七年级数学下册 单项式与单项式相乘教案

单项式与单项式相乘教学设计第一篇：单项式与单项式相乘教学设计13.2.1 单项式与单项式相乘【教学目标】：知识与技能目标：能正确区别各单项式中的系数，同底数的不同底幂的因式，学会运用单项式与单项式乘法运算规律，总结法则.情感与态度目标：经历探索单项式乘法法则的探索，理解单项式乘法中，系数与指数不同计算方法，正确应用单项乘法步聚进行计算，能熟练地进行单项式与单项式相乘和含有加减混合运算.情感态度与价值观：培养学生自主、探究、类比、联想的思想，体会单项式相乘的运算规律，认识数学思维的严密性。

【教学重点】：对单项式运算法则的理解和应用【教学难点】：尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。

【教学关键点】：正确认识单项式与单项式的系数、相同字母、不同字母三者在它们的乘积中的处理方法。

系数：两单项式的系数的乘积作为积的系数。

相同字母：用相同字母的指数和作为乘积中这个字母的指数，实际上是利用“同底数幂相乘，底数不变，指数相加“。

不同字母：如果只在某一个单项式里含有的字母应连同它的指数作为积的一个因式。

【教学过程】：一、回顾与思考1.口述幂的运算的三个法则。

2.幂的运算的三个法则的区别与联系。

3.提问：（1）a3n+2•a2=;(2)a2()3m=;(3)-3a2b3n()=3二、计算观察，探索规律计算：（1）2x3•5x5（2）3x2y5•-2xy2z()教师活动：操作投影仪，启发引导。

学生活动：主动探索，逐步认识。

点评：可先提示，运算乘法交换律，结合律，把各因式的系数，相同的字母分别结合，然后相乘。

2x和5x可看成是2·x和5·x，同样2xy可看成是3·x·y和（－2）·x·y·z。

2322325252x3•5x5=（2×5）（x2·x3）=10x5六、全课小结，提高认识1.本节内容是单项式乘以单项式，重点是放在对运算法则的理解和应用上，请问：你能归纳出单项式乘以单项式的运算法则吗？2、在应用单项式乘以单项式运算法则时应注意什么？七、作业：P28页习题 13.2 1、2题。

《单项式与单项式相乘》教学目标:1．使学生理解并掌握单项式与单项式相乘法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算；2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力．教学重点、难点:重点：掌握单项式与单项式相乘的法则．难点：分清单项式与单项式相乘中，幂的运算法则．教学过程：一、复习旧知，作好铺垫回忆：什么是单项式？什么叫单项式的系数？什么叫单项式的次数？同底数幂乘法法则二、设计情境，问题导入我们已经学习了单项式和幂的运算性质，在这个基础上我们学习整式的乘法运算．先来学最简单的整式乘法，即单项式与单项式相乘（给出课题）如：长方形的长为5a，宽为2a.想一想：如何求出长方形的面积.S=2a·5a你能求出答案吗？三、合作探究、归纳法则在上述算式中①每个单项式是由几个因式构成的，这些因式都是什么？2a·5a =（2·a）·（5·a）②根据乘法交换律2a·5a=2·5·a·a③根据乘法结合律2a·5a =（2·5）·（a·a）④根据有理数乘法和同底数幂的乘法法则得出结论2a·5a =10a2按以上的分析，写出2x2y·3xy2的计算步骤2x2y·3xy2=2·3·x2·x·y·y2=（2·3）·（x2·x）·（y·y 2）=6x3y3通过以上两题，归纳出单项式与单项式相乘的法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘的积作为积的因式，其余字母连同它的指数不变，也作为积的因式.运算步骤是：①系数相乘为积的系数；②同底数幂相乘，作为积的因式；③只在一个单项式里含有的字母，连同它的指数也作为积的一个因式；单项式与单项式相乘的法则，对于三个以上的单项式相乘也适用．四、尝试练习，逐步掌握计算以下各题：（1）4n2·5n3；（2） 4a2x2·（-3a 3bx）；（3）（-5a2b3）·（-3a）；解：（1） 4n2·5n3=（4·5）·（n2·n3）=20n5；（2）4a2x2·（-3a3bx）=4a2x2·（-3）a3bx=[4·（-3）]·（a2·a3）·（x2·x）·b=（-12）·a5·x3·b=-12a5bx3．（3）（-5a2b3）·（-3a）=[（-5）·（-3）]·（a2·a）·b3=15a3b3；练习：计算以下各题：（1）（-5amb）·（-2b2）；（2）（-3ab）（-a2c）·6ab2．五、反馈小结、深化理解单项式与单项式相乘的法则；单项式与单项式相乘的实质是乘法的交换律与结合律以及幂的运算性质．。

