黄土梁子初级中学校本课程《阳光体育大课间》开发与实践

校本课程
《体音整合课阳光大课间》
开发与实践
黄土梁子初级中学
2012年4月
黄土梁子初级中学校本课程《体音整合课阳光大课间》
开发与实践
一、研究的背景
多年来，早间操即为做广播操，在学校几十年一贯制的习惯做法对调节学生身心、锻炼身体、培养学生良好的组织纪律性等方面起到了非常好的作用，但是，随着素质教育思想的提出，这种单一的、老一套形式已不适应现代教育的要求，诸多弊端逐渐显现：组织模式死板、学生个性受到压制，典型的后果是学生做操不认真，出于应付的现象非常严重，虽然经常采取检查、评比等措施进行整顿，但始终不能解决根本问题。

《体育与健康课程标准》明确指出：“体育课程资源的开发和利用，有助于弥补体育教学条件的不足，有助于吸引学生积极参加体育活动，有助于学生获得更多的体育知识和技能”；也就是说学校和教师可以根据自己的体育教学资源实际情况选择不同的教学内容、采用不同的教学方法使学生达到学习目标。

因此，在这样的环境下如何努力挖掘体育资源，如何合理有效的开发和利用校本课程，正是我们所要研究的课题。

《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域，可见，开发和探索新课程标准下中小学大课间阳光体育活动内容、模式意义所在。

二、设计方案
（一）指导思想
以“健康第一、阳光校园”为指导思想，广泛开展阳光体育运动，全面实施大课间活动，引导学生走出教室，走进操场，主动积极参与体育、艺术活动，培养道德情操，增强体质健康。

（二）培养目标
1．促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的办学思想落实到实处。

2．让学生在体育课和音乐课上参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习积极性和潜能。

3．促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4．丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风。

（三）开发的主要内容
1.七年级、八年级：密集型跑步——健美操——校园秧歌—军旅歌曲
2.九年级：密集型跑步和军旅歌曲
（四）编写要求及安排
1.由音乐组负责编排设计，主要设计人王珊珊。

2.校本课课上要求：体育教师组织管理，音乐教师负责执教。

3.校本课大课间要求：
上午和下午第二节下课后听进行曲到指定位置站队，各年级部领导、各处室领导、体育组、班主任提前到达位置等候学生，学生到位后边组织边清点人数，确保学生到位。

（五）实施措施
所设音体整合课，三个年级全部参加活动，三年级以中考体育测试为主，七、八年级以大课间为主，任何老师不得挤占活动时间，不能进行正常室外活动时，由班主任组织安排。

三、实施计划
（一）指导思想
以“健康第一、阳光校园”为指导思想，广泛开展阳光体育运动，全面实施大课间活动，引导学生走出教室，走进操场，主动积极参与体育、艺术活动，培养道德情操，增强体质健康。

（二）领导小组
组长：杨宗昌
副组长：李盛清
组员: 石晓东王珊珊孙丙和周天来王斌张红彬
王建春王小艳卢海荣张洪莉白素贞霍开男
（三）开发原则
1.科学性原则
第一，要符合中学生的性别、年龄、生理、心理特点，符合其认识规律。

第二，要科学地安排好活动内容及活动量，活动时间安排在30分钟左右，学生每分钟脉膊次数最好控制在145次以内，这样有利于消除疲劳和体力恢复。

第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。

2.创新性原则
整合课要具有创新性，要符合标准，要形成学校特色。

学校在开展大课间阳光体育活动时要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的大课间阳光体育活动来。

如游戏、舞蹈、健美操、球类项目等，要以年级、班、组为单位，在规定音乐旋律中，留给学生空间，让学生去创新，要使学生创新性的活动中充分发展自己的个性和特长。

3.艺术性原则
大课间体育活动的开展要具有艺术性，要体现体育与音乐的完美结合。

学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。

让学生沉浸在优美的旋律之中，美化孩子的心灵，从而达到体育与音乐的完美结合。

4.渗透性原则
整合课要具有渗透性，要使大课间阳光体育活动成为一个育人的综合实体。

培养其活动的竞争意识和集体主义观念，培养其良好的行为习惯，达到活动育人的目的。

（四）实施主要内容和对象
1.课时安排：每班每周整合课1节；上下午大课1小时，学习校本体操、密集型跑步和校园秧歌。

2.大课间展示：上午第二节课后，9:35—10:15
下午第二节课后，15:20—15:45
3.研究教师和对象：教师是体育教师和音乐教师；对象是七年级、八年级和九年级全体学生。

