八年级下册语文学习仿写学案

部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案一、教学目标1.理解仿写的概念，掌握仿写的基本方法和技巧。

2.能根据给定的例文，进行有效的仿写练习。

3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学重点1.仿写的方法和技巧。

2.仿写练习的指导。

三、教学难点1.学生对仿写方法的理解和运用。

2.学生在仿写过程中创新思维的培养。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——仿写。

你们知道什么是仿写吗？2.请同学们分享一下自己对仿写的理解。

二、讲解仿写概念1.仿写，就是模仿已有的文学作品进行创作。

它可以帮助我们提高写作水平，培养创新思维。

2.仿写的方法有很多，比如模仿文章的结构、语言风格、表达方式等。

三、分析例文1.我们先来分析一篇例文，看看作者是如何进行仿写的。

例文：《假如我是孙悟空》假如我是孙悟空，我会挥舞金箍棒，打败一切妖魔鬼怪。

我会乘坐筋斗云，畅游天地之间。

我会七十二变，变出无数的分身，帮助人们解决问题。

假如我是孙悟空，我会用火眼金睛，看穿一切邪恶。

我会用金箍棒，驱散黑暗，带来光明。

我会用紧箍咒，约束那些为非作歹的人。

2.请同学们分析这篇例文的仿写技巧。

四、仿写练习1.请同学们根据例文，仿写一篇《假如我是诸葛亮》的文章。

2.在仿写过程中，注意模仿例文的结构、语言风格和表达方式。

第二课时一、课堂导入1.同学们，上一节课我们学习了仿写技巧，并完成了一篇仿写练习。

现在我们来回顾一下，大家觉得自己的仿写作品怎么样？2.请同学们分享一下自己在仿写过程中的心得体会。

二、评价与指导1.教师对同学们的仿写作品进行评价，指出优点和不足。

2.针对同学们在仿写过程中遇到的问题，进行指导。

三、仿写进阶1.除了模仿例文，我们还可以尝试仿写一些经典的文学作品。

2.请同学们选择一部自己喜欢的文学作品，尝试进行仿写。

四、课堂小结1.同学们，通过这两节课的学习，我们掌握了仿写的技巧和方法。

2.仿写不仅可以提高我们的写作能力，还能培养我们的创新思维。

八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》（教案+教学反思）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文八下《学习仿写》教学设计【教材分析】《学习仿写》是统编语文教材八年级下册第一单元写作训练的内容，旨在使学生树立仿写的意识，学习仿写的方法。

教什么，怎样教，学生怎样进行仿写确是一个值得思考的问题。

教材中的主要内容是：仿写时可以模仿范文的篇章结构，还要注意模仿范文的写作手法。

教材中还提起：“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”。

如果直接讲解教材中仿写中可以入手的两个方面，然后请学生练习，很有可能走入“为仿写而仿写”的误区。

【学情分析】对于八年级下学期的学生来说，仿写句子已经不再陌生，从小学到初中的课堂、练习、试题上都出现过，仿写句子的要求基本熟悉。

但是关于文章的仿写比较少，比如教材中的仿场景描写、仿情感表达等。

另外，学生仿写时容易只看其形式，不了解其背后的本质，因此容易“有形无神”。

所以，本节写作指导课要让学生认识到仿写的价值，教给学生仿写的具体方法。

【教学目标描述】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，提炼仿写点。

2.能根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点，并进行仿写。

【教学重难点】教学重点认识仿写的价值，学习仿写的方法。

教学难点以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。

【课前准备】1.浏览《春》《散步》《叶圣陶先生二三事》《白杨礼赞》《背影》《安塞腰鼓》《列夫·托尔斯泰》。

2.阅读教师下水文。

【教学过程】一、认识“仿写”1.阅读学生写的语段学生写的语段：一踢起来就发狠了，激昂了，没命了！二十二个穿着鲜艳战袍的球员，如同二十二个被机枪连续射出的子弹一样，狂舞在你的面前。

闪电一样，是灵敏的步伐；烈火一样，是奔放的心情；蛟龙一样，是奇幻的身影；雷鸣一样，是高昂的呐喊；暴雨一样，是晶莹的汗水。

绿茵的球场上，迸出多么激烈，多么奔放，多么激昂的比赛啊——足球比赛！——摘自学生习作《球场上的你们》2.谈谈那些“似曾相识”预设：学生的语段和《安塞腰鼓》里的段落相似。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)下面是分享的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计(八年级语文下册仿写教学设计)，供大家赏析。

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。

)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。

一切都是阳光灿烂的样子。

果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。

一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。

花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。

第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。

二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。

模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

《学习仿写》教案备课时间：20200312 课题学习仿写授课时间20200313教学目标知识与技能1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

过程与方法自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度、价值观培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学难点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学方法自主、合作、探究教具多媒体课件教学过程一、导入新课1.导言：说明导入2、板书：学习仿写二、教学新课1、出示文题1）《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

2020左右。

2）在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

2020左右。

2、提示：1）重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2）选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

3.写作要求1）找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

2）阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。

3）重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴其具体写法。

写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。

4、点拨所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。

因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。

试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。

读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。

评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。

要打动评卷人，文采显得尤其重要。

因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。

而且，文采训练也易见成效。

那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。