思想道德修养与法律基础课社会实践活动方案

课堂实践活动
小组讨论与分享
小组讨论
学生们分成小组，围绕课程中的 某个主题进行讨论，并分享各自 的观点和见解。
分享
每个小组选派代表，向全班同学 分享小组讨论的成果和心得体会 。
角色扮演与模拟
角色扮演
学生们根据课程中的情境和角色，进 行扮演和模拟，以加深对课程内容的 理解和体验。
模拟
学生们模拟解决实际问题和纠纷的过 程，如模拟法庭审判、模拟商务谈判 等。
05
社会实践活动
社会调查活动
总结词
通过社会调查活动，学生可以深入了解社会 现象和问题，培养社会责任感和观察能力。
详细描述
社会调查活动通常由学生自行设计调查方案 ，确定调查对象和目的，收集和分析数据， 并撰写调查报告。通过这项活动，学生可以 更深入地理解社会现象和问题，培养解决实 际问题的能力。
法律援助活动
课堂演讲与展示
课堂演讲
学生们在课前准备好演讲材料，在课堂上进行演讲，展示自己的研究成果或心得 体会。
展示
学生们通过PPT、视频、展板等形式，展示自己的学习成果和作品，以增强自信 心和表达能力。
04
校园实践活动
主题宣传活动
总结词
提升法律意识，营造法治氛围
详细描述
通过校园广播、宣传栏、学校公众号等渠道，定期发布法律知识文章和案例，普及法律常识，增强学 生的法律意识。同时，组织法律知识竞赛、法律征文比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高法律素养 。
思想道德修养与法律基础课 实践方案
汇报人： 2023-11-18
目录
• 课程概述 • 实践教学模块 • 课堂实践活动 • 校园实践活动 • 社会实践活动 • 实践成果展示与评估
01

第1篇一、引言思修（思想道德修养与法律基础）社会实践活动是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

为了提高思修社会实践活动的质量和效果，本文将探讨一些有效的实践方法。

二、实践活动的目的和意义1. 培养学生的社会责任感。

通过实践活动，使学生深入了解社会，关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感。

2. 提高学生的创新精神。

在实践中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

3. 增强学生的实践能力。

实践活动使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的动手能力和实际操作能力。

4. 培养学生的团队协作能力。

实践活动往往需要学生分组合作，这有助于培养学生的团队意识和协作精神。

三、实践活动的组织与实施1. 确定实践活动主题。

根据教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，确定具有针对性的实践活动主题。

2. 制定实践活动方案。

制定详细的实践活动方案，包括活动时间、地点、内容、形式、参与人员、经费预算等。

3. 分组实施。

将学生分成若干小组，每组负责一项实践活动。

小组长负责协调、组织、监督本组成员的工作。

4. 实践活动过程。

按照活动方案，各小组开展实践活动。

在此过程中，教师要密切关注学生的实践情况，及时给予指导和帮助。

5. 活动总结。

实践活动结束后，各小组进行总结，撰写实践报告。

教师对实践活动进行评估，总结经验教训。

四、实践活动的具体方法1. 调查研究法。

通过实地调查、问卷调查、访谈等方式，了解社会热点问题，提高学生的观察和分析能力。

2. 体验式学习法。

组织学生参加志愿服务、社会调查、参观学习等活动，让学生亲身体验社会生活，感受社会发展的脉搏。

3. 案例分析法。

选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思辨能力和判断力。

4. 小组合作法。

将学生分成若干小组，每组负责一个实践项目，通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

5. 实践创新法。

鼓励学生在实践中勇于尝试，不断创新，提高学生的创新意识和创新能力。

第1篇一、活动背景为了更好地贯彻落实《思想道德修养与法律基础》课程的教学目标，提高学生的道德素养和法律意识，增强学生的实践能力，我们班级于2023年4月15日组织了一次实践教学活动。

本次活动以“弘扬社会主义核心价值观，共建和谐校园”为主题，旨在通过实地参观、互动交流等形式，让学生在实践中感悟道德与法律的真谛。

二、活动目的1. 帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 提高学生的道德素养和法律意识，培养良好的行为习惯。

