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新人美版八年级上美术教学设计《中国山水画》教案（五篇材料）第一篇：新人美版八年级上美术教学设计《中国山水画》教案新人美版八年级上美术教学设计《中国山水画》教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的新人美版八年级上美术教学设计《中国山水画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、了解中国山水画的知识和基本技法。
2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行中国山水画的创作。
3、通过学习，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对中国山水画产生兴趣。
教学重点与难点：重点：了解中国山水画的基本特性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。
难点：中国山水画的表现技法及运用。
课前准备：教师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。
学生：教材、水彩绘画工具。
教学过程：1、欣赏。
（1）展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。
（2）教师选择其中一幅画，介绍中国山水画的.概念、特点及起源。
（3）展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。
2、讲解。
（1）欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的认识。
（2）思考练习。
设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。
3、分析。
（1）给学生欣赏几幅融合了部分水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的？（2）学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。
4、示范。
（1）教师运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。
（2）让学生欣赏范作，体会中国山水画的创作过程。
5、实践。
（1）同学生用已准备好的水彩绘画材料，对中国山水画技法进行实践练习。
（2）评价。
教师对学生的作业进行评价，也可以之间相互评价。
6、拓展。
（1）了解中国山水画的其他技法，如：撒盐法、压印法等。
《中国山水画》教学设计教学目标：1、简要了解中国山水画的基本画法。
2、通过本节课的学习，可以通过自己的理解画一幅简单的山水画。
3、感受山水画的意境美，热爱祖国艺术，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：通过本节课的学习，可以通过自己的理解画一幅简单的山水画。
难点：掌握山水画的基本画法。
教学过程：一、课前导入师：同学们好！在课程开始之前，老师有一个视频想跟大家一起分享，我们一起来看一看吧！（播放视频）师：山水画不仅能表述一个故事，而且还蕴含了许多更深层的东西，比如中国的文化、精神。
而早期的山水画主要是呈现了真实的景物，在逐步发展的过程中画家们把自己的思想情感也融入了其中。
今天我们就一起来研究《中国山水画》。
二、山水画的画法师：通过描绘自然界中山水树木、天地云气，在不同季节、不同时间的变化，山水画画家们把真实的景呈现在纸上，供别人观赏，同时也在这变化莫测的山水间藏进了自己独特的情感。
那么山水画是怎么画出来的呢？我们一起来研究一下！师：在这里老师给大家分享一些画山水画的运笔方法：（展示动态图片）勾勒法：用巨锋笔式勾画，常用于勾线等。
皴笔法：笔上沾少许墨、色在山石上擦画，此法曰皴擦，常用于多种皴。
师：除此之外我们还需要了解绘画的方法：（展示图片）师：我们在欣赏山水画的时候，总是会感觉山水画有一种朦胧美，那么这种朦胧的感觉是怎么造成的呢？这就是渲染！渲染的方法有很多：平染法：将墨色均匀的平涂在画面上曰平染。
分染法：将墨色涂在画面上，然后用清水笔将边缘染开，形成浓淡自然过渡效果。
师：中国画主要表现意境美，那么什么是意境呢？师：意境是中国传统美学思想的重要范畴，在传统绘画中通过时空镜象的描绘，在情与景的高度结合后体现出来的艺术境界。
中国画是一种诗书画印相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。
师：画国画山水画，我们可以概括成五个步骤。
（1）用小号狼毫笔调重墨，勾画出山头的形状。
边勾边皴，皴下不皴上，皴暗不皴明。
（2）由近至远，勾勒出山的大形；对山的暗面加以皴笔。
1 教学目标 本课的设置,旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手,感受山水画独特的艺术美 感。
了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。
让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解,从品味意境、享受意境,到用笔墨大胆、自由 地表现意境。
要求学生通过课本示图练习能初步掌握山石、树木的画法步骤,大胆的进行造 型表现。
2 学情分析 鉴于八年级学生对于中国山水画有一定的认知,教学中应做到放手让学生对所展示的美术作 品进行评述,发表自己的感悟与审美体验。
鉴于学生们欠缺书法的基本功,在造型表现时,要鼓 励学生大胆落墨表现,不要拘泥于太多的专业技法,只有这样才能激发学生学习传统绘画艺 术的热情。
