骨干教师答辩题

中考化学试题一、选择题（40分）1.水蒸气通过炽热的炭层时，发生的反应为C+H2O高温CO+H2，该反应属于（）A化合反应B置换反应C分解反应D复分解反应2.只用一种试剂一次性就可验证锌、铜、银三种金属活动性强弱，该试剂是（）A硫酸铜溶液B硫酸锌溶液C硝酸银溶液D稀盐酸3.、从环保的角度考虑，下列能源中最理想的是（）A、煤B、石油C、天然气D、氢气4.下列图示中的实验操作错误的是（）A取用药品B给液体加热C倾倒液体D铁丝在氧气中燃烧5.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。

下列做法与节约用水无关的是（）A淘米水用来浇花B开发利用地下水C使用节水龙头D用喷灌、滴灌方法给农作物浇水6.、下列有关现象描述正确的是（）A、红磷燃烧产生大量白色烟雾B、铁丝在空气中加热火星四射C、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰D、木炭在氧气中燃烧发光放热产生大量白烟7.、元素的化学性质是由＿＿＿决定的。

A核外电子数B核电荷数C最外层电子数D中子数8..实验室现有足量的20%的NaOH溶液和蒸馏水，欲配制10%的NaOH溶液100g，需要20%的NaOH溶液（）A.95gB.10gC.50gD.100g9.、人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等，绿色植物通过光合作用，转化的食品叫绿色食品，由海洋提供的食品叫蓝色食品；通过微生物发酵得的食品叫白色食品，下列食品中属于白色食品的是（）A、食醋B、面粉C、海带D、油菜10.可用于清洗铁制品表面铁锈的是（）A水B氢氧化钠溶液C硫酸铜溶液D稀硫酸11.可用于除去氢氧化钠溶液中混有少量碳酸钠的试剂是（）A氢氧化钙溶液B盐酸C氯化钡溶液D氯化钠溶液12..在一瓶NaCl饱和溶液中，当温度不变时，加入少量NaCl晶体，则（）A.溶液的质量增大B.晶体的质量不变C.晶体的质量增大D.晶体溶解一部分13.，鱼胆养破后会使鱼肉粘上难溶于水的胆汁酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味。

参加骨干教师答辩材料1、你觉得教师应该遵守的职业道德规范有哪些？（1）依法执教（2）爱岗敬业（3）热爱学生（4）严谨治学（5）团结协作（6）尊重家长（7）廉洁从教（8）为人师表2、结合自己的经历，说明教师为什么要保持心理健康？要点：（对学生的影响必答其他答出一个方面，每个方面能从2个角度去谈即可）对教师个人（1）教师保持心理健康，有助于个人愉快地生活（享受生活）。

（2）有助于教师个人的身体健康。

对学生：（1）有助于学生模仿健康的心理，有助于学生的心理健康。

（2）能够减少学生的身体和心理伤害，减少学生接受宣泄式的体罚和心理惩罚。

（3）减少学生受到不公正的对待对工作：（1）影响智力活动质量，能提高工作效率（2）有利于与同行的合作（3）有利于接受他人的建议、学习他人的长处对周围人：（1）和谐的人际关系（2）宽容、善待他人3、你认为教学要完成的任务有哪些？要点：（1）传授知识、培养能力（发展智力）（2）进行思想品德教育（3）增进身体健康（4）增进心理健康，培养健全人格（5）培养审美能力4、结合自己的工作实际，说明面对新的课程改革教师的教学行为将发生哪些变化？要点：（不要求原话）（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

6、你认为教师应履行的义务有哪些？要点：（不要求原话，答出4个方面的意思即可）（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务；（3）对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

名优教师答辩100题一、教学理念方面（1-10题）1.您如何理解“以学生为中心”的教学理念在课堂中的体现？2.请阐述素质教育理念对您教学行为的影响。

3.在教学中，您怎样平衡知识传授与能力培养的关系？4.如何在日常教学中融入创新教育的理念？5.您对终身学习理念与教师自身发展的关系有何看法？6.怎样将多元智能理论运用到实际教学中？7.请谈谈建构主义理论对您教学设计的启发。

