作业设计模板word版本

优秀作业设计案例模板
作业标题
学科：[学科名称]
主题：[作业主题]
截止日期：[截止日期]
作业目标
1. [目标1：描述作业的第一个目标，例如，理解某个概念、掌握某种技能等。

]
2. [目标2：描述作业的第二个目标，可以是进一步的应用或分析。

]
3. [目标3：根据实际需要添加更多目标。

]
作业任务
任务1：[任务描述]
[具体的任务说明，可能包括阅读材料、研究案例、实验等。

]
任务2：[任务描述]
[具体的任务说明，可能包括书写报告、解决问题、设计项目等。

]
任务3：[任务描述]
[具体的任务说明，根据作业需要添加或调整。

]
提交要求
1. [提交截止日期：] 作业必须在[日期] 前提交。

2. [提交格式：] 作业应以[文件格式] 格式提交。

3. [其他要求：] 根据需要添加其他特殊要求，例如附加文件、在线提交等。

评估标准
标准1：[标准描述]
- [具体评分要点1]
- [具体评分要点2]
- [具体评分要点3]
标准2：[标准描述]
- [具体评分要点1]
- [具体评分要点2]
- [具体评分要点3]
标准3：[标准描述]
- [具体评分要点1]
- [具体评分要点2]
- [具体评分要点3]
参考资料
[列出所有学生可能需要用到的阅读、视频、网站等参考资料。

]
附加说明
[任何额外的说明、提示或建议，例如特殊要求、常见错误等。

]
注意：学生应仔细阅读作业说明并按时提交，未按时提交的作业可能会受到扣分。

暑假作业/生活记录册封面设计模板
适用于中小学生暑假假期作业、生活记录册封面封底，多种风格，word可编辑修改打印。

规格：word源文件，A4标准尺寸210mm*297mm，可自由编辑修改打印。

内容：8种不同风格封套（封面+封底）模板，可根据个人喜好编辑使用。

打印：背景图片均为高清可直接打印，建议铜板或哑粉纸打印、骑马钉，册装。

预览：8种风格封套（封面+封底，420m*297mm）效果，右半部分封面，左半部分封底。

我的精彩暑假XXX中小学X年级X班：姓名
“千里之行，始于足下”
——老子《道德经》
语文暑假作业XXX中小学X年级X班：姓名
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
——唐•韩愈
暑假生活记录册XXX中小学X年级X班：姓名
暑假作业【数学】
学校：XXX中小学
班级：X年级X班
姓名：小明同学
暑假作业【数学】
学校：XXX中小学
班级：X年级X班
姓名：小明同学
我
的
暑
假
生
活
学校：XXX中小学班级：X年级X班姓名：小明同学
我学习/我快乐/我成长
暑
假
作
业【语文】
学校：XXX中小学班级：X年级X班姓名：小明同学
“读书破万卷，下笔如有神”
——杜甫
暑
假
生
活
记
录
册
学校：XXX中小学班级：X年级X班姓名：小明同学
“读万卷书
行万里路”
——刘彝
我的精彩暑假
学校：XXX中小学
班级：X年级X班
姓名：小明同学
“让我们的生活
像花儿一样美丽”。

优秀作业设计模板优秀作业设计模板(3篇)优秀作业设计模板(3篇)1教学目标1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3.学习本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2.展开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。

第一课时一、导入新课1.学生谈谈对长城的认识。

2.学生自由补充。

3.老师给以肯定。

二、学习生字1.学习会认的字。

2.学习会写的字。

3.学生书写。

三、出示图画，边看边说(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。

2.出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3.对照课文，读课文。

(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。

(2)联系课文，理解词语的意思。

四、小组学习，思考(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?五、巩固练习。

优秀作业设计模板(3篇)2教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“蜿蜒盘旋、嘉峪关、屯兵”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读初步体会长城的雄伟气势。

过程与方法：图文结合，感受长城的雄伟气势，并通过反复朗读和抓关键词，体会长城“长”的特点。

情感态度与价值观：初步激发学生对长城的热爱，对我国灿烂辉煌的文物古迹引发的骄傲和自豪之情。

教学重难点：理解长城的气势雄伟，体会所表达的思想感情。

教学准备：长城图片，介绍长城的音频资料。

教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、学生介绍当地旅游景点[请同学们自由发言]，顺势引出课题并板书。