单项式与单项式相乘》教案课题14.1.4《整式的乘法--单项式乘以单项式》知识与技能：经历探究单项式与单项式相乘的运算法则的过程，会进行整式相乘的运算。

情感价值观：培养学生转化思想和解决问题的能力，使学生养成良好的研究惯。

教学重点：单项式与单项式相乘的运算法则的探索。

教学难点：灵活运用法则进行计算和化简。

教学方法：创设情境－主体探究－合作交流－应用提高。

媒体资源：多媒体投影。

教学过程：思考回答】设计意图：引入课题，复巩固同底数幂、幂的乘方、积的乘方三个法则及不同点。

提出问题引入新课思考探索。

回顾知识】引入课题，复巩固同底数幂、幂的乘方、积的乘方三个法则及不同点。

提出问题引入新课思考探索。

探索】单项式乘1、单项式乘以单项式的运算法则：以单项式为例，探究单项式与单项式相乘的运算法则，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。

例题】计算：1）（－5a2b）（－3a）；2）（2x）3（－5xy2）。

（注意规范书写）练巩固】计算：1）3x25x3；2）4y（－2xy2）；3）（3x2y）3•（－4x）；4）（－2a）3（－3a）2.巩固提高】1．（-2x2y）·(1/3xy2)2．(-3/2ab)·(-2a)·(-2/3a2b2)3．(2×105)2·(4×103)4．(-4xy)·(-x2y2)·(1/2y3)5．(-1/2ab2c)2·(-1/3ab3c2)3·(12a3b) 6．(-ab3)·(-a2b)37．(-2xn+1yn)·(-3xy)·(-1/2x2z)8．-6m2n·(x-y)3·1/3mn2·(y-x)2单项式乘法的运算法则很简单，就是将两个单项式的系数相乘，相同字母的指数相加，然后将结果写成一个新的单项式。

教案：单项式与单项式相乘一、教学目标1.知识与技能：理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练计算两个单项式的乘积。

2.过程与方法：通过实例分析和练习，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

二、教学重难点1.教学重点：单项式与单项式相乘的法则。

2.教学难点：正确应用单项式与单项式相乘的法则，特别是系数相乘和字母指数相加。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾单项式的定义和性质。