8.您如何看待“因材施教”理念在现代大班教学中的落实？9.在您的教学中，如何体现教育公平的理念？10.请解释一下情境教学理念的内涵以及您的应用方式。

二、教学设计方面（11-20题）11.设计一堂课的教学目标时，您主要考虑哪些因素？12.如何根据教学内容选择合适的教学方法？13.在教学设计中，您怎样安排教学环节的顺序？14.请举例说明您如何进行课程导入的设计？15.您如何在教学设计中考虑学生的学习兴趣？16.怎样确保教学设计中的教学重难点的合理性？17.谈谈您对单元教学设计的理解和实践。

18.您在教学设计中如何融入课程资源的整合？19.请描述一下您对复习课教学设计的思路。

20.如何设计教学评价以符合教学设计的目标？三、课堂教学方面（21-30题）21.在课堂教学中，您如何吸引学生的注意力？22.请分享一下您维持课堂秩序的有效方法。

23.您怎样在课堂上引导学生积极参与互动？24.如何在课堂教学中处理学生的突发问题？25.当学生在课堂上回答错误时，您会怎么做？26.您在课堂上如何运用多媒体等现代教学手段？27.请讲述您在课堂上培养学生思维能力的具体做法。

28.如何在课堂教学中体现学科核心素养？29.在课堂教学中，您怎样根据学生的反馈调整教学？30.您如何确保课堂教学时间的有效利用？四、学生管理方面（31-40题）31.您如何建立良好的师生关系？32.对于调皮捣蛋的学生，您有哪些管理策略？33.请谈谈您在班级管理中的激励机制。

34.怎样处理学生之间的矛盾冲突？35.您如何关注学生的心理健康问题？36.在学生管理中，您如何发挥班干部的作用？37.如何针对不同性格的学生进行个性化管理？38.您怎样引导学生进行自我管理？39.请分享您在寄宿制学生管理方面的经验。

骨干教师乡下人家答辩题骨干教师乡下人家答辩尊敬的评委老师，各位专家，大家好！我是一名幸运的骨干教师，也是一名乡下人。

在这里，我要向各位展示我在乡下人家任教的经历和成果，谈谈对乡下教育的思考和探索。

一、乡下教育的现状分析1.资源匮乏。

相较于城市教育，乡下教育资源相对有限，教育经费、教师数量、师资力量都存在短缺现象。

乡村学校的教育设施相对简陋，教学用书、教学设备不足，甚至有的地区还缺少上网条件。

2.教师流动性大。

由于缺少资源和其他一些现实因素，乡村学校的教师流动性很大，经常遇到教师岗位空缺问题，而短时间内难以解决。

3.教育观念落后。

由于长期处于相对封闭的环境中，乡村教育观念相对落后，认识到教育的重要性和发展趋势有一定的滞后性。

以上是乡下教育的主要问题，这些问题对于乡村学生的教育进程造成了很大的困扰。

作为乡下人家的一员，我深切感受到了这些问题给我们带来的压力和挑战。

二、我在乡下教育中的努力与成绩1.学校管理与师资建设为了改善学校的教学环境，我积极参与学校管理与师资建设。

我先后组织了学校师资力量的培训，通过教学经验分享和教学方法交流，提高了教师们的教学能力和教学水平。

我还积极争取教育部门的支持和关注，争取更多的教育经费和教育资源来改善学校的硬件设施。

通过争取党政和社会各界的关注和支持，学校的教学设备、教材和教育经费得到了大量的补充和支持，提高了学校的教学质量。

2.教学改革与创新作为一名骨干教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，积极开展针对乡村学生的教育改革与创新。

在传授知识的同时，注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生自主学习和自主探索，提高学生的学习兴趣和自信心。

我注重多种教学方法的运用，通过多媒体、实验等方式，让乡村学生获得更加丰富和多元化的学习经验。

同时，我还加强与家长和社会的沟通与合作，使学生能够得到家庭和社会的关心和支持，形成多方参与、共同推进的教育格局。

三、对乡下教育的思考与探索1.关注和改善教育资源。

高级教师教学能力答辩30题技巧全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学思想理念1. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些品质？2. 你对于教师的职业素养有什么看法？3. 你认为教学的目的是什么？4. 请阐述一下你的教学理念。

