统编版小学语文四年级下册【习作：故事新编】公开课教学设计

新人教统编版小学四年级语文下册《习作：故事新编》习作指导优质课教案教学目标1．激发学生创新思维，培养学生创编故事的兴趣。

2．抓住主要角色的动作、语言特点，把事情的经过表达清楚、具体。

教学过程板块一创新情境，走进童话1．导入：童话带给人想象，让同学们在思维的海洋里驰骋。

老师知道你们喜爱童话，那这节课我们就一起走进童话世界吧！2．教师呈现图片，让学生猜一猜图片所属的童话故事，打开学生的思维，激发学生的想象。

(课件出示童话图片)(1)学生猜测，教师可稍作提示。

(2)引导学生说出自己以前读过的童话，在全班分享自己最喜欢的一篇童话，并简要说明理由。

(指名学生回答)(3)过渡：童话中充满了奇妙，难怪同学们说起来滔滔不绝，那童话故事为什么如此吸引人呢？(学生自由交流，教师总结)师：大胆的想象，恰当的修辞手法，富有哲理、给人以启发。

(4)在童话世界里，大家意想不到的事都有可能发生。

作者通过大胆的想象，采用拟人、夸张等手法编织出一个个奇异而有趣的故事，还能带给人启迪。

要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，今天就让我们拿起手中的笔，张开想象的翅膀，创编我们的童话故事吧！3．以《龟兔赛跑》为例，帮助学生理清写作思路，激发创编欲望。

(1)师引导：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来说一说？(指名学生答)从前，有一只乌龟和一只兔子互相争辩谁跑得快，一直没有争出结果。

于是，它们决定进行一场比赛一决高下。

兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先，于是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。

兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。

而慢手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点，成为比赛的冠军。

等兔子一觉醒来，才发现自己输了。

(2)师：新编这个故事时，从哪些方面考虑，才能更突出故事的“新意”？(学生自由交流)可以从改变故事的主人公，改变故事的情节，改变故事的中心方面突显新意。

(3)师：如果让你们重新编写一个龟兔赛跑的故事，你们会怎么编呢？我们先设想一下故事的结局。

部编版四年级语文下册习作《故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册习作《故事新编》精选了一些脍炙人口、富有教育意义的经典故事，通过改编，使之更具时代感和创新性。

本教材旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力，同时，让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作基础，对于经典故事较为熟悉，具有强烈的创新意识和表现欲望。

但在故事改编方面，部分学生可能存在无从下手、思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况，进行有效的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握故事改编的基本方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在改编故事的过程中，领悟到经典的永恒魅力，以及创新的重要价值。

四. 教学重难点1.教学重点：故事改编方法的指导，学生写作能力的提高。

2.教学难点：如何让学生在改编故事的过程中，既保持原著的精髓，又融入自己的创新思维。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识和创新精神。

2.合作学习：小组讨论、交流，共同完成故事改编任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.示范教学：教师以典范故事为例，讲解改编方法，引导学生模仿、创新。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解经典故事，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《故事新编》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示经典故事《龟兔赛跑》，引导学生回顾故事情节，讨论故事主题。

3.操练（10分钟）教师引导学生以小组为单位，对《龟兔赛跑》进行改编，要求融入创新元素，如人物、情节、结局等。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编成果，其他小组对其进行评价，教师进行点评，引导学生总结改编方法。

部编四年级语文下册《习作：故事新编》公开课教学设计及说课稿部编四年级语文下册《作：故事新编》公开课优秀教学设计及说课稿课题故事新编变课型作授课时间1课时通过让学生续编故事培养学生语言表达能力，发掘创新思维。

培养学生多看教学目标书多思考的阅读能力。

教学重点让学生续编故事，体会故事带给我们的乐趣。

教学难点让学生续编故事，培养学生口头表达能力，发掘创新思维。

教具准备课件教学设计一、谈话交流，揭示课题1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：【课设计意图件出示2】从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。

于是他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子带头冲《龟兔竞走》的原出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。