（2）提问：同学们，之前我们学习了单项式，那么你们知道单项式与单项式相乘的规律吗？2.探索单项式与单项式相乘的法则（1）给出两个单项式的例子，如3x和4y。

（2）引导学生观察两个单项式的乘积，即12xy。

（3）引导学生发现规律：单项式与单项式相乘，系数相乘，字母部分相乘，指数相加。

3.练习巩固（1）给出一些单项式与单项式相乘的练习题，让学生独立完成。

（2）教师选取一些学生的答案进行展示，并让学生说出自己的解题思路。

（3）教师针对学生的解答，进行讲解和指导，纠正错误。

4.巩固拓展（1）给出一些含有括号的单项式与单项式相乘的题目，让学生尝试解答。

（2）引导学生发现，含有括号的单项式与单项式相乘，可以先去掉括号，再按照单项式与单项式相乘的法则计算。

（3）教师选取一些学生的答案进行展示，并让学生说出自己的解题思路。

（2）让学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

（3）教师针对学生的反馈，进行解答和指导。

6.作业布置（1）布置一些单项式与单项式相乘的练习题，让学生回家完成。

（2）提醒学生注意审题，正确应用单项式与单项式相乘的法则。

四、教学反思本节课通过引导学生探索单项式与单项式相乘的法则，让学生在实际操作中掌握计算方法。

在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在思考中发现规律，提高了学生的思维能力。

同时，教师针对学生的解答进行及时讲解和指导，纠正错误，使学生在实践中不断提高。

苏科版数学七年级下册9.1《单项式乘单项式》教学设计一. 教材分析《单项式乘单项式》是苏科版数学七年级下册第9.1节的内容，本节课的主要内容是让学生掌握单项式乘单项式的运算法则。

在此之前，学生已经学习了有理数的乘法、整式的加减等知识，为本节课的学习打下了基础。

本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生在学习过程中，对于数学知识的接受程度和理解能力各有不同。

有的学生可能对整式的乘法有一定的理解，但大部分学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的讲解和指导。

三. 教学目标1.理解单项式乘单项式的运算法则。

2.能够熟练地进行单项式乘单项式的计算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.单项式乘单项式的运算法则。

2.如何将实际问题转化为单项式乘单项式的形式。

五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解单项式乘单项式的运算法则。

2.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

4.问题引导：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出单项式乘单项式的概念。

例如：已知苹果的价格为每千克3元，香蕉的价格为每千克2元，求购买2千克苹果和3千克香蕉需要多少钱？2.呈现（10分钟）讲解单项式乘单项式的运算法则，并通过PPT展示相关的实例。

让学生跟随老师的讲解，一起动手计算，加深对运算法则的理解。

3.操练（10分钟）让学生进行单项式乘单项式的计算练习。

教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解和纠正。

单项式与单项式相乘-北京版七年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确理解单项式的概念；2.能够运用单项式的乘法原理进行简单的计算；3.能够运用单项式的乘法原理解决简单的实际问题。

二、教学重难点1.单项式的概念理解；2.单项式乘法原理的运用。

三、教学方法1.观察法；2.演示法；3.解释法；4.练习法。

四、教学内容及过程1. 单项式概念•定义：只有一个字母或数的代数式叫做单项式。

•举例：–3a是单项式；–5xy是单项式；–2α^2是单项式。

•观察法：–请同学们观察以下代数式，判断哪些是单项式，哪些不是单项式？•3a2b•10xy2z•2(3a+1)•p−3q•2a3b2+5a2b+1参考答案：前两个是单项式，后三个是多项式。

•演示法：–老师出示一些单项式，并请同学们根据定义来判断是否为单项式。

2. 单项式的乘法原理•概念：单项式与单项式相乘，只需将它们的系数相乘，字母相乘，然后合并同类项即可。

•举例：–(3a)(4b)•合并同类项：12ab–(2xy)(−7y2)•合并同类项：−14xy3•解释法：–老师解释单项式的乘法原理，并以示例的方式向同学们展示如何使用该原理进行计算。

