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《高大的皂荚树》课文
摘要：
一、引入：描述皂荚树的外貌特征
二、树的来历：介绍皂荚树的种植背景
三、树的用途：说明皂荚树在不同方面的应用价值
四、树的象征意义：探讨皂荚树在中国文化中的象征意义
五、结语：对皂荚树的总结和感慨
正文：
【引入】
在我国的许多地方，都可以看到一种高大的树木，那就是皂荚树。
皂荚树有着独特的树干，粗壮且高大，树冠茂密，给人以壮观之感。
【树的来历】
皂荚树原产于我国，有着悠久的栽培历史。
据史书记载，早在西周时期，人们就开始种植皂荚树。
因为其生长速度快，木材坚硬，耐腐蚀，被广泛用于建筑、舟楫、家具等方面。
【树的用途】
皂荚树的用途十分广泛。
首先，皂荚树的木材是制作家具的上等材料，不仅质地坚硬，而且木纹美观。
其次，皂荚树的果实可以入药，有清热解毒、消肿散结的功效。
再次，皂荚树的荚果富含皂素，可以用来洗涤衣物，是古代的一种天然洗涤剂。
【树的象征意义】
在中国文化中，皂荚树有着丰富的象征意义。
皂荚树高大挺拔，不畏风雨，象征着坚定和刚毅。
皂荚树的果实和荚果，又象征着丰收和富饶。
因此，皂荚树常常被用来比喻人的品质和精神。
【结语】
皂荚树，一种高大的树木，见证了我国悠久的历史，承载着丰富的文化内涵。
高大的皂荚树在我们的记忆中，有些事物是特殊的，它们以一种独特的方式触动我们的心灵。
对我来说，这种特殊的事物就是皂荚树。
这是一种高大的树种，无论是在外形还是在生态价值上，都给人留下深刻的印象。
皂荚树是一种高大的乔木，它的树冠高耸入云，树干笔直挺拔。
阳光下，它的叶子闪烁着翠绿的光泽，给人一种生机勃勃的感觉。
而到了秋天，皂荚树的果实会成熟，那些挂在枝头的小小皂荚，犹如一串串珍珠，给这座高大的绿色塔增添了一份别样的美丽。
除了它的外表，皂荚树的生态功能也不可忽视。
在生态系统中，皂荚树扮演着重要的角色。
它可以提供栖息地给各种生物，从微小的昆虫到大型的鸟类。
同时，它的根系可以稳定土壤，防止水土流失。
此外，皂荚树的叶子和果实都可以用于天然清洁，对环境产生积极的影响。
皂荚树与我们的生活息息相关。
记得小时候，我们常常在皂荚树下玩耍，乘凉。
那些巨大的树冠为我们挡住了炎热的阳光，而那些成熟的皂荚则成了我们童年的玩具。
每当我们捡起皂荚，都会有一种满足感，这是皂荚树给我们的记忆留下的烙印。
然而，随着城市化的进程，许多皂荚树面临着生存的挑战。
环境污染、城市的扩张等因素都威胁到了它们的生存。
此外，由于皂荚树的生态价值没有被广泛认知，许多人在砍伐皂荚树用于建筑或其他用途时，并没有意识到这对环境的影响。
面对这些问题，我们有必要采取行动来保护皂荚树。
首先，我们需要提高公众对皂荚树的认知，让更多的人了解到它的生态价值。
其次，政府应立法保护皂荚树，禁止无理由的砍伐。
同时，我们也可以通过种植更多的皂荚树来增加其数量，使它们在生态系统中发挥更大的作用。
总的来说，皂荚树是一种独特而珍贵的资源。
它以其高大的身影和优雅的美丽为我们的环境增添了一份宁静与和谐。
同时，它在生态系统中扮演的重要角色也使我们对自然有了更深的理解和尊重。
它是我们生活中的一部分，给我们带来了欢乐和满足。
面对城市化带来的挑战，我们有责任去保护它，让更多的人认识到它的价值。
只有这样，我们才能让这座高大的绿色塔永远屹立在我们的土地上，成为我们美好记忆的一部分。
《高大的皂荚树》教学设计四年级语文教案《高大的皂荚树》教学设计之二安达小学邹毓洁教学理念：1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。
因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。
因此我在教学设计上关注学生的内心感受。
引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册教学目标：1、学习本课生字、新词。
理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：____年7月教学地点：____(省、市、区、县)安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、读准字音1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
●二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。
（5分制）●三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受皂荚树的高大和美丽，培养学生对大自然的热爱和珍惜环境意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解皂荚树的特点和价值，培养对大自然的热爱。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示皂荚树的形象，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对皂荚树的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生齐读课文，加强语音语调的掌握。
3. 理解课文内容（1）学生分组讨论，总结皂荚树的特点和价值。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并解释词义。
（2）学生进行小组竞赛，巩固生字词记忆。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，加强语音语调的掌握。
（2）运用本节课学习的生字词写一篇关于皂荚树的短文。
2. 拓展作业：调查周围环境，了解其他树木的特点和价值，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读熟练度、生字词掌握情况和短文写作水平。
3. 知识掌握评估：通过课后拓展作业，了解学生对树木特点和价值的认识，以及他们关爱环境的意识。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学内容的难易程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同种类的树木，让学生亲身体验和感受大自然的奇妙。
《高大的皂荚树》课文
摘要：
1.皂荚树的特点
2.皂荚树的生长环境
3.皂荚树的象征意义
4.皂荚树在中国文化中的地位
正文：
《高大的皂荚树》是一篇描绘大自然中皂荚树的课文。
皂荚树是一种常见的植物，它以其高大的树冠和茂密的树叶而闻名。
在这篇文章中，作者详细介绍了皂荚树的特点、生长环境以及它在中国文化中的象征意义和地位。
首先，皂荚树是一种高大的落叶乔木，通常可以长到10-15 米高，树冠呈圆形或椭圆形。
它的叶子呈卵形或长椭圆形，边缘有锯齿状，叶子和树皮都具有特殊的香气。
皂荚树的果实被称为皂荚，是一种常见的中药材，具有消炎、解毒、止咳等功效。
其次，皂荚树一般生长在温暖湿润、阳光充足的环境中，对土壤要求不严，具有较强的适应性。
它通常生长在山坡、路旁、林缘等地方，也可以在庭院中种植。
在象征意义方面，皂荚树代表着坚韧不拔和顽强的生命力。
它的根深叶茂，能够在各种环境中茁壮成长，因此被视为不屈不挠的象征。
此外，皂荚树还被视为吉祥的象征，因为它的果实皂荚具有治病的功效，被人们视为神的恩赐。
