新人教版小学语文三年级上册作文备课全册汇编
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三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
.人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
【小学语文】部编版三年级上册语文全册习作课件汇总(三年级作文总复习资料)(共92张)
（１）写什么事？ （２）表达怎样的心情？ （３）按什么顺序写？
板书设计
习作：写日记 养成坚持写日记的良好习惯
课时作业
准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。
习作 我来编童话
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的角 色中任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加自己喜欢的角色。
第四步：思路（以范文为例）
开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石王子砍伤公主所变的巨龙， 巨龙飞回山顶
第五步：方法 想象，是编好童话故事的关键，编写童话时 要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写 ；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有 思想、会说话，内容要具体，语言要生动。
习作范例
可爱的小猴子 今天，我们一家三口到公园游
玩。走在一条小径上，忽然被一阵 “哈哈……”的笑声吸引。是什么 让游人这么开心呢？怀着好奇，我 们走近一看，噢，原来是在观看一 只小猴子。
小猴子的脸上布满了皱纹，我 猜它可能年龄很大了。它的一双
问句开头，设置 悬念，引人入胜 。
眼睛滴溜溜地转动着，特别有神采，好像在 想什么鬼点子。它身体微胖，尾巴不太长， 这与我头脑中“瘦猴子”的形象不太相符。
点评：习作层次分明，条理井然，文中巧 妙地运用外貌、动作等描写手法，形象地刻 画了一个贪吃、滑稽又可爱的小猴子的形象 ，语言生动，妙趣横生，是一篇不错的习作 。
习作 这儿真美
习作内容
花园、果园，田野、小河……我们周围有 许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把 身边的美景介绍给别人吧！
习作指导
第一步：审题 把自己身边的美景写下来，让人感受
引导选材
引导选材
知师为什么能写出这样的日记吗？ （１）能够善于观察。 （２）已经养成了勤写日记的好习惯。 （３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日 记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！ 从这几篇优秀日记中， 你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
板书设计
习作：写日记 养成坚持写日记的良好习惯
课时作业
准备一个日记本，开始写日记！坚持下去，你会大有收获。
习作 我来编童话
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的角 色中任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加自己喜欢的角色。
第四步：思路（以范文为例）
开头：国王让三位王子取山顶上的 龙胸前的火石王子砍伤公主所变的巨龙， 巨龙飞回山顶
第五步：方法 想象，是编好童话故事的关键，编写童话时 要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写 ；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有 思想、会说话，内容要具体，语言要生动。
习作范例
可爱的小猴子 今天，我们一家三口到公园游
玩。走在一条小径上，忽然被一阵 “哈哈……”的笑声吸引。是什么 让游人这么开心呢？怀着好奇，我 们走近一看，噢，原来是在观看一 只小猴子。
小猴子的脸上布满了皱纹，我 猜它可能年龄很大了。它的一双
问句开头，设置 悬念，引人入胜 。
眼睛滴溜溜地转动着，特别有神采，好像在 想什么鬼点子。它身体微胖，尾巴不太长， 这与我头脑中“瘦猴子”的形象不太相符。
点评：习作层次分明，条理井然，文中巧 妙地运用外貌、动作等描写手法，形象地刻 画了一个贪吃、滑稽又可爱的小猴子的形象 ，语言生动，妙趣横生，是一篇不错的习作 。
习作 这儿真美
习作内容
花园、果园，田野、小河……我们周围有 许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把 身边的美景介绍给别人吧！
习作指导
第一步：审题 把自己身边的美景写下来，让人感受
引导选材
引导选材
知师为什么能写出这样的日记吗？ （１）能够善于观察。 （２）已经养成了勤写日记的好习惯。 （３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日 记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！ 从这几篇优秀日记中， 你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路(更新)
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路 第一单元 我们的课余生活
1、什么是课余生活？
“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的 一些事情。 下课 放学 周末 寒假和暑假 2、你的课余生活有哪些？ 读书 旅游 集邮 养花 养金鱼 书法 舞蹈 弹琴 小制作 小发明 网页制作 3、请选择一件你最喜欢的活动给大家说清楚。 注意顺序：时间 地点 活动步骤程序（先…… 再……然后……最后……） 感悟和收获
• 我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、读书、画画我都喜欢，但 我最喜欢的是读书和画画。