•练习法：–让同学们尝试进行一些练习，并检验答案的正确性。

五、教学总结通过本次教学，同学们应该掌握了单项式的概念以及单项式的乘法原理。

在日常中，同学们应该运用所学知识，进行简单的计算以及解决实际问题。

当然，这一过程需要不断地练习和巩固。

14．1.4 整式的乘法第1课时 单项式与单项式、多项式相乘1．探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法那么，并运用它们进行运算．(重点)2．熟练应用运算法那么进行计算．(难点) 一、情境导入1．教师引导学生回忆幂的运算公式．学生积极举手答复：同底数幂的乘法公式：a m ·a n ＝a m ＋n(m ，n 为正整数)．幂的乘方公式：(a m )n ＝a mn(m ，n 为正整数)．积的乘方公式：(ab )n ＝a n b n(n 为正整数)．2．教师肯定学生的答复，并引入课题——单项式与单项式、多项式相乘． 二、合作探究探究点一：单项式乘以单项式【类型一】 直接利用单项式乘以单项式法那么进行计算计算：(1)(－23a 2b )·(56ac 2)；(2)(－12x 2y )3·3xy 2·(2xy 2)2；(3)－6m 2n ·(x －y )3·13mn 2(y －x )2.解析：运用幂的运算法那么和单项式乘以单项式的法那么计算即可． 解：(1)(－23a 2b )·(56ac 2)＝－23×56a 3bc 2＝－59a 3bc 2；(2)(－12x 2y )3·3xy 2·(2xy 2)2＝－18x 6y 3×3xy 2×4x 2y 4＝－32x 9y 9；(3)－6m 2n ·(x －y )3·13mn 2(y －x )2＝－6×13m 3n 3(x －y )5＝－2m 3n 3(x －y )5.方法总结：(1)在计算时，应先进行符号运算，积的系数等于各因式系数的积；(2)注意按顺序运算；(3)不要丢掉只在一个单项式里含有的字母因式；(4)此性质对于多个单项式相乘仍然成立．【类型二】 单项式乘以单项式与同类项的综合－2x 3m ＋1y 2n 与7x n －6y －3－m 的积与x 4y 是同类项，求m 2＋n 的值． 解析：根据－2x3m＋1y 2n 与7x n －6y －3－m 的积与x 4y 是同类项可得出关于m ，n 的方程组，进而求出m ，n 的值，即可得出答案．解：∵－2x 3m ＋1y 2n与7x n －6y－3－m的积与x4y 是同类项，∴⎩⎪⎨⎪⎧3m ＋1＋n －6＝4，2n －3－m ＝1，解得：⎩⎪⎨⎪⎧m ＝2，n ＝3，∴m 2＋n ＝7.方法总结：单项式乘以单项式就是把它们的系数和同底数幂分别相乘，结合同类项，列出二元一次方程组．【类型三】 单项式乘以单项式的实际应用有一块长为x m ，宽为y m 的矩形空地，现在要在这块地中规划一块长35x m ，宽34y m的矩形空地用于绿化，求绿化的面积和剩下的面积．解析：先求出长方形的面积，再求出矩形绿化的面积，两者相减即可求出剩下的面积． 解：长方形的面积是xy m 2，矩形空地绿化的面积是35x ×34y ＝920xy (m)2，那么剩下的面积是xy －920xy ＝1120xy (m 2)．方法总结：掌握长方形的面积公式和单项式乘单项式法那么是解题的关键． 探究点二：单项式乘以多项式【类型一】 直接利用单项式乘以多项式法那么进行计算计算： (1)(23ab 2－2ab )·12ab ；(2)－2x ·(12x 2y ＋3y －1)．