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关于我校青年教师思想状况的调研报告一所学校的发展重在教师，而年轻教师无疑是教师队伍中的一支生力军。
从2019年始，每年都有一定数量的师范毕业生分配到我校，至现在已经有 21名青年教师扎根我校任教，占教师总人数的37.5%。
青年教师数量的大幅增加，为学校输送了新鲜血液，为教师队伍增添了活力，已经成为学校完成教育教学任务的中坚力量。
所以，深入了解青年教师的思想状况，准确把握青年教师的思想动态，制定出有针对性解决青年教师中思想上存在问题的措施，是教师队伍建设的重要任务，更是提升学校教育教学水平、提高学校管理效率的首要任务。
为此，我对我校青年教师的思想状况进行了深入的调查与研究，从中发现问题，提出相应的建议，为学校今后加强教师队伍建设、有效开展新上岗教师培训以及学校相关工作决策提供参考。
调查对象：全校在职30周岁以下（含30周岁）的21名青年教师。
调研结果及分析：一、青年教师队伍的思想现状1、青年教师队伍的现状第一、青年教师队伍学历高，100％具有本科学历，党员比例占23％。
教学理论功底扎实，但相对在班级管理以及课堂教学中的经验较少。
第二、工作热情高，他们朝气蓬勃，充满活力，个性鲜明，接受新事物快，有一定的事业心和工作责任感。
第三、青年教师队伍中男教师人数少，占23％。
2、对教师职业及本职工作比较满意。
调研显示，青年教师中95%以上当初是因为热爱教育事业想当一名教师才报考的师范院校，所以对目前所从事的工作满意和基本满意的占100％。
对学校整体的和谐氛围比较满意，对学校领导成员的管理水平、民主管理方面、师德教育活动、学校规章制度的建立和执行情况等均表示满意。
3、青年教师注重加强自身学习，愿意通过方法途径提高自身综合素质,有较为迫切的学习需求。
100％的青年教师愿意参加高层次的学历进修或业务提升，并参加过课标学习、课堂教学等业务培训以及外语、计算机等技能培训。
他们有竞争意识，愿意表现。
他们希望有出去学习的机会，希望加强自身建设，不断提高自身的综合素质。
青年教师工作生活思想状况研究要保证学校教育教学质量不断提高，就必须加强青年教师的思想工作。
为了了解青年教师的思想实际，制定切实可行的思想工作办法，使思想工作更具针对性、实效性。
我校教育工会对本校青年教师开展了交谈式抽样调查。
调查显示：我校的青年教师队伍的主流是好的。
他们热爱党和社会主义事业，热爱家乡，对家乡的教育事业充满热忱；他们思想敏锐，吃苦耐劳，勤奋好学，积极向上。
一部分青年教师已在教育教学和教研中成为骨干或学科带头人，成为本地教育教学第一线的生力军。
但是，也不否认在市场经济大潮的冲击下，一些青年教师思想中也存在一些矛盾、困惑及问题，具体表现在：一．社会生活多元化使青年教师的人生观、价值观不断面临新的挑战。
我校是一所农村小学，学校物质生活条件差，部分青年教师“军心不稳”，对获得较丰厚的劳动报酬抱有强烈的愿望。
因为他们的经济生活负担较重。
他们中的不少人读了近二十年的书，刚踏上工作岗位就面临购房、成家、育子等一系列问题。
再者他们中的许多人来自农村，父母为培养他们已耗尽了财力，如今自己有了工作，却无力接济家里，大多数人还因请不起保姆不得不将不愿出远门的老母亲接来帮助带孩子……这一切都使他们感到极度的内疚和痛苦。
再看昔日的同学，在机关的，有的已有了一官半职，最差的婚后也拥有了成套的住房；在“三企”的，有优厚的工资报酬；至于那些下海早的，如今已当上老板的，更是出门小车，手提笔记本电脑。
如此一比，心里失衡也就正常了。
近年来，如雨后春笋般的人才招聘会以及与之相适应的舆论导向，为青年教师谋求新的职业提供了极为优越的社会环境和理论依据，让他们“坐怀不乱”已不可能。
