关于高校实施人才强校战略的思考

一
现 自身 的发展 。 当然 ，辩 证 地 看 问 题 ，我 们 既 要 看 到 高校 发 展 的 机 遇 ，也需 认 清所 面 临 的挑 战 ，最 突 出 的挑 战 是 高校
得 到 充分 发 挥 。
协 调 、可 持 续 发 展 的 要求 ，仍 有 较 大 的 差距 。 可 以 预
见 ，深 入 实 施 科教 兴 国 战 略 和人 才 强 国 战略 ，各 级 政
２ 人 才 工作 先 行 的观 念 。人 才 的培 养 和 聚 集 是 高 ． 校 提 高教 学 、科 研 、管 理 、后 勤 服 务水 平 的先 决 条 件 。 在 高 校 改 革 发 展 全 局 中 ，人 才 工 作 必 须 先 行 一 步 ，始
今 后 一段 时 间 ，国 家将 继 续 稳 步 提 高 高 等 教 育 大 众 化 水 平 ，稳 步 发 展 普 通 本 专 科 和 研 究 生 教 育 ，提 高 高 层 次人 才 培 养 质 量 。各 高 校 将 因 此 而 受 益 ，获得 更 广 阔
的发 展空 间 。
校 已 经 使 竞 争 机 制 得 以确 立 ，显 示 出蓬 勃 生 机 。今 后 应 进 一 步 强 化 竞 争 机 制 ，更 快 更 好 地 在 竞 争 中 发 现 人 才 、使 用 人 才 和 造 就 人 才 ，坚 持 以品 德 、知 识 、能 力 和 业 绩 作 为 选 拔 、评 价 、使 用 人 才 的 主 要 标 准 ，通 过
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二 、高 校实 施 人才 强 校 战略 的基 本 思路 和 措施 首 先 ，要 从 战 略 高 度 把握 新 形 势 对 人 才 工 作 的 要
求 ，牢 固树 立 “ 四个 观 念 ” 。 １ 以 人 为 本 的 观念 。 高 校 人 才 队 伍建 设 要 牢 固 树 ． 立 这 一 观 念 ，始 终 着 眼 于促 进 各 类 人 才 的 健 康 成 长 ，
终 处 于 “ 跑 ”状 态 。 领
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府 和 广 大 人 民 群众 将 比过 去 任何 时候 都 更加 关 心 高 等 教 育 ，更加 重 视对 高 等教 育 的投 入 和支 持 ，从 而更 有
力 地推 动 高等 教 育 向前 发展 。 第 二 ，人 民群 众 教育 需 求 增 长 带 来 的机 遇 。 改革
着 眼 于 调 动 各类 人 才 的积 极 性 、 主 动性 和创 造 性 ，着
、
正 确认 识 高校 发展 所 面 临 的重 要 机遇
第 一 ，深 入实 施 科教 兴 国 战 略 带 来 的机 遇 。 世 纪 之交 ，我 国 实 施 了 科 教兴 国 战 略 ，优 先 发展 科 技 教 育 事 业 。近 十 年来 ，我 国科 技教 育 事业 已 经取 得 长 足 进 步 ，但 与世 界 发 达 国家 的 水平 ，与 国 家经 济 社会 全 面 、
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００ 年 ０ 上 月 ● ２ ６ 第１ 半 刊 —— ０ 期
关于高校实施入才强校战略的思考
邓 桂 兰
（ 南女子大学人 事处 副处 长 、高级政工 师） 湖
现 阶 段 ，我 国 以科 学 发 展 观 统 领 经 济社 会 发 展 全 局 、全 面 建 设 小 康 社 会 的 伟 大 实 践 ，对 大 力 开 发 人 力 资源提 出了更 高 的要 求 ，使 高校 面临 发 展 的重 要 机 遇 。 高 校 只 有 立 足 时 代 高 度 ，深 入 实 施 人 才 强 校 战 略 ，才 能把握 重 要 机遇 ，实现 更好 更 快 的 发展 。
眼于 实 现各 类 人 才 的社 会 价 值 和 自身 价 值 ，在 人 才 培 养 、 引进 、使 用 过 程 中 ，既充 分 遵 循 人 才 发 展 的一 般
规 律 ， 又充 分 尊 重 人 才 的特 殊 禀 赋 和个 性 ，让 各 类 人
才 的潜 能 都 能在 学 校 得 到 充分 发 掘 ，优 势 都 能 在 学 校
３ 竞 争 择 优 的观 念 。通 过 人 事 制 度 改 革 ，不 少 高 ．
开 放 使 经 济 迅速 发 展 ，人 民群 众 经 济 承 受 能 力 及 教 育 消 费倾 向增 强 ，为 高校 的发 展 提 供 了不 竭 源 泉 。最 近 几 年 ，为 满 足人 民群 众 强 烈 的高 等 教 育 需 求 ， 国家 实 行 了 高 校扩 招 政 策 ，成 效 明显 。 “ 一 五 ” 时 期 乃 至 十
竞争择优使教学科研 、行 政管理 、后勤服务的各类优
秀人 才 脱 颖 而 出 。
４ 人 人 都 能 成 才 的 观 念 。 高 校 教 职员 工 因分 工需 ．
要 ，在 各 自不 同 的 部 门 、岗 位 工作 。要使 大 家 认识 到 ，
第 三 ，不 同高 校 比较 优 势带 来 的机 遇 。应 当 看 到 ， 各 个 高校 一 般 都 有 自 己较 为 独 特 的 比较 优 势 。 比如 ， 些 强 势 或 优 势 高 校 有 名 校 、名 师 、名 专 业 优 势 ，其
进 一 步抓 好 “ 三个 环 节 ”的 工作 。
他 高 校 也 有 各 自的 优 势 。 《 民 经 济 和 社会 发 展 第 十 国 个 五 年 规 划》 明 确 提 出 ，要 “ 动各 类 高等 院 校 协 推 调 发展 ” 因此 ，各 高 校立 足 现 实 ，着 眼 长 远 ，注重 扬 。 长 克 短 ，进 一 步 打 造 出 各 具 特 色 的 比较 优势 ， 就 能 实
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适应 社 会需 求 、加 快 高校 发展 的宏 伟 事业 ，为 各 类 优 秀人才发挥聪明才智 、实现个人理想提供 了广阔舞 台， 无论 在学 校 哪个 部 门 、哪 个 岗位 ，人 人 都 可 以 多做 贡 献 、成 为人 才 。有 关 领 导 和部 门要 为教 职 员 工 成 才 切 实做 好 工作 ，创 造 条 件 。 其 次 ，要 立 足 高校 人 才 工 作 的 实 际 ，面 向长 远 。