二、课程建设5. 你如何为学生设置合理的学习目标？6. 你对于教学内容的选择有哪些原则？7. 请简要介绍一下你最满意的一次课程设计。

8. 你如何评价教材对于教学的重要性？三、教学方法9. 你认为一个好的教学方法应该具备哪些特点？10. 请简述一下你在课堂上常用的教学方法。

11. 你如何根据学生的实际情况选择合适的教学方法？12. 请分享一下你对于课堂互动的看法。

五、教学管理17. 你如何管理好课堂秩序？18. 你认为教师应该如何处理学生的不良行为？19. 请分享一下你对于学生自主学习的看法。

20. 你如何与家长有效沟通，促进学生的全面发展？六、教学反思21. 你如何对自己的教学过程进行反思？22. 你认为反思对于教师的成长有何重要性？23. 请分享一下你最近一次的教学反思经历。

24. 你如何应对教学中遇到的困难和挑战？八、个人发展29. 你如何持续提升自己的教学能力？30. 请分享一下你未来的教学规划和发展目标。

以上就是关于高级教师教学能力答辩的30个技巧，希望能给备战教学能力答辩的高级教师们提供一些帮助。

在备战过程中，一定要始终保持自信、认真准备，相信自己一定能取得优异的成绩！祝大家答辩顺利，成功晋升！第二篇示例：高级教师教学能力答辩30题技巧一、教学理念和方法1.请谈谈您的教学理念是什么？技巧：简洁明了地阐述自己的教学理念，注重培养学生的创新能力和批判思维。

2.您认为哪种教学方法最有效？技巧：结合自己的实际教学经验，阐述不同教学方法的优缺点，并指出适合当前教学的最有效方法。

3.您是如何进行课堂教学设计的？技巧：强调教学设计的科学性和系统性，注重教学目标的明确和教学内容的有机整合。

小学语文骨干教师答辩试题2009.11.22日，教育中心骨干教师答辩在我校举行。

我参加了小学语文组的答辩。

为了使今后参加答辩的老师有所准备，我特意收集了两套答辩试题，陈列如下，仅供参考：A组：1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。

2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？3、谈谈你对“专业共同体”的认识。

4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？6、你是否坚持专业写作？你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别作出评价。

B组：1、有人说，素质教育弱化了智育。

你对这种说法是怎样看待的？2、你认为“三维目标”间有何关系？试根据实际案例说明你是如何落实的？3、孔子曰：“三人行必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？从中得到了哪些受益？4、即兴口头作文期末考试后，小红拿着成绩单（蹭冲）进家门，（兴高采烈无精打采）地说：“妈妈，妈妈，我这次……”（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。

（2）体现激励为主的育人理念……5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

省级骨干教师答辩题目及答案1、简要说说“双向五环“高效课堂模式的特点。

“双向五环”教学模式具有股都教育特色、彰显主体多元教育思想。

它是激发学生主体性和开发学生多元智能柑融合的高效课堂教学基本模式。

该模式以学生全面和谐主动活设发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，在教学过程中既要诚心诚总地让学生做主人:又要严肃严格进行基本训练;围绕知识与能力过程与方法、情感态度价值观三维，坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，把学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展小与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评融为一-体，在教学过程中建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动、师生成为学习共同体的一种素质教育、教学新模式。

.2、你是怎样理解“双问”与“五环”的?主体多元高效课堂教学模式是殷都”与“五环"各自的功能来进行设计区发展性教学系统的一个核心组成部分。

“双向五环”在内容的构建上是遵循“双向的。

“双向”是沿着教与学的发展方向设计内容的。

学的一方是: 预习--合作--展示--探究达标:教的一方是:导学--参与--激励一-引领-一测评。

“五环”是按照教学过程对内容进行构建的，即学生预习与教师导学，学生合作与教师参与学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评。

如果说“双问”是按纵向构建设计教与学的内容，其核心是发展;那么”五环”就是按照横向构建设计内容的，其核心是结构。

“双向五环”组合在-起就使教、学内容形成了-个纵成线横成面的网络化结构。

在具体研制“双向五环”的内容设置与实施途径方法上:-方面要遵循教学递进规律和学生认知发展规律:另一方面要围绕着主体与主导两个方面就“是什么?为什么?怎么做“等三个问题进行明确的回答。

五环之间既有先后之分，又互为交叉渗透。

3、简述双向7五1环内容和各环之魂?“双向五环”模式的“端”是“主体多元”、“学生白主发展"，“双向“渗透在“五环”之中，“五环”高效，即为课堂高效。

XXX高级教师职务答辩考试题(含答案)1、数学思想与方法、运算作图推理、处理数据、科学计算机的使用以及数学文化等基本技能训练在高中数学教学中非常重要。

2、数学研究评价不仅要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，还要关注情感、态度和价值观的变化；不仅要重视学生研究水平的甄别，还要重视激励与发展的发挥；不仅要重视定量的认识，还要重视定性的分析；不仅要重视教育者对学生的评价，还要重视学生的自评、互评。

