高中地理 2.2 湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例2教案 湘教版必修3

课时2 湿地资源问题及湿地保护[学习目标] 1.认识湿地开发利用中存在的问题及其危害。

2.了解湿地综合治理的措施。

一、湿地资源问题1.原因：人类对资源、环境的过度开发利用。

2.表现：天然湿地的数量在不断减少，质量在逐渐下降。

3.危害：湿地生态系统的功能和效益得不到有效发挥，抵御自然灾害的能力也明显降低。

4.以洞庭湖为例——萎缩的洞庭湖1.“湖广熟，天下足”。

洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。

分析洞庭湖区成为 “鱼米之乡”的有利条件。

答案 亚热带季风气候，降水丰沛，雨热同期；地势低平的冲积平原，土壤肥沃；河湖密布，水产养殖业发达；种稻历史悠久，经验丰富；劳动力充足。

2.洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？围湖造田对湖区社会经济发展有哪些影响？答案 影响：增加了粮食产量和收入；围湖造田使湖泊湿地面积减少，调蓄洪水的能力降低，洪涝灾害日益严重；航道断航时有发生；湖区生态环境恶化。

加剧了洪涝灾害，恶化了生态环境，从而不利于社会经济的长期可持续发展。

反思归纳 洞庭湖萎缩的原因和危害“安固里淖”，史称鸳鸯泺，曾是华北第一大高原内陆湖，草原面积23万亩，水域10万亩，曾经水草丰美，鹅雁栖息。

短短几年时间，碧波荡漾的安固里淖从10万亩的水域面积锐减到不足千亩，直至2004年冬季彻底干涸。

回答1～2题。

1.而今，当地群众说“坡地风舔了，滩地起碱了，生活危险了”，这反映了当地哪些生态环境问题( )①土地沙漠化②土壤盐碱化③生物多样性减少④水土流失⑤湿地萎缩A.①②③⑤B.①③④⑤C.①②③④D.②③④2.造成“安固里淖”干涸的原因可能有( )①连续多年大旱②严重超采地下水③蒸发量增大④湖泊旅游业的发展A.①②B.①③C.③④D.②④答案 1.A 2.A解析第1题，根据题干可知，当地由于水源短缺，湖泊干涸，造成了土地沙漠化和盐碱化，并导致生物多样性锐减。

第2题，“安固里淖”消失的主要原因除气候干旱外，与当地过量开采地下水也有关系。

第二章第2节湿地资源的开发与保护（1课时）一、基于学情与课标的教学目标设计1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值；3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二、教学重难点1.湿地在开发利用中存在的问题三、教学策略和手段1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学四、课前准备多媒体教学课件五、核心板书一、湿地含义及价值六、湿地的定义七、湿地的分类八、湿地的特点九、湿地的分布十、国的湿地资源六、教学过程所学知识。

独立完成培养学生获取知识的能学生根据课力。

本阅读完成表格填写。

培养学生的.围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。

4、①禁止长江中上游天然林的砍伐，植树造林，保持水土,减少泥沙淤积②湖区退田还湖，平垸行洪，移民建镇，加固干堤，疏浚河道5、（1）退田还湖，退田还塘，既可以蓄水分洪，又可以发展养殖，农民变渔民，既保护湿地的生态的环境效益，又使原来的居民有稳定的经济收入。

（2）利用当地的水产资源及运进原料发展加，增加就业机会；（3利用当地优美的自然风光发展【探究活动2】（多媒体出示东北地图及表格）思考：2000年我国停止对“北大荒”的开垦, 以保护现存的上百万公顷湿地，对重点区，尽快退耕还林、退耕还草、退耕还湿地。

（三江平原改变，种植小麦（季播种，季收获）。

图示地区为我国最大的商品粮基地，与太湖平原、珠江三角洲等地区相比较，其优势条件是；制约因素是学生分组活动。

______________________________ ;目前国家决定停止在P平原开垦荒地，同时建立自然保护区，其主要保护对象是案例分析：森林的作用及世界森林现状1 .森林的作用⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为“大自然的总调度室”•・•森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

高中地理湘教版必修三第二章《第二节湿地资源的开发与保护-以洞庭湖区为例》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
【知识与技能】
1、了解湿地的概念及作用。

2、理解湿地在利用过程中产生的问题及保护湿地的措施。

【过程与方法】
1、从“中国主要湿地分布图”和阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值”的分析,懂得湿地的范畴和作用。

2、通过对教材图表信息的分析,初步学会运用地理图表获取地理信息和表达地理知识。

3、学生通过分组对本地湿地环境存在的现象和利用中产生的问题进行分析,并对解决途径进行探究,体验搜集信息,整理信息,得出结论,拿出方案的研究过程。

【情感、态度与价值观】
通过小组的合作调查,树立团队精神和合作意识,并通过实地调查,对家乡的湿地有了更清楚的认识,为家乡湿地的可持续发展出谋划策,增强了学生热爱家乡的情感。

