人教版世界历史下册第13课动荡的中东地区导学案

第13课动荡的中东地区学习目标：1．引导学生概括出动荡不安和战火频仍是二战后中东地区历史发展的最大特点。

培养学生概括历史现象的能力。

2．通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

学习重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾学习难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因一、课前预习基础知识⒈第一次世界大战后，获得巴勒斯坦地区的权。

英国支持，流散世界各地的犹太人陆续迁往该地区。

⒉第二次世界大战后，通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个和一个的决议。

⒊年，犹太人国家建立。

该国成立后至1973年，和国家之间就发生了四次战争，史称。

⒋中东地区有“三洲五海之地”之称，和极为重要，资源十分丰富，是各个历史时期世界列强的必争之地。

⒌、、等因素，使中东地区的矛盾更加复杂化。

⒍教、教、教都在这里留下众多的圣迹，各宗教的的信徒都把看作自己的“圣城”⒎的不同加深了双方的裂痕。

成为中东问题的关键。

二、自主学习知识梳理三、自主研学合作探究1.小组讨论巴勒斯坦问题由来这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。

历史渊源之深，在于这一地区生活的民族既可以上溯到公元7世纪阿拉伯人迁居巴勒斯坦；还可以上溯到公元前13世纪末，犹太人的祖先希伯来人在巴勒斯坦地区建立希伯来王国及以色列王国。

现实问题之突出，在于一战后和二战后这里都受到大国频繁的插手，以及该地区固有的矛盾。

2.合作探究全面认识中东问题的复杂性的原因和中东和平进程。

中东问题的错综复杂：从第二次世界大战结束至今，中东地区始终动荡不安，其原因错综复杂：(1)中东地区的地理位置和战略位置极为重要。

自古以来就是欧亚非人民迁移、交流的通道。

苏伊士运河沟通了大西洋和印度洋，红海是苏伊士运河的门户。

巴勒斯坦地区地处阿拉伯国家的中心位置，素有“中东心脏”之称。

(2)波斯湾地区不仅是战略要地，还是世界石油宝库，有“石油湖”之称。

动荡的中东地区【教材分析】本课内容的主线非常明晰，课文的两大部分紧紧围绕一个主题，那就是中东地区的局势动荡问题。

课文从中东动荡局面的产生、动荡局面的频仍和动荡根源的复杂性展开叙述，层层推进，逐步深入。

符合初中学生学习过程中由浅入深、由表及里、由感性到理性的思维特点。

教师在教学过程中若能抓住这一特点，就可以取得既增加学生的历史知识、又提高学生的历史思维能力的收获。

【知识梳理】一、战火频仍的中东1、背景：①一战后，英国获得在巴勒斯坦地区的“委任统治权”②二战后联合国大会通过巴勒斯坦地区“分治”决议③ 1948年犹太人国家以色列国建立2、中东战争：主要争夺目标：土地或运河主权，其次是争夺水资源，以色列国成立至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间发生了四次战争史称“中东战争”3、中东地区矛盾复杂的原因⑴中东地区地理位置、战略位置极为重要，石油资源十分丰富⑵大国的介入，使问题复杂化⑶历史、宗教、种族、水资源、领土等因素的争夺，使矛盾更加复杂化习题：中东地区战火频仍、和平进程艰难的原因？①大国的争夺是中东地区冲突不断的重要要根源②领土争端是阿以争夺的实质问题③对珍贵水资源的争夺加剧了冲突④耶路撒冷问题是巴以关系中最为棘手的问题⑤巴以内部意见不一致二、巴以冲突：是中东问题的关键1、双方：巴勒斯坦和以色列2、影响：巴以冲突给当地人民带来巨大灾难，破坏了社会发展三、怎样维护巴以和平，推动中东和平进程？1、巴以双方立即停止冲突和报复，本着和平意愿通过谈判解决存在的问题2、充分发挥联合国作用，派遣维和部队3、实现以土地换和平4、国际社会应给予中东地区更多的国际人道主义援助，助难民重返家园【重点、难点讲解】一、教学重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。