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路 第一单元 我们的课余生活
好的开头
• 我的课余生活丰富多彩，就像万花筒一样色彩斑斓。我喜欢在书的海洋里遨游，也喜欢做 各种游戏，更喜欢在草丛、花丛中寻找各种昆虫如金龟子、蝉等…… • • 我的课余生活是丰富多彩的，有扔沙包，爬单杠，双杠和打水仗……没有一样是我不喜欢 的，但我最喜欢的就数旅游了。 • • 我的课余生活是怎样度过的，你想知道吗？我爱看课外书，爱画画，爱唱歌，更爱放风筝。 我的课余生活总是那么轻松愉快，那么丰富多彩，多么快乐。
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
第一单元
我们的课余生活
好的开头
• 我的课余生活真是丰富多彩，每当下课时，我和同学们跑着、跳 着一起来到操场，一起快乐的玩着，操场上，我们玩得游戏很多 很多：丢手绢、踢毽子、跳皮筋......最有趣的是“老鹰抓小鸡”。 • • 我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中 一种不可缺少的乐趣。 •
第一单元
我们的课余生活
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
第一单元
我们的课余生活
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
1、什么是课余生活？
“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的 一些事情。 下课 放学 周末 寒假和暑假 2、你的课余生活有哪些？ 读书 旅游 集邮 养花 养金鱼 书法 舞蹈 弹琴 小制作 小发明 网页制作 3、请选择一件你最喜欢的活动给大家说清楚。 注意顺序：时间 地点 活动步骤程序（先…… 再……然后……最后……） 感悟和收获
• 我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、读书、画画我都喜欢，但 我最喜欢的是读书和画画。
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路 第一单元 我们的课余生活
好的开头
• 我的课余生活丰富多彩，就像万花筒一样色彩斑斓。我喜欢在书的海洋里遨游，也喜欢做 各种游戏，更喜欢在草丛、花丛中寻找各种昆虫如金龟子、蝉等…… • • 我的课余生活是丰富多彩的，有扔沙包，爬单杠，双杠和打水仗……没有一样是我不喜欢 的，但我最喜欢的就数旅游了。 • • 我的课余生活是怎样度过的，你想知道吗？我爱看课外书，爱画画，爱唱歌，更爱放风筝。 我的课余生活总是那么轻松愉快，那么丰富多彩，多么快乐。
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
第一单元
我们的课余生活
好的开头
• 我的课余生活真是丰富多彩，每当下课时，我和同学们跑着、跳 着一起来到操场，一起快乐的玩着，操场上，我们玩得游戏很多 很多：丢手绢、踢毽子、跳皮筋......最有趣的是“老鹰抓小鸡”。 • • 我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中 一种不可缺少的乐趣。 •
第一单元
我们的课余生活
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
第一单元
我们的课余生活
人教版语文三年级上册全册习作指导 范文引路
新课标人教版小学语文三年级上册作文教案全册
李老师，我也会向故事中的主人公学习，不怕困难，努力学习，以优异的成绩来回报父母和您的栽培
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。
４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？
（二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。
（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）
一次课外活动
- 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不与待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。
课外活动真是丰富多彩呀!
下载：
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
李老师不仅会教书，更会育人。有一次，李老师给我们讲了一个人怎么刻苦学习的事。有一年，他家很穷很穷，他爸爸病了，去看医生，治好这个病要交很多钱，可这笔钱去哪里搞去呢？那个人才念初一，初一念完了，他的成绩是第一名，于是，学校就不收他的学费，但是住院费不能不给，他于是就跟他的妈妈卖大白菜。一卖就是到黄昏，肚子饿的“咕嘟咕嘟”响，于是他妈妈买了两块烧饼来充饥，他几口吞下了两块烧饼，才想起来妈妈也一天没吃东西了，眼泪“滴哒滴哒”地往下淌。他开始认真读书，虽然他的成绩很优秀，但是英语不会说，于是英语老师说：“只要嘴里含一小石子就会读上来。”他把小石子含在嘴里读，结果把舌头磨流血了，鲜红的血流在地上，但他还是那么专心。在北京举行一次数学大赛，他去了，要穿上好衣服，他向同学们借衣服，好心的同学们不是借给他，而是送给他。同学们把自己零花钱给了他当路费。他在数学大赛那天得了第一名，获得了金牌和奖杯，把奖杯换成钱来冶父亲那严重的病，把金牌挂在妈妈的脖子上。
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。
４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？
（二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。
（三）写作练习（教师巡查，相机指导写作）
一次课外活动
- 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不与待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。
课外活动真是丰富多彩呀!
