生物资源学

1.保护生物学：是一门综合性学科，目标是评估人类对生物多样性的影响，提出防止物种灭绝的具体措施。

它具有理论科学和应用科学的双重特征，由基础生物学、应用生物学和社会科学交叉融会而成。

2.农药植物资源：指植物体内含有驱拒、干扰或毒杀害虫、抑制病菌和除草等物质的一类植物；其有效成分多为生物碱、皂素、挥发油、鞣质、苷类树脂、鱼藤酮等；植物性农药具有成本低、残毒少、无污染、无药害等特点。

3.自然资源：凡是经过人类发现而被输入生产过程或直接进入消耗过程 变成有用途、有价值东西的自然物质 统称为自然资源。

例大气、水、气候、土地、矿物、生物、太阳能、风能等。

4.自然保护区：具有法定边界，被指定用来承担具有特殊价值或利益及特定自然特性等区域的保护任务的地区。

5.动物驯化：引种动物对引种区内一些环境因子的耐受范围发生适当调整，在生理习性、形态结构上存在一定程度的变化，以适应新的环境条件的过程。

6.生物资源的有限性：生物资源虽属于可更新资源，但其更新能力有一定限度，并不能无限制的增长下去。

7.植物资源：指在一定时间，空间，人文背景和经济技术条件下，对人类直接或间接有用的植物总和。

8.甜味剂植物：具有甜味的物质称为甜味剂，植物体内富含甜味剂称为甜味剂植物资源。

依产生甜味的物质成分甜味剂植物资源可分为两类即糖类植物和非糖甜味剂植物。

9.生物资源可持续利用：指在人类利用生物资源的过程中，尊重自然规律，充分研究和利用生物的再生能力，在不影响生物自身繁衍生息的条件下，既能当今满足人类对植物资源的需求，又不影响后代的需要，以实现生物资源的保护性开发。

10.生物资源野生抚育：根据资源生物生长特性及对生态环境的要求，在其生态或相类似的生境中，人为或自然增加种群数量，使其资源量达到能为人们采集利用，并能继续保持群落生态的平衡的一种资源生物仿生态的生产方式。

11.生物资源的系统性：指任何生物物种在自然界中并非单独存在，而是形成一种系统关系，因此在利用生物资源时，一定从整体出发，进行综合利用。

《生物资源学》课程教学大纲Biological Resources一、课程基本信息（一）知识目标：了解生物资源的一般概念和特性，动、植物各大类群资源的基本特征和生态习性、经济价值、地理分布、引种驯化以及中国生物资源的开发、利用与保护等。

（二）能力目标：认识自然界重要的植物与动物资源，了解它们的应用价值。

（三）素质目标：在未来的工作和生活中自觉遵循生物资源存在与发生的客观规律，有意识地控制或降低生物资源利用过程中的负面因素，自觉维护生物资源的可持续性。

三、基本要求（一）了解：生物资源的一般概念、地理分布、引种驯化以及中国生物资源的开发、利用与保护等。

（二）理解：资源可持续利用才是人类社会存在和发展的根本途径。

（三）掌握：生物资源的特性、动、植物各大类群资源的基本特征和生态习性、经济价值等。

四、教学内容与学时分配第一章绪论（2学时）第一节生物资源的一般概念知识点：自然资源、生物资源、生物资源的价值、生物资源的评价方法第二节生物资源的特性知识点：生物资源的系统性、生物资源的可更新性、生物资源的地域性、生物资源的周期性、生物资源的有效性、生物资源的增殖性第三节人类利用生物资源的简史知识点：人类与生物资源资源相互关系的变化过程本章小结：理解自然资源和生物资源的概念、认识生物资源的价值、了解生物资源价值的评价方法、认识生物资源的特性、了解人类利用生物资源的简史重点：生物资源的特性难点：物资源价值的评价方法思考题：为什么人类离不开生物资源？作业：生物资源具有那些方面的特性？建议教学方法：讲授第二章植物资源（14学时）第一节藻类资源1学时知识点：藻类植物的基本特征、重要藻类植物资源第二节菌类资源知识点：菌类植物的基本特征、重要菌类植物资源第三节地衣资源1学时知识点：地衣植物的基本特征、重要地衣植物资源第四节苔藓资源1学时知识点：苔藓植物的基本特征、重要苔藓植物资源第五节蕨类植物资源1学时知识点：蕨类植物的基本特征、重要蕨类植物资源第六节裸子植物资源1学时知识点：裸子植物的基本特征、重要裸子植物资源第七节被子植物资源8学时知识点：被子植物的基本特征、重要被子植物资源第八节中国资源植物的地理分布1学时知识点：东北区、华北区、黄土高原区、西北区、青藏高原区、云贵高原区、华中区、华南区本章小结：通过介绍各类植物的基本特征和主要资源植物，探讨其资源利用价值和开发潜力。

