人教部编版语文七下第一单元第1课《邓稼先》表格教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教部编版语文七下第一单元第1课《邓稼先》表格教学设计主备人所在学校及姓名新源六中李凤英审核人所在学校及姓名新源六中丁秀英课题邓稼先课型阅读课 2 课时教学目标教学目标知识与能力积累并理解词语,并学会运用；提高快速阅读的能力，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

过程与方法掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；体会语言及句式特点，理清各部分的关系；探究作者写人物传记的独特方法。

情感态度与价值观情感态度与价值观学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

重难点重难点教学重点 1、理解作者将邓稼先的生平贡献放在广阔的社会文化教育背景中加以描写，评论及精选横断面以更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。

2、揣摩语言，体味作者的思想感情。

教学难点引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。

教法学法 1．文献法 2．讨论点拨法 3．发现阅读法教具学具准备教具学具准备多媒体教学过程教学过程教学设计二次备课一、导入多媒体（图片）1/ 12显示 1964 年 10 月，在罗布泊的戈壁滩上，原子弹爆炸时的蘑菇云图片。

两年之后，第一颗氢弹又放出炫目的光彩，再次让炎黄子孙欢欣鼓舞，世界各国为之震惊。

人们都知道，奥本海默是美国的原子弹之父，萨哈罗夫是前苏联的氢弹之父，那么，中国的两弹元勋是谁呢？请铭记这样一个大写的名字邓稼先。

关于邓稼先邓稼先，1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于 1947 年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

此时他只有 26 岁，人称娃娃博士。

1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。

此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957 年诺贝尔物理学奖。

他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学宋体小四---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

二、查学诊断1）为下列加点字注音开拓难堪筹划殷红挚友彷徨鲜为人知鞠躬尽瘁 2）解释词语可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

指悲壮的事迹使人非常感动。

家喻户晓：每家每户都知道。

锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。

多形容人气盛逞强。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。

三、整体感知快速阅读课文，迅速捕捉文章信息。

1.说说六部分各述的大意。

第一部分，展示背景。

通过列举 1898 年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。

然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外3/ 12归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子--邓稼先。

第二部分，简述邓稼先的生平。

写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所作出的巨大贡献。

第三部分，比较邓稼先与奥本海默，凸现邓稼先的人品。

奥本海默是-位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。

邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。

因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。

第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。

通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到令常人难以想像的困难，以及常常伴有的生命危险。

第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

2.解析六部分之间的联系。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 第一部分可以说是全文的小引，等于是个帽子。

第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。

这一部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的男儿一类的人物。

这一部分是第二部分的具体化。

四、人物探究 1、速度课文，说说课文写了哪些事例?表现了人物怎样的精神品质？ 2、找出对邓稼先评价的句子，概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人？五、作业 1.熟读课文，思考课后第一题。

2.积累词语。

第二课时一、巩固导入二、合作探究第二课时一、巩固导入二、合作探究我们对课文的内容整体上有了把握，在阅读的过程中，我想同学们还会有一些疑惑，下面以小组为单位讨论，就文章内容和形式提出自己的疑问。

（学生可能提出的问题） 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了5/ 12怎样的对比？为什么对比着写？明确：1）先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从任人宰割到站起来了这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

2）把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

他们最本质的区别在于性格和为人。

奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄人。

三、美点析读 1.快速阅读课文，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语来，然后按照我发现词语用得好，它好在的句式组织好语言，然后发言讨论，教师补充完善，归纳出下列词语的妙处：――我发现任人宰割这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。

――我发现鞠躬尽瘁，死而后已这个成语用得好。

它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。

2.跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照我发现句子或段落写得美妙，它的美妙在于的句式组织语言，闪亮登场发言。

――我发现对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为人知的科学家：邓稼先这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。

作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对中国人站起来了这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。

――我发现事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？--我始终想不清楚这一句写得美妙。

它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。

――我发现邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。

读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。

――我发现如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己7/ 12走过的路。

这是他的性格和品质。

能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸这一段写得特美妙。

它的美妙在于作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。

邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。

这样的人不多，我们应为稼先庆幸，他是我们永恒的骄傲。

3.仿照上述句式，用形象的语言陈述修辞手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上的精妙之处。

――本文在语言运用上颇具特色。

排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。

――这是一篇回忆性散文。

作者采用横式结构法，巧立主题式的小标题，运用板块并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四、精读探究 1.文章的语言很有特色，句式多变。

有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。