解析：先去括号，然后计算乘法，再合并同类项即可．解：(1)(23ab 2－2ab )·12ab ＝23ab 2·12ab －2ab ·12ab ＝13a 2b 3－a 2b 2；(2)－2x ·(12x 2y ＋3y －1)＝－2x ·12x 2y ＋(－2x )·3y －(－2x )·1＝－x 3y ＋(－6xy )－(－2x )＝－x 3y －6xy ＋2x .方法总结：单项式与多项式相乘的运算法那么：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加．【类型二】 单项式乘以多项式乘法的实际应用一条防洪堤坝，其横断面是梯形，上底宽a 米，下底宽(a ＋2b )米，坝高12a 米．(1)求防洪堤坝的横断面积；(2)如果防洪堤坝长100米，那么这段防洪堤坝的体积是多少立方米？解析：(1)根据梯形的面积公式，然后利用单项式乘多项式的法那么计算；(2)防洪堤坝的体积＝梯形面积×坝长．解：(1)防洪堤坝的横断面积S ＝12[a ＋(a ＋2b )]×12a ＝14a (2a ＋2b )＝12a 2＋12ab .故防洪堤坝的横断面积为(12a 2＋12ab )平方米；(2)堤坝的体积V ＝Sh ＝(12a 2＋12ab )×100＝50a 2＋50ab .故这段防洪堤坝的体积是(50a2＋50ab )立方米．方法总结：通过此题要知道梯形的面积公式及堤坝的体积(堤坝体积＝梯形面积×长度)的计算方法，同时掌握单项式乘多项式的运算法那么是解题的关键．【类型三】 化简求值先化简，再求值：3a (2a 2－4a ＋3)－2a 2(3a ＋4)，其中a ＝－2.解析：首先根据单项式与多项式相乘的法那么去掉括号，然后合并同类项，最后代入的数值计算即可．解：3a (2a 2－4a ＋3)－2a 2(3a ＋4)＝6a 3－12a 2＋9a －6a 3－8a 2＝－20a 2＋9a ，当a ＝－2时，原式＝－20×4－9×2＝－98.方法总结：在做乘法计算时，一定要注意单项式的符号和多项式中每一项的符号，不要搞错．【类型四】 单项式乘多项式，利用展开式中不含某一项求未知系数的值如果(－3x )2(x 2－2nx ＋23)的展开式中不含x 3项，求n 的值．解析：原式先算乘方，再利用单项式乘多项式法那么计算，根据结果不含x 3项，求出n 的值即可．解：(－3x )2(x 2－2nx ＋23)＝(9x 2)(x 2－2nx ＋23)＝9x 4－18nx 3＋6x 2，由展开式中不含x3项，得到n ＝0.方法总结：单项式与多项式相乘，注意当要求多项式中不含有哪一项时，应让这一项的系数为0.三、板书设计单项式与单项式、多项式相乘1．单项式与单项式相乘法那么：单项式与单项式相乘就是它们的系数、相同字母的幂分别相乘，对于只在一个单项式中出现的字母，那么连同它的指数一起作为积的一个因式．2．单项式与多项式相乘的法那么：单项式与多项式相乘，只要将单项式分别乘以多项式的每一项，再将所得的积相加．本节知识的重点是让学生理解单项式与单项式、多项式相乘的法那么，并能应用．这就必须要求学生对乘法的分配律以及幂的运算法那么有一定的根底，因此课前可以要求学生先复习该局部的知识，同时在上新课前也可以通过练习题让学生回忆知识．对于运算法那么的得出，教师通过“试一试〞逐步解题，通过计算演示法那么的内容，更有利于学生理解运算法那么．圆周角教学目标(1)通过本节的教学使学生理解圆周角的概念，掌握圆周角的性质；(2)准确地运用圆周角性质进行简单的证明计算。