3. 增强学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学生之间的交流与合作，营造和谐的校园氛围。

三、活动内容1. 参观当地社区服务中心活动当天，我们首先组织学生参观了当地社区服务中心。

在社区服务中心，我们参观了服务中心的各个功能区域，了解了服务中心在社区治理、服务居民、传播正能量等方面的工作情况。

社区工作人员向我们介绍了他们在服务社区居民、解决居民困难等方面的经验和做法。

2. 互动交流参观结束后，我们组织了一场互动交流活动。

社区工作人员和学生进行了面对面的交流，学生们就自己在生活中遇到的一些道德和法律问题向社区工作人员请教。

社区工作人员结合自身工作经验，为学生提供了实用的建议和解决方案。

3. 主题讲座为了进一步加深学生对道德与法律的认识，我们邀请了法学专家为学生们做了一场主题讲座。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）我国法律体系的构成和特点；（2）公民权利与义务的关系；（3）道德与法律的互动关系；（4）如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

4. 实践活动在讲座结束后，我们组织了一场实践活动。

学生们分为若干小组，针对以下主题进行讨论和实践：（1）如何在自己的日常生活中践行社会主义核心价值观；（2）如何提高自己的道德素养和法律意识；（3）如何为共建和谐校园贡献自己的力量。

各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的观点和看法。

最后，各小组选派代表进行了成果展示。

《思想道德与法治》课程实践方案（试行）一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。

通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则1.衔接性原则。

《思想道德修养与法律基础》实践教学计划《思想道德修养与法律基础》是一门重要的课程，通过该课程的实践教学可以帮助学生更加深入地理解和掌握相关知识，提高其思想道德修养和法律意识。

下面是一份1200字以上的《思想道德修养与法律基础》实践教学计划。

一、实践目标1.帮助学生了解思想道德修养与法律基础的重要性及其与个人发展的关系；2.提高学生的法律意识和法律素养，培养正确的思想道德观念；3.培养学生的社会责任感和法律约束意识，提高其对法律的遵守能力。

二、实践内容1.法律案例分析：选取一些具有代表性和实际应用的法律案例，组织学生进行分析和讨论。

案例可以包括民事案件、刑事案件、劳动争议案件等，通过分析案件的事实及判决结果，引导学生了解相关法律条文和法律知识，并讨论案件中的道德问题和法律问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.校外参观：安排学生参观法院、公安局、律师事务所等相关机构，了解法律实践和维权机构的运作模式，增强学生对法律实施的认识，并与相关从业人员交流，进一步加深对法律的理解。

4.角色扮演：安排学生进行法庭角色扮演活动，让学生扮演各类法律相关的角色，如法官、律师、原告、被告等，通过扮演不同角色的体验，使学生更加深入地了解法律的程序和要求，培养他们的辩证与思维能力。

5.法制宣传活动：鼓励学生积极参与校园法制宣传活动，组织学生以小组形式制作宣传海报、宣传视频、宣传手册等，通过宣传活动的方式普及法律知识，提高学生和社区居民的法律意识。

三、实践方法1.教师讲授与学生讨论相结合：教师通过案例分析、校外参观等方式传授相关法律知识，引导学生积极参与讨论和思考。

2.学生小组合作：根据具体的实践内容，将学生分成小组进行讨论和合作，培养学生的团队合作和协作能力。

3.现场参观与体验：组织学生参与实地参观和体验活动，使他们能够直接参与到实际的法律实践中，增强实践教学的针对性和实效性。

四、实践评价1.案例分析报告：学生根据教师提供的案例进行分析，撰写案例分析报告，评价其思考的深度和思想的独立性。

第1篇一、活动背景思修课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质和道德素质。

为了使思修课程教学更加贴近实际、贴近学生，提高教学效果，我们特举办本次思修课程实践教学活动。

二、活动目的1. 增强学生对思修课程的理解和认识，提高学生的思想政治素质和道德素质。

2. 培养学生的实践能力和创新精神，激发学生的学习兴趣。

3. 促进教师与学生之间的互动，提高教学质量。

三、活动内容1. 实践教学环节（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命烈士纪念馆、红色革命根据地等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。

