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大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨普外科的发展前景。
普外科作为我国医学领域的重要分支，承载着保障人民健康、促进社会和谐的重要使命。
下面，我将从以下几个方面谈谈普外科的发展前景。
一、市场需求旺盛随着我国人口老龄化加剧，慢性病、肿瘤等疾病发病率逐年上升，普外科患者的需求持续增长。
与此同时，人们对医疗服务的需求也不断提高，对普外科医生的技术水平和服务质量提出了更高要求。
因此，普外科医生的市场需求旺盛，发展前景广阔。
二、学科发展迅速近年来，我国普外科学科发展迅速，在微创手术、精准医疗、肿瘤治疗等领域取得了显著成果。
新技术的应用，如腔镜手术、机器人手术等，为患者带来了更安全、更有效的治疗方案。
此外，我国普外科在基础研究、临床研究、人才培养等方面也取得了丰硕成果，为学科发展奠定了坚实基础。
三、政策支持力度加大国家高度重视医疗卫生事业，近年来出台了一系列政策措施，支持普外科学科发展。
例如，加大对基层医疗卫生机构的投入，提高基层医疗服务能力；推动分级诊疗制度，优化医疗资源配置；鼓励医学科研创新，提高医疗技术水平等。
这些政策的实施，为普外科医生提供了良好的发展环境。
四、人才培养体系逐步完善为满足普外科人才需求，我国逐步建立了完善的普外科人才培养体系。
从本科教育到研究生教育，再到住院医师规范化培训，为普外科医生提供了全方位的培训。
此外，国内外学术交流频繁，为普外科医生提供了广阔的学术视野。
五、创新驱动发展在新时代背景下，普外科医生要紧跟时代步伐，积极拥抱创新。
通过技术创新、管理创新、服务创新，提高医疗服务质量和效率。
同时，加强跨学科合作，推动普外科与其他学科的融合发展。
总之，普外科发展前景广阔。
我们要抓住机遇，迎接挑战，不断提升自身素质，为人民群众提供更加优质、高效的医疗服务。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强学科建设，提升普外科整体水平；2. 深化医改，优化医疗资源配置；3. 强化人才培养，提高医生综合素质；4. 推动科技创新，提升医疗服务能力。
新形势下年轻医生如何成长针对医院管理和医疗临床工作的实际，以及年轻医生教育培养中的缺陷，制定并实施针对年轻医生特别是外科医生的培养方案，阐述目的和意义，分析存在问题，及改进的方法和措施，规范和指导医院对年轻医生的管理，短时间内成为一名优秀医生，提高为患者综合服务能力。
标签：新形势；年轻医生；职业教育近几年，随着改革的深入，经济的高速发展，医疗环境发生了很大的变化，对现代年轻医生也提出了前所未有的挑战。
做为刚刚步入工作岗位的年轻医生，该如何去面对呢？1 医疗新形势1.1 “医闹”事件频发最近几年，患者及其家属冲击医院、干扰医疗秩序的恶性事件处于上升趋势，2004年全国约有8000多起，2006年上升至近万起。
据卫生部2008年《第四次国家卫生服务调查主要结果》显示:全国医疗机构医疗纠纷发生率为99.36%，2002年9月1日以来，每年医疗纠纷增长率为22.9%。
上述一系列数字足以说明，医疗纠纷数量日益增多，而且恶性程度逐渐提高。
这些暴力行为给医务人员带来了前所未有的威胁，同时也严重地影响了医疗机构正常医疗行为的开展和新医学技术的研究和应用。
特别是对外科年轻住院医师的学习进步提出了新的挑战。
1.2 医患新矛盾在新形势下医患关系出现新的矛盾，随着社会的发展，人们的价值观念、道德观念亦发生了很大的变化，患者的质量意识、参与意识、维权意识日益增强，医患关系出现了新的矛盾。
