五年级数学五教学设计

新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计单元主题：分数的意义和性质教学目标：1. 理解分数的意义，知道分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

2. 会用分数表示日常生活中的实际问题。

3. 会比较分数的大小，能比较同分母或同分子分数的大小，并会进行分数大小的比较。

4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的数学思维。

5. 培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学难点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学准备：1. 教学课件2. 学生准备一些生活中的物品，如苹果、铅笔等，以便进行分组和分配。

3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时：分数的意义1. 导入新课：通过生活中的实例，如分苹果、分铅笔等，引导学生理解分数的意义。

提问：如何表示一个苹果的一半？如何表示两个苹果的一半？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数表示生活中的实际问题。

引导学生理解分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数意义的理解。

4. 课堂小结：第二课时：分数的大小比较1. 复习导入：复习分数的意义，提问：如何比较两个分数的大小？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试比较同分母或同分子分数的大小。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数大小比较的理解。

4. 课堂小结：第三课时：分数的简单应用1. 复习导入：复习分数的意义和大小比较，提问：如何用分数解决实际问题？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数解决生活中的实际问题。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数简单应用的理解。

4. 课堂小结：教学反思：。

人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》中《实际问题与方程》教学设计一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程中的未知数和已知数。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 方程的概念：方程是由字母、数字和运算符号组成的数学表达式，其中包含一个或多个未知数。

2. 方程的解法：通过运用数学知识和方法，求出方程中的未知数的值。

3. 实际问题与方程：将实际问题转化为方程，运用方程求解实际问题。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解方程的概念。

2. 新课导入：讲解方程的解法，让学生掌握解方程的方法。

3. 实际问题与方程：将实际问题转化为方程，引导学生运用方程求解实际问题。

4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调方程在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生运用方程解决实际问题。

四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。

2. 创设生活情境，让学生在实际问题中感受方程的价值，提高学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 注重个别辅导，关注学生的学习差异，提高教学质量。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

4. 家长反馈：收集家长对教学效果的评价，了解学生的家庭学习情况。

六、教学反思1. 及时总结教学经验，调整教学策略，提高教学质量。

2. 关注学生的学习需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，本节课旨在让学生掌握方程的概念和解法，培养学生运用方程解决实际问题的能力。

五年级上册数学教学设计优秀5篇五年级上册数学教学设计精选篇1教学目标知识技能1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。

2、能运用乘法运算定律使小数计算简便。

过程与方法1、让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。

2、发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

3、通过复习旧知识、自学教材中三个关系式，观察与分析，将旧知识推移到新知识里，培养学生迁移类推的能力。

情感、态度与价值观1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。

教学重难点【教学重点】：1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

【教学难点】：学生通过观察能选择合理的方法进行小数乘法的简便计算。

教学工具ppt课件教学过程一、创设情境师：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，哪位同学说一说整数乘法的运算定律有哪些?生：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

师：同学们，你们能用字母来表示出这三个定律吗?师：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用?今天这节课我们就来研究这个问题。

二、探究新知1、猜测0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5师：猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系?2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等。

师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点?生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律。

3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用? 生：不能。

五年级上册数学教学设计第5单元方程的意义∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将结合五年级上册数学教学设计第5单元方程的意义∣人教新课标，为您展示我的教学设计。

一、教学内容本节课的主要内容是方程的意义，涉及到人教新课标五年级上册第5单元的相关知识点。

具体包括：1. 理解方程的概念；2. 掌握方程的解法；3. 能够运用方程解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解方程的意义，掌握方程的解法，并能运用方程解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：方程的概念、解法以及运用。

难点：方程的解法以及如何运用方程解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：以一个实际问题引发学生对方程的思考，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2. 概念讲解：在黑板上写出方程的定义，并通过例子解释方程的意义。

3. 例题讲解：选择几个代表性的例题，讲解方程的解法，包括解方程的步骤和技巧。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道练习题，检验他们对方程的理解和掌握程度。

5. 应用拓展：让学生分组讨论，运用方程解决实际问题，例如：“一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求它的面积。

”六、板书设计板书设计如下：方程的意义已知数 + 未知数 = 求解解方程的步骤：1. 确认未知数2. 选择合适的方法解方程3. 检验解的正确性七、作业设计1. 请解释方程的意义，并给出一个例子。

答案：方程的意义是表示两个表达式相等的数学语句，其中包含已知数和未知数。

例如：2x + 3 = 7，其中x是未知数。

2. 解下列方程：a. 3x 7 = 11b. 5y + 8 = 23答案：a. x = 6b. y = 23. 运用方程解决实际问题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求它的面积。

答案：设长方形的面积为A，则方程为：A = 10cm 5cm = 50cm²八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在解方程时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对解方程技巧的讲解和练习。

第五课时面积的估算一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第100页例题5，是学生在学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形的面积之后进行教学。

（二）核心能力通过借助数方格的方法和将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图形的面积，发展空间观念，体会解决问题方法和策略的多样性，提高综合应用的意识和能力。