（2）社区志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、环境保护、文明交通宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）社会调查：引导学生针对社会热点问题进行调查研究，撰写调查报告，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。

2. 课堂教学环节（1）课堂讨论：教师提出与思修课程相关的话题，引导学生进行课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的口头表达能力。

（2）案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中的道德冲突和价值取向，培养学生的道德判断能力。

（3）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色的心理和行为，提高学生的情感共鸣和同理心。

四、活动安排1. 活动前期准备（1）制定活动方案：明确活动目的、内容、时间、地点和参与人员。

（2）联系相关单位：与红色教育基地、社区、调查对象等联系，确保活动顺利进行。

（3）物资准备：准备活动所需的宣传资料、交通工具、安全设施等。

2. 活动实施（1）实践教学环节：按照活动方案，组织学生参观红色教育基地、参与社区志愿服务、进行社会调查等。

（2）课堂教学环节：在课堂上开展讨论、案例分析、角色扮演等活动。

3. 活动总结（1）收集学生反馈：了解学生对活动的意见和建议，为今后类似活动提供参考。

《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告精选2篇（一）在《思想道德修养与法律基础》课程的学习过程中，我们学习了社会道德和法律的基本原则、价值观念，了解了法律在社会中的地位和作用，以及如何遵纪守法、维护社会公序良俗等方面的知识。

为了更好地理解和应用所学知识，我们开展了社会实践活动，本次实践活动以走访公益机构为主题，旨在了解社会公益事业的发展状况，培养我们的社会责任感和热爱公益事业的意识。

本次社会实践活动分为三个环节：前期准备、实地走访和总结。

在前期准备阶段，我们对公益机构进行了调研和选择，并进行了解，明确了走访的目的和内容。

在实地走访阶段，我们选择了当地的一家老人福利院作为实践的对象。

我们事先与该福利院的管理员取得了联系，并制定了走访的计划。

在走访过程中，我们首先向管理员了解了福利院的运营情况、老人们的基本生活状况等。

通过与老人们的面对面交流，我们了解到了他们的需求和困难，也了解到了福利院的一些问题和改进方向。

在与老人们的交流中，我们也体会到了爱心和关爱的重要性。

我记得有一个老人告诉我们，他很感激福利院给他提供了安身之所，并且有很多热心人士来看望他们，给他们带来了很多快乐。

这让我深刻体会到了公益事业对于社会的重要意义，让我们更加懂得了责任感和服务精神的重要性。

在走访结束后，我们召开了小组会议，对本次实践活动进行了总结和反思。

我们一致认为，通过这次实践活动，我们不仅更加深入地了解了社会公益事业和老人福利工作，更增强了我们的社会责任感和奉献精神。

通过这次实践活动，我们进一步认识到了法律、道德和社会责任之间的关系。

我们认识到，法律不仅仅是一种规范，更是对人们行为准则的引导。

而道德则是人们内心的良知，是人们自觉遵守的道德规范。

而社会责任则是每个人应该承担的责任，是对社会和他人的一种关心和关爱。

通过这次实践活动，我明白了法律、道德和社会责任是相辅相成的，相互依存的。

只有遵守法律、坚守道德并承担起社会责任，我们才能够建立良好的社会秩序，促进社会的和谐发展。

第1篇一、前言思修实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。

本计划旨在制定一套科学、合理、有效的思修实践教学方案，以提高实践教学效果，促进学生全面发展。

二、实践教学目标1. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的道德修养，培养学生的文明行为习惯，增强社会责任感。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4. 促进学生心理健康，增强心理承受能力。

三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合（1）组织学生参加专题讲座、研讨会等，邀请专家学者、优秀校友等分享实践经验，拓展学生视野。

（2）开展读书分享活动，引导学生阅读经典著作，提升理论素养。

2. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点，传承红色基因。

（2）开展志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感。

（3）组织学生参与社会调研，了解社会现状，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 校园文化活动（1）举办校园文化节、社团活动等，丰富学生课余生活，培养学生的兴趣爱好。