2学情分析
1.高二学生对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知,虽然不能把已有的这些知识整合为湿地这一范畴,但他们已经有了较强的搜集资料的能力,和初步的社会调查、实践的能力,同时还具备一定的分析问题,解决问题的能力。

2.学生对湿地的概念和作用等知识存在片面的认识,例如:简单认为有水的地方就是湿地;湿地都是天然的;湿地处的水都是淡水;干旱、半干旱地区没有湿地分布;高原、山地没有湿地分布;航运、旅游观光是湿地的作用。

对于学生存在的这些知识捆扰,教师须在教学中进行加以正确的引导。

3重点难点
【教学重点】湿地生态系统的功能与效益
【教学难点】湿地在开发利用中存在的问题及相应的保护对策与措施。

湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思——以洞庭湖区为例临潼铁中彭文一、教学目的〔一〕知识目的1.应用地图了解湿地的概念及我国湿地的散布；2.经过资料了解湿地的重要价值；3.初步看法湿地等开发应用存在的效果，了解其危害和综合管理维护措施。

〔二〕进程与方法1.经过我国湿地散布图大致了解我国湿地的散布；2.经过讨论湿地的作用，片面提高先生剖析效果、处置效果的才干。

3.经过先生对湿地资源的应用和维护等效果的论述，提高先生搜集、整理天文信息的才干和言语表达才干。

〔三〕情感态度与价值观1.经过搜集有关湿地的资料和图片，激起先生探求天文效果的兴味和动机；2.结合案例剖析，强化先生资源看法和环境维护看法及防灾减灾看法，引导先生正确看待我国基本国情，协助先生构成可继续开展观念。

二、教材剖析：本节教材主要说明人类活动与天文环境的相互作用。

内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重引见湿地资源的开发与维护。

人类的一切消费、生活活动都与环境发作亲密的关系，人类活动时时辰刻地影响着环境，遭到了人类活动影响的环境又反过去影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的进程中不时向前开展的。

教材编写依照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的应用—湿地的维护这一主线，依照案例学习的思绪，经过对洞庭湖区湿地资源的个案研讨，剖析和了解区域开展与环境变迁的普通关系。

本节教材由三局部组成：第一局部是〝地球之肾〞，第二局部是湿地资源的应用，第三局部是维护湿地。

三局部外容依照其存在价值、应用现状、存在效果、维护措施的因果关系逐一编写，有利于培育先生剖析天文事物、天文现象之间的因果联络以及综合剖析天文现象的才干，充沛表达了新课标的要求。

三、教学重点：1.湿地在开发应用中存在的效果2.湿地的综合管理与维护的措施四、教学难点：1.培育先生的剖析、处置效果的才干2.学致运用，注重环保。

五、教学方法：1.自主学习、协作学习与教员指点结合2.多媒体辅佐教学六、教学课时：2课时七、教学进程：[讲述新课]教学环节教员活动先生活动设计意图引入新课湿地是地球上的生态系统，有很大的资源潜力和环境调理功用，极具开发应用价值。

2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例教学时间:教学目标：（一）知识与技能1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布2. 了解湿地的重要价值。

3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

（二）过程与方法1.通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。

2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。

（三）情感态度和价值观1. 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。

2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。

3. 通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。

教学重点：1. 湿地在开发利用中存在的问题2. 湿地的综合治理与保护的措施教学难点：1. 培养学生的分析、解决问题的能力教学方法：1. 自主学习、合作学习与教师指导结合2. 多媒体辅助教学法教具:多媒体课件课时安排:两课时第一课时教学过程：2.2 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。

师：你们知道2月2日是什么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。

那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。

（展示“江南水乡”图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题[进入主题]一、湿地含义及价值（展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1. 什么是湿地？2. 湿地有哪些种类？3. 湿地的特点？（进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）生：……1、湿地的定义（1）简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地公约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例学习目标：1.知道湿地的概念和我国的分布状况。

2.理解湿地的重要价值，掌握开发利用中存在的问题。

(重点) 3.理解湿地的综合治理和保护的措施。

(难点)1．湿地的概况(1)定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊人工湿地：水库、稻田、鱼塘等(3)特点：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。

(4)在我国的分布：类型多样，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山，都有较为广泛的分布。

2．“地球之肾” (1)湿地的价值(2)洞庭湖湿地的重要价值[特别提醒] (1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中，湿地是价值最高的生态系统。

(2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。

3．湿地资源问题 (1)问题的产生人类过度开发利用数量不断减少，质量逐渐下降功能和效益降低，抵御自然灾害的能力降低(2)洞庭湖萎缩⎩⎪⎨⎪⎧原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大规 模地围湖造田影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态问 题增多 4．保护湿地(1)保护湿地资源的必要性合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。

(2)湿地保护措施我国开始在长江流域实行以退耕还林、封山育林、退田还湖、平垸行洪、以工代赈、移民建镇、加固干堤、疏浚河道为内容的治理措施。

(1)湿地就是被浅水覆盖的土地。

( ) (2)鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是湖滩面积大，水浅。

( ) (3)我国东部地区多咸水湖和盐湖湿地。

( )(4)西藏拉鲁湿地的作用表现在吸附空气中的尘埃，吸收有毒气体，是拉萨市的空气净化器。

( )(5)湖泊环境恶化后，水灾频发的原因是 () A ．湖泊水对河水的补给量减少 B ．湖泊的调蓄功能降低 C ．水土流失加剧 D ．水资源减少提示：(1)× 湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，包括河流、湖泊、水库、稻田、滩涂、沼泽、低潮时水深不超过6米的浅海区等。