下载：
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
一、第一步：回扣要求交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
李老师不仅会教书，更会育人。有一次，李老师给我们讲了一个人怎么刻苦学习的事。有一年，他家很穷很穷，他爸爸病了，去看医生，治好这个病要交很多钱，可这笔钱去哪里搞去呢？那个人才念初一，初一念完了，他的成绩是第一名，于是，学校就不收他的学费，但是住院费不能不给，他于是就跟他的妈妈卖大白菜。一卖就是到黄昏，肚子饿的“咕嘟咕嘟”响，于是他妈妈买了两块烧饼来充饥，他几口吞下了两块烧饼，才想起来妈妈也一天没吃东西了，眼泪“滴哒滴哒”地往下淌。他开始认真读书，虽然他的成绩很优秀，但是英语不会说，于是英语老师说：“只要嘴里含一小石子就会读上来。”他把小石子含在嘴里读，结果把舌头磨流血了，鲜红的血流在地上，但他还是那么专心。在北京举行一次数学大赛，他去了，要穿上好衣服，他向同学们借衣服，好心的同学们不是借给他，而是送给他。同学们把自己零花钱给了他当路费。他在数学大赛那天得了第一名，获得了金牌和奖杯，把奖杯换成钱来冶父亲那严重的病，把金牌挂在妈妈的脖子上。
最新小学语文三年级上册作文备课全册精品版
2020年小学语文三年级上册作文备课全册精品版新人教版小学语文三年级上册作文备课全册第一单元作文指导一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
部编人教版三年级上册语文全册习作教学课件
时特别严肃……
其他特点 略写
猜到他是谁了吗？
揭示姓名 略写
习作：猜猜他是谁
自评：
1.自己试着读一读。 2.用修改符号改一改。
习作：猜猜他是谁
评价标准
1.能选择一两点印象深刻的地方。
☆
2.抓住性格、爱好等方面写。
☆
3.用准确的语言，细致地描写，句子通顺。 ☆
4.能够运用恰当的修辞方法，语句生动、具 体、形象。
性格特点 详写
习作：猜猜他是谁
过渡句
他虽然常常发呆，可滚起铁环来，全年级无人能敌。今
年的校运会上，他可是为我们班立下了赫赫战功。你看！滚铁
环的赛场上只剩下我们班的他和另一个同学了。只听“嘘——”
的一声哨响，他兴奋地大叫一声，滚动着铁环，飞快地跑了出
去。铁环像个听话的孩子一样，乖乖地在他的铁钩下又快又好
结果如何？
如何解决
总结 3.要制造一个意外，然后再 解决这个意外。
下面为我们的故事添加些“意外”：
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。
星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏 事。啄木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此中毒，危在 旦夕……
技巧点拨 4
4.要突显一个主题！
酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣 是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
前后对比 写出转变
妙点总结
作者细致描写了蚂蚁队长的动作和语言， 并通过动作表现了它的心理活动。
最后通过具有对比性的结尾，写出了队长思 想的转变，让人肃然起敬。
5.加入细致描写
梗
冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，
洗过所有的碗后，我开始洗筷子，我拿起筷子， 放在手心里使 劲地搓我的手太小了，搓着 搓着筷子就从我的手里滑了下来，我 从水里涝起来再搓，筷子就干净了。
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
新人教版小学语文三年级上册作文备课全册
新人教版小学语文三年级上册作文备课全册第一单元作文指导一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
部编人教版三年级上册语文全册习作课件
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾 从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了， 千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真 像个美丽的大花坛。
再见
初试身手
➢ 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和 同学们交流吧！
雨停了，我和妈妈 去买菜。在路上看到好 几只小蜗牛正慢悠悠地 过马路……
表姐送给我一个芒果， 它的皮是黄色的，摸上去很 光滑。放到鼻子边闻，有一 股淡淡的香味。剥开皮尝一 下，是一种很特别的香甜的 味道……
夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长 得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上 一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上 生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的 吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧 粘附在墙上。
这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀 嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉 机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市； 一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清 晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上， 大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路 给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹 奏着欢快的乐曲。
再见
习作：
我们眼中的缤纷世界
一种事物或一处场景
这段时间我们观察了身边的不少事物，有了很多新发现。这次习作， 就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
语言简洁、准确、通俗
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满 了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了。
再见
初试身手
➢ 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和 同学们交流吧！
雨停了，我和妈妈 去买菜。在路上看到好 几只小蜗牛正慢悠悠地 过马路……
表姐送给我一个芒果， 它的皮是黄色的，摸上去很 光滑。放到鼻子边闻，有一 股淡淡的香味。剥开皮尝一 下，是一种很特别的香甜的 味道……
夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长 得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上 一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上 生满无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的 吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧 粘附在墙上。
这条路，是一条车辆的河流。每天一辆辆汽车“嘀嘀 嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉 机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市； 一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。清 晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上， 大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路 给人们带来欢乐，带来幸福。它像一支神奇的长笛，吹 奏着欢快的乐曲。
再见
习作：
我们眼中的缤纷世界
一种事物或一处场景
这段时间我们观察了身边的不少事物，有了很多新发现。这次习作， 就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
语言简洁、准确、通俗
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满 了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了。
部编版语文(人教版)三年级上册第二单元 习作：写日记 完整“习作范文” 【更新】
