“走进名人故事”单元第五模块：群文阅读课
第一课时
教学内容：
1.语文主题学习1号书《名人伴我成长》：《学画回忆》《以己为镜》《我读一本小书同时又读一本大书》。
2.《品名人增智慧》：《勤劳善良的少年》《丰子恺学说话》《文同观蛇悟书法》《焦耳求知—好学》。
教学目标：
1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质
2.完成阅读卡，能有自己的阅读收。
3.培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
教学重点、难点：
完成阅读卡，能有自己的阅读收获。
课时教学准备：
阅读卡、课件。
教学过程：
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
二、主题回顾
1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
）
《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；
《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。
三、阅读概览
1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《语文主题学习》中，也有以名人故事为主题的文章。
他们分别是──《以己为镜》《文同观蛇悟书法》《勤劳善良的少年》《焦耳求知--好学》。
2．师：老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】
3．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？
4．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、勤奋、坚持、爱国、爱民”。
不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。
四、片段分享
在《语文主题学习》的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。
老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。
五、精彩赏析
大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？（引导学生进行读书汇报）
六、主题拓展
1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
教学内容：
《迷人的风采》：《陶行知先生和蜻蜓》《阿辽沙的童年》《华佗的童年故事》《苏轼学写诗》
教学目标：
1.培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
2.让学生在阅读中感受到体会伟人们崇高的、美好的品质。
教学重点、难点：
培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
课时教学准备：
课件。
教学过程：
一、导语激情
名人的风采像茂盛的大书擎起了天空，是灿烂的星光照亮了我们前行的的路途，这节课我们继续走近名人，领略他们的风采。
二、新授
1. 回顾一下我们用什么方法学习的？
2.想一想，作者都是通过什么事来写名人故事的。
3.交流感悟
哪一个段落，哪一句话让你感触最深，请你与大家分享一下。
三、阅读交流
1．从这些名人身上你学到了什么？
2.汇报交流
3. 熟读课文，想想课文的哪些内容让你深受感动？再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。
群文阅览表
四、总结：
这节课我们对第二单元的四篇课文进行了整体的朗读学习，从同学们的朗读情况可以看出同学们都很喜欢这些故事，相信在下节课的学习中，你能通过深入了解故事，并能从中获得深刻的道理！
第三课时
教学内容：
主题学习1号书《群星闪耀》：《我不能忘记祖国》《我要比洋人强》《阿基米德求学》《法拉第的传奇人生》《聋哑人的奇迹》《七步成诗》《凿壁借光》
教学目标：
1.要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯，逐步养成阅读的习惯。
2.能通过关键词句体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。
教学过程：
一、梳理阅读，整体感知。
1.用自己喜欢的方式阅读《丛书》文章：文章中你最感动的人物是谁？说说理由。
2.完成每篇文章主要内容和感受深的句子两项作业
3.整合品读
二、主题提升
阅读一系列的文章，给你印象最深的是什么？
（找到文章中的段落和句子进行朗读和感受）
三、语言积累
抄写语言优美的句子和感受深刻的句子
教学反思：
孩子们丛书学习积极性不高，阅读速度太慢，语言分析能力能力欠缺，今后多给予孩子读书的时间，或者留在课余时间读，才可能集中学习群文，阅读习惯的养成有待培养。