第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、教学目标（一）知识与技能1、理解湿地的概念、类型及我国湿地的分布特点。

2、能说出湿地的重要价值。

3、能说出几个湿地开发利用中存在的问题，了解其危害，能针对问题提出综合治理保护的措施。

（二）过程与方法1、通过读图2-7“中国主要湿地分布”，概括我国湿地的分布特点。

2、通过图片、资料，掌握湿地资源的重要价值，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论，提高学生分析问题、整理地理信息和语言表达的能力。

（三）情感、态度与价值观结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。

二、教学重点湿地资源的利用和保护三、教学难点湿地资源的合理开发、利用以及保护措施四、教学方法多媒体课件演示；结合案例分析，引导学生分析问题、讨论问题；密切联合实际、注重学生已有知识储备。

五、教学用具多媒体课件六、教学过程（一）新课导入欣赏视频“《非诚勿扰》中西溪湿地片段”，学生猜测影片描述的是什么景观？湿地是美丽的，去了的人都想留下，然而，湿地是一个新词，人们对它的认识和了解还很少。

你知道什么是湿地吗？（二）新课推进1、展示湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

2、湿地的分类：按形成原因分为天然湿地和人工湿地。

前者如湖泊、沼泽、河流、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区；后者如水库、水稻田、池塘。

它们的共同点是：地表常年或经常有水，处在陆地和水体之间的过渡带。

（承接）我国幅员辽阔，分布有大面积的湿地，中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。

中国湿地类型有沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地。

3、展示图“中国主要湿地分布”，学生概括中国湿地分布的特点。

4、展示湿地的美称，问：湿地究竟对人类有什么价值呢？（1）展示图片“红草地”、“红树林”、“芦苇”（湿地中生长着红草地、红树林、芦苇等植物，为湿地中的鸟类、鱼类提供了丰富的食物和良好的生存空间。

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[教学目标]一、知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。

二、过程与方法1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。

2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。

3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。

三、情感态度与价值观1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点] 1.湿地的重要价值2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施[教学媒体] 多媒体课件【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。

一、湿地的概况【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。

【学生回答】1、湿地的定义2、湿地的类型【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。

【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。

2.分布不均：东多西少。

二、湿地的作用——“地球之肾”【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。

湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。

因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。

【探究活动1】请同学们阅读“洞庭湖湿地的重要价值”谈一谈，你对洞庭湖区是天然生物基因库的理解。

湘教课标版高中地理3第二章第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例一、明确学习任务【学习目标】1.阅读材料了解湿地的概念、类型并分析我国湿地的分布特点。

收集资料、自主学习，认识到湿地的重要价值，同时提高自己猎取，整理地理信息的能力。

2.通过联系生活实际，探究并交流湿地资源在利用中显现的问题及爱护措施，提高自己分析问题、解决问题能力。

3.努力提升自我的环保意识，形成可连续进展的观念。

【学习重点】 1.湿地的重要价值 2.湿地的爱护二、通过“微课”自主学习观赏歌曲《水美图》音视频资料，其出现了哪些地理景观，它们有什么共同点？2、分析图中湿地的多种功能。

3、查阅洞庭湖资料，了解洞庭湖面临的问题及缘故，探究其整治的措施。

问题：缘故：措施：三、课堂反馈(一)、湿地的概况1、湿地的概念及类型你了解吗？2、读“我国湿地分布示意”图，摸索我国湿地的分布有什么特点？（二）、湿地的作用——“湿地之美”你了解“湿地的作用”吗？做好分类更有利于明白得和经历，我们一起试试吧？试着做一下连线题。

（三）、湿地的问题——“湿地之殇”1、洞庭湖湿地面积萎缩的缘故2、洞庭湖湿地质量下降的缘故（四）、湿地的爱护——“湿地之梦”1、洞庭湖湿地爱护的措施你了解了吗？2、举一反三，归纳“爱护湿地的措施”，请先分析答题思路。

四、练习提升1、某区域内湿地呈斑块状分布，表中的数据反映出该区域湿地的变化。

阅读材料，分析该地在不同时期湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利阻碍。

2、下图为我国区域示意图。

A为水库，是B都市的唯独水源，读图回答：应采取什么措施来爱护B都市的水源？3、“水稻田”是一种人工湿地，据考察，发觉我国南方因都市化的进展，稻田面积下降趋势较快，据此回答下列问题。

（1）请分析稻田的减少可能会带来哪些生态问题？（2）为了补偿“水稻田”的缺失，农村地区利用开垦荒地的方法来增加土地面积，其中专门多自然湿地“惨遭毒手”，试分析自然湿地转化为人工湿地（水田）的得与失。