心想，早着呢，还展示从而过渡到可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。

兔子就在树来的故事。

下坐下，不一会儿就睡着了。

而笨手慢脚的乌龟则一路不创编新故事，自然合为下文的创作奠定停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。

理，新课等兔子一觉醒来，才发觉它输了。

教学（2.如果让重新编一个故事，你会怎么编呢？（板书：）分钟故事新编）二、指导选材，体验难忘。

1.先假想一下故事的结局。

【课件出示3】（板书：设想故事结局）根蒂根基。

此环节的目标在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学先假想一下故事的结局：会选择，选择故事结乌龟和兔子都赢了。

乌龟和兔子都没赢。

局，可以选择最有话可兔子赢了。

说的内容来写。

乌龟又赢了。

分4组，设计4个故事：由学生分组完成，教师指导。

例文引路：【课件出示4-7】①龟兔共赢。

兔子和乌龟是一对好同伙，它们决意再来一场比赛！它们一起出发，但是这次倒是兔子扛着乌龟，直奔到河滨。

在那里，乌龟下来，背着兔子过了河。

到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两人一起到达终点。

②龟兔都没赢。

乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手，两个人非要争个你高我低。

一开始兔子跑得飞快，但是它昏头转向，跑反了偏向。

乌龟呢，一不小心掉进了陷阱里了。

四年级下册语文教案设计-习作：“故事新编”人教部编版一、教学目标1. 知识目标•了解故事的基本结构和要素。

•掌握写作故事的基本方法。

•提高写作能力，培养想象力和创造力。

2. 能力目标•能够根据给定的故事框架编写新的故事。

•能够合理运用语言和描写能力表达故事情节。

3. 情感目标•培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。

•增强学生对自己创作作品的自信心和自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点•熟悉故事的基本结构和要素。

•掌握写作故事的基本方法。

•合理运用语言表达和描写故事情节。

2. 教学难点•在掌握故事基本要素的基础上进行创作，做到情节连贯且富有想象力。

三、教学准备•课前准备好教师教案、学生练习纸和笔。

•准备好范文或者故事框架供学生参考。

•对故事编写的具体步骤和要求进行细致的设计分析。

四、教学过程1. 导入•通过展示一段有趣的故事引入课题，引发学生兴趣。

2. 讲解故事基本要素•讲解故事的基本结构和各要素的作用，如人物、情节、环境等，要求学生理解并记忆。

3. 布置作业•发放教师准备好的故事框架或范文，要求学生根据框架编写新故事。

4. 学生练习•让学生自主动手编写故事，老师巡视指导。

5. 分组展示•将学生分组展示他们编写的故事，让学生互相欣赏和评价。

6. 教师点评•教师对学生的作品进行点评和总结，指导学生进一步提升写作技巧。

五、教学总结本节课通过让学生进行“故事新编”的习作，旨在培养学生的写作能力和想象力，使他们能够灵活运用语言表达故事内容，同时激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对创作的热爱。

通过本次习作，相信学生的写作能力会得到一定的提升，进一步激发他们的写作潜能。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生提高写作技巧，欢迎各位老师和家长对此课程设计提出宝贵意见和建议。

部编四年级语文下册《习作八故事新编》优质公开课教学设
计附教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握故事情节和主要人物；
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力；
•情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 教学准备
•教材准备：部编四年级语文下册《习作八故事新编》教材；
•教具准备：课件、教学反思表格。

3. 教学过程
1.导入：通过图片、视频或问题引入课文内容，激发学生学习兴趣；
2.讲解：解读故事情节，引导学生理解故事内涵；
3.阅读：让学生阅读课文，逐段讨论理解内容；
4.小组讨论：组织学生分组讨论故事中的人物性格和事件发展；
5.表演：学生分角色表演故事情节，加深对故事的理解；
6.总结：结合教学目标，对故事内容进行总结和反思。