单项式与单项式相乘教案教学目标：1. 让学生理解单项式的概念，掌握单项式的系数、变量和指数的定义。

2. 引导学生掌握单项式与单项式相乘的法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学重点：1. 单项式的概念及其系数、变量和指数的定义。

2. 单项式与单项式相乘的法则。

教学难点：1. 理解单项式相乘时系数的乘法与变量的乘法。

2. 正确进行单项式与单项式相乘的计算。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入日常生活中的例子，如“两个苹果加三个苹果”，让学生初步理解乘法的概念。

2. 引导学生将乘法概念运用到数学中的单项式上，引出单项式与单项式相乘的话题。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解单项式的概念，解释单项式的系数、变量和指数的含义。

2. 讲解单项式与单项式相乘的法则，通过示例进行讲解。

a. 系数相乘b. 变量相同则指数相加c. 变量不同则保持不变3. 进行一些简单的单项式相乘的示例，让学生跟随老师一起计算，巩固知识点。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些单项式与单项式相乘的练习题，老师巡回指导。

2. 选取一些学生的作业进行讲解和点评。

四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾单项式与单项式相乘的法则。

2. 提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

五、布置作业（5分钟）1. 布置一些单项式与单项式相乘的作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 鼓励学生在课后进行自主学习，加深对单项式与单项式相乘的理解。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、总结与拓展和布置作业等环节，让学生掌握了单项式与单项式相乘的知识点。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。

通过练习题的布置，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

在今后的教学中，可以结合更多的实际例子，让学生更好地理解和运用单项式与单项式相乘的知识。

单项式与单项式相乘教案单项式与单项式相乘教案一、教学目标：1. 理解单项式与单项式相乘的概念；2. 学会利用分配律计算单项式与单项式的乘积；3. 能够解决与单项式相乘的实际问题。

二、教学重点：1. 单项式与单项式相乘的概念；2. 利用分配律计算单项式与单项式的乘积。

三、教学难点：利用分配律计算单项式与单项式的乘积。

四、教学步骤：步骤一：导入新知提问：你们还记得什么是单项式吗？学生回答。

步骤二：引入新知1. 教师出示一个单项式 a 和一个单项式 b，示意图：a × b。

2. 教师引导学生观察并总结，当单项式 a 与单项式 b 相乘时，我们可以利用分配律进行计算。

3. 教师提问：你们能给出单项式与单项式相乘的一般规律吗？学生回答。

步骤三：讲解与演示1. 教师给出一个具体的例子，例如：(2x) × (3y)。

2. 教师解释每个单项式中的系数和字母的含义，并要求学生进行理解。

3. 教师利用分配律进行计算：(2x) × (3y) = 2x × 3y = 6xy。

4. 教师提问：你们能解释每一步的操作吗？学生解释。

步骤四：学生练习1. 教师出示一些练习题，要求学生根据所学的方法计算。

2. 学生独立完成练习题，并互相核对答案。

3. 教师对学生的答案进行讲解和评价。

步骤五：拓展应用1. 教师提供一些实际问题，要求学生利用单项式与单项式相乘的方法解决问题。

例如：小明种了 a 亩地的玉米，每亩地可以收获 b 斤玉米，那么他一共可以收获多少斤玉米？2. 学生独立思考解决方法，并给出答案。

3. 学生展示解题思路，并让其他同学进行评价和讨论。

步骤六：总结与归纳1. 教师引导学生总结单项式与单项式相乘的方法和规律。

2. 学生参与总结，教师进行点评和补充。

步骤七：作业布置布置一些作业，要求学生进行练习，并要求学生在作业中归纳单项式与单项式相乘的方法。

五、板书设计单项式与单项式相乘的方法和规律(2x) × (3y) = 2x × 3y = 6xy六、教学反思本节课通过问题导入、引入新知、讲解与演示、学生练习、拓展应用、总结与归纳等多种教学方法，旨在帮助学生理解和掌握单项式与单项式相乘的概念和计算方法，并能够应用于实际问题解决中。

