按比例分配教学设计(1)

按比分配教学设计4篇按比分配教学设计篇1教学目标：1、知识目标：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。

2、能力目标：培养学生自主探究知识、解决实际问题的能力，提高学生学数学、用数学的意识。

3、情感目标：让学生感悟数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，渗透转化的数学思想。

教学重点和教学难点：理解按比分的意义，学会运用不同的方法解决按比分配的问题。

教学过程：一、复习引入（一）抢答：1.将10克糖放入90克水中，糖和水的比是多少？糖占水的几分之几？水是糖的几倍？糖是糖水的几分之几？水是糖水的几分之几？2.小刚家养的鸡、鸭、鹅的只数比是7∶2∶1，那么鸡的只数占三种家禽总数的（）（），鸭的只数占三种家禽总数的（）（），鹅的只数占三种家禽总数的（）（）。

3.根据“四二班男生人数和女生人数的比是1∶2”这个信息，你能想到什么？（二）口头列式计算：1.果园有100棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的53，梨树有多少棵？2.学校操场共有400平方米，由一年级和六年级的同学打扫，平均每个年级打扫多少平方米？导入：这是一道什么应用题？（平均分）你认为这样分配任务合适吗，为什么？你认为应该怎样分配任务？二、新课教学（一）改编复习题，分析题意。

根据学生的回答，给上题补充一个条件，改编成一道按比分的应用题：学校操场共有400平方米，按1∶4的比分配给一年级和六年级的同学打扫，两个年级各打扫多少平方米？“按1∶4的比分配给一年级和六年级的同学打扫”这句话是什么意思？根据这句话我们可以想到什么？多请几个学生说一说。

（二）学生试做。

再请学生自己试着做一做。

鼓励学生用不同的方法，如果觉得有困难，可以自己看一看书上49页的例2。

（三）集体订正评讲。

教师根据学生的回答画示意图，板书算式，并让学生说一说每一步算的是什么。

（四）再次改编复习题。

学校操场共有400m2，按1∶3∶4的比分配给一年级、二年级和六年级的同学打扫，这三个年级各打扫多少m2？教师引导，师生一起完成。

第四单元第4课时按比例分配问题（教学设计）-2022-2023学年数学六年级上册一、教学目标1.了解付费的比例分配问题；2.掌握将一个数按照比例分配到不同的部分中的方法；3.提高学生的实际问题解决能力和数学解决问题的能力。

二、教学重难点重点1.按比例分配问题的基本概念和解题方法；2.百分数和基数的关系。

难点如何正确理解和应用百分数与小数相互转化。

三、教学内容与方法1.教学内容（1）已知分配总数，按比例分配到多个部分中1.手动计算，化简分数，求出每个部分所占的分数。

2.百分数法，用每部分需要分的钱数除以总数，再将结果乘以100%得到每部分所占百分数，再将百分数与总数相乘得到每部分所分得的款项。

（2）已知各部分所占比例，分配总数，计算各部分所得款项1.手动计算，求出每个部分所占的百分数，再将百分数乘以总数得到每个部分所分得的款项。

2.百分数法，用每部分的特定百分数除以百分之百，再将结果乘以总数，得到每个部分所分得的款项。

2.教学方法本节课采用教学设计活动和小组合作实践自学两种方式。

四、教学设计1.导入活动：猜数游戏教师出几个题目，如：将80元按照30%、20%以及50%的比例分配到三个人手中，每个人分别分得多少钱？让学生在1分钟内计算出来并抢答。

以此活跃课堂气氛，刺激学生思维，调动他们的学习积极性。

2.自学环节：按比例分配问题（1）自学任务一：手动解决按比例分配问题学生根据老师提供的总金额和需要分配的比例，手动计算出每个部分所得到的款项。

（2）自学任务二：使用百分数解决按比例分配问题学生根据老师提供的分配问题，学习如何使用百分数进行计算。

学生可使用电子设备，使用百分数公式直接计算出各部分所得款项。

3.合作环节：设计比例分配问题学生分组，给定总金额、分配比例和被分配的部分数，设计比例分配问题，并在组内相互答题。

4.分享环节：分享解决方案每组讲解其设计的比例分配问题和解决方案。

全班讨论并确定最佳解决方案。

按比例分配教学设计资料1教学目标1.使学生受到初步的辩证唯物主义观点的教育。

2.使学生学会并掌握“按比例分配”应用题的解答方法，掌握“比例分配”问题的特征，能熟练地计算。

教学重点和难点把比转化成分数。

教学过程设计（一）复习准备1、.甲数与乙数的比是4∶5。

①甲数是乙数的几分之几？②乙数是甲数的几分之几？③甲数是甲、乙总数的几分之几？④乙数是甲、乙总数的几分之几？2、.某生产队运来60吨化肥，平均分给5个小队。

每个小队分到多少吨？60÷5=12（吨）这种解答的方法，在算术上叫什么方法？刚才我们解题的方法叫平均分配的方法，在工农业生产和日常生活中应用很广泛，而且这种方法你们早已比较熟悉，也经常用它解决一些实际问题。