二、教学反思
在这堂公开课中，学生在导入环节的表现较为积极，但在讲解和讨论环节有些学生表现不够专注，需要在引导学生积极参与方面加强。

另外，在表演环节，学生的表现较为生动，但需要注意角色分配的合理性，以确保每个学生都能有表现的机会。

教师在今后的教学中应注意灵活运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

以上是本次《习作八故事新编》公开课的教学设计及反思内容，希望对教学工作有所帮助。

新部编四年级下语文《习作故事新编》示范公开课教案一、课程背景介绍我们都知道，四年级是小学阶段非常重要的一年。

这一年我们开始接触更多类型的文学作品，其中包括许多富有想象力的故事。

通过阅读和写作故事，我们可以培养自己的创造力、表达能力和逻辑思维能力。

今天这堂《习作故事新编》，就是为了帮助大家更好地掌握写作故事的方法和技巧。

回想一下你们平时是不是经常读一些有趣的故事呢？是不是对那些曲折的情节、生动的人物和丰富的想象力感到惊叹呢？在这堂课上，我们要学习如何编织属于我们自己的故事，让自己的想象成为现实，将生活中的点滴变成有趣的情节和动人的故事。

我们相信每一个人都有属于他自己的故事创意，每一个人都有成为故事大师的潜力。

让我们一起探索这个奇妙的世界吧！二、教学目标通过本次示范公开课的学习，让同学们了解如何对原有的故事进行创意改编，丰富故事内容和情节。

学习掌握故事新编的基本技巧，如角色设定、情节设计、语言运用等，并能运用到实际写作中去。

培养大家的观察力、思考力和表达能力，通过故事新编的形式来展现个性和情感。

鼓励大家勇敢表达，不畏创作困难，享受写作的乐趣，提升语文综合素养。

1. 掌握故事新编的基本概念和特点，了解故事创作的基本流程那么故事新编有什么特点呢？首先它既有原故事的味道，又有新的创意。

就像我们平时喜欢吃的美食，经过厨师的创新改良，虽然还是那道菜，但味道却焕然一新。

其次新编的故事往往会有新的情节和细节，让故事更加生动有趣。

新编的故事往往会有新的主题和启示，让我们在享受故事的同时，也能学到一些新的东西。

了解了故事新编的基本概念和特点后，接下来我们来看看故事创作的基本流程。

其实创作一个属于自己的故事并不难，首先我们要选择一个熟悉的故事作为起点。

这个故事的情节和人物要吸引你，这样你才能更好地发挥想象力去创新。

然后我们可以根据这个故事的主题和人物性格，加入一些新的元素和情节。

比如我们可以给故事加入一些有趣的对话、动作或者心理活动描写，让故事更加生动有趣。

统编版语文四下第八单元习作故事新编同步+公开课一等奖创新教案习作：故事新编人教统编版四年级下猜故事创设情境这些故事都有一个共同的特征，是什么呢？这些经典的童话、神话故事，都想象奇特，形象鲜明，传达了真善美。

创设情景我们将举办一场“新编好故事争当故事星"大赛，谁编的故事好，谁就有机会获得晋级券，参加比赛。

审清题目“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。

《龟兔赛跑》中主要讲了谁的故事？从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。

于是他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。

它心想:早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。

兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。

而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。

等兔子一觉醒来，才发现它输了。

围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？"小组讨论后交流。

人物不能变。

事情也不能变。

至少要有一个是变的，不然就不是新编的故事了。

明确新编围绕“新编故事的六要素，哪个能变，哪个不能变？”小组讨论后交流。

★要新编一个故事，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素都要有；★人物和事件不能变，其他都可以变，且至少要有一个变化。

习作指导一、构思内容。

先设想一下故事的结局：1、兔子和乌龟都赢了。

2、乌龟和兔子都没赢。

3、兔子赢了。

4、乌龟又赢了。

结局可以与原故事相同，也可以不同。

故事要有主人公形象，故事情节要有起因、经过、结果。

“新编"是指把一个已有的故事改编成一个新故事，来表现新的主题或者深化原来的主题。

二、先定结局，开始写作。

先选定故事的结局，然后再增加新的故事情节，继续来编写。

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，那么你会怎么设计故事新的情节呢？河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）有关兔子的情节新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）有关乌龟的情节三、如果另选的其他熟悉的故事来改写，也要先把结局与故事情节设想好，然后再开始写作。