单项式与单项式相乘教案第一章：单项式的概念1.1 引入：引导学生回顾已学的有理数、整式等基础知识，提出单项式的概念。

1.2 讲解：讲解单项式的定义，即数与字母的乘积，其中数称为系数，字母称为变量。

1.3 练习：让学生完成一些单项式的例子，如2x、-3y^2等，并判断它们是否为单项式。

1.4 作业：布置一些练习题，让学生巩固单项式的概念。

第二章：单项式的系数2.1 引入：讲解单项式的系数，即数的部分。

2.2 讲解：讲解如何确定单项式的系数，例如在单项式3x^2中，系数为3。

2.3 练习：让学生找出一些单项式的系数，并说明理由。

2.4 作业：布置一些练习题，让学生掌握单项式系数的确定方法。

第三章：单项式的变量3.1 引入：讲解单项式的变量，即字母的部分。

3.2 讲解：讲解如何确定单项式的变量，例如在单项式2x中，变量为x。

3.3 练习：让学生找出一些单项式的变量，并说明理由。

3.4 作业：布置一些练习题，让学生掌握单项式变量的确定方法。

第四章：单项式的乘法法则4.1 引入：讲解单项式与单项式相乘的法则。

4.2 讲解：讲解单项式与单项式相乘的法则，即系数相乘，变量相加。

4.3 练习：让学生完成一些单项式与单项式相乘的例子，并解释结果。

4.4 作业：布置一些练习题，让学生掌握单项式与单项式相乘的法则。

第五章：单项式的乘法练习5.1 引入：讲解单项式与单项式相乘的练习。

5.2 讲解：讲解如何进行单项式与单项式相乘的练习，例如在单项式2x与3y 相乘时，结果为6xy。

5.3 练习：让学生完成一些单项式与单项式相乘的练习题，并解释结果。

5.4 作业：布置一些练习题，让学生巩固单项式与单项式相乘的练习。

第六章：单项式乘法法则的应用6.1 引入：回顾上一章的内容，强调单项式与单项式相乘的法则。

6.2 讲解：讲解如何应用单项式乘法法则解决实际问题，例如在多项式中提取公因式。

6.3 练习：让学生完成一些应用单项式乘法法则的例子，如提取公因式、简化表达式等。

单项式与单项式相乘教学设计一、教学目标1. 理解单项式的概念，并能够正确地识别和区分单项式。

2. 掌握单项式相乘的基本运算法则。

3. 能够灵活运用单项式相乘的方法，解决实际问题。

二、教学准备1. 教师准备：教师课前准备好相关教学材料，包括单项式的定义和基本运算法则。

准备好黑板、彩色粉笔等教学工具。

2. 学生准备：学生准备好纸和笔，以及课前布置的预习内容。

三、教学过程步骤一：导入新知（5分钟）1. 教师可以通过实例引入单项式的概念，例如：2x、3y、4a等。

通过这些例子让学生感受到单项式的特点。

2. 教师简要解释单项式的定义，并与学生共同讨论其特点和表达形式。

步骤二：讲解单项式相乘的基本法则（10分钟）1. 教师通过示例介绍单项式相乘的乘法法则，例如：(3x)(4y) = 3 * 4 * x * y = 12xy。

并解释表达式间的运算顺序。

2. 教师重点讲解“系数相乘、字母相乘、指数相加”的原则，并进行相关实例的讲解和操练。

步骤三：引导学生进行练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，发放练习题，并要求学生在小组内完成练习。

2. 学生在小组内互相讨论、互相答疑，帮助解决难点问题，并确保每个学生都能够独立完成练习。

步骤四：合作探究单项式相乘的应用（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，例如：某农场种植了2x块土地，每块土地上有3棵苹果树，共有多少棵苹果树？2. 学生通过将实际问题转化为单项式相乘的形式，并进行计算，得到最终结果。

3. 学生展示并讲解他们的答案和解题过程。

步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 教师提供更多的练习题，进一步巩固学生对单项式相乘的运算法则的掌握。

2. 鼓励学生尝试更复杂的问题，提高他们的解题能力和运算灵活性。

步骤六：总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起总结并归纳单项式与单项式相乘的基本法则。

2. 教师强调学习的重点和难点，并顺便复习了整个单项式相乘的教学内容。

四、教学延伸1. 鼓励学生通过与同学之间的合作探究，进一步深入理解单项式与单项式相乘的概念和运算法则。

单项式与单项式相乘【教学目标】一、知识与技能1．学生能理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算。

2．正确区别各单项式中的系数，同底数的幂和不同底数幂的因式。

二、过程与方法让学生感知单项式乘法法则对两个以上单项式相乘同样成立，知道单项式乘法的结果仍是单项式；经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力。

三、情感、态度与价值观注意培养学生的归纳、概括能力以及运算能力，充分调动学生的积极性，主动性。

【教学重难点】1．重点：对单项式运算法则的理解和应用。

2．难点：应用单项式与单项式的乘法法则解决数学问题。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课我们已经学习了幂的运算性质，你能解答下面的问题吗？1．判断下列计算是否正确，如有错误加以改正。