一是，患者维权意识和法律意识增强，导致医疗纠纷案件增多。
二是，患者的参与意识增强。
根据中国医师协会的一项调查显示，80%的纠纷因医生和患者的沟通问题引起[1]。
由于健康知识的普及和人们文化素质的提高，患者要求了解治疗相关信息的主动性大大增强，要求医务人员多解释和沟通等参与治疗的愿望日趋强烈，过去完全由医务人员决策进行治疗的状况已不再适应当前的医疗服务需求。
三是，患者将就医行为简单理解为商品买卖行为，忽略了临床医学是高技术、高风险和有诸多不确定因素的一门科学。
执业医师如何提高自身的专业素养与知识水平医学领域的发展日新月异，执业医师需要不断提升自身的专业素养与知识水平，以应对日益复杂的医疗环境和患者需求。
本文将从学术学习、实践经验和专业培训等方面探讨执业医师提高自身专业素养和知识水平的方法。
一、学术学习持续学习是执业医师提高专业素养与知识水平的基础。
在学术学习方面，执业医师可以有以下几点：1.阅读医学文献：定期阅读与自己专业领域相关的医学期刊、学术论文和最新研究成果，了解最新的医学进展和治疗方法，以及科学研究的发展方向。
2.参加学术会议与研讨会：积极参加学术会议、学术研讨会等学术交流活动，与同行交流学习，分享自己的研究成果和临床实践经验，并与其他医生进行深入的讨论。
3.学术研究项目：如果条件允许，参与医学科研项目的申报与执行，积累科研经验和学术造诣，提高自身的科研能力和学术水平。
二、实践经验实践经验是执业医师提高专业素养与知识水平的重要渠道。
在实践经验方面，执业医师可以有以下几点：1.临床实践：通过积极参与临床工作，接触各种复杂疾病和典型病例，锻炼自己的临床实践能力。
在实践中，执业医师要善于思考和总结，不断完善自己的临床思维和解决问题的能力。
2.多学科合作：与其他专业的医生、护士、药师等多学科人员建立合作机制，相互交流与学习，提高诊疗水平和综合治疗效果。
3.参与医学志愿者活动：参与医学志愿者活动，为社区、农村地区提供医疗帮助，提高执业医师的人文关怀与责任感。
三、专业培训专业培训是执业医师提高专业素养与知识水平的重要途径。
在专业培训方面，执业医师可以有以下几点：1.参加持续教育培训：利用医疗机构、学术组织等提供的持续教育课程和培训项目，不断学习新知识和新技术，掌握最新的医疗进展和治疗方法。
2.参与规范化培训：参与相关专业的规范化培训，学习并运用国家和行业的相关规范和标准，提高医疗服务的质量和安全性。
3.参加学术讲座和讲习班：积极参加各类学术讲座和讲习班，聆听专家的讲解和经验分享，学习前沿的医学知识和临床技术。
论医学教育中医学人文素质的重要性1. 引言1.1 医学教育中人文素质的意义医学教育中的人文素质是指医学生在学习医学知识和技能的还要注重培养其人文情怀、道德品质和文化修养。
这一方面的培养不仅有助于医生更好地理解和关心患者的需求，提升医患沟通效果，还可以传承和弘扬中医文化传统，拓展医生的视野和思维方式，提升医学教育的整体素质。
医学教育中的人文素质具有非常重要的意义。
在当今医学环境中，许多医患矛盾频发，主要原因之一就是医生缺乏足够的人文关怀能力。
医学教育中注重人文素质的培养，可以帮助医生更加关注患者的心理健康和情感需求，培养出更具医疗责任感和医患沟通技巧的医生，从而促进医患关系的和谐发展。
传承中医文化也是医学教育中人文素质的重要内容。
中医药文化源远流长，是中华民族宝贵的文化遗产。
通过学习和传承中医文化，可以让医生更好地理解中医药的理论基础和治疗方法，为患者提供更全面的医疗服务。
医学教育中的人文素质具有深远的意义和价值，加强医学教育中的人文素质教育，将是促进医学教育整体素质提升的关键举措。
