《星星合唱队》

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《星星合唱队》教案课时目标1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法2、培养学生的估算意识，掌握计算的方法和技巧，并能熟练地进行计算。

教学重点探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

教学难点发展学生解决问题的能力。

师生齐准备教师：课件。

学生：练习本。

教学过程一、情景引入同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）你们都喜欢唱什么歌呀？学生自由谈一谈。

师：一个人唱歌叫独唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）合唱活动可以培养学生的团队精神，提高团队合作意识，因为只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。

而对我们而言，有效的小组合作学习，才是最高效的学习。

所以，我们在学习过程中，要懂得合作交流，使我们的合作事半功倍。

今天，我们就用合作学习的方法，学习与“星星合唱团”有关的知识。

二、互动新授师：我们学校就有一支合唱队，他们是由各年级唱歌优胜者组成的，在过去的各级比赛中都获得了很好的成绩。

他们的名字叫星星合唱队。

他们原来有52人，但今年这支合唱队有9人毕业了。

于是指导教师要重新挑选15人加入合唱团。

你们说说，看合唱队的人数与原来相比，是增多了还是减少了？先独立想一想，然后把你的想法告诉你同小组的同学。

学生思考后交流，教师巡视指导。

学生汇报交流：生1：减少的是9人，增加的是15人，增加的人数多，所以总人数比原来多。

生2：毕业的人数少，新加的人数多，所以人数比原来多。

生3：因为15—9＝6（人），所以增加了6人。

生4：因为52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。

同学们真聪明，你们有这么多方法证明合唱团的人数是增加了，而且还有的同学出来现在合唱团的人数。

但他们是用列两个算式来计算的，我们能不能列一个综合算式来计算呢？学生在草稿纸上列综合算式，在小组内汇报交流自己的综合算式。

北师大版二年上册数学《星星合唱队》说课稿一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，本节课主要让学生通过观察和操作，理解图形排列的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

教材以星星合唱队为例，让学生观察星星的排列规律，引导学生发现规律，并用语言表达出来。

通过本节课的学习，学生能够掌握简单的图形排列规律，并能运用规律解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于生活中的图形和排列已经有了初步的认识。

但是，他们对于用语言表达图形排列规律还不够熟练，需要老师在教学中加以引导和训练。

此外，学生对于发现和探究问题的兴趣浓厚，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和发现简单的图形排列规律，并能用语言表达出来。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养逻辑思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和表达简单的图形排列规律。

2.教学难点：学生用语言准确表达图形排列规律，以及运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、发现和表达。

2.教学手段：利用多媒体课件、星星卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：以星星合唱队为例，引导学生观察星星的排列，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍图形排列规律的概念，引导学生发现和表达图形排列规律。

3.实例讲解：通过星星合唱队的实例，让学生理解图形排列规律的应用。

4.小组讨论：学生分组讨论，发现和表达更多的图形排列规律。

5.总结规律：引导学生用语言总结图形排列规律，并进行归纳和提炼。

6.练习巩固：设计相关练习题，让学生运用规律解决问题。

《星星合唱队》教学设计一、教材分析《星星合唱队》是北师版小学数学二年级上册第一单元《加与减》中第三课时的内容，在教材的第6、7页。

本课教学是在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的加减混合运算。

教材通过学生熟悉的合唱队这一生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法，为以后解决更加复杂的问题打好基础，它有着承上启下的作用。

二、学情分析以往的经验告诉我们，加减混合运算是计算教学的难点之一。

学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的连加和连减的计算方法，有了比较清晰的解题思路，可以根据不同的数学信息，比较熟练地运用这两种方法解决实际问题。

二年级的学生在思维上更加灵活，并且有自己独特的见解，但是两级分化的现象也更为突出。

根据以上教材分析和学情分析，我设计了如下三维目标和教学重、难点：教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