（五）校本课程开发的评价和要求
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

学校将该校本课程实施日检查、周评比，划出等级、折成分数并把结果纳入学校星级管理考核评价之中。

1.坚持评价内容的多维化
2.坚持评价主体的多元化
3.坚持评价方式的多样化
（1）由各年级部进行检查学生活动情况，检查班主任参与情况。

由各处室和体育组检查全体学生情况，并确定达标班级。

（2）大课间成果比赛
对大课间进行比赛，对班级参与情况分设一、二、三等奖。

5.课程要求
校本音体整合课要注重趣味性和技能性的统一；注重参与性和竞技性的统一。

根据学校的实际情况，既要有共同的活动策划，又要有个性特色。

具体要求如下：（1）做到四化即：行动统一化、队列军事化、动作规范化、活动有序化。

（2）统一穿校服，拉上拉链，佩戴校徽。

不装、带各类坚硬、锋利的物品。

（3）活动要有实效，要使学生的身心健康得到全面发展。

能否满足学生生长发育的需要，能否达到增强学生体质是活动的关键。

活动开展不仅是求形，更是要讲究实效。

（4）活动时要互相协作、互相帮助，有序开展活动，安全第一。

（5）强化活动评价，建立对活动指导者、活动参与者、活动过程等的评价机制。

（六）具体实施计划
准备阶段：（2012.3——2012.4）
认真学习有关理论，掌握先进的信息技术，统一思想，成立课题组，明确各自分工，设计方案。

实施阶段（2012.5——2014.3）
1.执行方案，加大研究和探索的力度，
2.分年级开展研究实践，定期开展课题小组活动，进行交流经验、讨论、发现和解决问题。

3.搞好阶段总结，写好中期报告，加强资料的分析和研究，并修正研究方向，不断完善方案，及时总结创新进行的经验。

成果总结阶段：（2014.4——2014.6）
撰写结题报告、相关论文，整理研究成果，接受上级主管部门和专家评定。

四、实施效果
我校校本课“音
体整合课”的开发和
实施，使多年来单一
的、老一套形式得到
转变，学生个性不再
受到压制，学生真正
找到了运动的快乐。

因地制宜，充分
挖掘地域体育资源，
对于学生来讲，学生
能够根据自己的水
平、能力以及兴趣选
择适合自己的学习方式、练习方法，这可以调动学生的积极性、主动性，扩大了学
生间、师生间的交流、
交往、互相影响，有
利于增强学生间的竞
争和合作意识、增强
自信心并让学生成功
地体验到体育运动所
带来的快乐，体现学
生活泼，开朗的个性。

实践证明，改革后的体音整合课，课上有兴趣，课下有乐趣，大课间阳光体育活动与传统的课间操比，不仅活动时间长，内容、组织形式活，练习强度适宜，对学生紧张的学习起调节作用，满足学生对体育活动的需要，使学生形体得到锻炼，增强了形体美，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，促进学生身心健康有明显的实效，而且还能反映学校的校风、学风，甚至班风，体现学生、班级、学校良好的精神风貌。

体音整合课打破了传统的课间操活动形式，开辟民族民间舞、集体舞、健美操、校园秧歌等多种
活动形式，让全体
学生在自编自练
自创中得到全面
发展，不仅是学校
体育活动的一种
重要形式，也是学
校教育一道靓丽
的风景线。

校本课为学
生提供的是紧张
兴奋的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。

让学生在张驰有度的学习过程中，显现出对体育活动的情趣。

教师与伙伴的鼓励与肯定，使得学生连续地享用着成功与快乐，在天天的活动里充分体现自我，给自我一个展示的空间。

同学们都能自始至终，全力以赴的参加活动，展现出了当代中学生的风采。