2. 正文2.1 培养医生的人文关怀能力培养医生的人文关怀能力是医学教育中不可或缺的重要环节。
人文关怀能力可以使医生在接触患者时更加细心、温暖和关怀，从而建立起良好的医患关系。
在医学教育中，通过注重培养医生的人文关怀能力，可以使医生更加注重患者的心理状态和情感需求，更好地倾听患者的心声，并且提供更为贴心、细致的医疗服务。
拥有良好的人文关怀能力的医生能够更好地理解患者的痛苦和困扰，更加耐心和体贴地为患者解决问题，从而有效改善患者的医疗体验，提升治疗效果。
人文关怀能力还可以帮助医生建立起与患者之间更加密切的关系，增加患者的信任感和依赖感，促使患者更为主动地配合治疗方案。
在医学教育中注重培养医生的人文关怀能力至关重要，这不仅有助于提升医生的医疗水平和专业素养，更有利于构建和谐医患关系，实现医疗工作的良性循环。
加强对医生人文关怀能力的培养，将为医学教育中的人文素质教育注入新的活力和动力。
医学生人文素养教育存在的问题及对策探究【摘要】医学生人文素养教育在当今社会中扮演着重要的角色，然而存在一些问题需要我们深入探讨。
医学生人文素养教育的重视程度不够，导致很多学生对其并不重视。
教育内容单一且教育方式也比较单一，缺乏多样化和创新性。
针对这些问题，我们可以通过加强领导重视、拓宽教育内容和创新教育方式来解决。
加强领导重视可以提高医学生人文素养教育的地位和影响力，拓宽教育内容可以让学生接触更广泛的知识，创新教育方式可以激发学生的学习兴趣和参与度。
通过这些对策的实施，我们可以提升医学生人文素养教育的质量和效果，为未来的医学人才培养奠定更坚实的基础。
【关键词】医学生、人文素养教育、存在问题、对策、教育内容、教育方式、领导重视、拓宽、创新、总结、未来发展、教育现状1. 引言1.1 背景介绍医学生人文素养教育是培养医学生综合素质、医德医风的重要环节，是实现医学生全面发展的重要途径。
随着医学领域的不断发展和医疗需求的不断增长，对医学生人文素养的要求也越来越高。
在当前的医学教育中，人文素养教育存在着一些问题和挑战。
医学生人文素养教育的背景介绍不可忽视的是现代社会的急剧变化，医患关系的日益紧张和医德医风准则的严格要求。
医学生在学习医学理论知识的也需要注重培养自身的良好医德和人文素养，建立起良好的医患关系，提升服务水平，才能更好地适应社会的发展与需求。
探讨医学生人文素养教育存在的问题及对策，不仅是当前医学教育的必然要求，也是促进医学生全面发展的关键举措。
只有深入分析当前医学生人文素养教育的现状和问题，才能有效提出相应的对策，促进医学生人文素养教育的全面发展。
1.2 问题意义医学生人文素养教育的问题意义在于培养医学生全面发展的素养，提高医学生的综合素质和医德修养，使其具备更为丰富和深厚的人文关怀与社会责任感。
随着社会的进步和人们对医疗服务的需求不断提高，医学生人文素养的重要性日益凸显。
医学生在未来的临床实践中需不仅仅是医学专业知识的运用，更需要关注患者的心理状态、需求和社会背景，秉持人文关怀的态度进行诊疗工作。
国家医学教育在现代社会中，国家医学教育扮演着至关重要的角色。
医学教育不仅仅是培养医学专业人才的过程，更是社会医疗卫生事业发展的基石。
国家医学教育的发展水平直接影响到国家医疗服务的水平和质量，对人民的健康福祉具有重要的意义。
本文将探讨国家医学教育的意义、发展现状以及未来挑战。
国家医学教育的意义国家医学教育在培养医学专业人才方面具有重要的意义。
医学教育不仅仅是传授医学知识和技能，更是培养医生职业素养和道德修养的过程。
