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插座布局图尊敬的各位评委、各位老师：大家好！随着人们生活质量的提高，越来越多的人开始注重生活品质，尤其是居家生活，其中最重要的一点就是室内装修，今天我说课的题目是《插座布局图》。
依据大纲精神，结合教材内容和计算机专业学生的具体情况，我的设计思路是：以室内插座布局为重点，以布局特点和绘图相关知识为知识点，借助网络、多媒体教学软件等信息化教学手段提高学生学习的积极性、主动性，增强教学效果。
我将从教材分析、学情分析、目标分析、重点难点、教法学法、教学过程和设计感悟等七个方面进行阐述。
一、教材分析本节课选自电子工业出版社的《详解AutoCAD2012室内设计》，依据的知识点是“绘图工具介绍”和“插座布局设计”，主要介绍运用CAD相关绘图知识和技能。
地位与作用：本节课是整个课程的重点内容，也是学生形成完整知识链及检验学生学习效果的重要环节，巩固了CAD中快捷工具的相关知识，提升了学生的设计与创作能力。
二、学情分析本次教学的授课对象是中职学校计算机专业二年级的学生，他们已经熟悉了CAD室内设计施工图的相关理论，现在更注重实践操作，通过前面的学习已经具备了一定的绘图能力，好奇心强，思维活跃，善于接受新事物，但存在着明显的个体差异。
三、目标分析：基于教材内容以及学生实际情况，确定本节课教学的三维目标为：知识与技能目标：1、熟悉插座的种类及其在室内的布局2、能够熟练应用工具的快捷键绘制插座布局图过程与方法目标:1、通过分组练习，培养学生的自学能力和合作精神。
2、交流评价他人作品的过程和方法。
情感态度与价值观目标:1、遵循室内设计的相关规律。
2、培养学生的设计意识，树立健康的人生态度。
四、重点难点：（1）教学重点：常用工具的快捷键（依据：①绘图是室内设计的重要环节。
②使用快捷键可以提高绘图效率和熟练度）（2）教学难点：插座的种类及其在室内的布局，包括插座的种类、数量、位置、高度等（依据：插座的布局要符合人们的生活习惯和设计的合理性，要进行多方面的调整，有一定的难度，是审美和人性化的统一。
《美化生活装饰布》说课稿《美化生活装饰布》说课稿1大家好，我今天的说课内容是《美化生活的装饰布》。
我主要是通过教材分析、学生分析、教学目标、教法分析教学过程分析和课堂评价几个方面对本节课进行讲述。
一、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册第12课，属于“设计·应用”课领域。
本节课是在前几节课的基础上进行开展的。
下面我来说一下本节的主要内容：1、教材内容：装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的家居环境增添色彩，具有使用和美观的双重作用，装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，利用不同制作方法和不同材质，主要是激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆表现与众不同的独具个性的装饰布，从而帮助学生树立自信心发展创造性思维。
2、而且本节课在整体知识结构中的地位和作用：也是不一般的：《美化生活的装饰布》是一节以欣赏性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《手绘线条的图像》、《纸的立体组合——生活用品设计》，《现代绘画的色彩搭配》还有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等课，已经让学生接触了关于色彩的搭配和用线表现物象，而《美化生活的装饰布》这节课是在此基础上用“设计纹样，排列组合，色彩设计”等方法来设计装饰布，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我的小天地——立体纸模型》课程，其中就有很多装饰布的应用，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、接下来是本节课的教学重点、难点：教学重点：装饰布的设计与室内搭配教学难点：装饰布与图案设计色彩的搭配。
分析过教材之后我们接下来分析学生。
二、学生分析：学生是课堂的主体，课堂的成功与否关键是在学生而非教师本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思维活跃、想象丰富、联想奇特的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
AutoCAD说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《AutoCAD》。
下面我对本课题进行分析：一、地位与作用《AutoCAD》是一门室内设计专业必修的重要技术基础课程，此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标2.能力目标3.情感目标三、教学的重难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。
教学难点：难点的依据是CAD软件较为枯燥，加上学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、教法。
我们都知道XX是一门培养人的实际操作能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==室内设计说课篇一：室内设计说课室内设计说课稿我叫____，是____号，我要说课的内容是室内设计第一章第四节室内设计风格介绍。
下面我从以下五个方面来分别阐述：一·说“教材的地位和作用”1、我所选用的教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，教材共有十一个章节，可以分为四个模块：第一章为第一个模块，主要是室内设计的内涵及流派、风格介绍；第二章至第三章为第二个模块，主要阐述了进行室内设计前期必须掌握的一些相关内容，包括色彩、照明、人体工程学等内容；第三个模块是第四章至十章，也是本教材的主要内容，主要是以项目带动教学，讲述不同空间设计的设计要点；第四个模块是第十一章欣赏课程。
我说课的内容是其中的第一章室内设计概论中第四节现代室内设计主要风格介绍。
2、在学习这节课之前主要学习了室内设计的内涵及发展潮流，这节课主要是上节课的深化，讲解八种不同的室内设计风格，这节课从理论上高度概括了室内设计风格，对这节课的学习，有利于学生后期进行室内设计风格的把握。
二·说“教学目标”根据教学大纲的要求，这节课主要是要求掌握八种不同的室内设计风格，通过学习达到两方面的目标：1、能力目标：通过多媒体辅助教学达到理解每种设计风格，及掌握每种设计风格的特征，为后续课程的进行打下基础；2、情感目标：另外通过多媒体图片欣赏，让学生进一步感知室内设计艺术魅力。
三·说“教学重点、难点”第一章概述是学生首次接触室内设计，本课的学习将直接影响着学生学习室内设计的兴趣、态度、动机等学习内驱力的形成，因此本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好的学习动机；因为学习室内设计风格有利于后期进行不同风格的设计活动，所以对于室内设计风格特征的把握是学习的第二个重点。
由于学生刚刚接触室内设计，这就使概念的形成过程——由感性经验上升为理性认识的过程有了障碍，要准确判断每种风格有一定的难度。
