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五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版2.教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域。
本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。
本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。
3.学情分析学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。
但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。
教学目标1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。
2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
评价任务1.感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。
检测目标一的达成。
2.通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
检测目标二的达成。
3.通过对比肖像作品，理解作品内涵，将自己的感受通过文字表述出来，发现艺术中的真善美。
检测目标三的达成。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入激趣导学2分钟教师通过语言魅力，感染学生，激发学生学习本课的兴趣。
环节二学习肖像相关知识10分钟活动一（3分钟）1.通过游戏“眼力大比拼”，学生初步根据眼睛判断人物身份。
2.观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。
（完成目标一）1.能正确识别不同身份人的眼睛。
2.能通过观察找出人物特点，感受肖像艺术不同的美。
（评价任务一）活动二（5分钟）引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵；根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的性格是怎样的，猜想一下他们的经历。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解肖像画的基本概念和特点。
- 引导学生观察和分析人物的面部特征，培养细致的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高绘画技能。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、表达力和创造力。
- 引导学生学会欣赏肖像画，提高审美能力。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造热情。
- 增强学生对肖像艺术的尊重和欣赏，培养学生的审美情感。
教学内容1. 肖像画的基本概念- 肖像画是以人物面部为主要描绘对象的绘画形式。
- 肖像画强调人物的面部特征和表情，通过细腻的描绘展现人物的性格和情感。
2. 人物面部特征的观察和分析- 引导学生观察人物的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
- 分析不同人物的面部特征和表情，探讨如何运用绘画技巧表现人物形象。
3. 肖像画的创作方法和技巧- 指导学生运用线条和色彩表现人物的面部特征和表情。
- 引导学生注意光影的变化和质感的表达，使肖像画更具立体感和生动感。
教学重点与难点教学重点- 人物面部特征的观察和分析。
- 肖像画的创作方法和技巧。
教学难点- 如何运用绘画技巧表现人物形象。
- 光影和质感的表达。
教具与学具准备- 教具：肖像画作品、投影仪、示范画具。
- 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入- 展示肖像画作品，引导学生观察和分析人物的面部特征。
- 提问：肖像画的特点是什么？如何表现人物形象？2. 观察与分析- 让学生观察不同人物的面部特征和表情，分析如何运用绘画技巧表现人物形象。
- 引导学生注意光影的变化和质感的表达。
3. 创作实践- 指导学生运用线条和色彩表现人物的面部特征和表情。
- 引导学生注意光影和质感的表达，使肖像画更具立体感和生动感。
4. 展示与评价- 学生展示自己的作品，互相评价和欣赏。
- 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
教学设计：肖像艺术一、教学目标：1. 让学生了解和掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高他们运用绘画语言表达情感的能力。
3. 引导学生认识美术与生活的紧密联系，培养他们热爱生活、关注人性的审美情感。
二、教学内容：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
4. 创作实践：绘制一幅具有个性的肖像画。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握肖像艺术的基本概念、特点和表现手法；学会观察人物面部结构、比例、线条的运用；培养学生的绘画创作能力。
2. 教学难点：人物面部表情的刻画、线条的运用和绘画材料的选择。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示著名肖像画作品，引起学生对肖像艺术的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：介绍肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，讲解人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 示范：教师现场绘制一幅肖像画，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行肖像画创作实践。
5. 展评：展示学生作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计：1. 肖像艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 人物面部结构、比例、线条的运用。
3. 绘画材料的选择和使用。
七、作业设计：1. 绘制一幅具有个性的肖像画。
2. 写一篇关于肖像艺术的心得体会。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，使学生掌握了肖像艺术的基本概念、特点和表现手法，能够运用绘画语言表达情感。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，提高他们的绘画能力。
同时，引导学生关注生活，发现人性的美，培养他们的审美情感。
但在教学过程中，对绘画材料的选择和使用的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行补充。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解肖像画的基本概念和特点。
- 引导学生观察和分析人物的面部特征，培养学生的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高学生的绘画技能。