（三）学习目标1.借助方格纸，在教师引导下能够估算不规则树叶的面积范围并计算面积。

2.通过小组合作交流掌握将不规则的图形转化为学过的图形进行估算，发展空间观念。

3.运用所学到的知识和方法，根据实际问题选择适当方法进行估算面积。

（四）学习重点借助方格纸，体会解决问题的不同策略。

（五）学习难点将不规则图形看作合适的多边形。

（六）配套资源实施资源：《面积的估算》教学课件、印有树叶的方格纸一张二、学习设计（一）课前设计（1）估一估，数学书封面的面积大约是多少，并向父母解释你是怎样估的。

（2）找一片树叶，估一估，它的面积大约是多少？并向父母解释你是怎样估的。

（二）课堂设计1.情境导入师：同学们，咱们已经学会了怎样求简单图形和简单的组合图形面积。

但是生活中还有着各种各样更复杂的平面图形。

就例如咱们学校秋天一到，到处都是飘落的树叶，老师想把这美丽的树叶带入数学课里来研究，咱们应该怎样求出一片叶子的面积呢。

（PPT出示叶子）咱们今天就来研究一下。

（板书课题：不规则图形的面积）。

【设计意图：利用学校落叶的具体情境增加趣味性，增加学生的探索欲望并与已学的知识形成联系。

】2.问题探究（1）方格纸探索树叶的面积。

①探寻估算的参照物师：你能用公式计算这片树叶的面积有多大吗？你有办法估计这片树叶的面积吗？先让学生估一估，这片叶子的面积大约是多少平方厘米。

你的依据是什么？提示：可以找一个合适的参照物。

例如学过指甲盖的面积大约是1cm²。

预设：可以用学具小正方体的一个平面是1cm²。

五年级数学人教版优秀教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。

但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握约分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。

2.过程与方法：通过探索约分的方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用约分的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。

2.引导发现法：教师引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数的图片和实例，帮助学生形象地理解分数和约分。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察和思考。

提问：你们对这些分数有什么认识？分数之间有什么关系？从而引出约分的话题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍约分的意义和方法。

用实例解释约分的步骤，让学生初步感知约分的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用约分的方法，解决一些简单的分数问题。

五年级上册数学教学设计-5.4 多种方法解决问题 | 冀教版一、说在前面学生在掌握了基本的计算方法后，对于同一个问题可以有不同的解决方法，而且不同的方法都有其优缺点。

因此，在教学过程中，我们要引导学生尝试通过多种方法来解决问题，培养他们的多元思维能力。

本篇教学设计主要围绕五年级上册数学教材中第五章的第四节“多种方法解决问题”展开讨论，旨在帮助教师更好地引导学生，促进学生思维的多元发展。

二、教学目标1.了解实际问题的多种解法；2.培养学生的多元思维能力；3.提高学生解决问题的自主意识和解决问题的能力。

三、教学重难点1.多种方法解决问题的概念、特点和优缺点；2.如何引导学生尝试不同的解题方法。

四、教学内容及步骤4.1 导入•引入教学主题：“同一个问题可以有不同的解决方法，你们有什么想法？”•让学生发言分享自己的想法，引导大家讨论不同的解题方法。

4.2 直观体验•教师出示一组图片，让学生描述其内容，并尝试创新性地解释图片中的数学概念。

•学生用自己的语言描述图片中的数学概念，并依照自己的理解，试图通过画图、解释文字、表格等多种方法来解决问题。

•教师引导学生探讨不同方法的优缺点，通过小组合作和展示，让学生相互学习。

4.3 实战演练•教师出题，让学生利用所学知识，在限定的时间内尽可能地使用不同的方法来解决问题。

•学生在小组或个人自主探究中解决问题，并尝试寻找不同解题方法之间的联系和区别。

•教师在解题过程中注意个别误区的纠正，同时提醒学生解题时需考虑方法的合理性、效率和可行性。

•学生在解题后归纳总结不同方法的优缺点，并从方法的角度反思解题体验和方法的选择是否正确。

4.4 总结•教师引导学生回顾本节课的教学重难点。

•学生通过小组展示、讨论，总结出了多样解题方法的特点和应用范围。

•学生利用自主思考、讨论总结的方法，进一步提高了学生的思维能力、创新能力和解题能力。

五、教学建议•教师在引导学生尝试多种解题方法时，可给予一定的启发和引导，但不应直接引导学生选择特定的解题方法。

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展。

本练习包括分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等内容的练习。

教材通过一系列具有代表性的例题和练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等基本数学知识。

他们在学习过程中善于思考，有较强的学习兴趣。

然而，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。

2.难点：在解决实际问题时，如何正确运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，以便于展示和讲解。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些几何图形模型，便于学生直观理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课件和讲解，让学生回顾分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识的掌握程度。

老师在这个过程中要进行巡回指导，帮助有困难的学生。