五年级数学五教学设计

新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计单元主题：分数的意义和性质教学目标：1. 理解分数的意义，知道分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

2. 会用分数表示日常生活中的实际问题。

3. 会比较分数的大小，能比较同分母或同分子分数的大小，并会进行分数大小的比较。

4. 培养学生观察、分析、归纳的能力，发展学生的数学思维。

5. 培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学难点：理解分数的意义，会比较分数的大小。

教学准备：1. 教学课件2. 学生准备一些生活中的物品，如苹果、铅笔等，以便进行分组和分配。

3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时：分数的意义1. 导入新课：通过生活中的实例，如分苹果、分铅笔等，引导学生理解分数的意义。

提问：如何表示一个苹果的一半？如何表示两个苹果的一半？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数表示生活中的实际问题。

引导学生理解分数表示把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数意义的理解。

4. 课堂小结：第二课时：分数的大小比较1. 复习导入：复习分数的意义，提问：如何比较两个分数的大小？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试比较同分母或同分子分数的大小。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数大小比较的理解。

4. 课堂小结：第三课时：分数的简单应用1. 复习导入：复习分数的意义和大小比较，提问：如何用分数解决实际问题？2. 探究新知：通过小组合作学习，让学生尝试用分数解决生活中的实际问题。

3. 巩固练习：完成课本上的练习题，巩固学生对分数简单应用的理解。

4. 课堂小结：教学反思：。

人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》中《实际问题与方程》教学设计一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，能够识别方程中的未知数和已知数。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 方程的概念：方程是由字母、数字和运算符号组成的数学表达式，其中包含一个或多个未知数。

2. 方程的解法：通过运用数学知识和方法，求出方程中的未知数的值。

3. 实际问题与方程：将实际问题转化为方程，运用方程求解实际问题。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解方程的概念。

2. 新课导入：讲解方程的解法，让学生掌握解方程的方法。

3. 实际问题与方程：将实际问题转化为方程，引导学生运用方程求解实际问题。

4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调方程在实际生活中的应用。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生运用方程解决实际问题。

四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力。

2. 创设生活情境，让学生在实际问题中感受方程的价值，提高学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 注重个别辅导，关注学生的学习差异，提高教学质量。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

4. 家长反馈：收集家长对教学效果的评价，了解学生的家庭学习情况。

六、教学反思1. 及时总结教学经验，调整教学策略，提高教学质量。

2. 关注学生的学习需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，本节课旨在让学生掌握方程的概念和解法，培养学生运用方程解决实际问题的能力。

五年级上册数学教学设计优秀5篇五年级上册数学教学设计精选篇1教学目标知识技能1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。

2、能运用乘法运算定律使小数计算简便。

过程与方法1、让学生经历自主探究的过程，培养学生的观察比较的能力，培养合理运用所学的知识解决新问题的能力。

2、发展学生思维的灵活性，培养学生感悟、运用知识的能力。

3、通过复习旧知识、自学教材中三个关系式，观察与分析，将旧知识推移到新知识里，培养学生迁移类推的能力。

情感、态度与价值观1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。

教学重难点【教学重点】：1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

【教学难点】：学生通过观察能选择合理的方法进行小数乘法的简便计算。

教学工具ppt课件教学过程一、创设情境师：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，哪位同学说一说整数乘法的运算定律有哪些?生：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

师：同学们，你们能用字母来表示出这三个定律吗?师：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用?今天这节课我们就来研究这个问题。

二、探究新知1、猜测0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)×0.4○0.8×(0.5×0.4)(2.4+3.6)×0.5○2.4×0.5+3.6×0.5师：猜一猜，每一组算式它们有怎样的关系?2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等。

师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点?生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律。

3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用? 生：不能。

五年级上册数学教学设计第5单元方程的意义∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。

在此，我将结合五年级上册数学教学设计第5单元方程的意义∣人教新课标，为您展示我的教学设计。

一、教学内容本节课的主要内容是方程的意义，涉及到人教新课标五年级上册第5单元的相关知识点。

具体包括：1. 理解方程的概念；2. 掌握方程的解法；3. 能够运用方程解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解方程的意义，掌握方程的解法，并能运用方程解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：方程的概念、解法以及运用。

难点：方程的解法以及如何运用方程解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：以一个实际问题引发学生对方程的思考，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问他们一共有几个苹果？”2. 概念讲解：在黑板上写出方程的定义，并通过例子解释方程的意义。

