新译林英语五年级下册教案

16. in the shoe shop 在鞋17. shiny shoes 发光的鞋子子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。

在交通灯那边向左转。

3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。

在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思：二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。

译林版五年级英语下册全册教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享； sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo How do I getthere----Excuse me, can you tell me the way to the zoo,please----Can you show me the way to the zoo / ----Where’s the zoo板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo How do I get there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please 课后反思课题Unit 4 Seeing thedoctor 课型new共 6 课时第1课时总课时19学习目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3.初步掌握句型what’s wrong with you I have.一些热水5. eat sweet6.服药March 8.指向home 10.他的长脖子二．单项选择（） boy points the sign the wall., in , on , on( ) must come home early, it’s dark outside.B./( )’s wrong withHe has a bad cold.( )’s wrong withMy arm .三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。

译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。

2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。

2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。

2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。

教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 录音设备和相关听力材料。

教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。

2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。

3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。

4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。

5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。

6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。

7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。

8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。

第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。

2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。

3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。

4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。

5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。

6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。

7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。

译林英语五年级下册教案一、教学内容本节课选自译林英语五年级下册教材，具体内容包括第三单元《 Asking the way 》的Part A部分。

详细内容包括：学习如何用英语问路和指路，掌握相关词汇如：street，road，crossing，traffic lights等，以及相关句型如：How can I get to?，Go straighton/Turn left/Turn right等。

二、教学目标1. 让学生掌握问路和指路的基本英语表达，能够在实际情境中运用。

2. 提高学生的听说能力，使他们能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

3. 培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确运用词汇和句型进行问路和指路的表达。

教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、地图、卡片等。

学生准备：教材、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个问路的实际情景，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的词汇和句型，让学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和句型进行问路和指路，结合地图进行讲解。

4. 随堂练习：学生两人一组，进行问路和指路的角色扮演练习。

5. 小组活动：分组讨论，让学生设计一个问路的情景，并进行展示。

六、板书设计板书分为两部分：词汇和句型。

左边列出本节课的词汇，右边列出句型。

中间用箭头连接，表示问路和指路的逻辑关系。

七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述从学校到家的路线，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。

2. 答案示例：To get to my home from school, you can go straight on along the street. When you see the traffic lights, turn left. Then go straight on and turn right at the crossing. Finally, you will find my home on the right.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

18. at Park Station 在公园站19. which to choose 选择哪一个三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。

在交通灯那边向左转。

3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。

在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo How do I get there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please----Can you show me the way to the zoo / ----Where’s the zoo板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo How do I get there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please课后反思课题Unit 4 Seeing the doctor课型new 共 6 课时第1课时总课时19学习目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。

教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。

3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。

最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材，具体章节为Unit 1 Cinderella。

教学内容详细包括：故事梗概、词汇、语法、会话练习等。

故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开，通过故事引导学生学习新词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。

二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语，如：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。

2. 学会一般过去时的用法，并能运用到实际语境中进行表达。

3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。

2. 教学重点：掌握本节课的新词汇、短语和故事情节，以及一般过去时的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天的学习内容。

2. 呈现：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。

3. 讲解：讲解故事中出现的新词汇和语法结构，如一般过去时，并通过例句进行解释。

4. 实践：组织学生进行小组活动，用一般过去时描述故事中的场景，巩固所学知识。

5. 互动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高英语口语表达能力。

6. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新词汇和语法的掌握情况。

六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。

3. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。

2. 答案示例：Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了新词汇和语法结构？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，用英语进行分享，提高英语阅读和口语表达能力。

译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。

下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册，涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。

具体内容包括：学习描述地点、路线和交通工具的词汇；掌握询问和指路的交际用语；培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇，如：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway 等。

2. 能够运用所学句型，如：“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。

3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，提高学生的英语口语交际水平。

三、教学难点与重点1. 教学重点：描述地点、路线和交通工具的词汇；询问和指路的交际用语。

2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、卡片等。

2. 学生准备：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一张地图，邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇，引导学生学习。

b. 学生跟读、模仿，掌握词汇的正确发音。

c. 教师出示句型卡片，引导学生学习询问和指路的交际用语。

3. 实践情景引入：a. 教师设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习问路和指路。

b. 学生分组讨论，创编对话，进行口语练习。

4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行解答。

b. 学生独立完成练习，教师进行点评和讲解。

5. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检查学生对本节课内容的掌握。

b. 学生完成练习，教师进行反馈和指导。

六、板书设计1. 词汇：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway等。

译林英语五年级下册教案教案标题：译林英语五年级下册教案教案目标：1. 帮助学生掌握五年级下册所学英语知识和技能。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

教学重点：1. 学习并掌握五年级下册的课文内容。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

3. 引导学生进行英语阅读和写作练习。

教学难点：1. 帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。

2. 提高学生的语法运用能力。

3. 培养学生的英语交流能力。

教学准备：1. 五年级下册译林英语教材和教具。

2. 多媒体设备和课件。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：课时一：Unit 1 My Day1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。