（2）开展心理健康教育讲座，关注学生心理健康，提高心理素质。

4. 实践教学项目（1）开展创新创业项目，鼓励学生发挥创意，提升实践能力。

（2）组织学生参加各类竞赛，如数学建模、电子设计、创业计划等，提高学生的综合素质。

四、实践教学方法1. 实地考察法：组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让学生亲身感受历史，传承红色基因。

2. 志愿服务法：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

3. 案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高实践能力。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的创新思维，提高团队协作能力。

5. 创新创业法：开展创新创业项目，培养学生的创新精神和实践能力。

第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，大学生思想政治教育工作日益受到重视。

思修（思想道德修养与法律基础）课程作为高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素质、法律意识和思想品质具有重要意义。

然而，传统的思修教学模式往往以课堂讲授为主，学生参与度不高，教学效果不尽如人意。

为了提高思修教学质量和效果，培养德才兼备的高素质人才，我们提出开展大学生思修教学实践项目。

二、项目目标1. 提高学生思想道德素质，增强学生的社会责任感和使命感。

2. 培养学生的法律意识，使学生成为知法、懂法、守法的好公民。

3. 激发学生的学习兴趣，提高思修课程的教学效果。

4. 促进教师教学水平的提升，形成良好的教学氛围。

三、项目内容1. 实践教学环节（1）参观学习：组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆、法制教育基地等，让学生在实践中感受历史、体验文化、了解法律。

（2）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（3）社会实践：组织学生开展社会实践活动，如企业调研、社区服务等，使学生将理论知识与实际相结合。

2. 课堂互动环节（1）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课程内容进行讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

（2）案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的法律意识和道德素养。

（3）角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色，提高学生的道德判断能力和情感表达能力。

3. 教师教学提升环节（1）教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师之间互相交流教学经验，提高教学水平。

（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，借鉴先进的教学方法，提升教学质量。

（3）教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师的教学效果进行评估，促进教师不断改进教学方法。

四、项目实施步骤1. 制定实施方案：明确项目目标、内容、实施步骤和保障措施。

2. 组织实施：按照实施方案，开展各项实践活动，确保项目顺利进行。

2024年思修社会实践方案样本思想政治理论课是大学生的必修课程，也是高校培养学生综合素质和道德观念的重要课程。

为了增强学生的思想道德素质和社会实践能力，我院计划于2024年开展思想政治理论实践活动。

根据学校要求和实际情况，现将思想政治理论实践方案如下：一、活动主题主题：弘扬中国特色社会主义核心价值观二、活动目的1. 加深学生对中国特色社会主义核心价值观的理解和认同；2. 提高学生的思想道德素质和社会责任感；3. 培养学生的社会实践能力和团队合作意识。

三、活动时间活动将于2024年X月X日至X月X日进行，共计X天。

四、活动内容1. 理论学习通过开展讲座、座谈会等形式，邀请专家学者为同学们讲解中国特色社会主义核心价值观的内涵和意义，解读当代中国社会主义发展的重大理论问题，引导学生深入思考社会主义核心价值观对个人和社会的重要意义。

2. 社会调研组织学生参与社会调研活动，深入社区、企事业单位、农村等地，了解社会的发展动态，了解群众的需求和困难，掌握社会问题的实际情况，深入感受中国特色社会主义核心价值观在社会实践中的指导作用。