3 重点难点 教学重点: 重点:通过对山水画的概念、特点及起源的把握了解不同种类的山水画。
教学难点: 中国山水画的思想、技巧和形式表现;在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。
4 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】中国山水画 一、中国山水画的概念、特点、及起源 1.概念: 中国山水画简称“山水”。
以山川自然景观为主要描写对象的中国画。
形成于魏晋南北朝 时期,但尚未从人物画中完全分离。
隋唐时始独立,五代、北宋时趋于成熟,成为中国画的重要 画科。
传统上按画法风格分为大、小青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、没骨山 水等。
中国山水画不讲究形式上的相似,也就是说不太在意画得逼不逼真,而是讲究画的神韵 意境,以简洁飘逸的笔法给欣赏者带去精神上的享受。
2.特点: 中国山水画的特点据本人的认识应具有以下要素; 1,让人看上去就感到宽广,气魄非凡。
要有“方寸之间见万里”“气象万千”的气度。
(如:傅 抱石、关山月——江山如此多娇。
) 2,有深度,一层一层,向远延伸,无有穷尽的感觉。
(如:春水芳洲 溥儒) 3,层次感要鲜明。
块面要分隔开,让人感觉不同块面,立即知道各个块面之间的前后,左右关系。
5《中国山水画》教案教学目标：1.知识与技能学会欣赏中国山水画作品，感受山水画的意境美，初步了解山水画的基本知识，掌握山石树木的画法。
2.过程与方法让学生在观察思考、比较、欣赏中得到美的体验，领悟山水画的艺术美。
通过示范教学法，让学生近距离观看山水画的基础知识，树石的绘画步骤和山水画的表现方法，尝试笔、墨运用技巧；在学习过程中，对比认识几种常见的表现技法，灵活运用。
3.情感态度与价值观注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。
教学重难点：1.重点：学习山水画勾皴擦染点的表现技法，学画山石的画法。
2.难点：水、墨的焦、浓、重、淡、清，以及干、湿变化的掌握；灵活运用表现技法，构思合理的山水画构图。
教学准备：师：多媒体课件、图片、中国画工具和材料、衬纸。
生：中国画工具和材料。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境导入1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？图片欣赏祖国的大好河山。
师：说到山水画,或许大家会有些陌生或者觉得太难了。
其实不然，每个人对于自然美景的向往都是天生的，而山水画则是表达这个美好景象的优秀绘画形式。
今天就让我带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。
揭示课题：《中国山水画》。
二、讲授新课（一）了解山水画1.什么是山水画？师：山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史，简称“山水”。
描写山川自然景色为主体的绘画。
形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离。
隋唐时始独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。
2.认识了解山水画的几种表现形式？传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
（二）欣赏山水画欣赏名家作品，感悟山水意境。
（三）学画山水画总结中国山水画画法步骤。
（1）山石画法：笔法：中锋、侧锋、拖笔、散锋墨色：焦、浓、重淡、清教师示范皴法：荷叶皴、雨点皴、折带皴（教师演示）（2）讲解树木画法。
《中国山水画》教学设计【教学目标】1.了解中国山水画定义与来历。
2.共同欣赏优秀中国山水画。
3.初步了解中国山水画树杈的基础画法。
4.对中国山水画的发展有基础认识。
5.激发学生对中国山水画的兴趣，学会欣赏中国山水画，培养对美术学科的喜爱之情。
【教学重点】了解中国山水画定义与来历。
共同欣赏优秀中国山水画。
【教学难点】初步了解中国山水画树杈的基础画法。
【教学准备】PPT课件【教学过程】（一）、课题引入同学们，大家好，今天我们来共同走近中国山水画，感受这种别样的艺术带来的魅力。
在课程正式开始之前，我想请同学们一起看一段舞蹈。
一起来欣赏吧这段舞蹈不仅登上了春晚的舞台，也在群众中引起了巨大的反响。
这段让人过目不忘的舞蹈，灵感就来自于一副中国山水画。
中国的山水画实在是气韵万千。
祖国的锦绣江山疆域辽阔, 气象万千。
北国雄奇壮美，南方葱茏蕴秀。
给古今画家带来无穷无尽的创作灵感。
黄山以奇峰、云海、松涛、温泉驰名天下。
你知道中国画家是怎样表现山水世界的吗？让我们一起了解一下。
（二）了解中国山水画的定义首先我们要清楚，什么是中国山水画。
中国山水画简称“山水画”。
以山川自然景观为主要描写对象的中国画。
形成于魏晋南北朝时期，为我国国画的重要画科。
传统上按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
（三）、欣赏优秀的中国山水画简单了解了什么是中国山水画，接下来我们来共同欣赏两幅山水画作品吧。
第一幅作品是著名的千里江山图，也是在课程最初的时候我们欣赏的那段舞蹈的灵感来源。
该作品以长卷形式，立足传统，画面细致入微，烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图，渔村野市、水榭亭台、茅庵草舍、水磨长桥等静景穿插捕鱼、驶船、游玩、赶集等动景，动静结合恰到好处。
第二幅作品是游春图，图中展现了水天相接的情形，上有青山叠翠，湖水融融，也有士人策马山径或驻足湖边，还有美丽的仕女泛舟水上，熏风和煦，水面上微波粼粼，岸上桃杏绽开，绿草如茵。
