设计基础作业模板

“单元作业”以“单元”为单位，打破文本之间的界限，整合单元目标，在一个单元的学习过程中或者学习后，根据学习者的学习情况，对作业进行合理化的设计。

其设计有着基本的设计要素及基本模板。

一大单元作业设计的基本要素1.大单元作业设计的基本要素设计大单元作业时需要综合思考各个相关要素，包括作业目标设计、作业整体框架内容、作业属性、作业难度、作业差异性、数据统计、结果分析、作业优化与形成、作业时间等。

教师只有在设计作业时像学科课程专家一样系统地思考作业的各个相关要素，作业才会发挥应有的价值。

我们可以把作业设计分为七个部分：作业目标设计；作业整体框架内容；作业功能与属性分析；作业实施与反馈；数据统计与分析；作业讲评辅导；作业优化与形成题库。

2.大单元作业目标与课时作业目标的关系大单元作业目标是总，课时作业目标是分，两者是整体与部分的关系，整体优于部分，整体决定部分，整体大于部分之和。

只有站到大单元的目标基础上统筹分课时的目标，才能真正减负，真正达到“双减”的目的。

大单元作业目标是总目标，是把一个大单元的作业要点综合起来，并进行系统编排。

确定大单元作业目标需要对本单元的内容做简易分析，即大单元主题是什么、安排几篇文章、每篇文章主要内容是什么。

大单元作业目标是综合性的，条目比较多，包含了大单元的所有作业目标，有时是贴标签式的，只能起到提纲挈领的作用。

虽然《教师指导用书》上有明确的安排，但教师不能照搬硬套。

课时作业目标是大单元的分目标，集中体现本课时的学习作业目标。

课时作业目标集中体现本节课的重点作业部分，是把大单元作业目标分解化、条理化、具体化。

制定课时作业目标一定要根据学情做出适当的调整，不是把大单元作业目标拆开、肢解。

大单元作业目标是条理的、系统的，可能会多一些。

课时的作业目标是具体的、精准的，切忌泛谈。

3.大单元作业设计中，分课时作业设计依据它的依据有课程标准、教材内容、实际学情等。

义务教育阶段的新课标已经颁布，各位老师务必要关注。

室内设计基础作业指导书第1章室内设计概述 (3)1.1 室内设计的定义与发展历程 (3)1.2 室内设计的分类与风格 (4)1.3 室内设计师的职业素养与技能要求 (5)第2章室内设计基本原理 (5)2.1 室内设计的基本原则 (5)2.1.1 功能性 (5)2.1.2 安全性 (5)2.1.3 舒适性 (5)2.1.4 美观性 (5)2.1.5 经济性 (6)2.2 空间组织与功能布局 (6)2.2.1 空间组织 (6)2.2.2 功能布局 (6)2.3 色彩、光影与材质的应用 (6)2.3.1 色彩 (6)2.3.2 光影 (7)2.3.3 材质 (7)第3章室内设计程序与方法 (7)3.1 室内设计的前期准备 (7)3.1.1 项目分析 (7)3.1.2 设计定位 (7)3.1.3 收集资料 (7)3.1.4 制定设计计划 (7)3.2 设计方案的形成与深化 (7)3.2.1 初步设计方案 (8)3.2.2 方案比较与优化 (8)3.2.3 深化设计 (8)3.3 设计方案的展示与沟通 (8)3.3.1 设计方案展示 (8)3.3.2 沟通与修改 (8)3.3.3 确定最终方案 (8)第4章室内空间功能分区设计 (8)4.1 客厅设计 (8)4.2 餐厅设计 (9)4.3 卧室设计 (9)4.4 厨卫设计 (9)4.4.1 厨房设计 (9)4.4.2 卫生间设计 (10)第5章室内界面设计 (10)5.1 顶面设计 (10)5.1.2 设计要点 (10)5.2 墙面设计 (10)5.2.1 设计原则 (10)5.2.2 设计要点 (10)5.3 地面设计 (11)5.3.1 设计原则 (11)5.3.2 设计要点 (11)5.4 家具与陈设设计 (11)5.4.1 设计原则 (11)5.4.2 设计要点 (11)第6章室内照明设计 (11)6.1 照明基础知识 (11)6.1.1 光源 (12)6.1.2 光通量 (12)6.1.3 照度 (12)6.1.4 色温 (12)6.1.5 显色性 (12)6.2 照明设计的原则与分类 (12)6.2.1 照明设计原则 (12)6.2.2 照明设计分类 (12)6.3 室内照明灯具的选择与应用 (13)6.3.1 灯具类型 (13)6.3.2 灯具选择与应用 (13)6.4 照明控制系统与节能 (13)6.4.1 照明控制系统 (13)6.4.2 节能措施 (13)第7章室内软装设计 (13)7.1 软装设计概述 (13)7.2 家具搭配与选购 (14)7.3 窗帘、布艺与地毯的选择 (14)7.4 装饰品与绿植的运用 (14)第8章室内环境与舒适度设计 (15)8.1 室内空气质量与通风 (15)8.1.1 室内空气质量标准 (15)8.1.2 室内通风设计原则 (15)8.1.3 室内通风系统设计 (15)8.2 室内温度、湿度与噪声控制 (15)8.2.1 室内温度控制 (15)8.2.2 室内湿度控制 (15)8.2.3 室内噪声控制 (15)8.3 室内安全与隐私保护 (15)8.3.1 室内安全设计 (16)8.3.2 隐私保护设计 (16)8.4 无障碍与适老化设计 (16)8.4.1 无障碍设计原则 (16)8.4.2 适老化设计要点 (16)8.4.3 无障碍与适老化设计实例 (16)第9章室内设计施工与监理 (16)9.1 施工图制作与解析 (16)9.1.1 施工图的重要性 (16)9.1.2 施工图的制作 (16)9.1.3 施工图的解析 (17)9.2 施工工艺与材料选择 (17)9.2.1 施工工艺 (17)9.2.2 材料选择 (17)9.3 施工现场管理与协调 (17)9.3.1 施工现场管理 (17)9.3.2 协调工作 (18)9.4 室内设计监理要点 (18)9.4.1 监理的目的和意义 (18)9.4.2 监理内容 (18)9.4.3 监理方法与手段 (18)第10章室内设计发展趋势与展望 (18)10.1 绿色环保设计 (18)10.1.1 绿色设计理念 (18)10.1.2 生态建材的应用 (18)10.1.3 室内绿化与自然光引入 (18)10.2 智能家居与室内设计 (19)10.2.1 智能照明设计 (19)10.2.2 智能安防设计 (19)10.2.3 智能家电与室内设计 (19)10.3 创新技术与材料的应用 (19)10.3.1 新型装饰材料的应用 (19)10.3.2 3D打印技术在室内设计中的应用 (19)10.3.3 虚拟现实技术在室内设计中的应用 (19)10.4 室内设计行业前景与发展趋势 (19)10.4.1 室内设计行业现状分析 (19)10.4.2 市场前景展望 (19)10.4.3 未来发展趋势 (19)第1章室内设计概述1.1 室内设计的定义与发展历程室内设计是指以室内空间为对象，运用艺术设计原理和工程技术手段，对室内空间进行功能布局、空间组织、界面处理、照明设计、色彩搭配、家具与陈设选择等方面的综合设计活动。