3. 实践活动（1）志愿服务组织学生开展志愿服务活动，为社区居民、老年人、贫困学生等提供帮助和支持，传递社会正能量，增强学生的社会责任感和奉献精神。

（2）文化普及利用校园文化平台，开展传统文化、科技文化、志愿文化等主题的宣传和展示活动，推动中国传统文化与现代文明相融合，引导学生树立正确的文化价值观。

（3）社会参与组织学生参与社区治理、环境保护等社会实践活动，让学生亲身感受社会的变迁和发展，培养他们对社会问题的敏感性和主动参与意识。

（4）创新创业鼓励学生自主创业和创新实践，提供创业平台和资源支持，培养学生的创新意识和创业精神。

五、活动评估对参与活动的同学进行评估，包括理论学习成果、实践活动参与度、团队合作能力等方面。

根据评估结果，组织同学们进行经验分享和总结，提出改进方案，为今后的思想政治理论实践活动提供借鉴。

思想道德修养与法律基础社会实践在这次社会实践中，我深刻体会到思想道德修养和法律基础的重要性。

我们常说，“不积跬步，无以至千里。

”这些道理，真的是生活中每一个细节都能体现。

一、思想道德修养1.1 道德的力量道德其实就像一根无形的绳索，把我们大家绑在一起。

一个小小的善举，比如主动帮助别人，能够让我们心里暖暖的。

举个例子，我记得有一次在公交车上，看到一位老奶奶上车时摔倒了。

周围的人纷纷伸出援手，那一刻，心中涌起一股暖流。

道德，不就是在这样的时刻显现的吗？1.2 社会责任大家有没有想过，作为社会的一份子，我们肩上其实担着一份责任？参与社区活动，帮助弱势群体，这些都是我们每个人应尽的义务。

想象一下，如果每个人都能多一点关心，社会会变得多么美好！二、法律基础2.1 法律的底线法律就像一面镜子，能让我们看到自己的行为界限。

了解法律知识，不仅是保护自己，也是保护他人。

记得有次在学校，老师讲述了法律的意义，听得我如痴如醉。

法律的存在，就是为了维护我们每个人的权益。

2.2 维护正义正义的维护可不是单靠一两个人就能做到的。

我们每一个人都应成为正义的守护者。

就像在生活中，我们看到不公平的现象，应该勇敢地站出来发声。

这不仅是对他人的负责，更是对自己的负责。

2.3 法律与道德的关系法律与道德其实是紧密相连的。

道德规范我们的内心，而法律则引导我们的行为。

有时候，法律的约束不够严厉，恰恰是道德的力量在发挥作用。

大家常说，“没有规矩不成方圆”，这话一点儿不假。

三、实践中的收获3.1 体验与反思参与社会实践，让我感受到道德与法律的深刻内涵。

每天在实践中，与不同的人交流，我的视野也在不断拓宽。

每一次互动，都是一次心灵的碰撞，激发了我对社会责任的思考。

3.2 未来的方向未来，我希望能够将这次实践中的感悟带到我的学习和生活中。

我会更加关注周围的人，努力成为一个有担当、有责任感的人。

正如老话说的，“德才兼备，方能立足于世”。

四、总结这次社会实践，真的是一次心灵的洗礼。

《思想道德修养与法律基础》课实践教学实施方案一、指导思想根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（05方案）“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

围绕教学目标，制定大纲，规定学时，提供必要经费。

加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。

”的文件精神，做好我院思想政治理论课课外实践教学环节，现制定《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案。

二、实践教学目的1、为了贯彻落实中共中央关于对加强大学生思想政治教育的精神，加强我院思想政治教育工作实效性，做到课内与课外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、理论与实践相结合。

2、通过充分开发侨乡优秀传统历史文化中的思想道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，依靠城市社区、各级部门和组织，发动学生开展各种形式的思想、道德、与法律相关的实践活动等形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

学会关心国家、关心社会，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

三、组织领导1、实践教学由马克思主义学院和学校教务处等部门共同领导，具体由马克思主义学院与实践教学科组织实施；2、《思想道德修养与法律基础》教研室制定具体的实践教学相关规范，负责对实践过程的监督和指导；3、实践教学的指导教师根据学院和教研室的实践教学规范和要求，具体承担各实践小组的选题、体验式实践教学活动的指导，论文的撰写的指导和评审考核。