在中国文化中，皂荚树具有重要的地位。
在古代，皂荚树被视为神树，人
们会在树下祭祀、祈福。
在现代，皂荚树仍然是人们喜爱的树种，被广泛种植在公园、庭院等地方，不仅具有观赏价值，还具有实用价值。
总之，《高大的皂荚树》通过描绘皂荚树的特点、生长环境和象征意义，让我们更加深入地了解了这种植物。
人教版小学语文《高大的皂荚树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《高大的皂荚树》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《高大的皂荚树》是一篇描述一棵高大皂荚树的课文，通过描绘树的样子、果实和与人们的关系，展现了皂荚树的美丽和重要作用。
2.2 词汇学习：学习生词：高大、皂荚树、枝繁叶茂、果实、摘取、希望、帮助等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文并理解主要内容。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
3.2 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物引入皂荚树的主题，激发学生的兴趣。
4.2 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 讨论与分享：学生分组讨论课文中的主要内容和感受。
每组选代表进行分享，总结课文的要点。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，向家长介绍课文《高大的皂荚树》的内容。
学生选择一个生词，用课文中的句子结构造句。
5.2 作业要求：学生能够清晰地表达课文内容。
学生造句时要注意语法和意义的准确性。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文并理解主要内容。
学生能够运用课文中的句子结构进行口语表达。
学生对生词的理解和运用。
6.2 评价方法：教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
学生作业的完成情况。
学生分组讨论和分享的表现。
第七章：拓展活动7.1 活动目的：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
7.2 活动内容：学生分组，每组选择一种树木，进行调查研究，了解树木的特点和作用。
小学四年级语文教案——《高大的皂荚树》教学设计教学理念：1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。
因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。
因此我在教学设计上关注学生的内心感受。
引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文第七册教学目标：1、学习本课生字、新词。
理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：2003年7月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、读准字音1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。
三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习24自然段。
读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些写作技巧，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要懂得感恩和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的写作技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文中的写作技巧的理解和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或者实物，引导学生谈论关于树木的知识。
（2）引导学生谈论对皂荚树的认知和印象。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受课文的语气和情感。
（2）讲解生字词，让学生理解并能够运用。
（3）分析课文中的写作技巧，让学生理解并能够运用。
3. 课堂练习：（1）让学生根据课文内容，进行相关的写作练习。
（2）让学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。
四、教学评价：1. 对课文内容的理解和掌握程度。
2. 对生字词的掌握和运用能力。
3. 对课文中的写作技巧的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 与课文内容相关的图片或实物。
3. 写作练习纸张。
4. 小组讨论所需资料。
六、教学准备：1. 课文文本和多媒体教学课件。
2. 生字词卡片或板书。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 写作练习纸张和文具。
5. 小组讨论所需资料和分组安排。
七、教学过程：1. 课堂回顾：回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生深入理解课文，讲解生字词和写作技巧。
3. 小组活动：让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，进行互动交流。
高大的皂荚树在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场东边，有一棵很高大的皂荚树。
好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。
好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。
皂荚树的叶片是小小的，有点像槐树的叶子。
小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一项巨大的绿色的帐篷。
春天，下小雨啦。
皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。
我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。
夏天，暴烈的太阳当头照。
有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。
我们活动在操场上，觉得格外凉爽。
秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。
高年级的同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。
小同学呢，把它们捡进筐子里，交给老师。
每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。