3. 例题讲解：选择几个代表性的例题，讲解方程的解法，包括解方程的步骤和技巧。

4. 随堂练习：让学生独立完成几道练习题，检验他们对方程的理解和掌握程度。

5. 应用拓展：让学生分组讨论，运用方程解决实际问题，例如：“一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求它的面积。

”六、板书设计板书设计如下：方程的意义已知数 + 未知数 = 求解解方程的步骤：1. 确认未知数2. 选择合适的方法解方程3. 检验解的正确性七、作业设计1. 请解释方程的意义，并给出一个例子。

答案：方程的意义是表示两个表达式相等的数学语句，其中包含已知数和未知数。

例如：2x + 3 = 7，其中x是未知数。

2. 解下列方程：a. 3x 7 = 11b. 5y + 8 = 23答案：a. x = 6b. y = 23. 运用方程解决实际问题：一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求它的面积。

答案：设长方形的面积为A，则方程为：A = 10cm 5cm = 50cm²八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在解方程时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对解方程技巧的讲解和练习。

第五课时面积的估算一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第100页例题5，是学生在学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形面积及组合图形的面积之后进行教学。

（二）核心能力通过借助数方格的方法和将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图形的面积，发展空间观念，体会解决问题方法和策略的多样性，提高综合应用的意识和能力。

（三）学习目标1.借助方格纸，在教师引导下能够估算不规则树叶的面积范围并计算面积。

2.通过小组合作交流掌握将不规则的图形转化为学过的图形进行估算，发展空间观念。

3.运用所学到的知识和方法，根据实际问题选择适当方法进行估算面积。

（四）学习重点借助方格纸，体会解决问题的不同策略。

（五）学习难点将不规则图形看作合适的多边形。

（六）配套资源实施资源：《面积的估算》教学课件、印有树叶的方格纸一张二、学习设计（一）课前设计（1）估一估，数学书封面的面积大约是多少，并向父母解释你是怎样估的。

（2）找一片树叶，估一估，它的面积大约是多少？并向父母解释你是怎样估的。

（二）课堂设计1.情境导入师：同学们，咱们已经学会了怎样求简单图形和简单的组合图形面积。

但是生活中还有着各种各样更复杂的平面图形。

就例如咱们学校秋天一到，到处都是飘落的树叶，老师想把这美丽的树叶带入数学课里来研究，咱们应该怎样求出一片叶子的面积呢。

（PPT出示叶子）咱们今天就来研究一下。

（板书课题：不规则图形的面积）。

【设计意图：利用学校落叶的具体情境增加趣味性，增加学生的探索欲望并与已学的知识形成联系。

】2.问题探究（1）方格纸探索树叶的面积。

①探寻估算的参照物师：你能用公式计算这片树叶的面积有多大吗？你有办法估计这片树叶的面积吗？先让学生估一估，这片叶子的面积大约是多少平方厘米。

你的依据是什么？提示：可以找一个合适的参照物。

例如学过指甲盖的面积大约是1cm²。

预设：可以用学具小正方体的一个平面是1cm²。

五年级数学人教版优秀教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版数学五年级上册第五单元《约分》教学设计一. 教材分析《约分》是北师大版数学五年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握约分的方法和技巧，理解约分的意义，能够运用约分解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有一定的了解。

但是，学生在约分方面可能还存在一些困难，比如对约分的概念理解不深，约分的方法不够灵活等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握约分的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法，能够运用约分解决实际问题。

2.过程与方法：通过探索约分的方法，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解约分的意义，掌握约分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用约分的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和实例，引发学生的兴趣，激发学生的思考。

2.引导发现法：教师引导学生探索约分的方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.练习法：通过适量的练习题，巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数的图片和实例，帮助学生形象地理解分数和约分。

2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的知识，提高学生的解题能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察和思考。

提问：你们对这些分数有什么认识？分数之间有什么关系？从而引出约分的话题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍约分的意义和方法。

用实例解释约分的步骤，让学生初步感知约分的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用约分的方法，解决一些简单的分数问题。

五年级上册数学教学设计-5.4 多种方法解决问题 | 冀教版一、说在前面学生在掌握了基本的计算方法后，对于同一个问题可以有不同的解决方法，而且不同的方法都有其优缺点。