教学难点：发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

三、教学具准备：多媒体课件、白板四、教学过程（一）情境引入，激发兴趣。

新学期开始了，我们迎来了一年级的新同学，同时，也有许多哥哥姐姐们毕业升入了中学，就连淘气所在学校“星星合唱队”的人数也发生了很大的变化，究竟发生了怎样的变化呢”（出示教材情境图）（二）自主探究，学习新知。

1理解图意，寻找信息。

请你认真观察这幅图，从中发现哪些数学信息呢学生会发现“合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

”这三条信息。

“毕业了”“新加入”都是什么意思呢你是怎么理解的2尝试估算同学们发现的数学信息真多呀！我们先来估算一下，合唱队人数比原来多了还是少了你是怎么想的学生想好后在组内交流，再在全班汇报。

《星星合唱队》教学设计课题星星合唱队单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧！让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。

讲授新课 1.出示例题。

说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。

毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。

新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。

方法一：先求比原来多了多少人。

再求合唱队现在在原有知识的基础上，使学生学会分析解决应用题的方法。

答：合唱队现在有58人。

2.做一做。

淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。

29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。

答：阿姨今年32岁。

3.图书角现在有多少本书？46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。

有多少人。

方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。

再求加入15人后合唱队有多少人。

先求淘气和阿姨相差多少岁。

再求阿姨今年多少岁。

也可以先求叔叔今年多少岁。

再求阿姨今年多少岁。

先求图书角比原来少了多少本书。

再求图书角现在有多少通过练习巩固退位加减混合运算的计算方法。

答：图书角现在有41本书。

4.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？（2）现在车上有多少人？27－19＝8（人）56－8＝48（人)答：现在车上有48人。

第一单元第3课时《星星合唱队》（说课稿）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解星星合唱队的规则和操作方法。

2.通过参与角色扮演、游戏等方式，练习加减法运算。

3.培养学生的团队合作精神和自信心。

二、教学重点1.星星合唱队的规则和操作方法。

2.对加减法运算的掌握。

三、教学难点1.如何在星星合唱队游戏中巩固加减法运算。

四、教学准备1.关于星星合唱队的图片和视频资料。

2.可以游戏方式进行加减法运算的工具：卡片、珠子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过播放一段介绍星星合唱队的视频或图文并茂的PPT等多种方式，让学生了解星星合唱队的规则和操作方法。

2. 熟悉游戏规则（10分钟）根据学生年龄和运算难度的不同，老师可以确定适合的游戏规则和难度级别。

学生们可以分成小组，进行角色扮演和游戏，完整地体验一遍星星合唱队游戏的操作流程和规则。

3. 游戏练习（25分钟）老师可以让学生在游戏中练习加减法运算，例如在星星合唱队游戏中引导学生进行简单的加减法运算。

这样可以让学生在开心游戏的过程中自然而然地掌握加减法运算。

4. 互动讨论（5分钟）老师可以选择一些场景，让学生对角色和场景进行描述，帮助学生更好地理解游戏中的加减法运算。

并持续强调学生在游戏中放松，享受过程，从而提高游戏的参与度。

5. 作业布置（5分钟）通过课余时间和周末时间，让学生自己完成对加减法运算的再次练习，并将自己的心得和感悟写成课后作业。

六、教学反思本课以游戏的方式进行加减法运算，让学生在开心的游戏中自然而然地进行加减法运算。

我们要提供更多这样的游戏性与教育性相结合的消费型学习场景，让学生从小就成为一位能够喜欢学习，善于思考，自由自主的好孩子。

《星星合唱队》教学设计及反思一、教材分析《星星合唱队》是新北师大版二年级上册第一单元《加与减》第三阶段的教学内容，主要探究100以内的加减混合运算的顺序和用竖式计算的方法。