上完课，我们的手上沾了些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。
劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。
冬天，皂英树落叶了。
枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺了一层又一层。
这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。
记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶，轻烟袅袅。
褐红色的火苗升了起来。
飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：“皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。
皂荚树啊，你给了我们多少快乐，多少启迪。
”想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”。
高大的皂荚树在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。
在这个操场东边，有一棵很高大的皂荚树。
好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手，才能把它抱住。
好茂盛的皂荚树啊，它向四面伸展的枝叶，差不多可以阴盖住我们整个小操场。
皂荚树的叶片是小小的，有点像槐树的叶子。
小小的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一项巨大的绿色的帐篷。
春天，下小雨啦。
皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。
我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏。
夏天，暴烈的太阳当头照。
有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。
我们活动在操场上，觉得格外凉爽。
秋天，皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了，那样子，就像常见的大扁豆。
高年级的同学爬上树去，用带钩子的小竹竿把皂荚儿构下来。
小同学呢，把它们捡进筐子里，交给老师。
每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。
上完课，我们的手上沾了些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。
劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。
冬天，皂英树落叶了。
枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺了一层又一层。
这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。
记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶，轻烟袅袅。
褐红色的火苗升了起来。
飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：“皂荚树啊皂荚树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳；现在你又燃烧着自己，给我们温暖。
皂荚树啊，你给了我们多少快乐，多少启迪。
”想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……1.在文中找出恰当的词语，填在下面的括号里。
（）的太阳（）的光斑（）的叶子（）的竹竿2．这段文章是按________________顺序写的。
3．按要求改写句子。
（1）皂荚树上许许多多的皂荚儿成熟了。
（缩写）_________________________________________________ （2）皂荚树落叶了。
高大的皂荚树（通用10篇）2022-12-12高大的皂荚树（通用10篇）高大的皂荚树篇1第一课时教学目的：1、认识2个生字；熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
3、理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。
教学过程：一、引入1、板书：2、介绍皂荚树（看插图）落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，叶小呈卵形或长圆形，总状花序，开淡黄色的花。
结荚果，扁平、褐色，泡水可用来洗衣服。
荚果、刺、树皮都可以入药，是祛痰剂。
荚果也叫皂角。
二、理解课文内容1、生字：皂、荚注意字音、偏旁、组词2、自由读课文，标出自然段。
3、作者是怎样把皂荚树四季生长的特点和为同学们提供的方便联系起来进行观察和描写的？小组讨论，填好表格，并说说皂荚树给你什么感受？（体会皂荚树无私的奉献精神。
）季节生长特点带来方便春满树新绿遮雨夏枝繁叶茂凉爽秋皂荚成熟了清洁冬落叶取暖4、填完表格反馈时，注重对学生朗读的训练。
怎么感受到皂荚树枝叶繁茂的？清洁后的同学们什么样？应该怎样读？5、把作者沉思的句子读一读？表达了作者怎样的思想感情？6、“一颗种子在生根、发芽……”指什么种子？（皂荚树－－一颗饱含舍己为人、无私奉献精神的种子）作者为什么这么说？（被皂荚树的奉献精神所感动。
）7、把喜欢的句子读一读。
三、小结1、皂荚树有一种奉献精神，你还知道其它树具备的好品质吗？（如，联想到校园里的树，院子里的树，公园里的树，家乡的树，还可以联想到值得颂扬的其它事物。
）2、写作方法：体会最后一个自然段中的排比句3、再读读课文。
高大的皂荚树篇2之三执教者：戴鸿丽教学目的：1、学会生字，理解词语及句子意思。
2、读懂课文，了解皂荚树的高大，茂盛的特点和四季给同学们带来了哪些方便。
3、了解皂荚树给人们带来的方便与它的高大茂盛有何联系。
4、给课文分段。
5、明白作者为什么要写这棵皂荚树，体会皂夹树的精神，教育学生学习皂夹树的精神，做一个对社会有贡献的人。
《高大的皂荚树》小学四年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解皂荚树的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，获取更多有关皂荚树的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解皂荚树的特点和价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解皂荚树的特点和价值。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关皂荚树的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示皂荚树的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对皂荚树的认知。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生熟练掌握。