评价应贯穿数学研究的全过程，既发挥评价的甄别与选拔功能，更要突出评价的激励与发展功能。

二、XXX答题1、等比数列前n项和的推导过程：一般地，设等比数列a1，a2，a3，…，an，它的公比为q，则有：S_n = a1(1-q^n)/(1-q)2、《基本初等函数》这一章的知识结构图：基本初等函数包括常数函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数和反三角函数。

其中，幂函数、指数函数、对数函数是指数运算的基本函数，三角函数和反三角函数是三角运算的基本函数。

3、多元化评价的具体建议：教师可以采用不同的评价方式和工具，如课堂测验、小组讨论、作业、项目、口头报告、展示、自评和互评等，来全面了解学生的研究情况和发展状况。

同时，教师还应该注重情感、态度和价值观的评价，关注学生的主观能动性和研究兴趣，激励学生发挥潜力，促进其全面发展。

4、新旧课程中“导数”这一部分知识的变化：在新课程中，“导数”这一部分知识注重培养学生的问题解决能力和创新能力，强调数学思想和方法的应用，注重数学与现实生活的联系。

同时，新课程还增加了一些新的内容和教学要求，如导数的几何意义、导数的应用、导数的计算方法等，使学生能够更加全面地掌握导数的概念和应用。

三、论述题1、（Ⅰ）由题意可得：2a + 3 = a * 0^2 + b * 0 + cf(-1) = a * (-1)^2 + b * (-1) + c又因为在点（-1，f（-1））处的切线垂直于y轴，所以f'(-1) = 0，即：f'(-1) = 2a * (-1) + b = 0解得：b = 2a将b代入f(-1) = a * (-1)^2 + b * (-1) + c中，得：f(-1) = a - 2a + c = -a + cⅡ）函数g(x)=-f(x)e-x的单调区间与f(x)的单调区间相同。

骨干教师答辩题双向五环”高效课堂模式是一种以学生主体发展为中心的教学模式，具有殷都教育特色和主体多元教育思想。

该模式坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，建立民主、平等、合作的师生关系，构建师生互动、生生互动、师生成为研究共同体的一种素质教育、教学新模式。

双向五环”模式中的“双向”和“五环”分别指沿着教与学的发展方向设计内容和按照教学过程对内容进行构建。

五环之间既有先后之分，又互为交叉渗透。

在具体研制“双向五环”的内容设置与实施途径方法上，需要遵循教学递进规律和学生认知发展规律，同时围绕着主体与主导两个方面就“是什么？为什么？怎么做”等三个问题进行明确的回答。

双向五环”模式的内容和各环之魂分别为：学生预教师导学的“魂”是有效自学，关键在导学案设计，而导学案的“魂”则是“路线图”；学生合作教师参与的“魂”是高效合作；学生展示教师激励的“魂”是自主表现；学生探究教师引领的“魂”是质疑拓展；学生达标教师测评的“魂”是堂堂清。

这些“魂”都围绕着学生主体发展和课堂高效展开，是“双向五环”模式的核心。

如何制作导学案？1) 导学案是指在课前，由教师为学生提供的一份研究指导材料，包含了本节课的内容、研究目标、预内容、自主研究任务等。

其目的是帮助学生更好地预、自主研究，提高研究效果。

2) 制作导学案需要考虑以下几个方面：确定本节课的研究目标和重点内容；设计预任务，让学生在课前对相关知识进行了解和思考；提供自主研究任务，让学生在课后巩固和拓展所学内容；确保导学案的内容简明易懂，符合学生的认知水平和研究需求。

3) 制作导学案需要不断总结和改进，根据实际情况进行适当的调整和修订。

同时，教师还应该在课堂上对学生的预情况进行反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

导学案与传统教案的不同之处在于，导学案更加注重学生的主动参与和自主研究，而传统教案则更多关注教师的教学过程和教学内容的呈现。

骨干教师乡下人家答辩题摘要：1.骨干教师乡下人家答辩题的背景和意义2.乡下人家的教育现状和问题3.骨干教师的角色和责任4.如何有效提高乡下人家的教育水平5.结论：骨干教师乡下人家答辩题的启示和挑战正文：【1.骨干教师乡下人家答辩题的背景和意义】近年来，随着城市化进程的加速，越来越多的乡村人口涌入城市，导致乡村人口数量不断减少，教育资源也相应减少。