一、名词解说⒈自然保护区：拥有法定界限，被指定用来负担拥有特别价值或好处及特定自然特征等地区的保护任务的地区，叫自然保护区。

⒉动物驯化：引种动物对引种区内一些状况因子的耐受限制发生合适调理，在生理习惯、形态构造上存在必定程度的变化，以适应新的状况条件的过程。

⒊生物质源的周期性：是生命现象独有的时间上的层次布列，表现为生物质源的数目周期性和质量周期性两个方面。

⒋直接价值：与生物质源花费者的直接利用和满足相关。

经过标价，直接价值凡是比较简单察觉和衡量。

⒌生物质源：指生物圈中对人类拥有必定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所构成的生物群落。

⒍区系：⒎生物质源的系统性：指任何生物物种在自然界中并不是独自存在，而是产生一种系统关系，所以在利用生物质源时，必定从整体出发，进行综合利用。

⒏种群的最大连续产量：是在单位面积或某一自然地段上的自然生态系统中，能够长远不停地获取人类所需的某种或某类生活物质能凑近或能达到的最大理论产值。

要保持种群的最大连续产量，应使资源种群保持在N〔种群内个体数〕=K〔状况容纳量〕/2水平，假如N>K/2，表示种群利用不足，如N<K/2，表示利用过分。

⒐保护生物学：是一门综合性学科，目标是评估人类对生物多样性的影响，提出防守物种灭绝的详细措施。

它拥有理论科学和应用科学的两重特征，由基础生物学、应用生物学和社会科学交织交融而成。

⒑引种：从外处或外国引进一个当地区或本国所没有的动物或植物，经过驯化培养，使其成为当地区的一个种植品种。

⒒生物质源的有限性：生物质源虽属于可改革资源，但其改革本事有必定极限，其实不可以无穷制的增加下去。

⒓缓冲区：位于核心区四周，包含一部分原生性生态系统种类和由演替种类所据有的半开发的地段，对外界的影响和破坏起到必定的缓冲作用，还能够进行某些试验性或生产性的科学试验研究。

⒔动物地理分布：任一种动物所据有必定的地理空间或及分布区，动物在这里达成成长、发育、生殖等全部生命活动。

复习提纲及答案植物资源第一节藻类资源1.藻类植物的特点？（没有根茎叶分化，含光合色素进行光合作用，生殖器官为单细胞，合子萌发不形成胚）2.分别举出2种食用蓝藻、绿藻、褐藻和红藻食用蓝藻（念珠藻——也叫地木耳或发菜、螺旋藻），食用绿藻（石莼、水绵），食用褐藻（海带、裙带菜），食用红藻（紫菜、石花菜）3.引起水华的主要是什么藻？（蓝藻）4.指出蓝藻、绿藻、褐藻和红藻相互区别的最明显的一个特征。

蓝藻：胞壁为多肽葡聚糖；含有蓝藻淀粉和蓝藻颗粒体。

绿藻：胞壁为纤维素；光合色素为叶绿素。

褐藻：胞壁为纤维素和藻胶；含有褐藻淀粉和甘露醇；藻体明显分为带片、柄部和固着器三部分。

红藻：胞壁为纤维素和藻胶；含有红藻淀粉和藻红素。

5.电泳、凝胶层析使用的琼脂，是从什么藻生产得到的？（红藻——红藻胶；紫菜、石花菜、江蓠等。

）冰淇淋的藻胶是以什么藻为原料的？（褐藻——褐藻胶；海带、裙带菜、绳藻等。

）第二节菌类资源1.菌类的特征？（细菌——工业用乳酸菌；农业用根瘤菌；医用大肠杆菌、黏菌、真菌）（没有根茎叶分化，不具光合色素，寄生或腐生。

）2.酿酒工业、面包食品、奶酪等的生产一般要用到什么菌？（乳酸菌、酵母菌——工业用真菌）3.举出五种食用真菌。

(香菇、平菇、金针菇、草菇、银耳、竹荪、猴头)（灵芝、茯苓、竹黄、黑木耳、虫草）第三节地衣资源1.地衣一般由什么组成？（真菌和藻类的共生复合体）2.地衣在生长过程中形成哪三种生长型？（壳状——附着在基质上，难以采下；叶状——假根或脐固着在基质上，可采下；枝状——树枝状或须根状，直立或下垂；）3.药用地衣—环裂松萝、石耳、雪茶分别生长在什么环境？（环裂松萝——深山的老树枝干或高山岩石上，呈悬垂条丝状；石耳——高山裸露岩石上；雪茶——高寒地带藓丛中，如丽江雪茶。

）4. 环境监测——SO2第四节苔藓植物资源1.苔藓植物主要有什么特征？1）小型的非维管高等植物；2）生殖器官为多细胞；3）受精卵发育成胚（属多胚、高等植物）；4）世代交替明显；5）分布广，大多生于阴湿环境或树干及树叶上。

生物资源的特性：系统性、再生性、地域性、周期性、有限性、增值性、多样性、时效性、多用性宠物：通常指不是为了经济目的，而是为了精神目的而豢养的动物，多用于观赏，作伴，舒缓人们精神压力。