本模板使用说明⑴如何调用和打开本模板本模板执行的操作命令描述是基于Microsoft Office Word 2003版本。

建议在下载本模板文档后，在“资源管理器”窗口中用鼠标双击本模板文档图标；请不要在打开Word窗口后，执行“文件／打开”命令打开本模板文档。

⑵本页和下一页是使用说明页封面标题字数不超过36个字。

使用完后请删除本页和下一页。

⑶本模板提供了下列样式正文：用作各样式基准，一般不用。

正文首行缩进：作业正文部分。

标题（快捷键Ctrl-Alt-0）“章”标题1：1（快捷键Ctrl-Alt-1）“条”标题2：1.1（快捷键Ctrl-Alt-2）“款”标题3：1.1.1（快捷键Ctrl-Alt-3）“项”标题4：1.1.1.1（快捷键Ctrl-Alt-4）标题5：1. （快捷键Ctrl-Alt-5）标题6：1) （快捷键Ctrl-Alt-6）标题7：(1) （快捷键Ctrl-Alt-7）(1)编号列表：用于作业正文中需要编号的内容（请注意其与“标题7”在使用上的区别。

）[1]列表编号：用于作业“参考文献”。

项目符号：用于作业中需要项目符号的内容。

网格型：用于作业中的“表格”。

以上样式可由“格式”工具栏左侧“样式”下拉列表框选用，其中的标题、标题1～标题7也可以使用快捷键选用。

建议：在正文使用编号时，还可以通过“格式／项目符号和编号”命令，在弹出对话框的“编号”选项卡中设置和选用。

⑷脚注的引用在页面视图中，单击要插入注释引用标记的位置。

在“插入”菜单上，指向“引用”，再单击“脚注和尾注”。

单击“脚注”或“尾注”。

在默认情况下，Word 将脚注放在每页的结尾处而将尾注放在文档的结尾处。

在“脚注”或“尾注”框里进行选择可以更改脚注或尾注的位置。

在“编号格式”框中单击所需格式。

单击“插入”。

Word 将插入注释编号，并将插入点置于注释编号旁边。

键入注释文本。

滚动到文档中所需的位置，并继续键入。

在向文档中插入其他的脚注或尾注时，Word 将自动应用正确的编号格式。

管理学院实验报告书学号姓名同组者指导老师严红专业班级实验日期课程名称计算机综合应用实验名称Office办公软件综合应用实验报告具体内容一般应包括：一、实验目的和要求;二、主要仪器设备(软件);三、实验内容及实验数据记录;四、问题与建议实验名称Office办公软件综合应用1.实验目的和要求本实验目的在于让学生掌握综合运用Office各类工具解决办公中实际问题的能力：使用Excel对调查或收集到的数据进行整理和分析，并生成各类图形以直观展示数据的趋势、比例等关系；使用Word形成规范、简洁的报告；利用PowerPoint幻灯片演示报告内容。

2.主要仪器设备（软件）实验硬件：PC机实验软件：Windows操作系统、Microsoft Office办公软件3. 实验内容及数据记录实验内容（1）Word部分内容选题：可自由命题，但内容要健康、进步。

要求：●工作量：文字内容量要求大于等于2页A4纸张。

●基本功能：⏹中文标点符号的正确输入⏹页面设置：A4纸张大小，页眉左侧为文章选题，右侧为作者姓名、学号，页脚居中为页码⏹文字修饰：文章正文部分为5号宋体字，文章标题应根据整体效果进行字号、字体、效果的设置⏹段落排版：段落缩进两个汉字⏹样式使用：对于文章中内容小标题，请使用样式（一级标题4号楷体左对齐段落前后间距0.5；二级标题小四楷体左对齐段落前后间距0.5）⏹自动生成目录，置于文档第一页，无页眉页脚●高级应用：画龙点睛之笔，请恰当应用以下部分功能：表格、艺术字、水印、分栏、图表。

（2）Excel部分●选题建议：⏹建议大家选题时具有一定的实际背景（如对某个产业发展数据的分析、某个产品市场状况的分析）⏹建议选题：（以下数据可以通过上市公司的年报获得，也可以通过网络获得）（1）武汉市2007年以来商品房市场发展状况分析。

（2）XX（上市企业）近年来财务状况分析。

（3）XX产品市场状况分析（电动汽车、化妆品等）。

●基本功能：⏹正确输入各种类型的原始数据（文本、数值、日期等）⏹表格的编辑和修饰⏹利用公式和函数进行计算⏹创建反映分析结果的图表⏹删除未使用的“空”工作表单，并将所使用的工作表单命名为具体表格（或图表）标题名称●高级应用（请恰当应用以下部分功能）：图表的修饰、绘图功能、单元格地址的巧妙应用（绝对地址、相对地址和混合地址）、批注功能●鼓励各位同学可以将这个部分的工作和Word的作业结合起来，以Excel分析数据，以Word形成详尽的分析报告。