这一内容是在学习了100以内两个数相加或相减的基础上教学的，是计算教学的难点之一，是对学生计算能力的更高要求，也是今后学习多位数混合运算的基础。

二、学情分析学生在一年级下册已经掌握了列竖式计算100以内加减法的方法，包括100以内的进位加法和100以内的退位减法。

二年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。

由于本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在加减混合运算计算时容易发生错误。

因此，本节课教师要引导学生通过探索、交流活动理解加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法。

能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题，增强应用意识。

三、教学目标【知识与技能】1、使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

2、培养认真审题、仔细计算的习惯。

【过程与方法】1、结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算与实际生活的联系。

2、能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。

【情感态度与价值观】1、认真倾听别人的意见，能够与同伴交流。

2、体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识。

四、重点难点重点：掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

难点：再加减混合运算过程中，提倡算法多样化。

五、教学准备教师：课件学生：练习本六、教法与学法教法：情境教学法引导法学法：自主探究法合作交流法总结归纳法七、教学过程1、竖式计算80-26-13=41 76-35-9=3280 54 76 41- 26 -13 - 35 - 954 41 41 32(一)创设情境，激趣导入(预时2分钟)1、师：同学们，喜欢唱歌吗？多媒体播放合唱队的演出。

2、这是合唱队的演出，大家觉得大哥哥、大姐姐们唱得好不好？今天，我们就来探究合唱队中的数学问题。

一、3 星星合唱队一．教材分析：今天我说课的题目是北师大版二年级数学上册第一单元第三课《星星合唱队》，这节课是在学生已有的100以内加减法的连加连减的基础上进行加减混合运算，教材注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。

通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。

通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

二、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。

三、教学目标知识与技能1.能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。

过程与方法1．结合具体情境尝试提出问题，在解决“加减混合运算”实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。

情感，态度与价值观通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

四、教学重点难点重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。

2.理解分步列式的解题思路。

五、教具学具教具：课件，学具：练习纸六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼里的大哥哥大姐姐了。

每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。

这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。

（出示主题图）（二）探索交流，解决问题1.培养看图和估算能力师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？生：原来有52人。