因此，在教学过程中，我们要引导学生尝试通过多种方法来解决问题，培养他们的多元思维能力。

本篇教学设计主要围绕五年级上册数学教材中第五章的第四节“多种方法解决问题”展开讨论，旨在帮助教师更好地引导学生，促进学生思维的多元发展。

二、教学目标1.了解实际问题的多种解法；2.培养学生的多元思维能力；3.提高学生解决问题的自主意识和解决问题的能力。

三、教学重难点1.多种方法解决问题的概念、特点和优缺点；2.如何引导学生尝试不同的解题方法。

四、教学内容及步骤4.1 导入•引入教学主题：“同一个问题可以有不同的解决方法，你们有什么想法？”•让学生发言分享自己的想法，引导大家讨论不同的解题方法。

4.2 直观体验•教师出示一组图片，让学生描述其内容，并尝试创新性地解释图片中的数学概念。

•学生用自己的语言描述图片中的数学概念，并依照自己的理解，试图通过画图、解释文字、表格等多种方法来解决问题。

•教师引导学生探讨不同方法的优缺点，通过小组合作和展示，让学生相互学习。

4.3 实战演练•教师出题，让学生利用所学知识，在限定的时间内尽可能地使用不同的方法来解决问题。

•学生在小组或个人自主探究中解决问题，并尝试寻找不同解题方法之间的联系和区别。

•教师在解题过程中注意个别误区的纠正，同时提醒学生解题时需考虑方法的合理性、效率和可行性。

•学生在解题后归纳总结不同方法的优缺点，并从方法的角度反思解题体验和方法的选择是否正确。

4.4 总结•教师引导学生回顾本节课的教学重难点。

•学生通过小组展示、讨论，总结出了多样解题方法的特点和应用范围。

•学生利用自主思考、讨论总结的方法，进一步提高了学生的思维能力、创新能力和解题能力。

五、教学建议•教师在引导学生尝试多种解题方法时，可给予一定的启发和引导，但不应直接引导学生选择特定的解题方法。

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要是对前面所学知识点的巩固和拓展。

本练习包括分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等内容的练习。

教材通过一系列具有代表性的例题和练习题，帮助学生巩固数学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等基本数学知识。

他们在学习过程中善于思考，有较强的学习兴趣。

然而，部分学生在解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。

2.难点：在解决实际问题时，如何正确运用分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同完成任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，以便于展示和讲解。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些几何图形模型，便于学生直观理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课件和讲解，让学生回顾分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（15分钟）让学生独立完成练习题，检验他们对分数的加减法、几何图形的面积、整数的乘除法等知识的掌握程度。

老师在这个过程中要进行巡回指导，帮助有困难的学生。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要包括了分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题等内容。

本单元的内容是小学数学中的重要部分，是学生进一步学习初中数学的基础。

通过本单元的学习，学生需要掌握分数加减乘除的运算方法，能够解决相关的应用题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和简单的运算有一定的了解。

但是，对于分数的加减乘除运算以及应用题的解决还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，能够解决相关的应用题。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.分数的加减乘除运算方法。

2.解决相关的应用题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作交流法。

通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生进行自主探究，培养学生的动手操作能力和思考能力；鼓励学生进行合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数的运算方法。

2.练习题：准备相关的练习题，巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，帮助学生更好地理解和掌握分数的运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——分数的加减乘除运算。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的加减乘除运算方法，让学生直观地理解分数的运算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师出示一些分数的运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

人教版数学五年级上册教学设计：第五单元简易方程一. 教材分析人教版数学五年级上册第五单元《简易方程》主要让学生在已掌握的算术知识基础上，初步接触和理解方程的概念，学会用方程表示和解决一些简单的实际问题。

教材通过丰富的情境图片和具体的问题，引导学生感知方程的作用，体验方程思想的形成，感悟到方程中未知数、等式的意义，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的算术基础，对问题解决有一定的方法积累，但方程的概念对学生来说是全新的，需要时间去理解和消化。

在教学过程中，教师应关注学生对概念的理解，引导学生从具体的情境中发现问题和解决问题，感受方程的价值。

三. 教学目标1.让学生初步理解方程的概念，知道方程的意义。

2.学会用方程表示和解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握方程的概念，理解方程的意义。

2.学会用方程表示和解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生从具体的情境中发现问题，提出问题，通过合作学习，尝试用方程解决问题，感受方程的价值。

六. 教学准备1.教学课件或黑板2.与教学内容相关的情境图片或实物七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些情境图片或实物，让学生观察并提出问题，引导学生感知方程的作用。