在经历了痛苦的抉择后，有的只好放弃自己曾经热爱的教育事业而忍无可忍地选择去经商，去考公务员当官；而一部分教育教学业务精湛的青年教师开始对工作热情不高，对教学敷衍了事。
而一些无从选择的教师，继续留在原校的则被认为是没有“出息”。
随着学校改革与发展的不断深入，教职工的思想十分活跃，特别是在当前物价涨幅较高，而收入并没有体现出来很大的变化的情况下，教职工的议论增多，埋怨情绪有所体现，思想政治工作遇到了新的难点，党政组织压力巨大。
关于对教师思想动态调研报告（汇编）教师思想动态调研报告（汇编）前言：教师思想是教学工作的核心，教师思想的动态变化直接影响着学生的学习效果和教育教学的质量。
为了了解教师思想动态的变化情况，特进行本次调研，收集了多个教师的意见和观点，并汇编成以下报告。
一、调研对象：1. 张老师，高中语文教师，教龄10年2. 李老师，小学数学教师，教龄5年3. 王老师，初中英语教师，教龄8年4. 赵老师，职业学校技术教师，教龄15年二、调研内容：1. 教师思想动态的变化趋势2. 主要动态因素的影响3. 对教育教学工作的意见和建议三、调研结果：1. 张老师：教师思想动态变化趋势：张老师表示，在教龄的开始阶段，由于缺乏经验和教学技巧，思想较为浮躁，随着教学经验的积累，他逐渐开始注重学生的个体差异，并以学生成长为目标。
但近年来，快节奏的生活和课程压力使得他经常感到疲惫和无力，思想上出现一些消极情绪。
主要动态因素的影响：大量的课后批改工作和赶集会加班加点备课，严重影响了他的思想动态。
此外，与同事的交流较少，缺乏共同成长的机会。
意见和建议：加强教师们的交流与合作，减轻个人负担，增加培训与学习的机会，提升专业素养。
2. 李老师：教师思想动态变化趋势：李老师表示，自己的思想逐渐从注重传授知识转变为关注学生的全面发展。
在教学过程中，尽力创造积极向上、自主学习的氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。
主要动态因素的影响：作为年轻教师，李老师观察到一些学生学习欲望不强的情况，而这也强烈影响了她思想的动态变化。
此外，她还提到了学生和家长的期望值对她的思想有一定影响。
意见和建议：引导学生树立正确的学习态度，提高学生学习的主动性和积极性。
与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学业和成长。
3. 王老师：教师思想动态变化趋势：王老师表示，在初入教育界时，思想更加理想化和理论化，希望通过一种完美的教育模式来改变学生。
然而，随着实践的深入，她逐渐认识到教育是一个复杂的过程，同时也反思了自身的教学方法。
关于教师工作与生活情况的调查报告最近，我进行了一次以“教师工作与生活情况”为主题的调查。
本次调查主要通过采取采访教师、报刊杂志及网站搜集等方式进行，调查的对象是全校一线专任教师，总共发放调查问卷120份，其中有效问卷101份。
一、调查状况的分析（一）.学校教师的工作状况总体较好。
绝大部分的教师都有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，踏实肯干，积极进取。
由此可见，学校的师资队伍的整体素质良好，为学校的发展奠定了良好的基础。
（二）.教师队伍中也存有着以下几个方面的问题：1.教师工作压力略偏小。
2.教师的情感市场需求紧迫。
3.学校在制度管理方面也有不够完善的地方。
二、调查的基本结论单就学校的内部环境而言，在通常的情况下教师的工作压力、工作热情以及学校的管理三者成互相第一关联系，其中管理就是关键。
因此，做为学校的管理者必须用心经营管理。