师：今年走了几人？又新加入了几人？生：今年有9人毕业了，又新加入15人。

师:谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？生：多了。

因为来的人比走的人多。

2.教学解题方法和100以内加减混算师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？生：58人。

二年级上《星星合唱队》《二年级上〈星星合唱队〉》在二年级的课堂上，有一节特别有趣的课程，那就是《星星合唱队》。

这不仅是一次音乐的旅程，更是孩子们展现自我、培养团队精神的舞台。

当老师宣布要开展星星合唱队活动时，孩子们的眼睛里都闪烁着兴奋的光芒。

他们迫不及待地想要加入这个充满欢乐和挑战的队伍。

为了让合唱队顺利组建，老师首先进行了人员选拔。

孩子们一个个站在讲台上，放声歌唱，展示着自己稚嫩但充满热情的嗓音。

有的孩子声音清脆悦耳，像山间的小溪流淌；有的孩子虽然有些跑调，但那股认真劲儿让人忍不住为他鼓掌。

经过一番筛选，合唱队的成员终于确定下来了。

接下来，就是紧张的排练阶段。

老师根据孩子们的声音特点，进行了声部的划分。

高音部的孩子们就像天空中闪烁的星星，明亮而欢快；低音部的孩子们则像沉稳的大地，为整个合唱增添了厚实的基础。

每次排练，孩子们都早早地来到教室，整齐地站好队列。

老师耐心地指导着每一个音符、每一个节奏。

“这里要唱得轻一点，像微风拂过。

”“那个音要拖长一点，感受它的韵味。

”孩子们认真地听着，努力地改正着自己的不足。

在排练过程中，也遇到了不少困难。

有的孩子总是跟不上节奏，急得直掉眼泪；有的孩子忘记了歌词，一脸的懊恼。

但是，没有人放弃。

大家互相鼓励，互相帮助。

跟不上节奏的孩子，在其他小伙伴的陪伴下，一遍又一遍地练习；忘记歌词的孩子，把歌词抄在小纸条上，随时拿出来看一看。

经过一段时间的努力，合唱队终于有了很大的进步。

孩子们的歌声越来越和谐，越来越动听。

终于，到了正式演出的那一天。

孩子们穿着整齐的服装，化着漂亮的妆容，走上了舞台。

灯光照亮了他们充满自信的脸庞，音乐响起，他们的歌声如同天籁一般回荡在整个礼堂。

台下的观众们被孩子们的歌声深深打动，掌声如雷。

那一刻，孩子们明白了，付出就会有收获，努力就能创造奇迹。

星星合唱队的活动，不仅让孩子们学会了唱歌，更让他们懂得了团结协作的重要性。

在这个小小的合唱队里，每个孩子都是一颗独特的星星，他们共同闪耀，照亮了整个天空。

北师大版二年上册数学《星星合唱队》教学设计一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《图形与几何》中的一课。

本节课主要内容是通过观察和操作，让学生掌握平面图形的对称性，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教材以“星星合唱队”为情境，让学生在欣赏美丽星空的同时，发现星星的对称性，从而引出对称的概念。

教材内容由浅入深，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解和掌握对称的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，他们对生活中的对称现象有一定的认识。

但学生对对称概念的理解还较为模糊，需要通过大量的观察、操作和实践来进一步感悟和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。

2.过程与方法：培养学生观察、操作和实践的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握对称的概念，能够找出生活中的对称现象。

2.难点：让学生能够运用对称的知识解释和分析生活中的对称现象。

五. 教学方法1.情境教学法：以“星星合唱队”为情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察与操作法：引导学生观察生活中的对称现象，动手操作实践，加深对对称的理解。

3.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星星合唱队情境的PPT，展示对称图形和生活中的对称现象。

2.星星卡片：准备一些印有星星的卡片，用于学生观察和操作。

3.教学素材：收集一些生活中的对称图片，用于展示和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的星空和星星合唱队的情景，激发学生的学习兴趣。

教师引导 students to observe and find the symmetry of the stars, and then introduce the concept of symmetry.2.呈现（10分钟）教师展示一些对称的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并说出它们的特点。

北师大版数学二年级上册1.3《星星合唱队》教学设计2一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版数学二年级上册第一单元第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过星星合唱队的故事情境，引导学生参与数学活动，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围事物充满好奇，喜欢观察和操作。

他们在一年级已经学习了简单的加减法，对本节课的内容有一定的认知基础。

但部分学生在解决实际问题时，仍存在困难，需要通过实践活动进一步理解和掌握加减法的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，会用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，会用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能在实际情境中，正确运用加减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过星星合唱队的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与数学活动。

2.操作教学法：让学生在实际操作中，感受数学知识，培养动手能力。

3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养观察能力、表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、星星贴纸、练习题等。

2.学具：学生每人一本数学书，一本练习本，一盒彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示星星合唱队的故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

2.呈现（10分钟）教师提出问题，让学生观察故事情境，发现数学问题。

例如：“星星合唱队有5颗星星，又加入了3颗星星，现在一共有多少颗星星？”3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生用加减法解决实际问题。

例如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，现在一共有多少个小朋友？”学生用彩笔在练习本上画出星星或小朋友，并进行加减运算。

《星星合唱队》（教案）20232024学年数学二年级上册星星合唱队（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册，主要包括教材第37页至第39页的“星星合唱队”一章。

这一章节主要介绍了一支由10颗星星组成的合唱队，通过不同的排列组合，让学生理解和掌握整数的加法和减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握整数的加法和减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作和交流分享的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握整数的加法和减法运算规律。

2. 教学重点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、星星贴纸、点名册2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的星星动画片，引导学生进入本节课的主题——星星合唱队。

2. 新课导入：介绍星星合唱队的组成，让学生了解有10颗星星。

3. 讲解加法运算：以星星合唱队为例，讲解如何通过增加星星来形成新的合唱队。

例如，2颗星星加上3颗星星等于5颗星星。

4. 讲解减法运算：以星星合唱队为例，讲解如何通过减少星星来形成新的合唱队。

例如，5颗星星减去2颗星星等于3颗星星。

5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用星星贴纸来组成不同的合唱队，并记录下来。

6. 例题讲解：出示一些有关星星合唱队的例题，让学生独立思考并解答。

7. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：星星合唱队2. 板书内容：加法运算：2 + 3 = 5减法运算：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：请用彩笔和剪刀，剪出自己喜欢的星星形状，然后用胶水将星星粘贴在作业本上，组成一个有趣的星星图案。