作业一：力资源管理中有招聘与录用，培训与开发，薪酬管理，绩效管理，劳动关系，人人力资源规划，工作分析等模块，而在这些模块中，领导者应该注意一些可以提升员工创造力的模块，下面来分析一下哪些模块可以提升员工创造力。

1 从招聘与录用方面提升员工创造力我们知道，招聘与录用可以说是人力资源管理操作中的极为重要的一步，因为招聘来的员工日后将成为企业内的一员，领导者拥有什么样的员工就意味着日后拥有什么样的企业。

如果领导者需要拥有具有创造力的员工，那么在招聘这一环节的时候就不能放松，虽然从创造力的角度来讲，每一个人都拥有创造力，但是因为受到个人因素的影响，个人创造力的水平也是具有差别的，因此，在招聘时能够选择具有较高创造力水平的员工的话，其创造力基础就比那些创造力水平较低的员工高，在日后的工作时也将能更好的发挥自己的创造力，就像已故的苹果创始人乔布斯所说：“不招聘俗套的员工以及与与最优秀的人一起工作。

”高创造力起点的员工很可能意味着更多的新产品新想法，同时也可以为公司注入更多具有创造力的新鲜血液，来提升企业的创新氛围。

因此，对于想要提升员工创造力的领导者来说，招聘中选中高创造力的新员工是非常重要的。

而在具体操作中，可以在招聘中加入创造力测评量表以及提出各种具有创造性的问题等简单容易操作的步骤。

目前较为著名的创造力测评量表有《威廉斯创造力倾向测评量表》等，而在关于创造力有关的问题上也有许多著名的问题如，1967年由J.P. Guilford发明，“不同用途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品的不同用法，这个测试从几个方面考察你思维的广度：●流畅度–你能想出多少种用法●原创性–你能想出多么异乎寻常的用法灵活性详细程度–你的回答有多少细节上世纪六十年代由心理学家Ellis Paul T orrance发明。

托兰斯创造性思维测试（TTCT）试图在IQ测试之外找到一种创造力测试方法，其中最突出的标志元素就是“不完全图形测试”。

小学信息技术作业的设计-模板概述本文档旨在为小学教师设计信息技术作业提供一个模板。

通过使用此模板，教师可以有效地组织和引导学生在信息技术领域的研究和实践。

目标* 帮助学生熟悉和掌握基本的信息技术概念和技能* 鼓励学生发展创造性思维和解决问题的能力* 提供有趣和富有挑战性的任务，激发学生的兴趣和参与度任务设计任务一：计算机基础知识* 描述：学生需要编写一个简短的文章，介绍计算机的基本组成部分以及它们的功能。

学生可以使用图表和图片来辅助说明。

* 目标：帮助学生加深对计算机基础知识的理解，并培养他们的写作能力。

任务二：文件管理* 描述：学生需要创建一个文件夹并对其中的文件进行分类和组织。

他们需要研究如何创建文件夹、命名文件以及将文件移动到指定的文件夹中。

* 目标：培养学生良好的文件管理惯和组织能力，以便更好地管理个人电子文件。

任务三：图像处理* 描述：学生需要使用图像处理软件对一张照片进行编辑和美化。

他们可以尝试调整图像的亮度、对比度或应用特效来改善照片的外观。

* 目标：帮助学生熟悉常见的图像处理工具和技术，并培养他们的创造性思维和审美意识。

任务四：网络安全* 描述：学生需要了解网络安全的重要性，并提供一份简短的小册子来介绍如何保护个人信息和避免网络欺诈。

他们可以提供一些建议和实际案例。

* 目标：增强学生的网络安全意识，并提供实用的指导，以帮助他们保护自己在网络上的安全。

评估方式写作评估教师可以根据学生的文章质量、语言表达和组织结构来评估他们在任务一和任务四中的写作能力。

实践评估教师可以观察学生在任务二和任务三中的操作过程和最终成果，以评估他们的文件管理和图像处理技能。

合作评估教师可以要求学生互相评估彼此的小册子，并提供反馈和建议。

这有助于培养学生的合作能力和评估他们的网络安全意识。

结论通过使用这个设计模板，教师可以为小学生提供富有挑战性和有趣的信息技术作业。

这些任务将帮助学生掌握基本的计算机知识和技能，并培养他们的写作能力、文件管理技能、图像处理技巧以及网络安全意识。

一、课程名称《（课程名称）》二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握（课程名称）的基本概念、原理和方法。