《中国山水画》教案教学目标：1、欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
2、学生能概括地表达出所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句。
3、注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画。
教学重点：1、通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境；2、山水画的树石绘画步骤与方法。
教学难点：中国山水画的思想、技巧和形式表现；在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。
教学具准备：多媒体设备，山水画所需用具、风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。
课时：一课时教学模式：造型.表现教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入：1.播放课件祖国的锦绣江山疆域辽阔, 气象万千。
北国雄奇壮美，南方葱茏蕴秀。
给古今画家带来无穷无尽的创作灵感。
师问：画家笔下的山水画与自然景色有什么不同？比较画家笔下的松树与自然景色中的松树有什么不同？生答：画家笔下画来源于生活又高于生活。
今天我们就探究中国山水画！2.板书课题：中国山水画三、新授：1、出示视频欣赏黄山。
2、出示图片，引导学生欣赏山水风景。
3、出示山水照片与山水画，让学生思考：画家笔下的山水画与自然景色有什么不同？4、出示松树图片，比较画家笔下的松树与自然景色中的松树有什么不同？5、引导学生欣赏山水画。
6、学画山水画：（1）.山石画法步骤。
A、勾 b、皴 c、擦 d、点 e、染（2）.树的画法步骤。
A、勾出树形 b、添加树叉 c、皴擦枝干 d、点染树叶（3）.山水画小品的画法步骤A、构图 b、皴擦 c、点染 d、完成7、引导学生欣赏同龄人的作品。
四、学生实践，教师巡回辅导。
五、作品展示与评价。
六、课后拓展。
中国山水初中美术教案课程类型：美术课程课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解中国山水画的起源、发展历程以及基本特点，提高学生的审美素养。
2. 通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握中国山水画的基本技法，培养学生的绘画能力。
3. 引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
4. 提高学生对中国传统文化的认识，增强民族自豪感。
教学重点与难点：重点：中国山水画的基本特点、技法及绘画步骤。
难点：对中国山水画意境的把握及创作。
教学准备：1. 教师准备PPT、范画、绘画工具等。
2. 学生准备课本、绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放中国古代音乐，引导学生想象山水画面。
2. 学生分享自己对山水画的了解。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示中国山水画作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
2. 学生分享自己的欣赏心得。
三、技法讲解与实践（20分钟）1. 教师讲解中国山水画的基本技法（勾、皴、擦、染、点）。
2. 学生跟随教师动手实践，体会技法运用。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的绘画心得。
二、创作与展示（20分钟）1. 教师提出创作要求，引导学生进行山水画创作。
2. 学生动手创作，教师巡回指导。
三、课堂小结与评价（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国山水画有了更深入的了解，掌握了基本技法，并能运用到实际创作中。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力、观察能力和动手能力，提高学生的绘画水平。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
1 教学目标 本课的设置,旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手,感受山水画独特的艺术美 感。
了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。
让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解,从品味意境、享受意境,到用笔墨大胆、自由 地表现意境。
要求学生通过课本示图练习能初步掌握山石、树木的画法步骤,大胆的进行造 型表现。
2 学情分析 鉴于八年级学生对于中国山水画有一定的认知,教学中应做到放手让学生对所展示的美术作 品进行评述,发表自己的感悟与审美体验。
鉴于学生们欠缺书法的基本功,在造型表现时,要鼓 励学生大胆落墨表现,不要拘泥于太多的专业技法,只有这样才能激发学生学习传统绘画艺 术的热情。
3 重点难点 教学重点: 重点:通过对山水画的概念、特点及起源的把握了解不同种类的山水画。
教学难点: 中国山水画的思想、技巧和形式表现;在山水画的树石绘画中体会笔情墨趣。
4 教学过程 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】中国山水画 一、中国山水画的概念、特点、及起源 1.概念: 中国山水画简称“山水”。