2. 答案：学生的作业答案因个人创意而异，只要符合题目要求即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过星星合唱队的例子，让学生理解和掌握了整数的加法和减法运算。

1.3《星星合唱队》（教案）二年级上册数学北师大版作为一名资深的教师，我将以《星星合唱队》为主题，为二年级上册的学生们教授数学知识。

本节课的教学内容涉及到北师大版数学教材第一章第三节的相关知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节中的“星星合唱队”部分。

这部分内容主要让学生掌握数星星的方法，理解数的组成和排列规律，以及能够运用数星星的方法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解数的组成和排列规律，掌握数星星的方法。

2. 能够运用数星星的方法解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数星星的方法，理解数的组成和排列规律。

难点则是如何让学生能够灵活运用数星星的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括星星贴纸、星星卡片、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于星星合唱队的故事，让学生们想象自己是一颗颗星星，参与到合唱队中来。

2. 讲解数的组成和排列规律：我会用星星卡片和计数器展示数的组成和排列规律，让学生们直观地理解。

3. 小组合作数星星：我会将学生们分成小组，每组发一些星星贴纸，让他们按照指定的规律排列星星。

4. 例题讲解：我会用一些实际的例子，让学生们运用数星星的方法解决问题。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们动手操作，巩固所学知识。

六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生们用星星贴纸或者星星卡片，按照指定的规律排列星星，并拍照留念。

2. 请学生们运用数星星的方法，解决一些实际问题，比如：家里有5个人，每个人有一个苹果，还有3个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和运用所学知识。

北师大版数学二年级上册《星星合唱队》教学设计1一. 教材分析《星星合唱队》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要教学内容是借助数数和比较的方法，让学生体会整数的大小关系，并能够用语言表达出来。

这一课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

通过这一课的学习，学生能够进一步理解数的含义，提高数数和比较的能力，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和比较的基本能力，他们在生活中也经常会进行数的比较和排列。

但是，他们对于整数的大小关系的理解和表达还不是很清晰，需要通过具体的活动和操作来进一步深化。

此外，学生的个体差异较大，对于数的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。

三. 教学目标1.让学生通过数数和比较，理解整数的大小关系，并能够用语言表达出来。

2.培养学生的数数和比较的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过数数和比较，理解整数的大小关系。

2.难点：让学生能够用语言表达整数的大小关系，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中感受整数的大小关系，通过小组合作学习，让学生在交流和合作中进一步理解和掌握整数的大小关系。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示星星合唱队的图片，以及相关的数数和比较的题目。

2.教学素材：准备一些星星的图片，用来进行数的比较和排列。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行数的比较和排列的活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示星星合唱队的图片，引导学生观察和描述星星的数量和排列情况。

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些数的比较和排列的题目，让学生独立完成，并与同伴进行交流。

通过这个环节，让学生初步体会整数的大小关系。

星星合唱队教案（共5篇）第一篇：星星合唱队教案《星星合唱队》教学设计一、教材内容：北师大版数学第三册第一单元《加与减》第6、7页：星星合唱队。

二、教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

三、教学重难点：1、教学重点：正确计算加减混合式题。

2、教学难点：优化算法，正确计算加减混合式题。

四、教学准备：课件五、教学过程(一)问题情境师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（生：喜欢）课件出示：教材第6页情境图。

师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？（学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。

）学生可能会说：（1）合唱队的人数变了。

（2）合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。

（3）合唱队加入的人比毕业的人多。

师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！(二)自主探索1、师：根据图中的信息谁能提出数学问题？（对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。

）生：合唱队现在有多少人? 师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？（学生可能出现的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)；52-9=43(人)43+15=58(人)；52-9+15）在学生列出：52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。

如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15。

如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。