如：小明买了3个苹果，妈妈买了2个苹果，一共买了多少个苹果？（板书：3 + 2 = ？）2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些含有未知数的算式，如2x + 3 = 9，引导学生关注未知数和等式的关系，让学生尝试用自己的语言描述这个算式表示的意义。

3. 操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检测学生对方程概念的理解。

如：请用方程表示下列情境：小华买了4个橙子，比小明多买了2个，小明买了多少个橙子？（板书：4 - 2 = 小明的橙子数）4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同解决一些实际问题。

北师大版数学五年级上册《练习五》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习五》主要内容包括分数的加减法运算、分数的大小比较以及分数的应用等。

通过这部分内容的学习，使学生掌握分数运算的规律和方法，提高解决实际问题的能力。

本节课是学生在掌握了分数的基本运算之后，进一步深化对分数运算的理解和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数加减法运算有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能会对分数的大小比较和实际问题中的分数运算存在困惑。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生进行针对性的指导和辅导。

三. 教学目标1.理解分数加减法的运算规律，掌握分数加减法的运算方法。

2.能够运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.分数加减法的运算规律和运算方法。

2.分数的大小比较方法。

3.实际问题中的分数运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。

通过设置问题和案例，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的问题和案例，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备分数运算的道具和工具，如卡片、计分板等。

3.准备教学PPT，用于展示问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何对两个分数进行加减运算。

例如，假设有一块月饼，分成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问小明和小红一共吃了多少份？2.呈现（10分钟）呈现一组分数加减运算的问题，引导学生进行分析和解题。

例如，给出分数3/4和1/2，让学生思考如何进行加减运算。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数加减运算的练习，教师巡回指导。

每组选定一组分数，通过卡片或计分板进行运算。

4.巩固（5分钟）针对学生练习中出现的问题，进行讲解和巩固。

例如，解释为什么分数加减法要通分，通分的原则是什么。

五年级数学教学设计5篇帕顿(Patten,J.V.)在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特点是用科学原理及运用来满足人的需要。

下面一起来看看作者为大家整理的五年级数学教学设计，欢迎浏览，仅供参考。

五年级数学教学设计1教学目标：1.在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的运算方法。

2.让学生能正确地运算及描写小数乘整数的进程。

3.感受小数乘法在生活中的运用。

教学重难点：知道小数乘整数的算理及算法。

教学具准备：课件、作业纸。

教学进程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。

有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展现例题图)。

大家仔细视察，从图中你了解到哪些信息?(意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习爱好，渗透数学来源于生活、运用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。

)二、自主探索(一)了解小数乘整数1.说一说如果是你，想买哪种风筝?学生自由回答。

2.根据学生汇报情形，教师提出：__同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢?学生摸索并汇报。

师：你们能不能准确算出一共需要多少钱?学生独立运算。

指名汇报(可能可想出几种不同的方法)，教师根据学生叙述板书：方法1：连加。

方法2：化成元角分运算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：竖式笔算35角3=105角。

方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。

(意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识体会自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、运算能力的同时，让学生知道估算也是检验笔算的一种方法。

在探究运算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。

)3.小结引出课题。

师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法(教师指板书)，可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来运算，同学们可真棒。

小学数学五年级教案•相关推荐人教版小学数学五年级教案（精选20篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的人教版小学数学五年级教案，欢迎大家分享。

小学数学五年级教案篇1教学内容：长方体和正方体的表面积概念，长方体和正方体表面积的计算教学目标：1.学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2.会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。

3.培养学生分析能力，发展学生的空间概念。

教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

教学难点：会用求长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题教具运用：长方体、正方体纸盒，剪刀，投影仪教学过程：一、复习导入1.什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2.指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。

指出正方体的棱长，并说出正方体的特征。

二、新课讲授1.教学长方体和正方体表面积的概念。

（1）请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出上、下、前、后、左、右六个面。

师生共同复习长方形的特征。

请同学们沿着长方体纸盒的前面和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。

（2）请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出上、下、前、后、左、右六个面，然后师生共同复习正方体的特征。

让学生分别沿着正方体的棱剪开。

得到右面正方体展开图。

（3）观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等，长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察后，小组议一议。

引导学生总结长方体的表面积概念。

长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

2.学习长方体和正方体表面积的计算方法。

（1）在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体的表面积？（2）出示教材第24页例1。

人教版小学五年级数学全册教案（优秀8篇）小学五年级数学教案篇一教学内容：观察物体教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

3、培养学生构建简单的空间想象力。

重点：帮助学生构建初步的空间想象力。

难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

教学过程：一、谜语导入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、合作探究（一）整体观察1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？2、学生汇报交流。