家畜: 指农业生产中，人类为了经济或其他目的而驯化和饲养的兽类。

按驯化时间通常可分为3类，较早驯化物种、较晚驯化物种和近缘野生种。

资源生物：是一类具有开发利用价值但还没有形成商品生产规模的生物类群生物区系：某一时期，某一地区，某一分类群，某类植被中所有生物种类的总和引种驯化：通过人工栽培、自然选择、人工选择、使野生动物、外地或外国生物适应本地自然环境和生长条件，成为能够满足生产需要的本地生物自然资源：在一定时空条件下能产生价值以提高人类当前及将来福利的自然因子的总称生物资源学：是新兴发展起来的一门科学，是以资源生物为研究对象，重在研究资源生物的类型、分布、生物学特性、理化成分、经济价值、应用价值、物种改良、驯化和对生物资源的开发利用等特种经济动物:指那些已经驯化成功、尚未在生产中广泛应用，尚未被国家认定为家禽家畜家虫和正在驯化中和有待驯化中的野生动物。

生态历史分析法：原苏联植物学家库列亚索夫于1953年提出，研究某一地区的植物区系成分，若发现有某些外来成分，再将这些外来植物引到它们的原产地，可得到叫好的效果。

生物多样性：生物多样性是指物种的变异性及其借以存在的生态复合体，是多样化生物实体群的特征。

包括微生物、动物、植物以及所有的生态系统及其形成的生态过程。

试例举五种药用动物的名称，并指出其入药部分蝎（全身）蜈蚣（全身）海马（全身）甲鱼（背甲入药）麝（分泌物麝香入药）试举例五种驯化动物，并指出其野生动物祖先鸡（原鸡）鸭（绿头鸭）鹅（鸿雁）绵羊（盘羊）猪（野猪）试述动物实验中应遵循的人道主义原则及采用人道主义措施答：由于人与其他动物在进化中形成的形态、结构、情绪情感意识等高度的相关性、使得现代人必须认同，利益与权力并非人类专属的特权，其他动物的利益与权利应当得到尊重。

资源生物学第一节生物资源的一般概念一、自然和自然资源二、生物和生物资源三、生物资源的特性四、生物资源的价值第二节资源生物学一、资源生物学的定义二、资源生物学的研究的对象与任务三、资源生物学与其它生物学应用学科的关系四、资源生物与利用简史第一章绪论第一节资源和资源生物一、自然和自然资源1、自然资源：在一定时间、一定空间条件下能产生经济价值以提高人类当前及将来福利的自然因素的总称（联合国环境规划署，UNEP）。

2、自然资源包含的内容1）非常广泛：大气、水、气候、土地、岩石、生物等2）资源和潜在资源：海底可燃冰3、对自然资源的广义理解对人类在生活、生产、精神上有用的自然界客观存在的物质、能量和信息；在一定的经济技术条件下可以认识、可以萃取和利用的自然界一切要素及其集合体；在将来的某一历史时期，由于经济和科学技术发展可以认识、可以萃取和可以利用的自然界一切要素及其集合体。

4、自然资源的特点①有限性。

指资源的数量，与人类社会不断增长的需求相矛盾，故必须强调资源的合理开发利用与保护；②区域性。

指资源分布的不平衡，存在数量或质量上的显著地域差异，并有其特殊分布规律；③整体性。

每个地区的自然资源要素彼此有生态上的联系，形成一个整体，故必须综合研究与综合开发利用。

•自然资源的内含，随时代而变化，随社会生产力的提高和科学技术的进步而扩展。

按其增殖性能，可分为：①可再生自然资源。

这类资源可反复利用，如气候资源（太阳辐射、风）、水资源、地热资源（地热与温泉）等。

②可更新自然资源。

这类资源可生长繁殖，其更新速度受自身繁殖能力和自然环境条件的制约，如生物资源。

③不可再生资源。

包括地质资源和半地质资源。

前者如矿产资源中的金属矿、非金属矿、核燃料、化石燃料等，其成矿周期往往以数百万年计；后者如土壤资源。

二、生物和生物资源•生物资源：生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物和微生物有机体以及由它们所组成的生物集合体。

•生物资源包括：基因、物种、生态系统•生物资源与人类的关系•人类活动对生物资源的影响•关于资源的“利”与“害”：•辩证的观点：福兮祸所倚，祸兮福所倚！•全局的观点：自然关系网中考察•发展的观点：生物资源还是工业的重要支柱•人类所需的各种工业原料如木材、纤维、橡胶、燃料等都直接或间接来源于生物资源。

生物资源学的培养目标
培养目标：本专业培养具备生物资源学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物资源学高级专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习生物资源学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。

生物资源学的就业方向
本专业毕业生可从事与生物资源有关的科研教育工作，如生物制药企业、医院检验、药检、动植物检疫、商检、环境与仪器工程等。

生物资源学的介绍
修学年限：四年授予学位：理学学士
生物资源学的主要课程
生物资源学、生物多样性、生物资源与基因工程、实验动物学、兽医针灸学、生物材料学、植物资源学、动物产业经济管理学等。