疫情期间提高四年级数学质量的方法和措施

2019年31期┆5争鸣兢兢业业，共克时艰——疫情期间保证小学数学教育质量的措施李自宏摘 要：新型冠状肺炎疫情期间，全国各地学校延迟开学。

根据“停课不停学”的要求，教师应当积极响应、克服困难，在特殊期间保证高效率的教学质量。

本文分析疫情期间保证小学数学教育质量的措施，希望可以提出有效建议。

关键词：疫情期间；小学数学；教育质量 突然而来的疫情打破了广大师生的生活节奏和教学习惯，但延期不延教、停课不停教并不只是一句口号。

在这期间面对新型的教学方式，需要教师和学生、家长一起探索调整找到适合的教学方式来保障小学数学的教育质量。

一、设置丰富多彩的教学课程，激发学生的学习兴趣 在特殊期间，为了不中断学生的学习过程，最大限度的降低对学生的影响，教育部门及时的开启了线上教学的模式。

但是不同于以往的线下教学，教师很难及时掌控到学生的学习状态，学生也很容易出现注意力不集中、上课开小差的现象。

因此需要教师更新教学方式及内容，激发学生的学习兴趣，尤其是在逻辑思维较强、教学内容相对比较枯燥的数学教学当中。

例如：在设置“亿以内数的认识”的教育教学案例中，首先设计情景：“同学们，谁能告诉我，现在我们国家大概有多少人呢？”有的学生可能就会回答：“是14亿人口。

”接着教师就可以说：“14亿人口，是多还是少呢？还有比14亿更多更大的数字吗？”让学生们自由讨论发言，然后教师就继续导入情景：“同学们，老师这里有一叠纸币是十万元，那如果是两叠纸币是多少钱呢？十叠纸币又是多少钱呢？他们是比14亿大还是小呢？”让学生分小组讨论这个问题，通过设置生活中常见问题的方式来问询学生，让学生参与到课堂中来，激起学生的学习热情。

兴趣是学习技能最好的老师，只要学生们能对数学产生浓厚的兴趣，调动学生在在数学学习中的积极性，这就奠定了数学高质量教学的基础。

线上教学的模式和线下有着很大的区别，线上教学的难度会更加的大，在这个过程需要教师投入更多的时间，把传统教学的优点转移过来，以合适的教学课程引导学生主动学习。

四年级数学成绩提升的实用技巧四年级的数学成绩提升需要一系列实用技巧，旨在激发学生的兴趣并提高他们的能力。

首先，了解每个学生的学习风格是关键。

每个学生都像一块待雕刻的璞玉，有的对图形和图像敏感，有的则对文字解释更加敏感。

通过量身定制的教学方法，可以帮助学生找到最适合自己的学习方式。

其次，实践是提高数学成绩的基础。

通过大量的练习题，学生可以将理论知识转化为实际能力。

定期做课后练习和模拟测试，不仅能巩固知识，还能帮助学生熟悉考试形式，减轻考试焦虑。

家长和老师可以通过制定学习计划，逐步增加难度，确保学生在掌握基础知识的同时，逐步挑战更高难度的问题。

鼓励学生建立良好的学习习惯也至关重要。

设立固定的学习时间、保持学习环境的整洁、有条理的整理学习资料，这些都是提升学习效率的有效方法。

此外，定期复习已学过的内容，可以帮助学生加深记忆，避免遗忘。

与同伴合作学习也是一种有效的技巧。

小组学习不仅可以让学生通过讨论和交流加深理解，还可以让他们在互相帮助中发现自己的不足，进一步提高。

例如，学生可以一起解决难题，相互讲解解题思路，这样不仅能提高他们的数学能力，还能培养团队合作的精神。

有时候，游戏化学习可以成为提升数学成绩的秘密武器。

通过设计与数学相关的游戏，如数学谜题和益智游戏，能够激发学生的学习兴趣，使他们在玩乐中不知不觉地提高数学能力。

这种方法特别适合那些对传统学习方法感到厌倦的学生。

激发学生的自信心也是提升成绩的关键。

学生往往在遇到困难时容易丧失信心，教师和家长需要及时给予鼓励，帮助他们树立信心。

通过设定小目标并逐步实现，可以让学生体验到成功的喜悦，从而增强他们继续努力的动力。

通过以上这些实用技巧，四年级的学生能够在数学学习中获得显著的提升。

每个学生的成长道路都是独一无二的，教师和家长的耐心指导和支持，将是他们取得成功的最终保障。

四年级数学上学期教学质量提升措施分析作为一名小学数学老师，我们始终追求着让学生在数学这门学科中有所收获、有所进步。

因此，在上学期的数学教学过程中，我们采取了一些措施来提升教学质量。

在这里，我将结合我的实际教学经验，从以下三个方面述评这些措施。

一、课前准备工作在数学课堂上，准备工作是非常重要的一环。

在授课前，我会认真备课，搜集好教材、各种教具和实物，做好黑板笔、擦子等教学用具的准备。

同时，我也会对孩子们的学情进行针对性的分析，了解他们的知识和能力水平，以便我们在授课和作业布置时更加贴近学生，使每位学生在学习中都能够落实学到的知识，掌握学习技巧。