过程与方法- 通过欣赏和分析肖像艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
- 通过实践操作，让学生掌握肖像画的基本技巧和表现方法。
情感态度价值观- 培养学生对肖像艺术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
- 通过描绘人物形象，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学内容肖像画的概念- 介绍肖像画的基本定义和特点，让学生理解肖像画是以人物形象为主题的绘画形式。
人物面部特征的观察和分析- 引导学生观察人物的面部特征，包括五官的形状、位置和比例关系。
- 分析人物的表情、神态和个性特点，以及如何通过绘画表现人物的情感和个性。
肖像画的技巧和表现方法- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，包括线条的流畅和力度、色彩的明暗和对比。
- 引导学生注意人物的形象特征和细节处理，如头发的纹理、衣物的质感等。
教学重点与难点教学重点- 让学生掌握肖像画的基本概念和特点。
- 培养学生观察和分析人物面部特征的能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象。
教学难点- 如何通过绘画表现人物的表情、神态和个性特点。
- 人物形象的细节处理和表现技巧。
教具与学具准备- 美术教材和肖像画作品集。
- 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具。
- 橡皮、画笔、调色盘等辅助工具。
教学过程导入- 通过展示肖像画作品，引起学生对肖像艺术的兴趣。
- 提问学生对肖像画的了解和认识，引导学生进入学习状态。
新课内容- 介绍肖像画的基本概念和特点，让学生理解肖像画是以人物形象为主题的绘画形式。
- 引导学生观察和分析人物面部特征，培养学生的观察能力。
- 指导学生运用线条和色彩表现人物形象，提高学生的绘画技能。
实践操作- 让学生根据观察和分析的结果，进行肖像画的创作实践。
肖像艺术教案2023-2024学年美术五年级上册人美版教学目标：1. 让学生了解肖像艺术的基本概念和特点，提高学生对肖像艺术的欣赏能力。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的亲情、友情和人际交往能力。
教学内容：1. 肖像艺术的基本概念和特点。
2. 人物特征的观察和表现方法。
3. 肖像画的绘画步骤和技巧。
4. 肖像艺术在生活中的应用。
教学重点与难点：重点：肖像艺术的基本概念和特点，人物特征的观察和表现方法，肖像画的绘画步骤和技巧。
难点：人物特征的观察和表现方法，肖像画的绘画技巧。
教具与学具准备：教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范画具。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍肖像艺术的基本概念和特点，引导学生关注身边的人。
2. 展示一些肖像艺术作品，让学生欣赏并感受肖像艺术的魅力。
二、观察与表现1. 引导学生观察身边的人，注意人物的特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教师示范如何用简单的线条和形状表现人物的特征。
3. 学生练习用线条和形状表现自己或同学的特征。
三、绘画步骤与技巧1. 介绍肖像画的绘画步骤，如构图、起稿、勾线、上色等。
2. 讲解肖像画的绘画技巧，如如何表现光影、如何选择颜色等。
3. 学生根据教师的讲解，进行肖像画的绘画练习。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计：肖像艺术一、基本概念和特点二、观察与表现1. 人物特征2. 线条和形状三、绘画步骤与技巧1. 构图、起稿、勾线、上色2. 光影、颜色四、作品展示与评价作业设计：1. 画一幅自己或家人的肖像画，注意人物的特征和表情。
2. 收集一些肖像艺术作品，与同学分享并讨论其特点和魅力。
课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了肖像艺术的基本概念和特点，提高了观察和表现人物特征的能力。
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺精心整理的《肖像艺术》新人美版五年级美术教案，希望对大家有所帮助。
《肖像艺术》新人美版五年级美术教案篇1教学目标1、初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。
2、能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。
3、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。
4、通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。
教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。
教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。
教师可用对比的方法引导学生学习。
教学过程一、导入部分课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。
人物作品，找出共同点。
这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。
今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。
你看出主人公在干什么吗？（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
）二、新授课1、分组学习（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。
学习要求：1、艺术家表现的人物有什么特点？2、画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？3、从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。
4、你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。
教师提示：曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。
此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。
从刀法上看，颇具特点。
想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。
潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。
五年级上册美术教案-第1课肖像艺术？（动起来的肖像画）人美版教学目标1. 让学生了解肖像艺术的基本概念，理解肖像画的特点和表现手法。
2. 培养学生对肖像画的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注生活中的肖像艺术，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 肖像艺术的基本概念和特点。
2. 肖像画的表现手法和技巧。
3. 肖像画的创作过程和评价标准。
4. 动起来的肖像画的设计和制作。
教学重点与难点1. 教学重点：肖像画的特点和表现手法，动起来的肖像画的设计和制作。