四、实施环节（一）实践教学主题根据《思想道德修养与法律基础》的教学大纲、教材和教学内容，结合江门侨乡中的优秀的思想道德教育资源，拟定下列实践教学主题供学生选择。

（二）实践教学分组1、在教师的指导下，以学生共同的兴趣为基础，自愿组成社会实践活动小组。

（4）期末进行总结，看看自己的进步有多大。
2、四月份：体验友情，关心他人。
（1）如果你没有朋友，请结交一位 朋友；如果你有朋友，就结交一位新 朋友，谈谈你结交朋友的体会；
（2）如果你有朋友，但与朋友（或 同学）发生了矛盾或产生误解，那么 请主动化解矛盾，消除误解；你也可 以给你的朋友（同学）意外的惊喜， 感动他（她），也感动你；
（1）每位同学列出自己有哪些好习惯和哪些不良 习惯，认清自己；
（2）列出自己希望培养的良好习惯，坚持下去； 列出希望克服的不良习惯，予以改正。与一位同学 结成对子，互相鼓励和督促，本学期培养的良好习 惯和克服的不良习惯，至少要有3个以上；
（3）每星期自我检查一次，每月组长检查一次， 并作好记录；
（4）每次主题活动结束，由执行组长负责写 出本次活动的总结，并组织对小组成员进行等 级评定，等级为：优、良、中、合格和不合格， 作为期末评分依据；
（5）每个主题活动设立2名负责人，协助老师 组织好每一次主题活动，由同学自荐，老师挑 选产生；
（6）任课教师随时对以上各项活动进行检查， 了解同学的活动情况与进展，期末进行一次小 组之间的总结交流活动。
（5）在自愿的前提下，每封信留下备份，期 末连同父母的回信一起交上来。
二、具体做法
（1）成立学习小组，每小组12－14人，选出 组长1人；同时每项活动要有执行组长，组织 活动或讨论；
（2）各主题的任务由每个同学独立完成或与 小组成员共同完成，执行组长有权敦促成员 实施以上各项活动；
（3）以小组为单位，每月最后一个星期组织 一次主题活动例会，由执行组长负责组织， 大家畅谈本次主题活动的感想、体会或讨论 一些问题，时间约为40分钟左右；
2、专题活动总结。就以上的主题活动，写出一 篇体会和总结；

上海第二工业大学《思想道德修养与法律基础》课社会实践方案为贯彻落实《关于改进和加强我校思想政治理论课的意见》中有关实践教学的改革方案，现制定《思想道德修养与法律基础》课的社会实践方案。

一、目标通过社会实践环节，让同学能将书本知识与社会现实联系起来，以加深对社会主义核心价值观的理解。

希望通过实际调查及理论上思考、交流来提高同学认识问题、分析问题和解决问题的能力以及撰写调查报告或研究论文的能力，培养学生的开拓进取的精神，坚定对社会主义和马克思主义的信念。

二、内容要求设计和组织该课程的实践教学，应紧扣教材的主要内容，突出重点；必须关心大学生的思想和理论需求和生活实际，重点研究具有代表性的热点和难点问题，将思想统一到党的基本基本路线和思想认识路线上来，坚持以社会主义核心价值体系指导社会实践活动。

三、操作思路依据学生参与实践的程度，可以把学生实践路径分为感受型、体验型和践行型三种，即让学生在接触社会中得到具体感受；让学生在参与活动中获得直接的体验；引导学生将理论自觉转化为行为自觉。

考虑到我校《概论》课的安排实际，建议在《思政》的教学计划中拿出6课时（1学分）集中做社会实践教学，具体是在15-16周的课程中进行社会实践教学，最后提供《思政》的总评成绩（调查报告成绩占平时成绩社会实践占20%，若无实践课成绩则本门课不及格）。

第16周上课时间要安排教室进行考试和总结。

四、成果淡化过程管理，实行目标管理。

整个过程由学生自主选择（包括调查地址、内容和组织方式），教师主要在于引导，最后根据学生的在整个实践过程中的表现和形成的文字材料评判学生社会实践成绩。

五、指导教师的工作要求（详见附表一）由于施行“2+1”的教学模式，因此，教师在指导学生的整个实践教学中所投入的时间不低于课堂教学的一半。

六、考核方式：考核采取报告批阅和答辩相结合的方式进行的。

在现安排的实践时间中按照成熟一组答辩一组的原则，答辩组由三位教师组成，授课教师为小组长。

思想道德修养与法律基础的社会实践报告思想道德修养与法律基础的社会实践报告一、实践方案1、活动背景自改革开放以来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。

池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。

垃圾处理方法多不理想。

生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。

是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？1、人们对垃圾危害认识不够，人们多忽视了垃圾的危害。

2、生活垃圾处理方法不当。

多使用焚烧、掩埋、堆肥。

这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。

我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。

2、活动目的（1）鼓励同学从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，激发同学对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