二、情景教学法在授课方面，我注重采用情景教学法，让学生学习到更多的实践经验。

比如，在讲授面积时，我会让学生们参与到纸片切割的活动中，通过实际操作，让学生自然地理解到了面积概念，掌握了正确的测量方法。

通过情景教学，让学生务实学习，切实体会到：学习过程是愉快的，是与生活融为一体的；学生在实践中得到知识，能够更加深刻地理解和掌握它；情景教学法能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更加努力地学习和探索。

三、差异化教学在普及教育体系中，每个学生的知识、能力以及学习习惯都是不同的。

针对这点，我们在教学过程中注重差异化教学。

我们采取灵活的教学方式，不同的同学采取不同的教育方法，以满足各种需求。

在教学过程中，我们关注每个学生的学习情况和成绩表现，为他们进行个性化的诊断和帮助。

在教学中，将学生分为能力组（高、中、低）并采取不同授课方式和教学方法，让所有的学生都可以学到知识，掌握技能。

总之，“教育的核心理念和教学方式仍然是：以学生为中心，以教材为载体，以教师为主导，以提高教学质量为目标。

”随着教学经验的不断积累，教学质量也不断提升，为学生的成长发展创造良好的学习环境。

希望我的教学措施能够对广大数学教师有所帮助，提升教学效果。

四年级数学质量提升方案四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级数学质量提升方案范文（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。

鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。

正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。

确保上下一心，齐抓共管，提高质量。

其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。

众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。

第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。

变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。

疫情期间提高四年级数学质量的方法和措施四年级共有25名学生，其中优等生13人，中等生6人，学困生6人。

上学期期末考试平均成绩80.08分。

仔细分析了平均成绩并结合平时情况分析来看，我班主要存在以下问题：一是部分学生基础薄弱，二是自觉学习的习惯较差，三是综合分析问题的能力较弱，四是学困生与优生之间差距太大。

再结合新型冠状病毒肺炎疫情这段时间，我们学校也根据上级要求，开展了“停课不停学”的线上教学，针对我班情况，我打算从以下几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级数学成绩。

一、网络教学期间培养学生自觉学习的习惯。

人们常说，兴趣是最好的老师。

只要学生数学产生了兴趣，变得喜欢接触数学，爱动脑筋、爱动手，就为提高质量奠定了基础。

在线教学期间，我将采用以鼓励和激励为主的教学方法调动他们学数学的积极性，随时在班级微信群里对作业完成的优秀的同学进行表彰，使他们能积极的参与数学学习并对数学产生较为浓厚的兴趣。

二、每天紧密联系家长，请家长督促学生按时观看直播课堂，在教学时间上得到充分保证，同时也让家长督促学生上课期间做好笔记，课后做好家庭作业，拍照上传，督促学生改正作业中出现的问题。

三、每天直播结束后，我做好在线作业批改，特别对学困生做好一对一的在线辅导，在直播教学中出现的困惑，给学生进行二次讲解，使其再学习，让学困生也能独立完成作业。

四、做好课前预习、课后复习跟综，让学生有计划、有步骤的完成每天的学习，老师和同学共同解决学习中遇到的各种问题，同时，对学生做好在线心理辅导，由于疫情时间较长，学生长期呆在家里，难免出现烦躁焦虑的心性，这是影响学习的重要因素，老师要时刻关注学生的心理健康，让学生在家也能快乐学习、高效学习。

五、疫情结束之后，我会根据学生在疫情期间的学习情况进行分析评估，对重点知识再进行课堂讲解，让学生成绩不下降。

对待学困生我会重点关注，利用课余时间，与学困生进行谈话、补习，在课堂上对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

四年级数学教学质量的提高措施四年级数学提高教学质量的具体措施宝丰小学白雪一个学年匆匆的过去了，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学年教学工作中的得与失，这学期我代四年级二班的数学，相对于他们来讲，虽然成绩不是最好的，但都有不少的进步。

同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：1、求真务实，做好常规（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。