在这种情况下，如何提高乡下人家的教育水平，成为了人们关注的焦点。

为此，骨干教师乡下人家答辩题应运而生，旨在探讨如何更好地发挥骨干教师的作用，提高乡下人家的教育质量。

【2.乡下人家的教育现状和问题】乡下人家的教育现状总体上存在以下几个问题：首先，教育资源分配不均，导致乡村学校的设施和师资力量相对薄弱；其次，乡村学生的家庭教育水平普遍较低，影响了学生的学习兴趣和能力；再次，乡村学校的教育观念相对落后，与现代教育理念相距甚远；最后，乡村教师的待遇和职业发展空间有限，使得许多优秀教师无法留在乡村任教。

【3.骨干教师的角色和责任】在乡下人家的教育现状下，骨干教师应承担起以下责任：首先，骨干教师应发挥自身的专业优势，带动整个学科的教学水平提高；其次，骨干教师应关注学生的个体差异，关注学生的心理健康，帮助学生建立自信心；再次，骨干教师应积极推动教育改革，引导乡村学校走向现代化；最后，骨干教师应积极参与乡村教育科研活动，提升自身的教育教学能力。

【4.如何有效提高乡下人家的教育水平】要提高乡下人家的教育水平，需要从以下几个方面入手：首先，加大教育投入，改善乡村学校的硬件设施和软件条件；其次，选拔和培养一批优秀的骨干教师，发挥他们的示范和引领作用；再次，加强乡村教师的培训和继续教育，提高教师的教育教学能力；最后，建立科学的教育评价体系，激发教师的积极性和创造性。

【5.结论：骨干教师乡下人家答辩题的启示和挑战】骨干教师乡下人家答辩题为我们提供了一个思考如何提高乡下人家教育水平的契机。

初中语文骨干教师答辩题尊敬的评委、各位老师：大家好！我是xxx学校的一名初中语文骨干教师，很荣幸能够站在这里向大家展示我的教学理念和教学成果。

首先，我将简要介绍我的教学理念，然后详细说明我在教学实践中的具体措施和成效。

一、教学理念作为一名语文骨干教师，我始终坚持以下教学理念：1. 全面发展：我注重培养学生的语文综合素养，不仅关注学生的语文基础知识和能力，更注重培养学生的语言表达能力、批判思维和创新思维能力，使他们能够在学业和生活中都能够充分展示自己的潜力。

2. 个性化教学：我充分尊重学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和学习风格进行个性化教学设计，让每一位学生都能够在教学中感受到被尊重和关爱，激发他们的学习动力和兴趣。

3. 合作学习：我鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作、讨论和互助等活动，培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在合作中相互学习、共同进步。

二、教学实践及成果为了贯彻自己的教学理念，我在教学实践中采取了一系列的具体措施，取得了一定的成效。

1. 提高学生的语文综合素养针对学生的语文综合素养，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

在阅读教学上，我通过精选优质的文学作品，引导学生深入阅读，并锻炼学生的阅读理解能力和阅读速度。

在写作教学上，我注重培养学生的写作思维和写作技巧，引导学生进行创作活动，并提供及时的反馈和指导。

在口语表达教学上，我鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲活动，培养他们的口头表达能力和批判思维。

2. 营造积极的学习氛围我积极营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我注重充实课堂教学内容，以生动有趣的教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。

同时，我鼓励学生多参加各类语文竞赛和朗诵比赛，培养学生的竞争意识和自信心。

通过这些活动，学生的学习动力得到了有效的激发，学习成效明显提高。

3. 引导学生积极参与合作学习为了培养学生的合作意识和团队精神，我在课堂中引导学生进行小组合作学习，通过合作解决问题、合作讨论和合作展示等活动，培养学生的合作能力和交流能力。