（2）培养学生对（课程名称）领域的兴趣和热爱。

2. 能力目标：（1）提高学生的实际操作能力，使学生能够熟练运用（课程名称）的知识解决实际问题。

（2）培养学生的创新思维和团队合作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对（课程名称）领域的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生严谨、求实的科学态度和良好的职业道德。

三、课程内容1. 第一阶段：基础知识学习（1）介绍（课程名称）的基本概念、原理和发展历程。

（2）讲解（课程名称）的基本方法和技巧。

2. 第二阶段：实践操作训练（1）分组进行实际操作，让学生亲身体验（课程名称）的应用。

（2）指导学生解决实际操作中遇到的问题。

3. 第三阶段：创新设计与应用（1）引导学生进行创新设计，培养学生的创新思维。

（2）让学生将所学知识应用于实际项目中，提高学生的实际操作能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握（课程名称）的基本知识和方法。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解（课程名称）的应用场景和解决方法。

3. 实践操作法：让学生亲自动手进行实践操作，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5. 创新设计法：引导学生进行创新设计，培养学生的创新思维。

五、教学进度安排1. 第一阶段（基础知识学习）：2周2. 第二阶段（实践操作训练）：4周3. 第三阶段（创新设计与应用）：2周六、作业布置与评价1. 作业布置：（1）课后作业：课后完成相关习题，巩固所学知识。

（2）实践报告：总结实践操作过程中的心得体会。

（3）创新设计作品：完成创新设计作品，展示学生的创新思维。

2. 评价方式：（1）平时成绩：占30%，包括课堂表现、作业完成情况等。

（2）实践操作成绩：占40%，包括实践操作报告、创新设计作品等。

（3）期末考试：占30%，考察学生对（课程名称）知识的掌握程度。

胜利者 ．．．胜利者具有不同的能力，事业的成就并不是最重要的，最重要的是真 实的生活。

一个真实的人通过认识他自己，走他自己的路来经历他自己的生活， 从而成为一个可以信赖的、对外界反应敏捷的人；他既能保持他固有的个 性又能欣赏到别人的个性。

胜利者从不放弃自己的思考而且运用他自己的知识； 他能从别人的意 见中分辨出真实的东西，他从不装着什么都懂；他听取别人的建议，并进 行评价，然后做出自己的决定；他尊敬有时甚至钦佩别人，但从不五体投 地，受人支配。

你不能交给一个人什么东西，你仅能帮助他发现他自己! ———伽利略所谓书法的“韵” 是表现在作品中的一种风度、气质和精神境界，是一个书法家情感和个性 ， 真切的自然流露。

．．．． ．．．． ．．．． ．．．． “韵”源于心灵，本于气骨，托之性情，趋之自然，以一种抒情写意的方式 流露于笔墨之间，它具有浓厚的抒情色彩，又别有意味。

世界上一切艺术都是趋向于音乐 状态的，特别是书法，不同的节奏， 可以产生不同的艺术效果；不同形式 的线条，可以给观赏者不同的艺术感 受。

譬如挺拔的直线富有一种阳刚之 ．．．．． 美；活泼流利的线条如珠之走盘，能 ．．．．．．． 给人以一种轻松愉快的感受；激越顿 ．．． 挫的线条似泉之激石，能给人以一种 ．．．．激昂兴奋的感受；纡徐凝练的线条， 如大江之东逝，能给人以一种沉着从 容的感受；盘郁飞动的线条，似飞瀑 ．．．．．．． 之泻崖，能给人以一种痛快淋漓的感 受；轻灵淡古的线条，澄如秋潭，皎 ．．．．．．． 如寒月，自有一种清冷之气，沁人肺 腑；苍劲雄浑的线条，静如虎卧，动 ．．．．．．． 如龙腾，自有一种雄峻轩昂之气书法艺术中一切优美而有意味的线条， 都富有一种韵律， 这种韵律虽有快板、 有慢板， 但都不是绝对的、静止的固态节，而是一种相对的、变化的动态平衡。

1· 海潮学报·第2版 I had failed over and over again in my life. And that’s why I succeed. ——MICHAEL JORDAN 此 生 曾 一 再 失 败， 这正是我能成功 的原因。