（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。

在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。

主动探索，积极思考，获得发展。

（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。

（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。

分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。

（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。

与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。

原因很简单，孩子们不会读题，或者不理解题意。

本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。

在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。

然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。

疫情下小学数学学习计划疫情给我们的生活带来了很多困难，但是我们不能停止学习。

数学作为小学生学习的重要学科，需要我们继续努力学习。

在疫情期间，我们不能去学校，但是我们可以在家通过各种方式学习数学。

下面是小学数学学习计划，希望可以帮助大家在家学习数学。

1. 制定学习计划首先，要制定一个详细的学习计划。

在学习数学的过程中，需要有很强的自觉性和规划性。

因此，制定一个详细的学习计划是非常重要的。

可以根据自己的学习情况和学校的教学大纲来制定学习计划。

比如，每天安排一定的时间来学习数学，明确每一天要学习的内容和目标。

2. 利用教辅材料在家学习数学，教辅材料是必不可少的。

可以购买一些小学数学的教辅材料来辅助学习。

这些教辅材料包括教科书、练习册、习题集等。

通过这些教辅材料，可以更好地理解知识点，巩固学习成果。

3. 互联网学习资源利用互联网也是一个很好的学习数学的方式。

可以通过搜索引擎找到相关的学习资源，比如数学视频、数学网站、数学软件等。

这些资源可以帮助我们更加形象地理解数学知识，提高学习的效率。

4. 多练习学习数学最重要的是要多练习。

在家学习数学的时候，可以多做一些习题，巩固和加深对知识点的理解。

通过不断的练习，可以更好地掌握数学知识，并提高解题能力。

5. 找到学习伙伴在家学习数学可能会感到孤单和无聊，可以寻找学习伙伴一起学习。

可以和家人、同学或者朋友一起学习数学，互相督促、交流学习心得，这样可以更好地激发学习的兴趣和动力。

6. 注重基础在家学习数学的时候，要注重数学基础的打牢。

数学是一门层层递进的学科，要求基础牢固。

在学习新知识的同时，要及时复习和巩固基础知识，确保学习的连贯性和深入性。

7. 定期检测在家学习数学的时候，要对自己的学习成果进行定期的检测。

可以通过模拟考试、练习册、习题集等方式进行学习成果的检测。

通过检测，可以及时发现学习中的问题，有针对性地进行学习调整和提高。

总之，在家学习数学需要我们有很强的自觉性和规划性，希望通过上述学习计划可以帮助大家更好地在家学习数学。

四年级数学提高教学质量措施第一篇：四年级数学提高教学质量措施四年级数学提高教学质量措施一、班级情况分析：1、学习习惯和兴趣：四年级两个班共有学生117人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握三年级所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能；理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

3、数学思想方面：（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。

如何快速提高小学4年级数学成绩提高小学四年级数学成绩是一项至关重要的任务，不仅关系到孩子们的学术进步，也为他们今后的学习奠定了基础。

作为教育工作者，我们可以从几个关键方面来帮助学生快速提升他们的数学能力。

首先，建立坚实的基础是提升数学成绩的关键。

四年级的数学内容往往涉及到基本的算术运算、几何概念以及应用题的解决。

在这一阶段，学生的数学能力建立在对基本运算的熟练掌握上。

因此，确保学生在加减乘除等基本运算上具备扎实的技能是至关重要的。

可以通过日常的数学练习、游戏和趣味题目来巩固这些基本技能，使孩子们能够在实际问题中灵活运用。

其次，培养解决问题的能力也是提高数学成绩的关键。

四年级的数学题目不仅仅是简单的计算，更多的是需要孩子们学会如何分析和解决问题。

鼓励学生多做一些应用题，特别是那些涉及到实际生活的题目，可以帮助他们将数学知识应用到现实中去。

比如，利用购物的场景来进行计算练习，不仅能增强学生对数学的兴趣，还能帮助他们理解数学的实际意义。

另外，强化逻辑思维也是提高数学成绩的一个重要方面。

数学不仅仅是记忆和计算，更需要学生具备良好的逻辑思维能力。

可以通过一些逻辑题目和谜题来激发学生的思维能力，培养他们分析问题和解决问题的技巧。

这种训练可以帮助学生在面对复杂题目时，能够更加从容不迫地找到解决方案。

个性化学习也是提升数学成绩的一种有效方法。

每个学生的学习能力和进度都有所不同，因此，为每个学生量身定制适合他们的学习计划非常重要。

通过评估学生的数学能力和薄弱环节，可以制定出更具针对性的学习方案。

比如，对于在计算上较弱的学生，可以增加计算训练的时间；而对于在应用题上存在困难的学生，则可以重点练习应用题和解决问题的策略。

此外，家庭作业的有效性也不容忽视。

确保家庭作业的量和难度适中，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

通过定期的家庭作业，学生不仅可以复习课堂内容，还能在家庭的支持下，得到及时的反馈和帮助。

家长可以通过和孩子一起检查作业，及时纠正错误，帮助他们理解错题的原因，从而提高他们的数学成绩。

疫情期间数学教学工作计划四年级疫情期间数学教学工作计划四年级（通用13篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。

相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的疫情期间数学教学工作计划四年级，欢迎大家分享。

疫情期间数学教学工作计划四年级篇1一、情况分析1、班级概况：四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。

这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。

对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。

应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。

同时解决实际问题能力有待于提高。

这对本学期的教学带来了一定的困难。

少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。

由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。