以山川自然景观为主要描写对象的中国画。
形成于魏晋南北朝 时期,但尚未从人物画中完全分离。
隋唐时始独立,五代、北宋时趋于成熟,成为中国画的重要 画科。
传统上按画法风格分为大、小青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、没骨山 水等。
中国山水画不讲究形式上的相似,也就是说不太在意画得逼不逼真,而是讲究画的神韵 意境,以简洁飘逸的笔法给欣赏者带去精神上的享受。
2.特点: 中国山水画的特点据本人的认识应具有以下要素; 1,让人看上去就感到宽广,气魄非凡。
要有“方寸之间见万里”“气象万千”的气度。
(如:傅 抱石、关山月——江山如此多娇。
) 2,有深度,一层一层,向远延伸,无有穷尽的感觉。
(如:春水芳洲 溥儒) 3,层次感要鲜明。
块面要分隔开,让人感觉不同块面,立即知道各个块面之间的前后,左右关系。
(如:富春山居图 黄公望) 4,你所要表达的主题是一遍文章的中心,应重点描写,交代清楚,其它的衬托部分强调意到,寥 寥疏笔,点到为止,中国画强调意境,可以意到笔不一定到,不要面面具到,交代得太清楚,否则 会冲淡主题,画蛇添足。
(如万山红遍 层林尽染 李可染) 5,山水画中山石,树木力求新,奇,怪,险。
让人有种新鲜感,凶险感。
容易吸引观众,打动人。
(石 涛 搜尽奇峰打草稿)
6,山水画高层次,实景刻画是次要的,关键是“虚”的部分要处理好,说起来容易,要做好,却很 难,因为“虚”的部分,常常是随意中产生的,搞不好,一副画就因此搞坏了 。
(如:山色空蒙雨 亦奇 白雪石 ) 3.起源: 中国山水画的起源是可以追溯到原始社会的。
在中国新石器时代马家窑文化半山类型的彩 陶图案中,就能找到起伏的山川纹、水波涟漪纹。
这些纹样用毛飞动流畅,描线娴熟奔放,具有 强烈的节奏感与装饰性,不能不说这是古代陶工对自然山川的体验,显示了保持者的高超技 艺。
目前传世的比较早的山水画,就算展子虔的《游春图》了,但是此画是否展子虔原作有争 议。
二、对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式; 展示图片:《富春山居图》元黄公望、《搜尽奇峰打草稿》清石涛、《张大千青绿山水画》 《张大千浅绛山水》《万山红遍》现代李可染 李可染中国现代画家,他的山水画重视意向凝聚。
出于对毛主席的崇敬,为了更好地表达毛主 席诗词《沁园春.长沙》中“看万山红遍,层林尽染”的意境,用积墨法画出山的厚重,大面积 使用了朱砂来表现秋色,使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。
歌颂了欣欣向 荣的时代。
他的画面结构,更让人感受到一种屹立千年的中国山水。
饱满构图,山势迎面而来,瀑布浓缩为 一条白色的裂隙,用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来,绵绵密密地深入到画面的每一个角落, 在一张纸上,表现出最大最丰富的内容。
教师小结: 认识意境是山水画的灵魂,追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。
1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活决定画家的意境风格。
2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境 3、中国画的意境调动了观者的主观感受,观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美 感受的不同。
二、欣赏分析、用心体会 欣赏中国画作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。
1、请同学们总结一下画面:溪流、荒滩(荒漠)、弹琴的老人、大雁...... 2.讨论法(读画体会意境): 在一望无垠、贫瘠的荒原上,没有树、没有草,没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫;有的只是 那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过……。
总结:作者以最简洁的构图和笔法创造出一个无限开阔、空灵而又古雅的境界。
琴声、雁声、 水声化合成诗一般的意境。
作者极其巧妙地利用了皮纸的性能,将沙滩与河水画得若隐若现, 使画面满而不闷,简而不空。
三、知识与技能 进一步分析中国山水画家是如何表现意境的 1、位置经营,构图表现; 2、“画中有诗,诗中有画”—诗意的追求; 3、水墨韵味,墨彩交融 中国山水画技能掌握之树石基础 四、造型表现 1、用中国画工具画一棵树木的造型; 2、用中国画工具画一组山石,注意体现山石的体积与石头的质感; 3、根据所熟悉的古诗词义,画一幅中国山水画。
教学小结: 意境是山水画的灵魂,追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。
在教学中要 贯穿这一思想,技能训练是引导学生热爱传统艺术和民族文化的切入点。
1、介绍画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活决定画家的意境风格。
让 学生体会不同的艺术风格和作品表现方法。
2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境,教学中要引导学生比较观察; 3、中国画的意境调动了观者的主观感受,观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美 感受的不同,对学生不同感受要给予肯定。
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