医生作为医疗卫生事业的中坚力量，需要具备扎实的医学基础知识、丰富的临床经验以及高度的责任感和使命感。
此外，国家医学教育还承担着培养医学科研人才和领军人才的重要任务。
医学领域的科研创新对国家医疗卫生事业的发展至关重要，而这需要有高水平的医学科研人才来支撑。
因此，国家医学教育的质量和水平直接关系到国家医疗卫生事业的发展和国家综合实力的提升。
国家医学教育的发展现状我国的国家医学教育在近年来取得了长足的发展。
医学教育体系不断完善，医学教育质量不断提高，医学教育模式不断创新。
我国培养了一大批优秀的医学人才，他们为国家医疗卫生事业的发展做出了重要贡献。
然而，国家医学教育也面临着一些挑战。
医学教育资源不均衡、医学教育质量不稳定、医学教育培养模式不够多样化等问题仍然存在。
另外，随着科技的不断发展，医学知识更新速度很快，医学教育要与时俱进，加强医生终身学习的概念，提高医生的综合素质和应对复杂医疗环境的能力。
国家医学教育的未来挑战未来，国家医学教育面临着更大的挑战。
随着我国经济的快速发展和社会的不断变化，人们对医疗服务需求的多样性和个性化程度不断增加，医学人才的培养要更加贴近实际需求，注重医学教育的实践性和应用性。
另外，随着人口老龄化的加剧和疾病谱的转变，对于医学人才的专业性和综合素质提出了更高的要求。
国家医学教育需要加强对医学人才的综合素质培养，注重培养医生的团队合作能力、沟通能力和创新能力，提高医生的综合应对能力。
2024年医德医风心得体会范文回顾过去的一年，我深刻地感受到了医疗行业中医德医风的重要性和作用。
作为一名医生，我始终坚持以患者为中心，将患者的健康和利益放在首位。
下面是我总结的一些心得体会。
首先，医德医风是医生的基本素养。
作为医生，我们不仅仅是技术的传承者，更是医学伦理的实践者。
我们要以高尚的医德医风引领行业发展，树立起良好的社会形象，为患者提供优质的医疗服务。
只有拥有良好的医德，我们才能真正赢得患者的信任和尊重。
其次，医德医风是医学科研和学术交流的基础。
在不断追求医学进步的过程中，医德医风是我们进行科研和学术交流的基本准则。
我们要坚持以真实、客观、科学的态度对待科研工作，不断提升自身的学术水平。
同时，我们要倡导学术诚信，严禁抄袭、剽窃等不道德的行为，共同维护学术界的权威性和公正性。
再次，医德医风是患者和医生之间的桥梁和纽带。
医患关系是医疗行业中最为核心和敏感的一环。
患者来看病，除了希望得到及时有效的治疗外，更需要的是医生的关怀和安慰。
作为医生，我们要用真诚的态度和温暖的语言来沟通和安抚患者，给予他们希望和信心。
同时，我们要尊重患者的权益，保护他们的隐私和尊严，做到公平公正对待每一位患者。
此外，医德医风也是医疗工作者之间的联系和团结。
在医疗行业中，医生之间的团结与合作是非常重要的。
只有大家拧成一股绳，才能够共同提升医疗水平，为患者提供更好的医疗服务。
作为医生，我们要互相学习和交流，不断提升自己的综合素质和专业能力。
同时，我们要主动去帮助别人，尤其是那些经验不足的年轻医生，用自己的经验和知识去指导他们，帮助他们成长。
最后，医德医风也是医疗行业进步和发展的动力。
只有医生们纷纷践行医德医风，才能推动医疗行业的持续发展。
医德医风不仅是我们个人的修养和追求，更是医疗行业的价值观和规范。
我们要积极参与医疗改革，关注医疗健康政策的制定和实施，主动反映患者意见和需求，为建设更加健康、和谐的社会贡献自己的力量。
综上所述，医德医风对于医疗行业的发展具有至关重要的作用。
医学教育改革中的问题与挑战随着科技和社会的不断进步，医学教育也需要不断改革以适应现代医学的发展。
然而，在医学教育改革的过程中会遇到一些问题和挑战。