1．战火频仍的中东2. 中东地区错综复杂的矛盾知识链接：1. 战火频仍的中东：（1）中东的地理位置：“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带，泛指地中海东岸和南岸。

第13课动荡的中东地区一、学习目标1.了解中东地区的地理范围、巴勒斯坦问题的由来，了解中东战争爆发的原因、交战双方以及详细经过。

2.分析总结中东地区动荡的原因，明确中东问题的关键二、问题引领问题组A :巴勒斯坦问题的由来1.巴勒斯坦问题的历史根源：巴勒斯坦地区曾经是______的栖息地。

公元1世纪，他们的国家灭亡，流亡到世界各地。

政治根源：一战后，______获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”，支持犹太__________。

二战后，_____作出了巴勒斯坦分治决议.2.中东战争的交战双方？历次中东战争原因、结果？问题组B:中东地区动荡的原因1.原因：①中东地区动荡的外部原因是？②中东地区矛盾复杂的内部原因有？2.三教“圣城”指的是哪里？中东问题的关键是什么？3.20世纪90年代，巴勒斯坦地区迈开了和平进程上重要一步是什么事件？对该地区的和平做出贡献的领导人有三位，他们被授予诺贝尔和平奖？三、训练评测训练A: 巴勒斯坦问题的由来1.英国取得对巴勒斯坦地区的“委任统治权”是在（）A.19世纪英国工业革命完成之后B.资本主义向帝国主义过渡时C.第一次世界大战之后D.第二次世界大战之后2.通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个犹太国家和一个巴勒斯坦国家的决议的机构（）A.北大西洋公约组织B.国际联盟C.联合国D.欧盟4.中东地区地处欧、亚、非三大洲的交通枢纽，二战结束以来多次爆发战争。

中东战争是指（）A.阿拉伯国家和以色列国之间的战争 B.印度和巴基斯坦之间的战争C.美国对伊拉克的战争D.中东各国之间的战争训练B:中东地区动荡的原因3.现在世界上有一场地区冲突表现为一方武力占领，一方用自杀性炸弹袭击，路漫漫其“休”远兮，这场冲突是A.阿富汗战争B.巴以冲突C.印巴冲突D.波黑冲突5.被誉为三教“圣城”的是（）A.耶路撒冷B.麦加C.巴格达D.开罗6.几乎整个20世纪，中东地区局势都动荡不安，中东问题的关键是（）A.巴以冲突B.科索沃战争C.印巴分治D.阿富汗战争7.巴勒斯坦人用“人肉炸弹”在以色列超市、公共汽车制造爆炸案；以色列人对巴勒斯坦人的定居点进行残酷报复。

第13课（学案）动荡的中东地区九年级历史教案【课程导入】在亚洲西部、地中海东岸，有一块人类文明的发祥地──巴勒斯坦地区。

几千年来，这块狭长的土地，在创造人类灿烂文明的同时，也承受了巨大的灾难。

尤其是在第二次世界大战结束后至今的半个多世纪里，这里屡屡燃起战火，众多国家卷入了战火与纷争。

是宗教领地之争？是生存资源之争？还是大国霸权利益的角逐？矛盾错综复杂，一时间让人难以辨清。

巴以之间的斗争，给国际社会带来了极大的震动，世界上一切爱好和平的人们，无不期盼中东能够早日走向和平。

学完这一课，你也许会对动荡的中东地区有新的认识。

巴以和解【知识网络】【学习探索】1．请查阅相关资料，分别从历史、民族、宗教、资源、大国干涉等方面分析中东地区矛盾的复杂性。

2．在第二次世界大战中，欧洲犹太人曾深受德国法西斯迫害。

二战结束后，犹太人终于建立了自己的国家，但巴以问题也随之产生。

你知道巴以问题是怎样由来的吗？为什么说巴以冲突是中东问题的关键？【自我测评】●一、选择题1．英国取得对巴勒斯坦地区的“委任统治权”是在（）。

a.19世纪英国工业革命完成之后b．资本主义向帝国主义过渡时期c．第一次世界大战之后d．第二次世界大战之后2．从____年以色列建国到____年，阿拉伯国家与以色列国共发生几次战争？（）a．一次b．两次c．三次d．四次3．被誉为三教“圣城”的是（）。

