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改变心理学的40项研究1)如果婴儿早期不能同一个稳定的对象建立依附关系，并从其身上实现基本需要的满足，则儿童很难确立对人的信任感和安全感，以后也很难成功地同别人建立并维持稳定的良好人际关系。
2)交往过少，机体的调整方向是促使人们与人交往。
而交往过多，机体的调整方向则是促使人们逃避别人，增加自己的独处时间。
虽然，不同的人交往需要和独处需要的强度是不同的，但无论是谁，都存在着这两种相互对立的需要，并且必须使二者维持在某种水平的平衡状态。
3)心理研究还证明，过多的社会接触常常具有破坏性的后果，即可导致正常的人与人之间相互接纳和依赖的情感被破坏，使人变得不能容忍别人、不合作直至敌对和冲突。
4)心理学研究发现，低音频是与愉快濒恼、悲伤的情绪相联系的，而高音频则表示恐俱、惊奇或气愤。
5)不老练的说谎者撒谎时会低头或躲避别人的视线，老练的说谎者则可以有意识控制这些慌乱行为，说谎时不仅不脸红，低头，还能有意识地以安详的表情迎接别人的目光。
但是，说谎时，声调提高却是不自觉的，可以有效地透露说慌者言不由衷的心态。
6)丰富环境的生活经历有助于提高学习本身，即使是在贫乏环境中长大的成年动物，当它被放在一个丰富环境中的时候，它的大脑发展也能获得提高。
7)在生活中，我想我们应该对大脑老化持一个更乐观的态度……主要因素是刺激，神经细胞因刺激而存在，所以我认为好奇心是一个关键因素。
那些经常用脑的人大脑不易老化。
8)在某些时候每个人都会因为迷信做过某种事情。
人们这样做的原因是他们相信或推测在迷信行为和某些被强化的结果之间存在联系，虽然实际上两者并不相关。
人们相信这种联系是因为该行为(如用某种方式摇骰子)被偶然地强化了《如掷出一个好点数》一次、两次或几次。
这种强化与特定行为间并不一一对应，但你却相信这种因果联系确实存在。
当某种行为只是偶然地被强化一次，它就变得非常难以消除。
9)社会学习理论家认为:学习是人格发展的主要因素，并且这种学习发生在与他人的相互作用之中，比如，在你的成长过程中，父母、老师等重要人物强化某一行为而忽视或者惩罚其他行为。
改变心理学的40项研究中英1. The Stanford prison experiment 斯坦福监狱实验2. Milgram experiment 密尔格拉姆实验3. Pavlov's classical conditioning experiments 帕夫洛夫的经典条件作用实验4. Watson and Rayner's Little Albert experiment 沃森和雷纳的小阿尔伯特实验5. Asch conformity experiments 阿什从众实验6. Harlow's monkey experiments 哈洛实验（以猴子为对象）7. Loftus and Palmer's car accident study 洛夫勒斯和帕尔默的交通事故研究8. Bandura's Bobo doll experiment 班杜拉的波波娃娃实验9. Festinger's cognitive dissonance experiment 费斯廷格的认知失调实验10. Zimbardo's Stanford Prison Experiment 齐姆巴多的斯坦福监狱实验11. Bystander effect 看客效应12. Ainsworth's strange situation experiment 艾因斯沃斯的陌生情境实验13. Maslow's hierarchy of needs 马斯洛的需求层次理论14. Kohlberg's stages of moral development 科勒伯格的道德发展阶段理论15. Mere exposure effect 重复曝光效应16. Schachter-Singer theory of emotion 席哈德-辛格情感理论17. Ekman's facial expressions research 艾克曼的面部表情研究18. Bloom's theory of moral development 布卢姆的道德发展理论19. Seligman's learned helplessness research 塞利格曼的学习无助研究20. Sternberg's theory of love 斯特恩伯格的爱的理论21. Freud's psychoanalytic theory 弗洛伊德的精神分析理论22. Piaget's theory of cognitive development 皮亚杰认知发展理论23. Skinner's operant conditioning theory 斯金纳的操作条件理论24. Heider's attribution theory 海德尔的归因理论25. Dunning-Kruger effect 邓宁-克鲁格效应26. Johnson and Tversky's prospect theory 约翰逊和特弗斯基的前景理论27. Ebbinghaus' forgetting curve 埃宾浩斯的遗忘曲线28. Vygotsky's sociocultural theory 维果茨基的社会文化理论29. Leventhal's theory of perceived injustice 莱文索尔的知觉不公正理论30. Pyschological reactance 心理反作用力31. Rorschach inkblot test 罗夏测试（墨污测试）32. Haidt's moral foundations theory 海特的道德基础理论33. Yerkes-Dodson law of arousal 伊尔克斯-多德森的唤醒定律34. Dual-process theory of persuasion 双过程说服理论35. Jane Elliott's blue eyes/brown eyes exercise 埃利奥特的蓝眼睛/棕眼睛练习36. Koss' research on campus sexual assault 科斯对校园性侵犯的研究37. Sternberg's triangular theory of love 斯特恩伯格的三角爱情理论38. Gagné's theory of instruction 加涅的指导理论39. Mischel's marshmallow test 密歇尔的棉花糖测试40. Bargh and Chartrand's chameleon effect 巴格和查特兰特的变色龙效应。