名师答辩40题1、在教学中运用多媒体技术应该注意哪些问题。

2、课堂教学中如何改变学生的学习方式。

3、教师问题设计应该注意哪些问题？4、导致学生课业负担过重的2个因素是什么？应采取哪些对策？5、你认为传统教学设计存在哪些问题？6、评价一名学生是否具有创新精神应从哪几个方面进行？7、在自主学习过程中，应该培养学生哪些能力？8、对学生综合素质评价应做到主体多元化，主体应包括哪些人？各自发挥什么作用？9、请你谈谈如何彻底改变以考试分数作为唯一标准来评价学生。

10、学习过程中的“情感”“态度”“价值观”分别指什么？11、课堂教学中如何处理发展一般能力与创新意识的关系？12、教师应该怎样给学生写评语？13、结合教学实践谈谈你是如何指导学生合作学习的。

14、新课程强调备课时，不仅备课标、备教材，更要分析学生、了解学生，你认为应该从哪些方向去分析学生，了解学生。

15、课堂教学中，如何处理“导”和“学”的关系？16、你认为应从学生的哪些学习状况来评价一节课的教学效果？17、简单回答在教学中应用多媒体技术的基本模式。

18、学生在自主、合作、探究学习中，学会倾听，你是如何培养的？19、课堂教学中如何做到既有统一，又有差异的施教关系？20、基础教育包括哪几类教育？基础教育帮助学生打好什么基础？21、在校本教研中如何评课，关注哪些问题？22、请你谈谈尊重学生与严格要求学生之间的关系。

23、如何理解信息技术在教学中的作用？24、师生互动、生生互动，你认为在教学中教师如何做到善于倾听？25、你认为生活情境创设需注意哪些方面问题？26、应从哪些方面进行综合素质评价？27、简要回答什么是教育技术？28、多媒体教学课件制作过程的流程分哪几部分？29、学生只要存在错误，老师就让学生找家长，你是如何看待这一现象的？30、评价学生是否有家庭责任感，应从哪几个方面进行评价？31、说出你的科研课题取得了哪些成果，怎样转化？32、如何理解学科德育的“渗透说”和“内生说”？33、你是如何处理教学中预设与生成的辩证关系？34、每个人都会遇到不同的压力，作为教师必须学会调节情绪，谈谈你的做法。

初中语文骨干教师答辩题作为一名初中语文骨干教师，我深知教育的重要性和责任重大。

在过去的工作中，我一直致力于提高学生语文素养和阅读能力，培养他们的思辨能力和创造力。

今天，我将回顾我的教学理念和实践经验，并介绍我在初中语文教育中的一些独特方法。

首先，作为一名语文教师，我相信每个学生都是独特的个体，在语文学习中都应该得到平等对待。

我鼓励学生们相互尊重、包容他人，搭建一个和谐的课堂氛围。

为了满足不同学生的学习需求，我会根据学生的兴趣和能力差异，灵活调整教学内容和方法。

其次，我注重培养学生的阅读能力和思辨能力。

我鼓励学生广泛阅读，通过阅读扩大他们的知识面，培养他们的文学素养。

在课堂上，我会引导学生深入思考文本背后的意义和价值，培养他们的批判性思维和创造性思维。

我相信通过阅读和思考，学生能够更好地理解人生、感悟人性，不仅在语文学科上有所提升，还能在其他学科和日常生活中受益。

除了传统教学方法，我还提倡多媒体教育和互动式教学。

我会运用多种教学资源，如幻灯片、视频、音频等，使课堂变得更加生动和有趣。

同时，我鼓励学生积极参与互动，提出问题、发表观点，激发他们的学习兴趣和主动性。

在这种互动式教学中，学生不仅是被动接受知识，更能够主动思考和探索。

另外，我注重培养学生的写作能力。

在课堂上，我会精心设计写作任务，引导学生进行写作训练。

我鼓励学生多写多改，从错误中学习，提高他们的文笔和表达能力。

为了让学生更好地展示自己的写作成果，我会组织各类写作比赛和作文展示活动，激发他们的写作热情和自信心。

最后，我还积极与家长沟通合作，形成家校合力，促进学生的全面发展。

我会定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和问题所在。

并且，我经常邀请家长参观课堂，让他们了解我的教学理念和方法。

通过与家长的密切合作，我相信能够更好地关注和把握学生的学习需求，实现家校共育的目标。

总结而言，作为一名初中语文骨干教师，我坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的阅读能力、思辨能力和写作能力。

