迷人的九寨沟教案

迷人的九寨沟教案一、教学目标1、让学生了解九寨沟的地理位置、自然风光和民俗文化。

2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、激发学生对大自然的热爱和对民族文化的尊重。

二、教学重难点1、重点（1）理解课文中描绘九寨沟美景的语句，感受其神奇与迷人。

（2）掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点（1）体会作者运用多种修辞手法展现九寨沟美景的写作手法。

（2）引导学生感受九寨沟的自然美和文化美，培养学生的审美情趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段九寨沟的风光视频，展示九寨沟的美丽景色，如五彩斑斓的湖泊、壮观的瀑布、茂密的森林等。

提问学生：“同学们，看完这段视频，你们觉得这里美不美？你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——迷人的九寨沟。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。

2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

3、学生再次朗读课文，思考：课文主要写了九寨沟的哪些方面？（三）精读课文1、学习九寨沟的自然风光（1）指名朗读描写九寨沟自然风光的段落，其他学生边听边画出文中描写景色的句子。

（2）引导学生分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会这些手法对表现景色美的作用。

（3）让学生选择自己最喜欢的一处景色，用自己的话描述出来，并谈谈喜欢的原因。

2、学习九寨沟的民俗文化（1）让学生默读描写九寨沟民俗文化的部分，了解当地的风俗习惯和特色活动。

（2）组织学生讨论：这些民俗文化给你留下了怎样的印象？（四）总结升华1、引导学生回顾课文，总结九寨沟的迷人之处。

2、让学生谈谈学习完这篇课文后的感受，激发学生对大自然和民族文化的热爱之情。

（五）拓展延伸1、让学生课后收集有关九寨沟的图片或资料，制作一份手抄报。

2、模仿课文的写作手法，写一篇介绍自己家乡美景的短文。

（六）作业布置1、背诵课文中自己喜欢的段落。

5.迷人的九寨沟教学内容1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。

2.理解课文内容，了解九寨沟特点。

教学目标1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。

2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。

教学重点体会词语的意思，感受九寨沟的美。

教学难点联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。

教学用具多媒体、投影仪、ppt第一课时一、导入1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？板书课题迷人的九寨沟2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？“迷人”我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。

二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问题。

2.找出全文的中心句“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。

”3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？2、3、4、5段4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。

海子山林深秋三、再读课文，理清结构，解决生字。

1.小组合作，解决生字。

2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。

3.欣赏美景，交流感受。

第二课时一、课前导入上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。

（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。

二、领略海子图1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。

2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。

3.第三句写了湖里和湖面的景物4.第四句写了水的颜色特点，美5.最后一句介绍名字，多，美。

（幻灯片展示）6.齐读，体会海子图的美三、自由读第三自然段1． 找出描写山林特点的词、句（第一句）2． 积累表示颜色的词，墨绿，浅黄，红黄相间，青绿，朱紫，殷红（幻灯片展示）3． 重点注意的词 点染（点缀，着色），殷红，绚丽多彩四、品读第四自然段1. 第一句，比喻句，中心句把九寨沟比成魔术师，为什么说九寨沟是魔术师呢？文中从哪几方面来表现它的魔力？ 学生：天气多变，感觉也变2. 找到本段的排比句两处 （形象，生动，读来朗朗上口。

西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。

九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。

本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。

二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。

2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。

3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。

三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。

2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。

四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。

五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。

引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。

2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。

教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。

5《迷人的九寨沟》第2课时一、复习导入1．听写生字。

2．回答课文是从那几个方面描写的九寨沟的。

[设计意图]巩固生字的记忆，清晰课文脉落，更好地衔接。

二、精读感悟，品味文本1．学习第四自然段（1）九寨沟的水光山色如诗如画，深秋的九寨沟又有怎样的独特神韵呢？选一名学生有感情地朗读第四段。

（2）画出这一段的中心句。

这句话用了什么修辞？深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

这一句话用了比喻的修辞方法，把深秋的九寨沟比做一位神奇的摩术师。

（3）为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟变幻莫测、变化多端、千变万化（4）九寨沟的什么在变呢？表现在那？“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

”从课文中这一句的描写可以看出九寨沟的天气变化多端。

（5）还有什么在变？把句子读一读。

“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

”通过这一段的描写可以看出九寨沟的特点：千变万化，人们看到这样的景物后感觉也发生了变化。

这样的描写更突出了深秋的九寨沟变幻莫测，像一位神奇的摩术师。

（6）“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

”这一句中作者分别把九寨沟的景色比作什么？水粉画、油画、国画（6）有感情地朗读第四自然段。

2.九寨沟梦幻般的人间净土让我们如痴如醉，万语千言汇成一句话，齐读最后一段。

这儿有一个感叹号，标点是作者内心的独特感受哦，再读。

文中还有一个和他意思一样的句子，在哪？第一自然段。

这一呼一应叫首尾呼应。

开头总说，又从几个方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。

西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。

文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

◆教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。

【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

◆教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。

品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。

【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

◆教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5 6 7 8 9 10 11 12。

迷人的九寨沟教课课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,由于九寨沟自己风景优美 ,所以文章的语言也很美。

