（图：广东省人力资源和社会保障厅继续教育处网站截图 搜索：广东人事，点“继续教育”）广东学习网学习注册流程——————————————————一、广东专业技术人员继续教育管理系统注册流程：为了让您在广东学习网的学习情况能第一时间与广东省人力资源与社会保障厅（以下简称“省厅”）进行数据对接，建议您在进入学习前，先登录省厅继续教育管理系统（广东省人力资源和社会保障厅—>广东人事—>继续教育—>继续教育情况登记），并注册账号。
如果您是个人用户，请在“个人”栏目点击“继续教育情况登记”；如果您是单位用户，请在“单位”栏目点击“继续教育情况登记”。
---------------------------------- 第一步：单位注册---------------------------------1．进入注册打开广东省人力资源社会保障厅网站，在首页正上方导航栏里点击“继续教育”按钮，出现新的页面，点击单位栏“继续教育情况登记”后填写相关信息。
如图(1)如图（2）如图（3）2、填写注册信息注册前请先仔细阅读用户服务协议的会员协议，确认请打勾点击“下一步”后，输入组织机构代码，填写单位信息，完善管理员信息即可注册成功。
如图(1)：输入组织机构代码如图(2) 填写单位信息如图（3）填写管理员信息---------------------------------- 第二步：个人注册---------------------------------1、进入注册打开广东省人力资源社会保障厅网站，在首页正上方导航栏里点击“继续教育”按钮，出现新的页面，点击个人栏的“继续教育情况登记”，填写相关信息。
如图(1)如图（2）如图（3）2、填写注册信息注册前请先仔细阅读用户服务协议的会员协议，确认请打勾点击“下一步”后，填写帐号信息并完善后即可。
如图（1）填写登录账号、身份证号、单位所在城市、所在单位。
温馨提示：登录帐号只能由字母、下划线、数字组成，只能以字母开头，长度为2～20位。
重庆市教师继续教育系统登录方法及个人信息修改方法
1、一）的“用户名”后面框中输入自己的身份证号码，在“密码”框后面输入密码（密码为身份证号后六位数），然后输入验证码，单击“登录”。
法：进入系
2、信息查看及修改方
统后单击系统左侧的“教师信息管理”，出现图二所示界面。
单击“教师基本信息”出现图三的界面。
单击自己的姓名就可以进入信息查看和部分信息修改。
如图四所示。
大家可以参照图中所示形式将自己的这三部分信息补充完整（这
三部分信息导不进来）。
同时请查看自己的其它信息是否正确，
如有错误请和蒋道刚联系。
3、请大家务必做好这件事，这是和继续教育挂钩的，
大家知道没有继续教育或继续教
育不合格的不能评职晋级。
图一
图二
图三
图四。
全国中小学教师继续教育网一、学员注册 (4)二、学员登录 (5)三、个人信息 (6)四、学员选课 (7)五、课程学习 (8)六、学习辅导 (9)七、提交作业 (11)八、离线考试 (13)九、在线考试 (13)十、成绩查询 (13)十一、查询个人消息： (13)十二、修改个人资料 (14)十三、修改密码 (15)十四、充值卡充值 (15)十五、教育论坛 (16)十六、资源共享 (16)十七、课程资源 (17)十八、在线课堂 (17)十九、历史记录 (17)二十、联系管理员 (17)二十一、帮助 (17)2009年南平市中小学教师全员远程培训教学中心是为学员提供的网上学习平台，学员可以在学习中心查看相关的教学计划、教学通知、选择课程、查看自己的学习进展情况、与老师或其他学员进行交流、参与讨论以及修改个人资料；学员按照老师的要求提交相关的作业或参加网上的考核。
学员在学习中心可以自主地选择学习时间，可以随时了解自己的学习进度，并根据情况适时进行调整。
学员参加网上的远程培训主要操作如下：1、新学员注册2、学员登录3、个人信息4、学员选课5、课程学习6、学习辅导7、提交作业8、离线考试9、在线考试10、成绩查询11、查询个人消息12、修改个人资料13、修改密码14、充值卡充值15、教育论坛16、资源共享17、课程资源18、在线课堂19、历史记录20、联系管理员21、帮助22、会议列表以上22项操作为学员平台所具备功能，其中标为蓝色为学员学习常用功能，学员在学习过程中经常使用到，因此必须掌握其具体的操作方法。
以下通过学员测试账号进行具体操一、学员注册参加继续教育的学员会从所属（主管培训单位）学习中心得到学习卡，卡上有卡号和密码。
第一次使用需要先注册，登录，点击“注册”。
（见图1）（图1）进入用户注册页面（见图2），将学习卡上的“卡号”、“密码”进行输入，点击“进入”此时出现“自动完成”窗口提示，请点击“否”（见图3），然后进入新学员注册窗口（见图4），根据要求填写学员相关信息（提示：选项后带* 为必填项，请务必准确填写）。