骨干教师乡下人家答辩题摘要：一、导语：介绍骨干教师答辩背景及意义二、正文：骨干教师乡下人家答辩题主要围绕乡下人家的生活、生态环境、文化建设、教育和经济发展等方面展开。

为了更好地应对这类题目，我们需要对乡下人家的各个方面有一定了解，并掌握一定的分析与解决问题的方法。

一、乡下人家生活状况类题目1.1 分析乡下人家的生活变迁：从过去到现在，乡下人家在生活方式、饮食习惯、居住环境等方面发生了很大变化。

这些变化既是社会发展的必然趋势，也反映了人们生活水平的提高。

1.2 探讨乡下人家生活的现状与发展趋势：随着城市化进程的加快，乡下人家的生活方式、就业结构和收入水平等方面都在发生变化。

在未来，乡下人家的生活将更加多元化，城乡差距也将逐步缩小。

二、乡下人家生态环境类题目2.1 分析乡下人家的生态环境问题：乡下人家面临的生态环境问题主要包括环境污染、生态破坏等。

这些问题对乡下人家的生产生活产生了严重影响，亟待解决。

2.2 提出改善乡下人家生态环境的策略和建议：政府应加大环保投入，加强环境保护法规的宣传和实施；乡下人家要积极参与生态环境建设，提高环保意识，共同保护家园。

三、乡下人家文化建设类题目3.1 分析乡下人家的文化现状：随着现代化进程的推进，乡下人家的传统文化在一定程度上受到了冲击，呈现出衰落的趋势。

3.2 探讨乡下人家文化建设的发展方向和措施：加强乡下人家文化建设，既要传承和保护传统文化，又要积极引入现代文化，提高乡下人家的文化素质。

四、乡下人家教育类题目4.1 分析乡下人家教育现状及存在的问题：乡下人家教育水平相对较低，教育资源配置不均衡，存在一定程度的教育质量问题。

4.2 提出改进乡下人家教育水平的建议：政府应加大教育投入，改善乡下人家教育硬件设施；加强师资队伍建设，提高教育教学质量；鼓励优秀教育资源向乡下地区流动。

五、乡下人家经济发展类题目5.1 分析乡下人家的经济发展状况：乡下人家经济发展相对滞后，主要依赖于农业，产业结构单一。

小学美术骨干教师考核答辩题８．在美术教学中，观察能力占据首位，你怎样培养学生观察能力？为此我在美术教学中要重视观察能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的机会。

其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教学手段,如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的观察能力。

其二要让学生多观察美术作品，丰富学生的形象储存。

如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等等艺术作品,艺术作品的美、自然界的美，以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识.其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法，以提高学衡的审美意识。

1．美术课是对学生进行美育的主要途径，你在教学中是如何培养学生审美能力的？美育是美术教学中的一个重要组成部分,它是培养学生对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力，他对健全学生审美心理结构、提高学生审美意识起重要作用。

为此我在美术教学中要重视审美能力的培养，采取各种方法，多为学生创造感悟艺术作品的机会.其方法1、要结合学生年龄特点，选择各种形象的教学手段，如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容，以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力。

其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存。

在课堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏，如：民间美术，艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其种类、特点，也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏，如艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识。

其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法,以提高学衡的审美意识。

2．美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域?各个学习领域的目的和功能性是什么?可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础，他的活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识;设计应用的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的性。

骨干教师乡下人家答辩题摘要：一、引言1.骨干教师乡下人家答辩题的背景和意义二、答辩题的内容与要求1.题目设置的目的2.题目涉及的主要内容3.对回答者的要求三、答辩题的解答思路与策略1.分析题目，明确回答方向2.结合自身经验和实际情况进行解答3.注意语言表达和沟通技巧四、答辩题的实践意义与启示1.对教师专业发展的促进作用2.对提高教育教学质量的影响3.对乡村教育发展的启示五、总结1.骨干教师乡下人家答辩题的价值和挑战2.应对答辩题所需的素质和能力正文：在我国广大农村地区，骨干教师是推动教育事业发展的重要力量。

为了提高骨干教师的业务素质和教育教学水平，近年来，各地纷纷开展骨干教师乡下人家答辩活动。

本文将对这一答辩活动的相关内容进行分析和探讨。

一、引言骨干教师乡下人家答辩题是针对农村骨干教师开展的一种答辩活动，旨在检验和提高他们在教育教学中的实际能力和素质。

通过这一活动，骨干教师可以进一步明确教育教学目标，增强教育教学的针对性和实效性，从而更好地服务于农村教育事业。

二、答辩题的内容与要求1.题目设置的目的：骨干教师乡下人家答辩题的设置，主要是为了检验骨干教师在教育教学中的实际能力和素质，提高他们的教育教学水平，更好地服务于农村教育事业。

