诚信
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苏教版小学语文第7册第六单元整合-----回顾拓展
本组的专题是“诚信”，围绕这一专题，教材选取以诚信为话题主要内容的综合性学习。
一、教材分析
我所执教的是苏教版第七册第六单元的三篇课文，分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。
《诚实与信任》讲了“我”不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来双方通过电话使事情得到圆满解决。
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程。
《九色鹿》是个民间故事，讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
三篇课文的主题与诚实、信赖有关，无论是人与人之间，还是人与动物之间，都要真诚相待才能创造出美好的境界。
二、教学目标
1、学生能通过对文本的解读，认识本单元中各个形象的特点。
2、学生通过交流讨论，能对“诚信”有进一步的认识，明白无论是人与人之间，还是人与动物之间，都要真诚相待才能创造出美好的境界。
3、进一步培养学生自主、互助的学习能力。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．苏教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》
2．推荐阅读教材《狼来了》《曾子杀猪》《苦柚》
【教学重点】
1．在事件的描写中体会诚信的重要性。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、导入谈话
1．同学们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（诚信）真棒！
二、主题回顾
1、回顾本单元课文的主题和每篇课文中的主要形象。
主题：诚信。
形象：
《诚实与信任》——“我”、小红车主人
《珍珠鸟》——“我”、珍珠鸟
《九色鹿》——九色鹿、调达、国王、王妃
2、小组讨论交流：说说本单元给你留下最深印象的形象是谁，结合课文内容谈谈他的特点。
3、小组汇报，全班交流。
《诚实与信任》中的“我”：严于责己，在无人知晓的情况下，主动承担了撞碎小红车反光镜的责任
《诚实与信任》中的小红车主人：对文中的“我”充满了感激，他觉得诚实与信任比金钱更重要。
《珍珠鸟》中的“我”：“我”对珍珠鸟的关爱与呵护，赢得了珍珠鸟的信赖。
《珍珠鸟》中的珍珠鸟：由害怕人到亲近人，对“我”极其信任。
《九色鹿》中的九色鹿：见义勇为、不图回报、善良勇敢、机智沉着。
《九色鹿》中的调达：见利忘义、背信弃义。
《九色鹿》中的国王：由最初的偏听偏信到最后的主持公道、伸张正义。
《九色鹿》中的王妃：爱慕虚荣。
教师适时点拨并相机指导朗读（重点是对话的朗读，在读中感受人物的内心世界）。
4、本单元的三篇课文，都告诉了我们一定的道理。
•《诚实与信任》一课，让我懂得了------
•不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。
这比金钱更重要。
•《珍珠鸟》一文让我知道了------
•信赖，往往创造出美好的境界。
•《九色鹿》一课，让我明白了一个人------
•要守信誉，讲信用，要知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好结果的道理。
总结：
.读文悟情，各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情；《九色鹿》教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
三、阅读赏析
小小故事汇
(一) 《狼来了》
1、指名讲《狼来了》的故事。
2、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？
——这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。
只有诚实，才能得到别人的信任。
(二)《曾子杀猪》
1、曾子为什么要杀猪？
2、这则寓言说明的道理是什么？
教育人要言必信、行必果（意思对即可）
（三）《苦柚》
思考：你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样？以她是一位（）的小姑
娘的形式进行填空
1、你觉得这个卖柚子的小姑娘怎么样？（使学生认识到小姑娘诚实的品德。
）读小姑娘介绍柚子的有关语句，体会她诚实的品质。
2、小姑娘是怎样向伯父介绍自己的柚子的？小姑娘是在什么情况下这样卖柚子的呢？（引导学生抓住小姑娘“一毛钱”、“其实里面肉不多”、“有点苦”这些语句，弄清小姑娘是怎样卖柚子的。
）
（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁”、“卖的人在吆喝”和“我们东瞧瞧、西看看，不知买谁的好”、“指着小姑娘的柚子问”这几种情况联系起来，引导学生认识到小姑娘是在市场上的柚子很多，竞争又非常激烈，而伯父在精挑细选之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情况下这样卖柚子的。
）
2、第二层（第１３—２２自然段）抓住小姑娘劝阻伯父的话，联系上下文，通过指导朗读，引导学生理解。
得知客人要买自己的柚子，小姑娘是什么态度？（少买一点儿吧。
）
小姑娘是在了解到什么情况下让客人少买一点儿的呢？（把伯父“我买十个”、“我住在圣地亚哥……离这一万多里呢”这些语言联系起来，使学生认识到小姑娘是在了解到伯父买苦柚子的数量多，带柚子路途远的情况下劝伯父少买一点的。
）小姑娘这样做到底是为了什么呢？（朗读第２０自然段小姑娘的话，引导学生从中找出原因。
）
你觉得小姑娘怎样？
指导学生带着赞美的感情读伯父拉着小姑娘的手连声说的话，深入体会小姑娘诚实、善良的美好品质。
3、读第三层（第２３—２７自然段），可以抓住小姑娘“说什么也不肯要”
这个句子，联系上下文，引导学生理解。
先思考：从哪些语句看出小姑娘说什么也不肯要？（联系“把１００元钱还给伯父”、“飞快消失在人流中”这些语句，理解小姑娘不肯要的态度是那样坚决。
）小姑娘是在什么情况下说什么也不肯要的呢？（引导学生理解小姑娘是在伯父把１００元钱塞到她手里，并祝她幸福的情况下，说什么也不肯要的。
）
再思考：学到这里，你对小姑娘又有了什么新的认识？（不接受别人的馈赠。
）指导学生有感情的朗读第三层意思，深入体会小姑娘坚决不肯要的态度和伯父被小姑娘感动后的激动心情。
读第三段，先理解伯父赞叹的那段话所表达的意思（赞美小姑娘品德高尚）。
再进一步理解苦柚将永远留在“我”的记忆里的原因。
使学生认识到：诚实、善良、不接受别人馈赠都是人世间最美好的品质，小姑娘能把这些品质集于一身，品德无比高尚。
指导学生带着赞美的感情朗读这段课文，
三、小组交流：学习了这么多关于诚信的故事，那你是如何看待诚信的（可
以名言警句或具体事例谈一谈）。
5、全班交流对诚信的认识。
•人无信不立
•言必信，行必果
•君子一言，驷马难追
•火心要空，人心要实
•黄金失去可再得，名誉失去难挽回
6、教师小结：不管是人与人之间，人与动物、人与植物，人与自然之间只要彼此多一些真诚、一些信任，那么我们的世界会更加和谐。
五、实践活动。
①把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句名言写下来，做成书签，送给好朋友。
②搜集身边与课文内容相似的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。