2. 教学难点：动起来的肖像画的创意和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、投影仪、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些肖像画作品，引导学生了解肖像艺术的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解肖像画的表现手法和技巧，以及动起来的肖像画的设计和制作方法。
3. 示范：教师示范动起来的肖像画的制作过程，引导学生学习和模仿。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行肖像画的创作和动起来的肖像画的制作。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，引导学生进行自我评价和反思。
6. 总结：总结本次课程的主要内容，强调肖像画的特点和表现手法，以及动起来的肖像画的设计和制作技巧。
板书设计1. 五年级上册美术教案-第1课肖像艺术？（动起来的肖像画）人美版2. 教学目标：了解肖像艺术的基本概念，理解肖像画的特点和表现手法，培养观察力和表现力，提高绘画技能，关注生活中的肖像艺术，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 教学内容：肖像艺术的基本概念和特点，肖像画的表现手法和技巧，肖像画的创作过程和评价标准，动起来的肖像画的设计和制作。
4. 教学重点与难点：肖像画的特点和表现手法，动起来的肖像画的设计和制作。
5. 教学过程：导入，讲解，示范，练习，评价，总结。
作业设计1. 根据本节课所学内容，完成一幅肖像画的创作。
教案设计课题：《肖像艺术？（动起来的肖像画）》年级：五年级教材：《美术》（人美版）五年级上册第1课教学目标：1. 让学生了解肖像画的概念，掌握人物动态的基本表现方法，尝试创作一幅生动有趣的肖像画。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 肖像画的概念及特点2. 人物动态的基本表现方法3. 动起来的肖像画的创作步骤与技巧教学重点与难点：重点：掌握肖像画的基本表现方法，创作出一幅生动有趣的肖像画。
难点：人物动态的把握，画面关系的处理。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、人物图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅生动的肖像画，引导学生观察并说出这幅画的特色。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解肖像画的概念及特点，引导学生了解人物动态的基本表现方法。
2. 学生观看人物图片，分析人物动态的特点，教师进行讲解和示范。
3. 学生跟随教师一起动手实践，体会人物动态的表现方法。
三、创作实践（10分钟）1. 教师布置创作任务：以小组为单位，共同创作一幅动起来的肖像画。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和分工。
3. 学生动手创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师引导学生从画面关系、人物动态等方面进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的教学内容，强调肖像画的基本表现方法。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
作业设计：1. 完成一幅动起来的肖像画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟和收获。
课后反思：需要重点关注的是“创作实践”环节。
这个环节是美术教学中的核心部分，是学生将所学知识运用到实际操作中的阶段，也是检验学生学习效果的重要环节。
在创作实践环节中，学生需要将所学的肖像画的基本表现方法运用到实际的绘画过程中，通过动手实践来提升自己的绘画技能和艺术素养。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
肖像艺术
总目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点
了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点
使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
第一课时目标：欣赏画家是如何表现人物肖像的，认识人物的面部表情。
第一课时
一、新课导入：
教师做脸部表情，学生仔细观察任务的表情有什么变化？
二、探究学习：
1、出示教师的动态速写范画让学生观看人美版第九册美术教案肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、教师预先绘制板书动作速写过程图，在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、动手实践：
临摹人物动态作品，体会人物运动规律。
抓住动态的表现作重点讲评。
第二课时教学目标：在学习人物面部结构的基础上尝试肖像写生。
第二课时
一、新课导入：
欣赏作品：
1、出示肖像作品，让学生在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。
2、出示图片《蒙娜丽莎的微笑》，这是一幅世界上最著名的肖像画。
是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。
画家对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位特别注重刻画，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测的千古奇韵。
很多人都说这是一种神秘的微笑。
教师小结：
肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。
“形”我们都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。
在优秀的肖像作品中，形神是皆备的，两者缺一不可。
二、探究学习：
1、如何才能把人物的形象和神态很好的结合起来呢？
这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。
去剖析人物的内心世界。
2、猜一猜
让你的同桌根据你的神态猜一猜你当时的心情。
并想一想如何进行创造性的表达。
四、动手实践：
画一画
选择自己喜欢的同学，用自己喜欢的绘画方式画一幅半身肖像。
并可按照自己的理解加上背景。
五、知识拓展：
从课外书上，网上，杂志上去观察更多的人物肖像，并向同学描述人物的外表和神态。
教学反思：
收获：
通过教学，了解到了学生从四年级升到五年级后，状态还没完全到位。
表现为课前准备，作业格式，课堂纪律等。
写生基本功亦需进一步引导练习。
因此，要进行一定的强化训练。
不足：
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
学生特别对作业要求、作业时间性这个基本要求还不大明白。
第一轮作业明显达不到要求，作业也交不齐。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
改进措施：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观
察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
反复提示，进行一个周期的强化训。