三、对策与建议根据调查中存有的问题，本文主要从学校的管理层面加三点建议：（一）.健全制度管理，调动和唤起教师工作的劲头与热情。
1.在管理中要勇于坚持原则，保护“制度”的严肃性。
2.有时“无为”大胜“存有为”，必须适当“权力下放”。
3.健全激励机制，调动教师工作积极性。
4.认同教师的情感市场需求，唤起其工作内驱力。
教师作为具有较高文化层次的个体，具有比较强烈的自尊心。
他们不仅具有人类一般的生理（二）.积极主动营造民主收紧人与自然的校园环境，使教师爱校乐教。
1.创设民主收紧的管理环境，进一步增强教师的主人翁责任感。
2.构筑人与自然校园，使教师感觉到家的温馨。
3.搭建平台，促专业成长。
优秀的学校必须有大量优秀的教师来支撑，而一个学校优秀教师的大量出现，主要取决于学校给教师搭建的专业成长平台。
四、调研后的体会常言说的不好，“没调查，就没发言权”。
对于学校、教师、学生中较为普遍存在的问题、意见或观点，不要单凭主观臆断想当然，无道下结论，而必须站著身子，深入实际搞出调研，就可以找出问题的症结所在，就可以对症下药解决问题。
地方高校青年教师生活状况及思想动态调查摘要：在武陵山片区高校调研发现，高校青年教师生活状况及思想动态正呈现多元化趋势。
对此，我们应站在党和国家的战略高度，多措并举，满足其合理需求，优化其工作、生活、学习环境，营造良好氛围，促进其健康成长、全面成才。
关键词：高校；青年教师；生活状况；思想动态武陵山片区跨湖北、湖南、重庆、贵州四省市，集革命老区、民族地区和贫困地区于一体，是跨省交界面大、少数民族聚集多、贫困人口分布广的连片特困地区，也是重要的经济协作区[1]。
为深入了解新形势下地处这一片区的高校青年教师生活状况及思想动态，认真做好新形势下青年教师思想政治工作，推进高校“三育人”工作，《民族地区高校师德建设与“三育人”工作创新探索》课题组对地处武陵山片区的普通本科学校、高职高专学校进行了走访调研。
调查采取问卷调查、个别访谈、集体座谈等形式进行，力求从定性、定量的角度科学、客观、全面了解青年教师的生活状况及思想动态。
现将调查结果分述如下。
一、高校青年教师生活状况及思想动态概述本文所指高校青年教师年龄在35周岁以下，他们在工作第一线承担了大量的教学、科研和管理任务，还面临教师角色的适应、职业的定位以及住房、婚姻、家庭等问题的困扰与挑战，是职业压力的高发人群。
此次调查共发放问卷300份，回收有效问卷300份，回收率100%；同时，召开座谈会9次，征求了180多位青年教师的意见。
接受问卷调查的青年教师中，按从事专业看，47%属于理工农林医类，53%属人文社科管理类；从政治面貌看，共产党员、共青团员、民主党派、群众各占43%、7%、20%和30%；从专业技术职务看，高级职称12%，中级职称57%，初級职称29%，无职称2%。
马克思说，思想是客观物质现象的反映[2]。
调查结果表明，高校青年教师对生活现状总体比较满意，生活质量在不断提升，热爱、忠诚党的教育事业，思想状况的主流积极健康向上，崇尚真善美，因拘于社会现实、周边环境和自身因素等多方面的影响，在一定程度上存在颇值得积极关注的一些问题，务必引起多方的重视。
职业状况调查问卷尊敬的老师：您好！我们是学校教师发展中心，为了更好地为各位老师提供服务，教师发展中心开展这项题为“怀化医专教师职业状况”调查。