部编四年级语文下册《习作：故事新编》公开课优秀教学设计及说课稿比赛。

这一次，乌龟用一种新的方式跑步，它不再是缓慢的爬行，而是像兔子一样跑步。

结果，乌龟赢了比赛，成为了最快的动物。

三、展示分享，交流收获。

1.让每组代表分享自己所编的故事，其他学生听后进行评价。

【课件出示8】2.教师点评：让学生体验创作的乐趣，同时培养了学生的口头表达能力和创新思维。

教学反思通过这节课的教学，学生在愉快的氛围中体验了创作的乐趣，同时培养了学生的口头表达能力和创新思维。

在教学过程中，教师通过谈话交流、指导选材、展示分享等环节，引导学生自主思考，自主选择，自主创作，从而提高了学生的研究兴趣和研究效果。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。

比赛开始了，这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。

于是，两人同时出发。

兔子飞快地奔跑，但在前面遇到了一条宽阔的大河，比赛的终点就在河的对岸。

兔子呆坐在河边，不知道该怎么办。

这时，一路姗姗而来的乌龟滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。

如果选择的是“乌龟赢了”，那么故事情节就会有所改变。

比如，河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱等等。

这些都会让乌龟遇到不测，使得比赛结果更加有趣。

通过例文引领，学生可以更加轻松地写作。

灵活运用例文，可以帮助学生更好地理解作文题目，从而减少写作难度。

同时，也可以让学生在写作中感受到生活中的处处有作文的情境。

在认真审题后，学生可以选择新编《龟兔赛跑》或者其他熟悉的故事，如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，并可以配上插图。

在学生完成作后，老师可以指导学生修改，完善作。

通过佳作展览、自我欣赏、同伴交流和集体会诊，可以让学生更好地提高写作水平。

最后，让小作者上台朗读自己的作品，让全班一起欣赏。

在这节课中，我们采用了一种新颖的作文形式——生共同评议。

学生们在教师的引导下，选择故事结局和情节，通过讨论和修改，不仅提高了写作水平，也加深了对选材和创作的理解。

统编版小学语文四年级下册习作：故事新编（教学设计）教学内容：本节课教学内容为统编版小学语文四年级下册习作：故事新编。

本次习作要求学生根据所给的故事情节，进行创意改编，编写一个全新的故事。

学生需要运用已有的语言表达能力和想象力，结合故事情节，创作出具有个性和创意的新故事。

教学目标：1. 让学生掌握故事新编的基本方法和技巧，提高创意写作能力。

2. 培养学生独立思考、创新思维和逻辑表达能力。

3. 增加学生对文学作品的欣赏和理解能力，培养阅读兴趣。

4. 培养学生良好的写作习惯和审美情趣。

教学难点：1. 故事情节的创意改编，要求学生在原有故事基础上进行创新，构思新颖有趣的故事情节。

2. 人物性格的刻画，要求学生在新编故事中塑造鲜明、生动的人物形象。

3. 故事结构的合理安排，要求学生注意故事的开头、发展、高潮和结局，使故事情节连贯、合理。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示故事新编的例文和创作技巧。

2. 学生准备笔、纸等写作工具。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍故事新编的概念和要求。

2. 学生分享自己喜欢的故事，激发创作兴趣。

二、例文分析1. 教师展示例文，引导学生分析故事新编的方法和技巧。

2. 学生讨论例文中的创新点和亮点。

三、创作指导1. 教师讲解故事新编的创作方法和注意事项。

2. 学生根据所学方法，进行创意构思。

四、学生创作1. 学生根据所给故事情节，进行创意改编，编写新故事。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调故事新编的重要性。

2. 学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

板书设计：1. 故事新编的定义和要求2. 例文分析3. 创作方法与技巧4. 学生创作与展示5. 作品评价与反思作业设计：1. 根据本节课所学，自选一个故事情节，进行创意改编，编写新故事。