通过同学的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥同学的自主性，培养同学乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。

通过活动，培养同学动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养同学正确的价值观，培养资源意识。

（2）培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

培养同学在生活中发现问题、处理问题的能力，促进同学综合实践能力的发展。

经过小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（3）通过活动，使同学了解垃圾的危害，增强环保意识。

明白绿色生活涵义，引领同学走进环保世界，体验现实世界生活，提高同学对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

山东广播电视大学思想道德修养与法律基础课程社会实践教学实施方案为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等相关文件精神，提高开放教育学生思想政治素养和观察、分析社会现象的能力，增强思想政治理论教育的实效性，结合国家开放大学思想政治理论课社会实践教学方案、思想道德修养与法律基础课程内容及山东实际，制定本实施方案。

一、社会实践教学目的为了贯彻落实党中央、教育部关于加强思政课教学的有关文件精神，加强我校学生思想道德修养与法律基础课程教学的实效性，做到第一课堂与第二课堂相结合，理论与实践相结合，引导学生深入实际、认识社会、了解国情，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而提高思想政治素质和观察分析社会现象的能力，增强社会责任感，成为社会主义现代化建设的合格人才。

二、社会实践教学说明社会实践教学是开放教育思想道德修养与法律基础课程教学内容的重要组成部分，是专科学生及高中起点本科学生的必修内容。

学生的社会实践成绩占该课程综合成绩的20%，计1学分，在思想道德修养与法律基础课形考任务规定的完成时间内给学生评分。

三、社会实践教学要求（一）参考选题根据思想道德修养与法律基础课程教学内容及山东实际，拟定下列社会实践教学主题供各教学点选择：1.参观爱国主义教育基地，撰写观后感；2.观看爱国主义教育电影，撰写观后感；3.参加志愿者服务活动，撰写活动感受;4.访谈“平凡中的辉煌——身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；5.访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告;6.感受改革开放成就——“我看家乡变化大”，撰写报告；7.积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；8.结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；9.根据个人工作实际，结合思想政治理论课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会。

思想道德修养与法律基础—社会实践报告在当今社会，思想道德修养与法律基础是我们每个人都应该关注和重视的问题。

随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，但在这个过程中，我们也面临着各种各样的诱惑和挑战。

因此，加强自己的思想道德修养和法律意识，对于我们每个人来说都是非常重要的。

我们要明确思想道德修养的重要性。

一个人的思想道德修养决定了他的行为准则和价值观。

一个具有高尚道德品质的人，会自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，成为一个有道德、有品质的人。

而一个道德品质低下的人，往往会为了自己的利益而不择手段，甚至触犯法律。

因此，加强思想道德修养，对于我们每个人来说都是非常必要的。

我们要了解法律基础的基本知识。

法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要手段。

一个具有良好法律意识的人，会知道自己的权利和义务，会在遇到问题时寻求合法途径解决，而不是采取违法的手段。

因此，学习法律知识，对于我们每个人来说都是非常重要的。

接下来，我想通过几个具体的案例来说明思想道德修养与法律基础在我们日常生活中的重要性。

例一：小张是一名大学生，他的成绩一直很优秀，但最近却因为抄袭别人的论文而被学校开除。

这个案例告诉我们，即使一个人在学术上取得了很高的成就，但如果他的道德品质有问题，那么他最终也会受到惩罚。

因此，我们在追求学术成就的也要注重自己的道德修养。

例二：小王是一名建筑工人，他在工作中非常认真负责，得到了老板的信任。

有一次，老板让他去购买一些建筑材料，但他发现其中有一些是假冒伪劣的产品。

面对这样的情况，小王选择了拒绝购买这些产品，并向老板汇报了情况。

老板对小王的诚实和正直表示赞赏，并对他进行了奖励。

这个案例告诉我们，一个具有良好道德品质的人，会得到他人的尊重和信任。

例三：小李是一名出租车司机，他在工作中经常会遇到一些乘客提出不合理的要求。

有一次，一位乘客让他在路上闯红灯，以便能够尽快到达目的地。

面对这样的情况，小李坚决拒绝了乘客的要求，并告诉他这样做是违法的。