2.题目涉及的主要内容：答辩题目通常涉及教育教学理念、教学方法、课程设置、学生管理、教育评价等方面，旨在检验骨干教师对这些问题的认识和解决能力。

3.对回答者的要求：回答者需要在规定时间内，结合自己的教育教学实践，对答辩题目进行解答。

同时，回答者需要注意语言表达清晰、准确，展示出自己的沟通能力和专业素养。

三、答辩题的解答思路与策略1.分析题目，明确回答方向：在解答答辩题时，首先要对题目进行深入分析，明确回答的方向和重点，以确保解答的针对性和实效性。

2.结合自身经验和实际情况进行解答：在解答过程中，要结合自己的教育教学实践，充分运用实际案例和数据，以证明自己观点的正确性和可行性。

小学语文骨干教师答辩题写在前面的话：近日，在刘正生名师工作室偶见征集哈尔滨市小学语文骨干教师答辩题，兴之所至，驻足痴望。

虽无缘现场答题，却可在此小试牛刀，不失为一次历练，甚喜，遂答之！1．教科版二年级下册《声音的秘密》小学科学课里也有关于声音的知识，在本课的教学中你怎样才能突出语言学习，体现出与科学课的不同？答：语文课和科学课所要实现的教学功能截然不同。

这节语文课虽题为《声音的秘密》，但并不是在课上引领学生研究声音知识，而是要在学生读懂故事过程中，学习字词，学习语言，并在学习过程中逐步培养学生崇尚科学、崇尚真知的科学态度和人文情感。

2．人教版二年级下册《雷雨》你谈到的了积累语言的问题，请举例说明积累语言主要有哪些方法？至少说出3种。

答：摘抄积累，美读积累、背诵积累、交流积累……3．人教版二年级下册《手捧空花盆的孩子》你在说课中提到引导学生理解词语，以这课为例说说你将怎样引导学生理解词语，至少说出3种。

教师回答时说到理解“煮熟”，我问：你觉得这个词需要理解吗？答：（1）可以联系上下文语境理解，肢体语言理解，生活实例理解，媒体辅助理解……（2）不管要理解的是不是“煮熟”，视学生实际情况而定！4．教科版三年级下册《军神》课文开始对刘伯承的称谓是“病人”，最后是“军神”，中间经历了哪些变化？你是如何理解这些变化的呢？答：两次变化，第一次变化，是因为刘伯承伤势严重却镇定自若让医生感到震惊；第二次变化，是因为刘伯承做手术拒绝使用麻药让医生心生敬佩。

这些变化说明刘伯承具有钢铁般的意志，是真正的男子汉。

而此时，在沃克医生心中“病人”已然上升为“军神”。

5．人教版三年级下册《女娲补天》你在说课中提到指导学生复述课文，请问你真正教学时如何有步骤的实施？第二个问题：除了这册教材中《女娲补天》《夸父追日》的神话故事外，你还知道哪些中国古代神话？至少说出3个神话故事名字。

答：（1）在读通读懂课文的基础上，指导学生复述方法，如循线索复述、串关键词复述、按故事记叙要素复述等……然后学生同桌或小组内尝试复述，最后进行复述展示（2）中国古代神话故事很多，如：精卫填海，后羿射日，盘古开天，神农尝百草……6．教科版四年级下册《狼牙山五壮士》你的教学设计的师生表演的环节，教师情绪饱满，话语慷慨激昂，目的是为了引导学生进入情境，但与语言文字的学习究竟是怎么结合的呢？实际教学中可能会出现两种情况，一是笑场，二是冷场，你认为问题出在哪，你将怎么做？答：在语文课上有些设计不一定非要和语言文字怎么结合，语文课决不是为了语言而语言，表演环节一是可以引导学生进入情境，二是可以对照感悟作者对战斗场面的描写，三是使学生深入体会文本，只要我们预设的目的明确充分，笑场和冷场无所谓，教师要稳住课堂节奏，笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪个表演环节牵强，游离文本太远，动机和结果有时不成正比，但是我们可以努力实现。