增强学生的心智,抵御不健康心理的侵蚀。
教学手段:多媒体教学《我是一个任性的孩子》【导语】十年文革,酿成一场文化的灾难。
难能可贵的是,在那样一个盲目个人崇拜的年代里,在那个手举红宝书、跳着忠字舞、看着样板戏的时代里,中国新兴的一批年青而叛逆的“朦胧诗人”茁壮成长。
无数青年人随身都带着一个小本子,抄录并背诵着他们最新流传的诗句——虽然很多人说“读不懂”,但是并不妨碍人们追捧。
那时所有的报纸副刊都有诗歌版面或着栏目,那时广播节目里播放的是诗朗诵,那时青年人聚会表演节目你可以读一首新诗。
著名的诗人开见面会或签名售书,市民会把现场挤得水泄不通,人群中甚至有人不断高呼诗人的名字,他们喊道:“诗人万岁”!朦胧诗人成为当时社会上耀眼的明星。
这些诗人强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法,变诗的单一形象为多层次的意象迭加,给诗蒙上了一层朦胧的色彩,给人以独特的审美感受。
代表人物有民间歌者海子、孤独的思想者北岛、温情诗人舒婷、童话诗人顾城等。
我们这节课就来给大家介绍顾城这位诗人的这首代表作——《我是一个任性的孩子》。
一、写作背景:朦胧诗简介“朦胧诗”作为20世纪70年代末80年代前期一个最重要的诗歌流派,为中国现代诗歌的发展提供了迥异于传统规范的美学原则和艺术动力。
顾城诗歌《我是一个任性的孩子》赏析在世间,每一个人都是一个天使和魔鬼结合体。
如果你的身边有一个任性的孩子,我想那是因为你还没有遇到可以让他更改自己脾气的人吧。
如果他已经改掉了任性,只能说明你不是那个对的人。
就像顾城诗歌中的孩子一样,她认为她任性,你认为她蛮横无理,但是终究是我们没有用心的去读她的内心世界。
这一首诗写于顾城的早期,也就是他的思想刚刚成型的时候,也就是他刚从生活的洗礼中醒来,正面对这个社会不解的事物,对自己所处环境开始新的思考的阶段。
这个时候他心中的困惑是可以通过阅读来进行释怀的,因为这个时候他不会考虑太多关于未来的发展,只要满足当下的需求即可。
在作品中,顾城是一个以自我为中心的孩子,在现实中没有人懂得或者去爱他,所以他更加向往虚幻的想象世界中去寻找。
对于诗歌来说,其实是具有不同情感倾向的,一个充满想象力的诗人笔下的作品肯定是多愁善感的。
但是,顾城的童年过的并不美好,甚至可以说是十分糟糕的,在他还不记事的时候,父母离婚,顾城被判给了父亲。
而父亲是一位知识分子,只希望孩子将来可以成为一名教师,就把他送到了乡下奶奶家里抚养。
由于顾城小时候调皮捣蛋,又胆大包天,常常去抓邻居家的鸡鸭,村民们就开始给他起外号叫“小疯子”。
后来父亲再婚,生下弟弟,他就再也没有感受过家庭的温暖。
虽然后来被接回去,但是跟继母和弟弟的相处却很不融洽,而且继母曾经打过他,原因竟然是他抓到了母亲出轨。
母亲虽然看似柔弱,但是也是不甘示弱的,在面对自己的丈夫出轨时,坚决的与之离婚。
在面对顾城的时候,一方面是责备另一方面又觉得亏欠了他。
这也许就是我们通常所说的双重标准吧!随着年龄的增长,顾城的性格慢慢有了转变,可能是由于受到父亲的影响,他渐渐开始明白应该怎么样对待别人。
这首诗是写于他的高三时期,是顾城的第一部诗集,算得上是顾城的半自传体。
一般来说,一个学生的创作一般都是有固定风格的,就像鲁迅先生说的那样,有个性的诗人才是真正的诗人。
15诗歌朗诵《我是个任性的孩子2》教学设计 2023-2024学年小学四年级课后服务口才课程一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解并感受《我是个任性的孩子2》这首诗歌的情感和意境,通过朗诵的方式,提高学生的口语表达能力和诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法:通过教师引导、学生互动、小组讨论等形式,培养学生自主学习、合作学习的能力,提升学生对诗歌的理解和欣赏水平。
3. 情感态度价值观:培养学生对诗歌艺术的热爱,激发学生的创造力和想象力,增强学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 诗歌内容理解:通过对《我是个任性的孩子2》的逐句解读,帮助学生理解诗歌的基本内容,感受作者的情感表达。
2. 朗诵技巧指导:教授学生朗诵的基本技巧,如语气、语速、情感把握等,让学生在实践中提高朗诵水平。
3. 诗歌背景介绍:向学生介绍诗歌的作者、创作背景等相关知识,帮助学生更好地理解诗歌。
三、教学过程1. 导入:通过一个简单的小游戏或者话题引入本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌内容理解:教师带领学生对《我是个任性的孩子2》进行逐句解读,帮助学生理解诗歌的基本内容和情感表达。
3. 朗诵技巧指导:教师教授朗诵的基本技巧,并给出示范,然后让学生自己尝试朗诵,教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论:学生分成小组,对诗歌进行深入的讨论和分析,分享彼此的理解和感受。
5. 小组朗诵展示:每个小组选择一位代表进行朗诵展示,其他小组成员给予评价和反馈。
6. 总结与反思:教师对本节课的学习进行总结,引导学生进行反思,鼓励学生在日常生活中多读诗、多朗诵。
四、教学评价1. 过程评价:教师在教学过程中观察学生的参与程度、合作精神和表达能力,给予及时的反馈和指导。
2. 成果评价:教师根据学生的朗诵展示和小组讨论的表现,给予评价和建议。
五、教学资源1. 教材:《我是个任性的孩子2》诗歌文本。
2. 多媒体资源:相关的音频、视频资料,用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。