部编版语文（人教版）三年级上册全册完整“习作范文”1、猜猜他是谁2、写日记3、我来编童话4、续写故事5、我们眼中的缤纷世界6、这儿真美7、我有一个想法8、那次玩得真高兴范文目录详细列表第二单元习作：写日记我的日记——无聊我的日记——分享我的日记——值日生我的日记——写日记我的日记——进步!我的日记——陪伴我的日记——溜冰我的日记——读书我的日记——友谊我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！第二单元习作：写日记我的日记——无聊8月16日天气晴今天所有人都没在家只有我一个人在家，我特别的无聊。
妈妈说允许我玩电脑两个小时。
我看着窗外的阳光，好刺眼啊！今天真的什么事都不顺眼。
爸爸妈妈什么时候能回家？今天真的一点意思都没有，我的作业都写完了。
那些童话我也不愿意去看了，电视里都是无聊的广告。
电脑里我什么愿意玩得游戏。
我真的感觉度日如年。
以前的自己为什么觉得生活是那么的有意思，对了，我可以去找小伙伴玩儿啊！于是我就去了邻居家玩，他们家有只漂亮的雪纳瑞，可是雪纳瑞总是不理我。
我真的好不开心，可是没办法。
我和邻居小妹玩了一上午的跳皮筋。
在我们的嘻哈声中，一上午的光阴就这样度过了。
中午我回到家，拿起了面包就开吃。
自己一个人在家的感觉真不好。
我知道爸爸妈妈工作都是为了给我一个好的生活条件。
生活条件的好坏并不是很重要，开心才最重要。
只要我们三口人在一起，就算是要饭也是开心的。
真的希望他们可以快点回来，既然没有事情做那就写日记。
记录下来今天的点点滴滴，到老的时候，整日翻看，这样的话就不会觉得很无聊了。
第二单元习作：写日记我的日记——分享2019年7月16日晴我亲爱的日记本，我们又见面了！我总是喜欢和你一起分享我的快乐，你也总是默默聆听，谢谢你！今天我做了两个书签，样式很特别。
一个是：右侧有一只鸟，虽然画得不怎么样，但经过我的一修饰，好看多了。
中间偏左一点有一个英文单词用得是橘色，而两个之间却是一条微斜的深紫的虚线。
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新人教版小学语文三年级上册作文备课全册第一单元作文指导一、《我的课余生活》作文指导设计训练目的：1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。
2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。
指点迷津：一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。
二、师生互动，讨论可以写的内容。
1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。
在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。
2、审题，可以写什么？①内涵理解：生活——学习生活——课余生活——课外学习——课外活动——课外爱好②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。
写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题：三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。
懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活（大）——一次活动（小）课余时间（十）——活动时间（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累：手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防三年级第二单元作文指导二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。
出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。
（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。
请学生简洁地把一系列动作说出来。
师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。
大家注意，写人物的行动，一定要细致。
（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。
这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。
（板书：要恰当）３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。
除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。
板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。
（板书：要真实）四、列提纲即兴练说出示小黑板：１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。
３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。
五、总结１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。
２.学生自己读一遍。
３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。
下节课请大家完成这篇习作。
六、阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。
他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。
（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。
“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。
你明明看着往左，它却往右飞了。
等你一接球，才发现扑了个空。
这样你就输定了。
每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。
（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。
（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。
所以，话虽不多，却很吸引人。
1、学习运用⑴用波浪线画出“一……就……”的句子，体味人物的动作变化。
并说上一两句话，用上“一……就……”。
⑵看点评，学写开头和结尾。
⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方……2、拟题导引①《__________的一个人》②《_____的_______》③《给我带来_____的人》④《夸夸__________》3、写法索引①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。
③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。
重点部分贯穿人物活动。
小学语文第四单元作文指导四、写观察日记作文指导8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午，我蹲在门口吃饭。
几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。
它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。
它使出全力，却只搬的动一粒米。
“唉，它太小了！”我自言自语道。
蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。
它只好悻悻而去。
（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。
一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。
只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。
（写出自己的观感，形象生动）听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）【教师点评】这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。
作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。
文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
【习作指导】1、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写？观察日记题材多，范围广。
简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
3、下面这些你知道吗？(帮助学生成为生活的有心人，激发观察的兴趣，挖掘发现的潜能）鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|……做一做：回家找个矿泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形状。
倒入近半杯的水，将一整颗大蒜放进做好的杯子里。