整理了《迷人的九寨沟》教课的课件给同学们。

教课目的、知识目标——认识九寨沟的奇特、迷人，感觉祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

、感情目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

、能力目标——用互联网自主查寻采集资料，拓宽视线；利用网络进行拓展性学习。

教课要点：品读词句，朗读课文，感觉九寨沟的美。

教课难点：用不一样的形式赞叹九寨沟，培育学生发现美、创建美、表达美的能力。

学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作研究”学习模式。

此模式把指引学生研究文本作为阅读教课的根本，把问题引领作为学生研究文本的中介，把合作研究作为学生研究文本，提高语文综合修养的主要门路。

教法：我主要采纳疑读法、品读法和点拨法。

教课流程我主要采纳疑读法、品读法和点拨法，将教课过程详细化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。

这类鉴于语文学习自己特色和小孩认知规律，建立的板块式设计为学生的自主合作研究供给了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有益于学生整体感悟，逐渐完成三维教课目的。

走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思想。

）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。

：“九寨沟是人间天堂。

九寨沟五彩缤纷的海子，绚烂多彩的山林、变化莫测的暮秋让人恋恋不舍。

今日，我们要同作者一同走进迷人的九寨沟。

”经过方才的视频赏识你最想赏识的九寨沟的什么景点？依据学生回答挑选出的问题，我确立本课时主要研究一个问题：品读课文2、3、4段，而后选择自己最喜爱风景赏识学习。

赏识九寨沟（品九寨）自读自悟，品尝仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品尝九寨沟的海子、山林和暮秋不一样的美，感悟九寨沟的风采。

西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。

情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。

教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。

教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。

二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。

三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。

2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。

然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。

接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。

让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。

最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。

3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。

4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。

5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。

同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。

6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。

四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。

同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。

《迷人的九寨沟》教学设计杨楼镇温老庄小学刘伟东教学目标:1、自主学会本课的生字,并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语,把握文章的主要内容,了解九寨沟迷人、独特的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重难点:通过有感情地朗读课文,体会语句的意思,感受九寨沟的美。

教学过程:一、激趣引入师:同学们,上节课我们学习了第5课的生字词，初读了课文，这节课我们将继续走进九寨沟，感受它的美。

板书：《迷人的九寨沟》二、复习导入:1、读一读(出示词语)①挑学生读②找生评价③学生齐读2、想一想:课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色?（找生回答：海子、山林、深秋的景色）三、解疑合探(一)学习第二段,感受海子的迷人。

师:人间仙境的九寨沟,是它那大小不一,深浅有别,颜色各异的海子赋予了它灵气。

让我们仔细地看一看海子,它究竟美在哪里?师:请学生们自由读第二段。

分布广:沟底、沟腰、沟顶形状美:大小不一,深浅有别、动静分明色彩美:乳白、深蓝、翠绿、橙黄···令人叹为观止名字美:五彩池、珍珠滩、天鹅湖、花海···生:(交流) 。

自由练读、齐读体会海子形美、色美、名也美。

并用一个词来概括海子的特点。

（叹为观止）小结:九寨沟的海子不但分布广,而且形美、色美,名也美。

师:(相机出示图片)(二) 、学习第三段,感受山林的迷人。

师:人间仙境的九寨沟不但海子迷人,而且山林也很迷人。

因为绚丽多姿的山林给了九寨沟生机。

让我们一起来感受山林!找出它最大的特点是什么?勾画出表示颜色的语句。

让学生读第三段。

(可用多种方式读)画出表示颜色的语句。

生:交流汇报。

师:(出示字幕和图片)“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。

”生:交流,并用一个词来概括其特点。

（绚丽多彩）小结:同学们,九寨沟的山林绚丽多彩,不同的角度山林有不同的颜色,不同品种的树林有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了,真是美不胜收!(三)学习第四段,感受深秋神奇的变化之迷人。

课题: 5.迷人的九寨沟教材与学情简析:全共有5个段，以总—分—总的形式描画九寨沟的美景。

首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人世仙境。

2～4段围绕着“仙境”这个主题给咱们展现了三幅图画。

一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给咱们展示了那里的海子形美、色美，名也美。

第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。

第三幅图是九寨沟的暮秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。

作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟，简直是一名神奇的魔术师。

”全文优美的辞汇不胜列举，使整篇文章显得华丽而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。

教学目标:一、自主学会本课的生字,并能正确书写．二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，并背诵自己喜欢的段落.能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人独特的自然景色，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的美好情感.教学重、难点:一、理解课文内容，了解九寨沟景色的特点.二、有情感地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落.教学准备: 九寨沟的图片教学方式：“学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主合作探讨教学时间:两课时教学进程：第一课时一、导入新课，板书课题一、教师板书课题，指导读题目。

（注意“寨”是卷舌音。

）二、展示搜集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。

3、导入新课：多美的九寨沟呀，咱们今天就一路随着作者走进这迷人的仙境。

二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示一、学生自读课文：勾画诞生字新词并掌握。

二、用自己喜欢的方式读通课文。

3、思考：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（二）学生自学，教师巡视一、生自读课文，读准字音，找出不睬解的词语并讨论词义。

二、读课文自主解决问题。

（三）检查自学情况。

一、指导读字音、默写、读课文。

九寨沟的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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