本调查不记名，不透露您所提供的任何信息，也不会给您带来任何麻烦，请您给予积极配合，放心、如实、认真填写，谢谢支持！教师发展中心二0一三年三月二十日一、教师基本情况：1、您的性别：（）（A）男（B）女2、您所处的年龄段：（）（A）24岁以下（B）25—30岁以上（C）35—45岁（D）45岁以上3、您当前的学历：（）（A）本科（B）在读硕士（C）硕士毕业（D）在读博士（E）博士毕业4、您的学位情况：（）（A）学士（B）硕士（C）博士（D）无学位5、您的岗位类别属于：（）（A）专职教学科研（B）教辅（C）管理（D）后勤服务6、您的职称是：（）（A）正高级（B）副高级（C）中级（D）初级7、您在校内兼任的管理岗位（可多选）：（）（A）教研室主任（B）支部书记（C）工会小组长（D）班主任（E）其他（请注明）8、在公开学术期刊(报纸)上以您为第一作者发表文章数量（）篇，其中核心期刊（）篇您一共主持（）项课题，其中国家级（）项、省部级（）项、地市级（）项、校级（）项二、教师专业发展的影响因素:9、您认为，下列知识在多大程度上增进了您的专业水平? （）（可多选）（A）语文学科知识 (B) 社会、生活知识 (C) 教育学及心理学知识 (D) 教学方法和技术知识 (E) 课程开发及设计知识 (F) 教师个人实践经验10、您认为，下列能力在多大程度上提高了您的教学水平?（）（可多选）（A）课堂组织和管理能力 (B) 教学表达及师生交往能力 (C) 教学研究能力(D)现代教育技术能力 (E)自学能力11、下列方式在多少程度上提高您的专业水平?（）（可多选）（A）教学经验的积累 (B)教学反思与教学科研 (C) 参加各级各类教学交流活动 (D) 学校组织的培训 (E)学历进修 (F)专门的新课程改革培训 (G)阅读专业书刊 (H) 听专家讲座 (I)与同事(或学生)交流、合作12、您认为学校对教师发展:（）（A）很重视 （B）比较重视 (C)走过场,口头上 (D)没听说过 (E)我不知什么叫教师发展13、您认为学校及系（部）领导在促进教师发展上的态度是: （ ）（A）都大力支持，并提供机会和资金 (B)都基本支持，但不提供机会和资金(C)一方支持，另一方不支持 (D)两方都不支持14、您认为，目前教师发展所面临的最大困难是:（）（可多选）（A）教育行政部门无相关政策支持 (B)学校不重视, 氛围不好 (C)自身基础薄弱 (D)教师本身意识不强 (E)工作任务繁重，压力大 (F)其他15、如果对影响教师专业发展的因素排序，您认可的是:（）（A）④⑥①②③⑤ (B)⑥⑤①②③④ (C)⑤④①③②⑥ (D)无所谓①院系领导②教研组③同事④学校管理及学校氛围⑤教育部门⑥教师自身的评价三、教师培训进修需求:16、您常有培训进修的想法吗? （ ）(A)经常有 (B)有时有 (C)很少有17、您获得培训进修的机会: （ ）(A)很多 (B)一般 (C)比较少18、您最需要哪些内容的培训或讲座? （）（可多选）（A）教育理论 (B)信息技术 (C)学科新发展 (D)论文写作 (E)课程研制与开发 (F)教师基本功 (G)专业知识 (H)其他实践技能19、您比较喜欢那种培训方式:（）（可多选）(A)理论讲授 (B)案例分析 (C)说课评课 (D)研讨交流 (E)实践指导(F)其他20、您参加培训的原因:（）（可多选）(A)接受新教育理念 (B)获得新的知识与技能 (C)与同行有交流的机会(D)服从学校安排 (E)评奖与职称所需 (F)拓展思维和视野 (G)其他21、如果学校没有给您培训进修的机会，你一般通过什么方式来提高自己的教学和科研水平:（）（可多选）(A)自已买书看 (B)到网络查资料 (C)与同行进行交流 (D)参加免费的培训 (E)自已摸索 (F)参与同事的教研活动 (G)其他四、教师教学科研想法：22、您习惯根据什么来设计教学? （）（可多选）（A）教学经验 (B)与同事的交流 (C)教科书/教参 (D)专业书刊 (E)与学生的交流 (F)其他22、您有观察记录自身教学行为的习惯吗? （ ）（A）有（B）没有23、您有写教学日记的习惯吗? （ ）(A)从不 (B)偶尔 (C)经常 (D)一直这么做24、当您在教学中碰到问题时，您一般会: （）（可多选）(A)自己钻研 (B)请教其他老师 (C)校外交流 (D)其他25、您在做科研时，碰到的主要问题有:( )（可多选）(A)教学任务重，没时间 (B)缺乏科研素质和能力 (C)缺乏资金和可供参考的资料 (D)学校不够重视 (E)缺乏理论指导 (F)没有科研的机会 (G)科研对自己意义不大 (H)懒得去做 (I)其他26、您怎样理解教师的教学研究? （）（可多选）(A)是一种经验的总结 (B)教学反思的结果 (C)教师提升自身水平的手段(D)没有太多的意义 (E)其他27、您在教学之余从事过教学研究吗? （ ）(A)经常做 (B)偶尔做 (C)从没做过28、您认为教学研究对教学的促进作用是否明显? （ ）(A)很明显 (B)比较明显 (C)不太明显 (D)完全不明显29、您认为，教师进行教学与做研究两者之间的关系: （ ）（A）无法统一 (B)不好统一，可能有矛盾 (C)好统一，不过偶尔有矛盾(D)完全能统一，没有矛盾五、其他：30、学生学习认真与否，对于您的教学影响的情况如何？（）（可多选）(A)无论学生学习认真与否对我都没有影响 (B)学生学习不认真我也只能敷衍了事 (C)学生上课迟到、早退、旷课影响我的情绪 (D)学生提前预习会增强我认真教学的信心 (E)学生上课听讲会激发我认真教学的热情 (F)学生上课回答问题会给我认真教学的动力 (G)学生钻研学习会提高我的教学和专业水平。
教师现状调查报告教师现状调查报告范文（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们务必要去调查清楚情况，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编精心整理的教师现状调查报告范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
教师现状调查报告1一、教师基本情况1、所收回的40份问卷中有男教师20名，女教师20名，男女教师比例相当。
2、年龄在20-35岁之间的有28人，占总人数的70%;36-45岁之间的有5人，占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人，占总人数的12.5%;55岁以上的有2人，占总人数的5%。
3、教龄在1-5年以上的有7人，6到10年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教师的有36人，学校中层干部4人。
5、幼儿园的有1人，小学的有24人，中学的15人。
6、副高级以上的有6人，中级的有9人，初级的23人。
暂无2人。
二、选择教师职业的主要原因分析有22人选择a热爱教师职业，有13人选择b工作较稳定，有0人c选择有较多假期，有5人d选择了能从中获得成就感。
通过分析，选择教师的职业的主要原因有两点：一是热爱教师职业，占55%;二是因为工作稳定，占32.5%。
由此可见，选择教师职业因为热爱和工作稳定的居多。
这说明，在所调查的教师群体中，有半数以上因为热爱而选择了教师这个职业，这是可喜的。
三、压力状况调查1、压力状况：有0人选择了没有压力，有17人选择了压力一般，有23人选择了压力较大，有0人选择了压力极大。
2、对一天工作之后的心理反应：有9人选择了疲惫不堪;有26人选择了虽然感到累，但是心理满足;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何，总是为了能维持生活而高兴。
3、压力来源：有15人选择了压力来自于学生，有8人选择了压力来自于领导，有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题，有5人选择了压力来自于学校考核。