a．耶路撒冷b．麦加c．巴格达d．开罗●二、填空题1．一战后，获得了巴勒斯坦地区的“委任统治权”。

在它的支持下，运动发展，流散在世界各地的陆续迁往巴勒斯坦。

2．第二次世界大战后，大会通过了巴勒斯坦地区“分治”决议，建立一个和一个。

3．第二次世界大战以来，地区始终动荡不安。

关键问题是。

三、材料解析题“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。

”──20世纪70年代巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特在联合国讲演的结束语请回答：（1）材料中的“橄榄枝和自由战士的枪”分别代表什么？（2）为什么巴解领导人阿拉法特要说“不要让橄榄枝从我的手中失落”？他的真实思想是什么？【资料：】美国为什么要支持以色列？美国支持以色列，除了中东地区在美国全球战略中具有重要地位以及美国在中东地区有重要经济利益以外，另一个重要原因是美国犹太社团活动的直接结果。

第13课动荡的中东地区学习目标：1.掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。

2.通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生分析问题的能力。

3.通过本课的学习让学生认识武力不可能解决一切问题，历史发展的主流是和平才能共赢。

学习重点：中东地区不断的战火及错综复杂的矛盾。

学习难点：巴勒斯坦问题由来及中东地区战火频发的原因。

一、自主学习1.战火频仍的中东（1）“中东”一词是按据远近而称“中东”。

（2）第一次世界大战后，英国获得巴勒斯坦地区的“”，并以约旦河为界实行分治。

（3）第二次世界大战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”，建立一个家和一个国家的决议。

（4）1948年，以色列建国后至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间就发生了四次战争，史称。

该战争主要为争夺、水资源。

2.中东地区错综复杂的矛盾（1）动荡的原因：大国争夺是该地区冲突不断的重要根源；争端是阿以之间争夺的实质；对珍贵的水资源争夺；的主权和归属问题是巴以关系中最棘手的问题。

（2）中东和平进程和推动者：、、。

二、合作探究1.导致中东地区长期动荡不安，矛盾错综复杂的关键因素有哪些？三、复习巩固1．中东战争问题的关键是（）A．英国对以色列的支持 B．阿拉伯对以色列的抵制C巴以冲突D．犹太人大批移居巴勒斯坦2．中东地区长期以来成为世界列强的必争之地，因为这里拥有丰富的( ) A．石油资源 B．煤炭资源C．水电资源 D．橡胶资源3．二战后，哪一个历史事件直接引发了第一次中东战争（）A．英法侵略埃及B．以色列国在巴勒斯坦地区建立C．埃及和叙利亚试图收复失地D．以色列对阿拉伯国家发动突然袭击4．二战后至今，中东地区长期动荡不安。

中东问题的关键是哪两方的冲突( ) A．美国与巴基斯坦 B．印度和巴基斯坦 C．以色列和美国 D．以色列和巴勒斯坦5.下列城市被称为犹太教、基督教和伊斯兰教共同奉为圣地的是（）A．麦加 B．耶路撒冷C．麦地那 D．巴勒斯坦6．宗教矛盾是中东问题复杂化的原因之一，在这里相冲突的宗教主要有( ) ①佛教②印度教③基督教④犹太教⑤伊斯兰教⑥道教A．①③④ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥四、综合提高材料一“我们与谁实现和平？我们将与敌人实现和平。

