人教版九年级化学上册：第五单元 课题1：质量守恒定律(第二课时)--教案设计

人教版九年级化学上册第二单元课题1空气教学设计课时1

1 / 6 课题1 空气

课题分析

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

课时分配：1课时

整体设计

三维目标

1.知识与技能

(1)了解空气的主要成分；

(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

(3)初步认识纯净物，混合物的概念；

(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

2.过程与方法

(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；

(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；

(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3.情感、态度与价值观

(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；

(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；

(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重点

1.空气的组成；

2.空气组成物质的性质和用途。

教学难点

1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；

2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教具准备

1.教师用具：

(1)投影仪、挂图(O2、N2、稀有气体的用途)；

(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。

2.学生用具：

1 / 4 《课题1 质量守恒定律》 教学设计

第2课时

 教材分析

质量守恒定律是教材第五单元第一节的内容，在此之前教材已经讲述了氧气的性质和制法等化学反应，分子原子的有关理论知识，使学生对化学反应从质的方面有了一定认识和理解。通过这节课的学习，不仅能对已有的知识起到巩固和深化的作用，而且开始从量的方面研究化学反应的规律，对今后化学方程式的书写、化学计算及解释化学反应实质提供了原则和依据。使学生在知识的形成、联系、应用过程中养成严谨的科学态度，领悟科学的方法,并在科学探究过程中培养学科学习必备的观察、分析和解决问题的能力。

 教学目标

1.知道化学方程式的定义、表示的意义，能求出化学方程式中各物质的质量比。2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。

 教学重难点

【教学重点】

化学方程式的意义

【教学难点】

掌握求出化学方程式中各物质的质量比的方法。

 课前准备

 教学过程

一、导入新课

【讲述】前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么？为什么反应前后各物质的质量总和必然相等？化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢？回答是肯定的。这就是我们本节课要学习的一种化学用语。

二、讲授新课

【小测验】用文字表达式表示下列化学反应：

①碳在氧气中燃烧 ②磷在氧气中燃烧 ③电解水 ④过氧化氢分解 ⑤加热高锰酸钾

【活动探究】我们刚才写了几个反应文字表式，以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，文字表达式给我们那些信息？

【归纳总结】用文字表达式表示化学反应很直观，表示出了化学反应的反应物、生成 2 / 4 物和反应条件，但书写较麻烦，且不能表示出各物质之间量的关系。

【设问】化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物，又能表示出各物质之间量的关系，还能反映质量守恒这一特点呢？

人教版九年级化学上册第1单元课题3走进化学实验室第二课时教案设计

1 / 4 集体备课课时计划

科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 1-3 走进化学实验室 课型 新授 课时 第二课时

教学

目标 知识与能力 1、学生了解物质加热的基本仪器。

2、学生掌握物质加热的基本方法。

过程与方法 1、学生通过自学课本、查阅资料找到物质加热的基本方法。

2、学生通过教师的演示实验以及自己的动手操作培养孩子正确加热的方法。

情感态度

与价值观

1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.

2、学生通过比较、归纳总结出实验结论和性质培养孩子归纳问题、分析的问题的能力。

3、学生通过分组实验，激发孩子探究科学实验的兴趣。

重点难点 教学重点 1、学生掌握物质加热的基本方法。

教学难点 1、学生掌握物质加热的基本方法。

策略方法 通过教师引导，演示实验，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教学

准备 PPT、实验器材、药品

教

学

过

程 一、教师复习回顾：蜡烛燃烧前、时、后的现象。

过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，已经初步掌握药品的取用的基本方法！可是有些化学实验需要用到加热这一个实验操做，那么加热需要用到那些实验器材？在给物质加热的时候需要注意那些事项呢？带着这样的问题我们一起进入本节课的的学习。

板书：1-3-2 物质的加热

二、物质加热用到的实验器材

教师：引导孩子们阅读课本20页，回答下列问题

（1）给物质加热用到那些实验器材？

（2）酒精灯的火焰分为那几种？

（3）酒精灯的使用方法是什么？

学生：阅读课本，相互讨论、归纳得出结论。

教师：总结归纳老师的结论并板书

板书：1、化学实验室常用的加热仪器：酒精灯、酒精喷灯、电热套等

2、酒精灯的使用方法：

（1）绝对禁止用一只酒精灯点燃另一只酒精灯。

（2）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精

第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用

一、教材地位和作用

本课时位于人教版化学九年级上册第一单元课题三走进化学实验，是课题三的第一课时。是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题二的两个实验探究活动之后，在学生对化学学科已经有了初步的了解的基础上走进化学实验室，这也为学生后面实验操作和实验仪器使用的学习以及对学生科学素养具有不可取代的作。

二、学情分析

本节课教学的对象是才对化学学科初步了解的九年级学生，此时的学生两个实验探究活动，对化学实验有了强烈的探究欲。但学生对化学实验的认识是盲目的，不系统的，对实验仪器的名称、使用方法、注意事项以及实验室安全规则等并不清楚。

三、教学目标

1．知识与技能：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2．过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3．情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

四、教学重难点

教学重点：实验仪器的名称、作用；

教学难点：常用仪器及药品的取用方法；

五、教学方法

演示法、观察法、讲授法；

六、教学过程

（一）、导入

老师：通过上节学习我们知道，实验探究是化学解决问题的一般方法。这节课我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。

（二）、新课讲授

老师：实验是严谨的科学，来不得半点的马虎。那么，进入化学实验室我们应该注意些什么呢？要遵守实验规则，注意安全。

环节一：化学实验常用仪器及其用途。

PPT：展示实验室中仪器图片。

提问：观察图片，你能发现哪些实验仪器？

学生：回答。

PPT：展示实验室常用实验仪器图片。

讲授：试管：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用；加热后不能骤冷,防止炸裂；试管内液体不少于三分之一不多余三分之二。