但有些事情，用这种方法就行不通了。

如：你们单元住着18家，每月交的水电费能平均分配吗？又如：国家搞绿化建设，能把绿化任务平均分配给各单位吗？比如生产队的土地，也要根据国家计划，合理安排种植，不能想种什么就种什么，所有这些，都需要把一个数量按照一定的“比”进行分配，这样的分配方法叫“按比例分配”。

（板书课题）（二）学习新课1.出示例题。

例1 第四生产队计划把400公顷地按照3∶2的比例播种粮食作物和经济作物。

粮食作物和经济作物各种多少公顷？师归纳：问题通过分析得到解决，又经过验算证明方法正确，从这道题可以悟出解答“按比例分配”应用题的规律为：已知两个数的和与两个数的比，把两个数的比转化成各占几分之几，然后按“求一个数的几分之几是多少用乘法”的方法解答。

2.试一试。

抓住主要矛盾练习，运用规律解决问题。

把45棵树苗分给两个中队，使两个中队分得的树苗的比是4∶5，每个中队各得几棵树苗？总份数是几？怎么算？一中队占几分之几？二中队占几分之几？①总份数4＋5=9验算：①总棵树20＋25=45（棵）②比20∶25=4∶5答：一中队得20棵，二中队得25棵。

（三）巩固反馈1.某工厂有职工1800人，男女职工人数比是5∶4，求男女职工各多少人？2.沙子灰是灰和沙子混合而成的，它们的比是7∶3。

六年级科学上册按比例分配教学设计
一、教学目标
1. 理解比例的含义与实际应用；
2. 掌握比例分配的方法和应用；
3. 通过实例操作，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点
1. 比例分配方法的掌握；
2. 实际问题的解决。

三、教学难点
实际问题与比例分配方法的结合练。

四、教学过程
1.导入(5分钟)
通过实际物品进行比例的讲解，并与日常生活联系进行实际应用展示。

2.讲解(10分钟)
1. 讲解比例分配的方法；
2. 展示实例演示如何进行比例分配。

3.分组练(25分钟)
1. 分组进行实例比例分配练；
2. 分享不同分配结果，讨论分配方案的优劣。

4.展示(10分钟)
各小组代表展示自己的分配方案，与其他小组进行讨论。

5.课堂小结(5分钟)
讲解总结比例分配方法与实际应用，并进行小结。

五、教学评价方法
观察学生在比例分配练中的操作是否熟练，是否能够解决实际问题。

六、教学反思
在今后的教学设计中需要更好的结合实例与实际生活，更加生动有趣的进行教学。

苏教版六年级下册数学《按比例分配》公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《按比例分配》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握按比例分配的方法和应用。

本节课的内容是在学生已经掌握了比例的基本知识和应用的基础上进行教学的，目的是让学生能够灵活运用比例知识，解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，但是对于按比例分配的概念和方法的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，让学生深入理解按比例分配的概念和方法，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握按比例分配的概念和方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯和能力。

四. 教学重难点1.按比例分配的概念和方法。

2.解决实际问题时的比例计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握按比例分配的方法。

2.合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，培养学生的合作能力和习惯。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题的解决方法，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握按比例分配的方法。

2.实际问题：准备一些实际问题，让学生进行练习和应用。

3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，准备相关的小组活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入按比例分配的概念。

例如：一家商店在搞促销活动，买100元的商品可以返还10元的现金，如果小明购买了200元的商品，他可以返还多少钱？让学生思考和讨论，引出按比例分配的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的例子，让学生理解和掌握按比例分配的方法。

例如：一个班级有男生和女生，男生人数和女生人数的比例是2:3，如果男生有20人，女生有多少人？让学生思考和解答，引导学生发现按比例分配的方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些实际问题的练习，巩固和应用按比例分配的方法。

《按比例分配》教学设计教学设计：按比例分配一、教材分析：本节课教材为小学五年级数学教材第三册第九单元《比例》第一小节《按比例分配》。

本节课的教学重点是学生理解什么是按比例分配，能够灵活运用比例来解决实际问题。

二、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握什么是按比例分配，掌握按比例分配的基本方法。

2.能力目标：培养学生灵活运用比例解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的观察、思考和合作意识。