从以上数据可以看出，教师压力大，是个不容回避的话题。
高校青年教师思想动态的现状对比分析1. 引言1.1 研究背景高校青年教师是高等教育体系中的重要力量，他们承担着传授知识、培养人才、科研创新等重要任务。
随着社会的快速发展和教育体制的不断完善，高校青年教师的思想动态也受到了前所未有的挑战和影响。
在当前信息爆炸的时代，高校青年教师面临着来自多方面的思想冲击和影响。
新兴的教育理念、多元化的教学方法、社会舆论的传播方式等都在不断改变着他们的思维方式和教育理念。
随着社会的多元化和全球化，高校青年教师的思想动态也受到了来自不同文化和价值观念的冲击和影响，如何在这样一个复杂多变的环境中保持独立思考和专业素养，成为了摆在高校青年教师面前的重要问题。
深入研究高校青年教师的思想动态现状，进行对比分析，探讨影响因素，分析发展趋势，具有重要的理论和现实意义。
这也是本研究的研究背景和动机。
1.2 研究目的高校青年教师思想动态的现状对比分析，是为了更好地了解当前高校青年教师的思想状况，揭示不同高校青年教师思想动态的异同，深入分析影响因素，探讨发展趋势，并通过案例分析提供实证支持。
研究目的主要包括：一是帮助高校管理者更好地了解青年教师的思想特点，为管理提供实质性依据；二是为青年教师提供成长和发展的参考，引导他们更好地适应高校教育环境；三是为教育研究提供新的视角和观点，促进高等教育改革和发展。
通过对高校青年教师思想动态的现状对比分析，可以为高校教育管理和教师发展提供更深入的理论支持和实践指导。
1.3 研究意义高校青年教师是教育体系中的重要组成部分，他们的思想动态直接影响着教学质量和教育教学改革的进程。
深入研究高校青年教师思想动态的现状对比分析具有重要的理论和实践意义。
通过研究高校青年教师思想动态的现状，可以更好地了解他们的教育理念、价值取向和教育方式，为高校管理者提供科学依据，指导和促进青年教师的成长和发展，提高教师队伍整体素质。
对比分析不同高校青年教师的思想动态，可以发现各学校间存在的问题和差异，为教师队伍建设提出有针对性的改进建议，促进教育教学工作的规范化和科学化发展。
小学青年教师状况调研报告范文调研报告一、调研背景近年来，小学教育领域涌现出一批优秀的青年教师，他们以其专业素养和创造力在教育教学中取得了显著的成绩。
同时，小学青年教师也面临着一系列问题和挑战，需要进一步了解和解决。
为此，本次调研旨在了解小学青年教师的工作状况、满意度以及他们对于职业发展的期望，以提供参考和支持。
二、调研内容及方式本次调研主要内容包括以下几个方面的调查：小学青年教师的工作环境、教学质量、教学成果、个人发展以及对学校支持等情况。
调研采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份。
三、调研结果1.工作环境满意度根据调查结果显示，76.7%的小学青年教师对于自己的工作环境较为满意，他们认为学校提供了良好的教学条件和发展机会。
2.教学质量评价调查显示，89.4%的小学青年教师认为他们的教学质量较高，这主要归功于他们的努力和专业知识的不断更新。
同时，93.6%的教师对学生的学业成绩也较为满意。
3.职业发展与个人成长74.2%的小学青年教师认为他们的个人成长得到了支持和提升，同时，91.7%的教师对自己的职业发展前景感到乐观。
4.对学校支持评价调查结果显示，80.9%的小学青年教师对学校的支持感到满意，认为学校提供了多样的培训和职业发展机会。
四、问题与建议1.加强师资培训和师德教育，提高青年教师的教学水平和职业素养。
2.加强学校的教学资源建设，提供更好的教学条件和设备。