2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。

4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。

5. 口语表达：学生分组进行对话练习。

6. 语法讲解：教授一般现在时的肯定句和否定句结构。

7. 语法练习：学生完成相应的练习题。

课时二：Unit 2 My Family1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。

2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。

4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。

5. 口语表达：学生分组进行对话练习。

6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。

7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己家庭的短文。

课时三：Unit 3 My Hobbies1. 导入：通过展示图片和问答的方式引起学生对话题的兴趣。

2. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿语音语调。

3. 语言输入：教授词汇和短语，并进行示范和练习。

4. 听力理解：播放录音，学生听并回答问题。

5. 口语表达：学生分组进行对话练习。

6. 阅读训练：学生阅读课文并回答相关问题。

7. 写作练习：学生根据提示写一篇关于自己爱好的短文。

Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。

【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。

（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。

最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册的第三单元《Asking the way》。

具体内容包括：Story time部分的课文，学习问路和指路的表达方式；Grammar and writing部分，掌握句型There is near 和 How can I get to ? 的用法；Fun time部分，通过游戏练习方位词的使用。

二、教学目标1. 能够理解并运用问路和指路的日常用语，进行简单的情景对话。

2. 学会使用There is near 和 How can I get to ? 句型，描述地点和询问路线。

3. 掌握本节课的生词和短语，如：post office, bank, crossing, go straight等。

三、教学难点与重点教学难点：问路和指路情景对话的运用，以及There is near 和 How can I get to ? 句型的掌握。

教学重点：本节课的生词和短语的学习，以及方位词的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁性贴图、地图。

2. 学具：课本、练习本、单词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张城市地图，让学生观察并描述地图上的地点，引入本节课的话题。

2. 新课内容呈现：a. 让学生观看Story time的动画，理解问路和指路的场景。

b. 教师带领学生一起学习生词和短语，如：post office, bank, crossing等。

c. 学生分角色朗读课文，练习问路和指路的表达方式。

3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“How can I get to the post office?”b. 教师引导学生使用There is near 和 How can I get to ? 句型进行回答。

4. 随堂练习：a. 学生两人一组，根据教师提供的场景进行问路和指路的对话练习。

b. 学生在地图上找出指定地点，并用所学句型描述路线。

译林英语五年级下册教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

以下是小编带来的译林英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林英语五年级下册教案1Unit4 What are you doing?一、教学目标：1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构(--ing形式)：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读。

2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。

2.情感目标培养学生热爱生活的美好情感。

二、教学重难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/---作答。

2、教学难点：动词短语的(--ing形式)的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。

三、教学程序：StepⅠ Warm up1.Daily English.2.Let's chant.3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。

(设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。

此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。

因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。

通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。

把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。

16. in the shoe shop 在鞋17. shiny shoes 发光的鞋子子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。

在交通灯那边向左转。

3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。

在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思：二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。

最新译林版五年级英语下册优质教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册第四章《Let's go to the park!》。

具体内容包括：词汇学习（park, lake, hill, flower, tree等），句型学习（What can you see? I can see ），以及日常对话练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和常用句型，并能熟练运用。

2. 培养学生观察能力和表达能力，能描述出在公园里看到事物。

3. 提高学生英语听说能力，能够进行简单日常对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和句型运用。

2. 教学重点：学会用英语描述在公园里看到事物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一张公园图片，引导学生用中文描述图片中内容，为新课学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：a. 学习生词，展示与生词相关图片，让学生跟读并模仿。

b. 学习句型，通过教师示范、学生模仿方式，让学生掌握句型运用。

c. 对话练习，播放课文录音，让学生模仿并表演。

3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，根据所学词汇和句型，用英语描述图片中内容。

b. 邀请几组学生上台表演，其他学生认真听，并进行评价。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 词汇：park, lake, hill, flower, tree等。

2. 句型：What can you see? I can see3. 对话：Let's go to the park! Can you see七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生词和句型，每个三遍。

b. 根据所学句型，用英语写一段话，描述你在公园里看到事物。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能够熟练掌握生词和句型，但在对话练习中，部分学生发音还需进一步指导。

译林版五年级英语下册教案5篇2021译林版五年级英语下册教案1Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中利用。

三.教学重难点重点：学生能表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

译林版五年级英语下册全册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo How do Iget there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo,please----Can you show me the way to the zoo / ----Where’s the zoo板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo How do I get there----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please课后反思课题Unit 4 Seeing thedoctor课型new共 6 课时第1课时总课时19学习目标1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。

2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3.初步掌握句型what’s wrong with you I have.：：。

译林版五年级英语下册教学计划一、班级学情分析：经过三年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。

因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。

二、全册教材分析：小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。

每个单元由8个板块组成。

与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。

Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。

译林英语五下全册教案人教版教案标题：译林英语五下全册教案（人教版）教案目标：1. 帮助学生掌握译林英语五下全册的课文内容和相关知识点。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

3. 促进学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和短语。

2. 理解和运用课文中的语法结构。

3. 提高学生的阅读和听力能力。

教学难点：1. 培养学生的口语表达能力。

2. 帮助学生理解课文中的难点句子和长难句。

教学准备：1. 译林英语五下全册教材及教辅资料。

2. 多媒体设备和课件。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：第一课：Unit 1 My day1. 导入：通过展示一张图片，引导学生讨论一天的活动安排。

2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。

3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。

4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。

5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。

6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。

7. 练习册作业：布置相关练习册作业。

第二课：Unit 2 My family1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生讨论家庭成员。

2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。

3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。

4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。

5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。

6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。

7. 练习册作业：布置相关练习册作业。

第三课：Unit 3 At the zoo1. 导入：通过展示一些动物图片，引导学生讨论动物。

2. 听力训练：播放录音，学生听录音并完成相关练习。

3. 语言点讲解：介绍并讲解课文中的重点词汇和短语。

4. 阅读理解：学生阅读课文并回答相关问题。

5. 听力训练：播放录音，学生跟读课文并模仿录音。

6. 语法练习：引导学生根据课文中的语法结构完成相关练习。