第13课动荡中的中东地区
课程标准：知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

学法指导：指导学生有效地进行历史资料的收集和整理。

导入
有关中东地区图片（阿拉法特或巴以冲突或巴基斯坦难民营等）
录像《中东战争》
哈马斯自杀性爆炸事件的照片或报道
战火频仍的中东
梳理线索：“中东”的概念（介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点）。

巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。

历史溯源：简述巴勒斯坦问题的由来。

时事报道：中东战火频仍有何具体表现?
五次中东战争（小组活动）
课堂讨论：历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么?
中东地区错综复杂的矛盾
小组讨论：中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么? （理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平? （教师可以把问题逐层深入(1)中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗?(2)对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些?试作简要介绍。

(3)拉宾对解决中东地区和平问题做出过哪些努力?(4)中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍?(5)就国际方面而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么?）
新闻报道：中东地区的重要性和中东问题的复杂性
主题活动：致巴以人民的一封公开信——中国学生期盼巴以人民走向和平（可结合班会和时政）活动延伸：结合所学历史知识，针对当前中东地区发生的重大事件，出一期黑板报。

参考书目：
《国别地区研究(亚太·中东·西欧)》(中国人民解放军国际关系学院)
《当代世界政治经济国际关系》(南京大学)。

第13课动荡的中东地区【课标要求】知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

【学习提示】1、了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。

中东地区错综复杂的矛盾。

国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。

探讨中东和平路在何方。

2、通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。

【学习过程】一、战火频仍的中东1、中东的地理位置“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。

该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。

现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。

包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。

总面积为七百万平方千米，人口一亿多。

2、巴勒斯坦问题的由来（1）动荡的中东地区的核心问题是（2）巴勒斯坦问题的由来。

A.历史上犹太人和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。

公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。

19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。

B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。

C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。

D.1948年以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国却未能诞生。

(巴勒斯坦国至今也没有诞生)此后，该地区战火不断，巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。

由于以色列统治集团坚持其扩张政策，由于美、英、苏等大国出于不同利益在此进行的干涉，使得问题至今没有得到解决，终于酿成了四次中东战争的发生。

3.中东战火频仍有何具体表现？（1）以色列成立后至1973年，阿拉伯国家和以色列国之间就发生了四次战争，史称（2）历次中东战争发生的直接原因是；战争带来的最严重的后果是。

人教课标版九年级下册第13课《动荡的中东地区》导学案（总第课时）设计人：使用人：一、学习目标1、掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史人物。

2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，形成运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。

3、通过本课的学习，认识到巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。

二、学习重难点重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾难点：巴勒斯坦问题由来；中东地区战火频仍的原因三、学习过程（一）自主学习阅读教材75-76页，1、介绍一下中东所处的地理位置（包括国家以及城市、海峡及运河）。

2、了解中东战争的目的、过程和结果。

阅读教材76-77页，3、中东地区错综复杂的矛盾有哪些？（可组内讨论）（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：○1巴勒斯坦问题是怎么来的？○2中东地区战火频仍的原因有哪些？（三）拓展延伸讨论：你认为世界各国之间出现的矛盾，应以什么样的态度和方式解决？（四）系统总结1、知识框架一战后：英国与犹太复国主义运动战火频仍的中东二战后：联合国与巴勒斯坦分治1948—1973：四次中东战争位置重要丰富资源：石油中东地区错综复杂的矛盾宗教圣地：耶路撒冷民族问题历史问题2、方法归类在分析中东局面为何错综复杂适应从那几个方面入手？（五）巩固训练1、下列关于中东战争的说法，错误的是（）A、发生在阿拉伯国家和以色列国家之间B、反映了中东地区复杂动荡的局势C、是大国争夺的反映D、对双方来说战争都是非正义性的2、下列有关中东地区动荡的原因描述，最为完善的是（）○1为之战略性强○2历史原因○3争夺资源○4领土纠纷○5宗教冲突○6大国干涉A ○1○2○3○5B ○1○2○3○4C ○1○2○3○4○5D ○1○2○3○4○5○63、阅读下列材料材料一“我带着橄榄枝和自由战士的墙来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落。