3.建立良好的师生关系，提供更多的教学支持和指导。
4.对青年教师进行继续教育和职业发展指导，提供更多的发展机会和平台。
五、总结通过本次调研，可以看出小学青年教师的整体工作状况较好，他们对于自己的职业发展和个人成长持乐观态度。
学校对于青年教师的培养和支持也得到了肯定。
然而，仍然存在一些问题需要解决和改进。
希望相关部门和学校能够进一步关注并提供支持，促进小学青年教师的健康成长和职业发展。
关于当前青年教师思想状况调查的报告
蕉城区霍童中心小学教育工会
青年教师是学校教育事业发展的一支生力军，对构建和谐稳定的校园文化发挥着十分重要的作用。
为了进一步了解青年教师的生存现状，探索新形势下如何做好青年教师工作的有效途径。
近期，我校开展了对青年教师思想观念、价值取向、行为方式等方面的调研活动，通过调研总结他们在工作生活等方面的需求变化并分析形成当前状况的原因、特点。
并在此基础上提出相对可行的建议与措施，为今后有效开展青年教师相关工作提供参考。
一、调查背景与概况
（一）调查背景
随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，当今社会呈现出经济主体多元化，经济形式多元化、社会组织多元化等特点。
与此同时，作为学校重要力量的青年教师的思想政治信仰和价值取向也发生了深刻的变化，自身的需求也呈现多元化发展的趋势。
青年教师队伍的稳定和繁荣发展关系到学校教育的未来，关系到学生的成长。
如何满足新时期下青年教师的需求，贴近他们的生活，改进我们的工作方法，是这支关系重大的教育力量长期保持活力的重要前提，同时这也给我们的工作提出了更高的要求和挑战。
（二）调查对象
全校在职40周岁以下（含40周岁）的61名青年教师。
（三）调查方法
本次调研采取问卷调查、集体座谈和个别走访相结合的方式。
二、调研结果及分析
在设计调研问题时，我们主要考虑受众的特点，以提高真实性为主要目标，使被调查对象能够畅所欲言、认真准确的表达自己的真实想法。
问卷、座谈的调查结果表明，在当前社会思潮、经济形式、组织结构、利益分配日趋多元化的社会大背景下，青年教师的思想、学习、生活也呈现出多样化发展趋势。
下面从青年教师的学习、生活、工作方面加以介绍。
（一）青年教师的学习成才观念
1、求知识求技能愿望强烈。
青年教师在当前工作和学习中最关心的问题依次是：收入问题、学习与进步问题。
我们通过多种方式对青年教师的求知欲望做了较深入的调查与了解，发现：教师们普遍认为继续学习是提高综合素质的基本前提。
在座谈会中，很多青年教师反映文化知识和专业技能水平跟不上时代发展要求是制约今后个人发展的主要瓶颈，学历和技术已成为社会评价和自我评价的重要指标。
调查问卷中认为“离开学校后应该继续学习”的占83.6%，认为继续学习的方式主要是“自学”的占71.2%。
“参加各种技能培训班”的占75%。
同时，在学习目的方面更注重实用性与便捷性。
这反映了当代青年教师对学习知识、提高教学技能的强烈渴望。
同时也说明了青年教师还是把增长知识和提高能力作为实现自己成就与梦想的重要途径。
2、思想主流积极进步。
大部分青年教师热爱教育事业，对于职业教育的明天充满信心。
关心时政，民主法制意识较强。
在座谈会上，许多青年教师积极发言，
关于工作态度，多数青年教师的回答依次是：认真踏实，力争把工作做好的占62%；能按时出勤，完成本职工作的占35%。
从问卷调查来看，认为最花时间而效率最低的工作是：学校的校务、科目、活动和事务会议、报告等占46%，应付社会、学校、学生各种非教学性的工作的占29%。
青年教师最希望单位提供的条件依次是：扩大个人的发展空间；给予更多的锻炼机会；遇到挫折时有人鼓励。