语文作业设计模板一、作业目标1. 巩固学生所学语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。

二、作业内容1. 课文阅读：阅读指定课文，理解课文内容，掌握重点词语和句型。

2. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识，提高运用能力。

3. 写作练习：根据课文主题，进行写作练习，提升写作水平。

4. 课外拓展：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽知识视野。

三、作业形式1. 个人作业：学生独立完成，培养自主学习能力。

2. 小组作业：学生分组合作，培养团队协作能力。

3. 课堂展示：学生展示作业成果，提高表达与沟通能力。

四、作业评价1. 及时反馈：教师对学生作业进行批改，给予评价和建议。

2. 过程性评价：关注学生在作业过程中的表现，如态度、习惯等。

3. 终结性评价：结合学生作业成果，进行综合评价。

五、作业时间1. 布置时间：每周五下午布置下周作业。

2. 提交时间：每周一下午前提交上周作业。

六、作业要求1. 学生需认真完成作业，字迹工整，保持作业整洁。

2. 遵守作业时间，按时提交作业。

3. 教师批改作业后，学生要认真查看反馈，及时改正错误。

七、作业辅导1. 教师可根据学生需求，提供个性化辅导。

2. 鼓励学生之间相互帮助，共同进步。

3. 定期组织作业辅导课，解答学生疑问。

八、作业调整1. 根据学生学习情况，适时调整作业难度和量。

2. 注重作业的针对性和实效性，提高作业质量。

九、作业激励机制1. 设立作业之星，鼓励优秀作业学生。

2. 举办作业展览，展示优秀作业成果。

3. 适时给予物质和精神奖励，激发学生学习兴趣。

四、作业设计与教学衔接1. 作业内容与课堂教学紧密结合，确保作业能够有效巩固课堂所学知识。

2. 根据学生的认知水平和学习进度，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。

3. 通过作业引导学生进行预习和复习，形成良好的学习习惯。

五、作业批改与反馈1. 教师应认真批改学生作业，对每个学生的作业给予个别化的评价和指导。

建筑设计基础（一）设计任务书作业1：铅笔线条图一、内容：线条练习二、目的：掌握铅笔工具线条图的工具使用和作图要领三、要求：1、明确区分不同粗细和不同类型的线条2、线条粗细均匀、光滑整洁、交接清楚3、图面保持清晰整洁四、规格：340×270五、时间：2周作业2：钢笔线条图一、内容：知春亭二、目的：掌握钢笔工具线条图的工具使用和作图要领三、要求：1、明确区分不同粗细和不同类型的线条2、线条粗细均匀、光滑整洁、交接清楚3、图面保持清晰整洁三、规格：A3（420×297）四、时间：2周作业3：水墨渲染一、内容：塔司干柱式二、目的：掌握运用水墨渲染的基本技法三、要求：1、熟练运用平涂、退晕、叠加等渲染技法2、正确掌握对形体的光影分析能力3、正确反映柱式的形体特征及光影变化4、图面保持清晰整洁四、规格：A2（594×420）五、时间：4周作业4：水彩渲染一、内容：清式垂花门二、目的：掌握运用水彩渲染的基本技法三、要求：1、进一步运用平涂、退晕、叠加等水彩渲染技法2、正确掌握颜色的色相、色度及冷暖变化3、正确反映垂花门的形体特征及光影变化4、图面保持清晰整洁三、规格：A2（594×420）四、时间：3周作业5：建筑图纸的绘制与配景练习一、内容：水榭二、目的：掌握建筑绘图常识及建筑绘图的准确表达三、要求：1、掌握平、立、剖面的正确绘制2、运用一定的设计方法对平面进行简单布置3、立面上进行一定的远、中、近景配景设计4、图面表达准确、清晰、整洁四、规格：A2（594×420）五、时间：3周假期作业：钢笔画与建筑画临摹一、内容：徒手钢笔画和建筑画临摹二、目的：强化训练学生的建筑表现能力三、要求：1、完成20张徒手钢笔画2、完成5张临摹建筑画四、规格：图幅不限五、时间：假期。

建筑设计基础作业指示书建筑表达（一）作业一线条练习一、教学要求：1、熟悉各种绘图工具的使用方法;2、练习各种规格的直线、园弧线画法及线条的各种连接。

二、内容：按附图标注的尺寸绘制墨线图，但附图上的尺寸线及辅助线不必绘制。

三、进度：讲课2学时，绘制底稿上墨线6学时完成正图（尺规及徒手绘制各1张）.四、图纸要求：用500mm×360mm白卡纸、硫酸纸墨线绘制,要求：1、准确：各种线条间距、长短、粗细、形状、规格、启止和交接等要求准确。

2、清晰：墨线线条均匀光洁、粗细分等明确、接头圆滑。

五、参考书目:《建筑初步》作业二建筑抄绘一、教学要求:1、了解建筑图平、立、剖面的形成及其表达方法和图例的正确运用；2、了解各种线条与字体以及建筑环境表现方式在建筑方案设计图中的运用。

二、内容：绘制指定的建筑方案设计图（同济工会俱乐部）。

三、进度：讲课2学时，绘制铅笔底稿上墨线10学时.四、图纸要求：用400mm×550mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、尺寸精确、线条清晰、粗细得当；2、环境布置恰当、构图美观、不喧宾夺主，平立面图相互对应，表现细致；3、字体大小恰当,清晰工整.五、参考书目：《建筑初步》作业三建筑测绘一、教学要求:通过实际建筑物的测绘,进一步了解建筑物平、立、剖面的表达方法，提高墨线制图、字体和环境表现的质量。