三、教学方法：通过多种教学方法，如讲授、示范、小组合作学习等，培养学生的综合能力。

四、教学过程及时间安排：Step 1：导入（5分钟）1.师生互动：教师出示两个水果盘，一个放有5颗橙子，一个放有10颗苹果，问学生：怎样才能使两个盘子中的水果的量相等？2.学生思考回答：学生认为将橙子和苹果按比例分配即可。

Step 2：学习比例分配的概念（15分钟）1.教师讲解：教师给出比例分配的定义，即按照一定的比例将数量或资源进行合理分配。

2.学生思考：学生思考教师给出的例子，并讨论如何按照一定的比例分配。

Step 3：按比例分配的基本方法（20分钟）1.教师示范：教师给出一个具体例子，如将30个相同的铅笔按照1：2的比例分配给两个人，教师通过板书的方式展示实际操作的步骤。

2.学生合作：学生分成小组，自行编写一组题目，并互相分配完成。

3.小组交流：学生互相交流自己的答案，讨论是否正确，如有错误及时纠正。

Step 4：复习巩固（10分钟）1.小组展示：每个小组选择一个代表，展示自己编写的题目与答案，并向全班解释自己的思路。

2.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，提出建议和改进意见。

Step 5：实际问题的应用（15分钟）1.教师示范：教师出示一个实际问题，如将100个糖果以1：3的比例分配给4个孩子，教师通过板书的方式展示实际操作的步骤。

2.学生独立思考：学生自行解决实际问题，然后将解决步骤写在纸上。

3.学生交流：学生互相交流自己的答案和思路，讨论解决问题的不同方法和策略。

按比例分配教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4.2.1《按比例分配》（教案）六年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。

下面是我根据4.2.1《按比例分配》这一课题的教学计划。

一、教学内容本节课的教学内容为六年级上册数学《按比例分配》。

教材的章节主要包括：比例的定义、比例的性质、比例的计算以及按比例分配的方法。

通过本节课的学习，使学生掌握比例的基本概念，学会比例的计算方法，并能运用比例解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解和掌握比例的定义、性质和计算方法，能够运用比例解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：比例的定义、性质和计算方法。

难点：按比例分配的实际应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：教科书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际问题引出比例的概念，如：“某商店举行促销活动，买3斤苹果送1斤，小明买了5斤苹果，他实际上付出了多少斤苹果的价格？”2. 知识讲解（10分钟）讲解比例的定义、性质和计算方法。

用课件展示比例的图像，让学生更直观地理解比例的概念。

3. 例题讲解（10分钟）讲解一个具体的按比例分配的例题，如：“某车间生产甲、乙两种产品，甲产品每台需要2小时，乙产品每台需要3小时。

如果车间每天工作8小时，那么甲、乙两种产品各能生产多少台？”4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

题目包括填空题、选择题和应用题。

5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：比例的定义、性质、计算方法和按比例分配的应用。

通过板书，使学生对比例有一个清晰的认识。

小学六年级按比例分配教学设计一等奖1、小学六年级按比例分配教学设计一等奖教学目标1．使学生理解按比例分配问题的意义。

2．使学生掌握按比例分配应用题的`结构及解答方法。

3．掌握解题关键：根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几。

教学重点和难点1．理解按比例分配问题的意义。

2．掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。

教学过程设计1．复习比的有关知识，为学习新知识做准备。

已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶4。

男生人数与全班人数的比是∶。

女生人数与全班人数的比是∶。

2．创设情境，提出课题。

(1)妈妈有10块糖，平均分给哥哥和弟弟。

每人可以得到几块糖？(每人可分到5块糖。

)提问：妈妈是怎样分的？(平均分)(2)如果妈妈分给弟弟6块，分给哥哥4块，弟弟和哥哥糖数的比是多少？(弟弟和哥哥糖数的比是3∶2。

)提问：这样分还是平均分吗？日常生活中，很多分配问题并不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？好，今天我们继续研究有关分配的问题。

2、小学六年级按比例分配教学设计一等奖教学目标1．使学生理解按比例分配的意义．2．掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点按比例分配应用题的实际应用．教学过程一、复习引入（一）填空已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2．1．男生人数是女生人数的.（）2．女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）．3．男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）．4．全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）．5．女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）．6．全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）．（二）口答应用题六年级（1）班和二年级（1）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？1．学生口答：1002＝50（平方米）2．教师提问这是一道分配问题，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？3．谈话引入在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们继续研究分配问题．（板书：分配）二、讲授新课（一）把复习题2增加条件如果按3∶2分配，两个班的保洁区各是多少平方米？（二）教师提问1．分谁？（100平方米）2．怎么分？（按3∶2分）3．求的是什么？（两个班的保洁区各是多少平方米？）（三）思考：由如果按3∶2分配这句话你可以联想到什么？3、小学六年级按比例分配教学设计一等奖学情分析已学了比、求比值、化简比按比例分配等知识。