本文将探讨医学教育改革中的一些主要问题和挑战，并提出解决方案以应对这些挑战。
一、过时的教学方法传统的医学教育主要依赖于课堂讲授和书本知识的传递。
然而，随着医学知识的快速增长和医疗技术的飞速发展，传统的教学方法已经无法满足现代医学的需求。
学生们需要更多的实践机会和实际操作经验，才能更好地应对日益复杂的医疗环境。
解决方案：引入问题导向的教学方法为了使学生更好地掌握实践技能，医学教育需要引入问题导向的教学方法。
这种教学方法将学生置身于真实的临床场景中，让学生通过解决实际问题来学习。
通过与真实病例的接触，学生可以提高自己的诊断能力和处理复杂情况的能力。
二、缺乏创新与合作精神传统的医学教育注重知识传递，忽视了学生们的创新和合作能力的培养。
然而，现代医学对医生的要求不仅仅是掌握丰富的医学知识，还要求他们具备创新精神和团队合作能力。
解决方案：鼓励创新和跨学科合作为了培养学生的创新和合作能力，医学教育应该鼓励学生进行独立研究和创新项目。
学校可以设立专门的科研项目或课程，鼓励学生探索医药领域的前沿问题。
此外，鼓励学生参与跨学科合作，与其他专业的学生一起进行项目研究或实践，可以培养学生的团队合作能力。
三、临床实习和实践机会有限医学专业对临床实习和实践经验的要求非常高，但是由于资源限制和医疗体系的复杂性，学生们往往面临实习和实践机会有限的问题。
解决方案：建立更多临床实习机会和模拟训练中心为了提供更多的实习机会，学校可以与医院或诊所合作，建立临床实习基地，让学生能够更好地接触和实践真实医疗环境。
此外，学校可以设立模拟训练中心，为学生提供模拟手术、急救等实践训练机会，以增加他们的实践经验。
四、考核体系的问题传统的医学教育考核主要注重理论知识的掌握，忽视了学生的实际能力和综合素质的培养。
重视年轻外科医生的综合素质培养应对日益复杂的医疗环境(一)
从医20年，亲眼目睹了医疗环境的日夜恶化，亲身体会着现行恶劣的执业环境，象许多医疗界同行一样，真有“如履薄冰，如临深渊”之感。
据业内估计约百分之九十以上的医务人员反对子女再学医。
在目前不断增多的医疗纠纷中，涉及外科的医疗纠纷尤其多。
其中原因固然有政策制定的不合理、媒体的误导以及患者的不理解，但由于外科医生的专业技术以及技术以外原因引起的纠纷亦不在少数。
因此，我们应该多从自身找原因，从源头入手，重视年轻外科医生的综合素质的培养，不断地充实完善自身的全面素质，既要很好的履行作为医生的职责，又要维护好作为一个普通人的基本权利，做到在现行的医疗环境下独善其身。
一、目前外科医生所面对的医疗环境
与上世纪八九十年代医疗事业的蓬勃发展相比，我们时常感叹近年来我国医学事业的发展明显滞后于其他领域，主要原因是医疗环境发生了变化。
医疗环境的变化表现在大小环境上。
首先，市场经济冲击医疗界，国家对医院建设的投入较少，只给政策，医院为了生存，不得不追求经济效益。
同时，医疗高科技设备、技术的应用导致医疗费用快速增长。
而举证倒置制度又直接导致了检查过度，治疗过度，从保护自已出发，也不得不如此；其次，新闻媒体片面的紧盯着医疗行业来扩大自身影响，以及不着边际和一边倒的报道是加剧医患关系的矛盾形成目前医疗环境的另一个重要因素，也是导致目前医患关系紧张的根本原因。
医患本身该是个和谐的关系，是求助和帮助来战胜疾病走到一起的共同体。
在这种新闻舆论导向下，医患关系的紧张达到了前所未有的程度，医患关系紧张导致敌视，医疗纠纷导致医闹现象严重，只要病人有什么不测，不论何种情况均是医院和医生的过错，造成目前不论有理无理，病人家属都要大闹医院，医院被砸，医生被打甚至被杀屡见不鲜，医生的人身安全毫无保障，最终医院赔钱了事，这似乎成为一种惯例。