学生自由走动，观察。

汇报交流。

3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。

提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。

（二）分别从三个面进行观察（出示例1）1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。

学生离开座位自由观察。

2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。

总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。

三、拓展应用1、做教科书例22、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。

学生玩游戏，教师指导。

四、总结本节课你学会了什么？五、作业布置兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

《实际问题与方程（五）》教学设计一、教学内容：人教版义务教育教科书（修订版教材）数学五年级上册第79页例5以及相关练习。

二、教材分析:例五是2022年人教版修订版教材第五单元《简易方程》新增的例题。

经过例1~例4不同类型的用方程解决问题的练习，学生已清晰用方程解决问题的基本步骤是：1、找未知数，用字母x表示。

2、找出等量关系列方程，3、解方程并检验。

学生对于用方程解决问题并非一张白纸，并且在以前的学习中都已经掌握了解决问题的基本步骤。

所以，在本课中再也不继续强调“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”这种过于注重文字上的步骤，而缺少了学生的感悟。

我觉得定位“用方程解决相遇问题”这个目标则又显得太单薄，所以我把这节课的目标定位如下：1、结合具体情境，使学生学会用方程解决相遇问题；2、让学生感受用画线段图等方法更直观清晰地分析数量关系；3、让学生在用方程解决行程问题、工程问题、面积问题、购物问题等一系列问题中掌握用ax+bx=d的等量关系解决问题，体味数学的模型思想。

三、教学重点：使学生掌握用ax+bx=d的等量关系解决问题。

四、教学难点：让学生在用方程解决行程问题工程问题、面积问题、购物问题等一系列问题，体味数学的模型思想。

五、教学过程（一）激活经验，找等量关系，引出例题。

1、你能找到怎样的等量关系？说一说并列式。

X千米/分4.5千米学生：5x=4.5 4.5÷x=52、X千米/分→y千米4.5千米学生：2x+y=4.5 4.5-2x=y 4.5-y=2x3、从这一线段图中，你还能讲述一件事吗？4.5千米在学生编题过程中共同回顾对以下词语的理解“同向而行”“相向而行”“背向而行”“相遇”时间”等。

（二）我还通过下面三个活动让看一看，说一说自己获得的信息。

1、老师和一位学生同时从教室两头相向而行。

2、老师和学生同时从同一地点背向而行。

3、老师和学生同时从同一地点相向而行，老师加快脚步与学生产生一段距离。

五年级上册数学《5 简易方程：解方程（例5）》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解并掌握含有括号的简易方程的解法。

2.学生能够运用四则运算顺序正确解决含有括号的方程。

2.过程与方法：1.学生能够通过分析题目，理解并应用括号在方程中的作用。

2.学生能够形成解含有括号方程的解题思路和方法。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生面对复杂问题时冷静分析、耐心求解的态度。

2.增强学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重点•理解括号在方程中的作用，掌握含有括号的方程的解法。

•能够运用四则运算顺序正确解决含有括号的方程。

三、教学难点•理解括号对运算顺序的影响，并灵活运用在解方程中。

•准确识别并处理方程中的括号，避免出错。

四、教学资源•多媒体课件，包括含有括号的方程例题和练习题。

•黑板或白板，用于展示解题步骤和方程示例。

•练习本和笔，供学生记录和练习。

五、教学方法•讲授法：通过教师讲解，引导学生理解括号在方程中的作用和含义。

•演示法：利用多媒体课件或黑板，展示含有括号的方程的解题步骤和过程。

•练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握含有括号的方程的解法。

•小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决含有括号的方程问题。

六、教学过程1. 导入•情境导入：通过一个实际问题（如购物时计算总价和折扣后的价格，涉及括号运算），引出含有括号的方程问题。

•提问引思：引导学生思考如何在方程中表示括号运算，并尝试列出含有括号的方程。

2. 知识讲解•讲解括号在方程中的作用，强调括号内的运算优先进行。

•举例说明如何根据题目条件列出含有括号的方程，并详细解释方程中各项的含义。

•演示解含有括号的方程的基本步骤：先计算括号内的运算，再进行其他运算，直至求解未知数。

•强调在解方程时需要注意运算顺序和符号处理，避免出错。

3. 巩固练习•提供一系列与本节课内容相关的练习题，让学生尝试独立解含有括号的方程。

•教师巡视指导，及时纠正学生的错误并解答疑问。