二、内容:对指定的建筑物进行实测并绘制成图。

平面图1:100（包括周围环境）立面图1:100(二至三个)剖面图1：100(一个）三、进度：讲课2学时，测量、绘制徒手铅笔草稿图4学时，画墨线正图6学时完成。

四、图纸要求:用500mm×360mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求:1、建筑物平、立、剖面表达正确；2、环境表现细致、尺寸适宜、构图美观；3、墨线清晰、准确，图面整洁均衡。

五、参考书目：《建筑初步》作业四渲染练习（课外）一、教学要求：初步掌握裱纸和渲染的方法和步骤，对色彩三要素色相、明度和彩度的知识有所了解。

义务教育高质量基础作业设计一、数学基础练习数学基础练习是义务教育阶段的重要组成部分，旨在帮助学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

在数学基础练习中，应注重基础知识的掌握和运用，以及数学思维方法的训练。

二、语文读写训练语文读写训练是提高学生语文素养的重要途径。

在读写训练中，应注重阅读理解、语言表达和写作能力的训练，同时加强文学素养和人文精神的培养。

三、英语听说练习英语听说练习是提高学生英语交际能力的重要手段。

在听说练习中，应注重语音、语调和语速的训练，同时加强听力理解和口头表达能力的训练。

四、科学实验探究科学实验探究是培养学生科学素养的重要方式。

在科学实验探究中，应注重实验操作、观察记录和数据分析的训练，同时加强科学思维和创新能力的培养。

五、社会实践调查社会实践调查是培养学生社会实践能力的重要途径。

在社会实践调查中，应注重社会现象的观察、分析和总结能力的训练，同时加强社会责任感和团队协作能力的培养。

六、体育技能锻炼体育技能锻炼是提高学生身体素质的重要手段。

在体育技能锻炼中，应注重运动技能、身体素质和运动习惯的训练，同时加强健康生活方式的引导和体育精神的培养。

七、艺术创作表现艺术创作表现是培养学生审美能力和创造力的重要方式。

在艺术创作表现中，应注重艺术作品的欣赏、创作和表现能力的训练，同时加强文化素养和艺术修养的培养。

八、德育活动实践德育活动实践是培养学生道德品质和社会责任感的重要途径。

在德育活动实践中，应注重道德认知、道德情感和道德行为的训练，同时加强社会主义核心价值观的培养。

九、信息素养提升信息素养提升是培养学生信息获取、处理和应用能力的重要方式。

在信息素养提升中，应注重信息意识、信息能力和信息伦理的训练，同时加强数字化学习和创新能力的培养。

十、创新思维培养创新思维培养是培养学生创新意识和创新能力的重要方式。

在创新思维培养中，应注重创新思维、创新方法和创新实践的训练，同时加强开放式思维和批判性思维的培养。

数学作业设计模板
中小学学生书面作业设计
基本信息：
姓名：
学段：
教材模块、单元、章节课时：
作业类型：课时作业/单元作业/学期作业；课前预/课中练/课后复
作业功能：基础性作业/拓展性作业
作业目标：
题型：
题量：
时长：总时长（）分钟，其中基础性作业（）分钟，拓展性作业（）分钟
联系学科：
第一部分基础性作业（必做）：
题号：1
作业内容：
设计意图和题目来源：选编
设计意图：培养学生的数学运算和逻辑推理能力
学科素养：数学运算、逻辑推理
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：2
作业内容：
设计意图和题目来源：改版
设计意图：培养学生的数学抽象和数据分析能力学科素养：数学抽象、数据分析
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：3
作业内容：
设计意图和题目来源：创编
设计意图：培养学生的直观想象和数学建模能力学科素养：直观想象、数学建模
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
第二部分拓展性作业（选做）：
题号：1
作业内容：
设计意图和题目来源：选编
设计意图：拓展学生的数学运算和逻辑推理能力学科素养：数学运算、逻辑推理
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合题目来源：
题号：2
作业内容：
设计意图和题目来源：改版
设计意图：拓展学生的数学抽象和数据分析能力学科素养：数学抽象、数据分析
能力维度：计算、理解、分类讨论、分析综合
题目来源：
作业评价与改进：。