医学是一门经验学科，尤其是外科医生除了需要有扎实的理论基础，更需要有丰富的临床经验和责任心，病人的生死有时仅是外科医生的一念之差，外科医生的心理负担和压力如此之重是外人无法理解，而现在的医疗环境不允许外科医生有丝毫的偏差，医疗纠纷的利剑时刻悬在头上。
这就直接导致了医生治疗病人能保守尽量保守,对有些病人只要冒一点风险就能手术切除，从而解除痛苦,但医生不敢努力去做；对病人使用药物慎之又慎，因为药物都有毒副作用，医生会过多考虑副作用带来的后果，有时就失去了最佳时机；为了避免可能的纠纷,有些不必要的检查也得做，万一有纠纷我有充分的依据，漏了一项检查医院就有可能负全责，有点“宁错杀一万不漏一人”的味道，医院没有进取精神，外科医生没有创新精神，医生的双手已经被束缚，加之严重的脑体倒挂，高风险高强度高责任低收入，外科医生的技术价值体现被扭曲，信仰的危机和行业的屈辱感，导致医疗卫生人才严重流失。
医生都不愿自己的后代从事医疗行业。
医学发展怎么能不倒退。
我们在期盼对当前医疗体制做一次全面的大手术，提高医生待遇，新闻谋体要多报道一些积极向上的新闻，为我们创造一个良好的医患和谐的执业环境。
二、提高自身素质应对现行的医疗环境
随着社会的不断发展，大众对医生的期望值不断提高，有的近乎苛刻，医疗行业正面临着前所未有的困难处境。
形成如此环境的原因很复杂，有体制问题，有舆论问题，也有医生本身的问题，其中原因之一就是部分外科医生的专业素质和人文素质水平不高。
我们不应该一味的抱怨和回避，应该从源头入手，重视年轻外科医生的综合素质的培养，以适应当今社会的要求。
1、不断提高专业素质。
有学者认为，外科医师应具备鹰眼、狮心和女人手，所谓“鹰眼”即外科医生应具备的睿智、悟性，对疾病的观察和分辨能力；“狮心”即外科大师的手术意志，象征着勇敢、机敏、果断；“女人手”要求手术操作轻巧，观察疾病细致。
要达到这种境界，外科医生需要经历漫长而艰苦的训练以及不断丰富和完善知识体系的过程。
（1）重视年轻外科医生的训练。
吴阶平院士曾指出，外科医生的成长途径是实践、思考、知识三结合，实践在前，说明外科医师惟有在岗位上才能成长，临床实践和观察是外科医生成长的惟一途径，千百例手术的锻炼，经多年磨一剑，不论医学科学发展到多高的程度，病人都是培养外科医生最好的老师。
外科医生成才需10年，成名又需10年，成家也许还要10年，这是对外科医生漫长的成长经历的概括。
但外科不仅是一门技术，更是一门艺术。
未来的外科医生，不能只会动手，应该懂得手脑结合。
这一观点正在影响着现代外科医生的训练模式。
以前很多急于成熟起来的年轻医生总是习惯性地认为：外科即手术，手术即手艺，只要跟着老师依葫芦画瓢，不但是切阑尾和胆囊，就是切肝切胃也不在话下。
毫无疑问，这种观点是极其落后和狭隘的。
首先，外科医师的知识水平和判断力是非常重要的。
现代外科医生应该更深入地去明确一些看似简单的基本问题：什么时候手术？什么时候不手术？什么时候停止手术？这种正确的判断能力来源于如对解剖、生理、疾病发生发展过程等基础知识扎实的掌握。
其次才是大量的临床实践、手术操作，但期望每个年轻的外科医生得到完整的手术经验是不现实的。
老师们的任务是向学生灌输外科学的原理而不是每个手术的手术经验。
年轻的外科医生必须在苦练基本功的同时，不断思考，不断总结，在学习老师的手术经验的基础上形成自己的风格。
因此，严格的讲现代外科医生的训练应该包括思考能力、技术能力、行为能力和管理能力等综合能力的培养。
应该向着更精、更深、更细、跟完美的方向发展和前进。
应该使外科学成为一种艺术，外科医生应该成为艺术家而非匠人。
（2）汲取新知识，不断提高完善知识体系。