（3）教师引导学生通过课文了解皂荚树的特点和价值。
3. 分组讨论（1）学生分组讨论如何保护皂荚树和环境。
（2）各组汇报讨论成果，大家共同总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的皂荚树，记录下它们的特点，并与同学交流分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关皂荚树的其他资料，进行阅读理解。
（2）以“我眼中的皂荚树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检验学生对生字词的掌握情况。
4. 分组讨论评估：评估学生在分组讨论中的合作意识和问题解决能力。
1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。
因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。
因此我在教学设计上关注学生的内心感受。
引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册教学目标：1、学习本课生字、新词。
理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
教学时间：2003年7月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、读准字音1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。
（5分制）三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方。
（三）各组选代表在班级交流。
（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成。
此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，让他们尝受到成功的愉快，享受到学习的乐趣。
四年级语文上册《高大的皂荚树》_四年级语文教案_模板教学理念：1、无论素质教育、创新教育、还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置。
因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件。
因此我在教学设计上关注学生的内心感受。
引导和调动学生的内心感受，注意因材施教。
2、追求学生的个性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求绝对的统一。
教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册教学目标：1、学习本课生字、新词。
理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容。
2、学习作者细致观察和具体描写的方法，继续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。
3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。
教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。
2、学习作者观察事物的方法。
教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法。
教学时间：2003年7月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、读准字音1、字音：采取师生换位法处理清楚字音。
皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简单词即可当场解决，复杂词可设为悬念，留在课文中解决。
二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求熟练。
2、互相听读：想读给谁听都可以，听者给予正确评价。
（5分制）三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简单问题可以当场解决，较复杂的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。
第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，如果你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。
敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，多设身处地想。
学习2——4自然段。
（一）读课文。
1、自由读，语感听起来要令人舒服。
2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。
人教版小学语文《高大的皂荚树》教案人教版小学语文《高大的皂荚树》是一门观察的课程，那么教师要怎么上呢？下面就由店铺为大家介绍《高大的皂荚树》教案，欢迎大家阅读！教材分析这篇讲读课文介绍了学校操场上的一棵高大的皂荚树，分两部分叙述的，第一部分讲皂荚树的样子。
第二部分讲皂荚树给同学带来许多方便和欢乐。
是按一年四季的时间顺序叙述的。
教学目标认识本课2个生字；熟读课文。
理解课文内容，了解皂荚树的特点，领悟作者的情感。
了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点难点了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
学情分析大部分学生已经能够通过自学，读通课文，弄懂课文的主要内容。
教学构想本课设想从预习入手，预习时提出三个要求：一是读课文，自学生字词；二是画出描写皂荚树高大、茂盛的句子；三是作者是从哪些方面来描写皂荚树的高大、茂盛的。
学习课文时多读，让学生自己体悟作者的观察方法。
教学准备投影片、投影仪学生学习过程一、解题、导入新课。
前面我们学习的《颐和园》是写景的文章。
今天，我们要学习的这篇课文——《高大的皂荚树》，一看题目就知道，它是写什么的呢？是抓住皂荚树的什么特点来写的？二、指导自学。
课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题：1 皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？2 课文还写了什么？3 画出你读不懂得地方。
遇到不明白的问题，可以与小组同学进行讨论。
三、检查自学情况。
1 指名朗读课文。
检查是否做到正确、通顺。
2 通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？引导学生谈：课文第二——四自然段从皂荚树树干粗、枝叶茂盛等方面写了皂荚树高大的特点。
除了写皂荚树高大的特点之外，还写了皂荚树一年四季给同学们带来的方便。
学生提出不动的问题，其中，可当场解决的小问题，发动大家帮助解决；与后面的学习有关的，留待后面解决。