在回答“最希望直接领导做的事情”、“提供发挥作用的机会”的青年教师分别占了50%。
从以上数据中发现，随着社会形势日新月异，越来越多的青年教师意识到，要在激烈的竞争中站稳脚跟、实现自我，必须不断充实自己、提升素质、增强社会竞争力，渴望学习、追求成才的占88%；住房条件十分关心的占82%。
因此，学校只有应对青年教师的这种主流需求，在创造人才成长环境、增强青年教师的综合素质等方面下工夫、想办法，才能赢得青年、争取青年、影响青年。
（二）青年教师的社会生活理念
从调查问卷中可以发现，青年教师的思维观念是传统与现代相结合的发展态势。
就生活和未来而言，认为和父母保持亲密的联系“非常重要”的占96.5%。
认为关心健康“非常重要”的占87.5%，认为做一些对社会有用的事“非常重要”的占76.3%。
调查表明，青年教师普遍认为自己在人际关系比较和睦、成才氛围较好的环境中工作，但心理压力还是较大，心理健康程度需要进一步提高。
绝大多数教师处于心理的亚健康状态。
尤其是教师的收入、社会地位的弱势状态更引发了一系列的心理偏差问题。
应该看到，随着人们对青少年心理健
康问题的重视，青年教师的心理健康问题日渐凸现，应引起人们的关注。
要实现素质教育的目标，要建设一支一流的青年教师队伍，通过一定的途径和方法加强青年教师的心理健康教育上非常重要的，这也是全面提高青年教师整体素质的必要手段。
座谈、走访中，很多青年反映平时业余文化生活还是较为丰富的。
调查问卷中，平时的主要娱乐方式（可多选）前3项依次是“看电视”的56%，上网聊天的88.2%；“喝茶、喝酒、打牌、逛街”的41%；平时爱看的片子和杂志、报纸大多是娱乐类、体育类。
同时，很多青年对集体活动（比如出游等）表现出了极大的兴趣和关注。
这体现出当代青年教师的时代性特点。
说明青年教师的文化需求不断增长，自我学习能力较强，自我“充电”意识加强，信息量大，途径不一。
三、相关的对策与建议
从根本上说，我校青年教师的思想状况、需求特点，行为方式都是社会经济、社会环境等综合因素影响的结果，不可避免地同本地区发展的实际情况紧密联系在一起。
从调研情况来看，当代青年教师的价值观总体是好的，但他们的思想状况以及生存、发展条件仍然存在和面临着一些不容忽视的问题。
我们建议如下：
1、针对青年教师成长成才的迫切愿望，学校要在拓宽渠道、搭建平台上下工夫。
青年教师对生活和事业充满着激情和理想，渴望得到社会和领导的认可。
调查显示，青年教师最重视的就是个人事业的发展，最渴望的就是机会与空间。
学校应该为青年教师的发展提供更多的舞台，提供更多的锻炼机会。
工会基层组织最重要的功能是加强对青年的吸引和凝聚，不断巩固和扩大党执政能力和青年群众基础。
根据我
校实际和青年教师的特点，广泛开展各种知识竞赛和电脑操作、现代教育技能等方面的培训；积极创造学习、交流机会。
要在政治上严格要求和热忱关心青年教师，积极向党组织举荐素质高、能力强、作风扎实的优秀青年，帮助其成长为党政储备人才，优秀分子作为党的发展对象。
以此把更多的青年教师凝聚到党、团组织周围。
2、针对青年教师所处社会环境的加速变迁，学校要在加强引导，营造氛围上下工夫。
调查显示，青年教师在急速变化的社会环境的影响下，价值观多元化，认识问题多角度，生活状态多样化已成为趋势，集中在心理健康状况堪忧、工作及精神压力较大、人际关系困扰较多等方面，学校要提高工作针对性，提升教育服务意识，要依托工会组织通过咨询抚慰、运动恢复等心理服务项目，帮助青年教师树立积极乐观心态，帮助他们缓解工作、生活、家庭、情感等方面遇到的压力，为他们提供学习指导，生活扶助和情感关怀。
总之，我们要尽可能满足青年的需求，关注和爱护青年教师，努力营造健康向上、积极进取的良好人际关系和工作环境，让青年教师在健康的环境中茁壮成长。