选择了外科医生的职业即选择了终生艰苦的学习过程。
医学本科生或研究生甚至博士生学习的结束并不意味着医师技能培训的完成，而仅仅是个开端。
课本及实习所学的只是医学领域普遍性的基础知识和基本技能，而进入临床专科学习之后接触的才是真正意义上在今后工作中需要的。
如果外科医生在从业10年后仍然使用在受训期间学到的技术和知识，那是不现实的，势必会造成知识技术的滞后，而不能解决现行的医疗问题。
目前，知识的生物半衰期大概为五年，知识的增长呈几何级数，这使我们必须不断进行课程改革，延长培训的过程并改进评判最终结果的方法。
现代外科医生的训练应该是一个永不停止的过程。
这是因为知识在不断增加，微创手术技术的异军突起，器官移植技术的方兴未艾，各种医学观念不断演进，基因工程学不断开辟新的视野，预防外科学也不断进步，所以我们必须不断汲取新知识，不断学习新技术，不断提高和完善知识体系。
才能适应飞速发展的医学技术，才能胜任复杂的医疗环境的外科医生。
2、完善人文修养。
外科技术的风险性，病人、家属及社会要求的不断提高，意
愿与医学原则的激烈的矛盾冲突。
使得外科医生面临越来越大的压力和严峻的挑战，除加强责任心，提高专业素质和医学技术外，人文修养及哲学理念也是现代外科医生必备的素质。
在某种程度上人文修养甚至比专业素质和医学技术更为重要。
做为一个好的外科医生，绝不仅仅是技术的高超，不仅要诊治疾病，还有人格的魅力，即他的品格、修养和作风。
还必须重视患病的人，这就需要外科医生具有较高的人文素质。
所谓人文素质亦即做人的素质，只有做到了专业知识丰富、思维清晰、人格高尚，才是一个合格的外科医生。
医生的人文素质可以体现在以下几个方面：其一，较高的人文素质是医生掌握精湛技艺的基础，要求医生必须学习、掌握丰厚的人文知识，尤其是在技术创新的年代，更需要医生自觉地用哲学思维把握医学进步的正确航向；其二，较高人文素质是医生理解病人的基础。
如果医生理解患者，关注患者的感受，就能给病人增加信心、希望和力量。
患者也会更好地配合治疗，最终达到治愈的目的；其三，较高的人文素质是医生赢得患者信赖的重要前提。
医生要治好患者需要精湛的医术，同时也需要患者的信任。
患者多通过语言交流来推断医生的技术水平，良好的沟通是建立信任的途径。
医学的独特性使其不同于一般的学科，具有明显的人文属性。
长期以来，我们现行的医学教育存在的问题是，只注重医学知识和临床实践能力的培养，而忽略了人文素质的教育，忽略了如何做人，尤其是各种新型诊断技术和治疗方法在临床上的广泛应用，使得医生与患者之间的接触、沟通越来越少。
医院对医生重学历，重技术，轻人文素质。
医生往往忙于医疗工作，或为追求更高的学历、职称而应付考试和发表论文，根本无暇顾及人文素质的培养。
此外，医院建设重技术，轻服务。
医生对检查设备的过度依赖，淡化了医患之间的人性化接触，对患者重疾病治疗，轻人文关怀，医生以“看病”代替了对病人的关爱。
从而阻碍了医疗工作整体水平的提高，损害了医生队伍的整体形象，当今医学教育处在生物—心理—社会医学模式的转型期，迫切需要改观医疗活动中科学精神和人文精神割裂的现象。
因此，提高医生的人文素质，已显得非常重要。
如何提高医师的人文素质，我们认为应当做好以下几个方面工作：
（1）重温医师宣言，提倡奉献精神，不求名利，立志服务于病患。
立志奉献医学事业，以极大的热忱和责任投身到医学事业中。
目前，医患关系紧张、矛盾加剧，原因有社会因素、患者因素和医学本身的因素。
但我们能做的只能从自身做起，树立医师的荣誉感和使命感，培养高度的责任感和同情心，树立尊重患者、关怀患者的高尚职业道德；做到爱岗敬业、无私奉献。