（1）a3·a5=a10；（2）a·a2·a5=a7；（3）(a3)2=a9；（4）(3ab2)2·a4=6a2b4。

2．计算。

（1）10×102×104=()；（2）(a+b)·(a+b)3·(a+b)4=()；（3）(-2x2y3)2=()。

教师活动：我们刚才已经复习了幂的运算性质。

从本节开始，我们学习整式的乘法。

我们知道，整式包括什么？（包括单项式和多项式。

）因此整式的乘法可分为单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式。

这节课我们就来学习最简单的一种：单项式与单项式相乘。

二、师生互动，探究新知1．一个长方体底面积是4xy，高度是3x，那么这个长方体的体积是多少？学生活动：小组合作完成，在小组交流讨论后由代表发言。

教师活动：每一步的依据是什么？（乘法交换律）因此4xy·3x=4·xy·3·x=(4·3)·(x·x)·y=12x2y。

（要强调解题的步骤和格式）。

2．仿照刚才的作法，你能解出下面的题目吗？（1）3x2y·(-2xy3)=[3·(-2)]·(x·x2)(y·y3)=-6x3y4。

《整式的乘法-单项式乘以单项式》教案一、教学目标：1. 让学生理解单项式乘以单项式的概念和意义。

2. 让学生掌握单项式乘以单项式的运算法则。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 单项式乘以单项式的概念和意义。

2. 单项式乘以单项式的运算法则。

3. 单项式乘以单项式的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：单项式乘以单项式的运算法则。

2. 教学难点：如何运用单项式乘以单项式的运算法则解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解单项式乘以单项式的概念、运算法则和应用。

2. 利用案例分析法，分析单项式乘以单项式在实际问题中的应用。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过简单的实例，引导学生思考单项式乘以单项式的意义和必要性。

2. 新课讲解：讲解单项式乘以单项式的概念、运算法则，并通过示例进行演示。

3. 案例分析：分析单项式乘以单项式在实际问题中的应用，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

4. 课堂练习：布置一些单项式乘以单项式的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

6. 课后作业：布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂练习环节，观察学生对单项式乘以单项式运算法则的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 通过提问和讨论，了解学生在解决问题时对单项式乘以单项式的应用能力。

七、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。

3. 反思作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

八、教学延伸：1. 引导学生探究单项式乘以单项式在更广泛数学问题中的应用。

2. 鼓励学生参与数学竞赛或研究项目，提高学生的研究能力和创新能力。

师：京京用两张同样大小的纸，精心制作了两幅画。

如下图，第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第
二幅画的画面在纸的上、下各留8
1
xm 的空白。

(1)第一幅画的画面面积是多少平方米？第二幅
字母 x 只在一个单项式中出现，这个字母及其指数不变.
师：想一想如何进行单项式乘单项式的运算？ 教师引导学生进行归纳
3a 2
b ·2ab 3
=(3×2)(a 2
·a)(b ·b 3
) = 6a 3b 4
6是怎样得来的？ 相同字母是怎样计算的？
师：想一想单项式与单项式的乘法法则是什么？
注意：单项式乘以单项式的结果仍是单项式. 师：做一做下面的例题 例1 计算：
(1) 2xy 2
·3
1 xy ；(2) －2a 2b 3
·(－3a)；
(3) 7xy 2z ·(2xyz)2
. 教师出示正确答案。

【解】(1)
(2) －2a 2b 3
·(－3a)
= [(-2)×(-3)]·(a 2
a)·b 3
=6a 3b 3
； (3) 7xy 2
z ·(2xyz)2
= 7xy 2
z ·4x 2y 2z 2
= (7×4)·(xx 2
)·(y 2y 2
)·(zz 2
) =28x 3y 4z 3
. 师：让我们一起总结一下。

（1）单项式与单项式相乘，要依据其法则从系数、。