下载文档原格式
七年级政治下册第13课第二节参与和服务教案教科版课题学习目标1．通过参与社区生活，懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任；2．增强学生责任意识，努力做一个负责任的社区公民；3．培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
重点难点重点：增强学生责任意识，逐步树立为人民服务的奉献精神。
难点：培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会。
教法选择合作探究法、讨论归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2 课时备课总数第28 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：通过上节课的学习，我们关注和了解了我们的社区，懂得了社区居民应该享有的权利和必须履行的义务。
那么，你们有没有注意到，社区中还有很多默默的工作者？下面就让我们猜猜他们是谁？学生分组交流。
二、学习新课（一）社区服务简介：教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。
教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。
提问：你有没有社区服务的经历？如果有，你的体验是什么？导入新课：猜猜他是谁？引起学生对社区服务者的关注，也激发学生的学习兴趣。
明确活动要求：1.分组回答问题。
2.根据描述（职业特征），轮流猜。
3.展示答案图片。
4.猜对最多的一组获胜。
（给予精神嘉奖）以小组为单位，一组描述，其他组抢答。
（4人为一组）根据活动要求，各组积极参与，代表踊跃发言按要求交流：志愿者对构建和谐社会、和谐社会的意义。
（二）我们该怎么办？我们能做些什么？教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎么办呢？结合教科书中第112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？我应该做的事情：我能够做的事情：我已经做的事情：我将要做的事情：学生分组讨论，各组派代表汇报交流结果。
2020年部编道德与法治七年级下册第七单元共奏和谐乐章知识点归纳为了培养学生正确的价值观和法律意识，加强社会主义核心价值观的教育，部编道德与法治七年级下册第七单元《共奏和谐乐章》围绕和谐的主题展开。
本文将对该单元的主要知识点进行归纳和总结，帮助读者更好地理解本单元的内容。
一、和谐与法治的关系和谐是社会的基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容之一。
法治是社会的基本保证，是和谐社会建设的重要手段。
和谐与法治相辅相成，相互促进。
和谐社会的建设需要依法治理，而法治的目的就是实现社会的和谐。
二、我国的社会主义核心价值观党的十八大确立了中国特色社会主义进入新时代，提出了培育和践行社会主义核心价值观的要求。
我国的社会主义核心价值观包括：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
这些价值观指导着我们的行为，促进社会的和谐发展。
三、公民道德的培养公民道德是社会和谐的基础，是每个公民应该具备的基本素质。
公民道德的培养需要从日常生活中的点滴之处开始，如尊敬师长、团结同学、诚实守信等。
同时，法律教育也是培养公民道德的重要手段，通过了解和学习法律，可以更好地遵守法律，自觉维护社会的和谐。
四、和谐家庭的构建和谐家庭是构建和谐社会的基石，需要家庭成员之间相互尊重、理解、关爱。
和谐家庭的构建需要家庭教育的支持，父母要成为孩子的榜样，教育孩子树立正确的价值观和法律意识。
同时，家庭成员之间的沟通和理解也是和谐家庭的重要组成部分。
五、校园和谐的营造校园是学生学习、生活的重要场所，创造和谐的校园环境对学生成长至关重要。
要营造和谐的校园环境，需要学校和教师的共同努力。
学校可以通过丰富多彩的课外活动、组织学生参与公益事业等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
教师则应该成为学生的良师益友，引导学生树立正确的价值观和法律意识。
六、文明用语的重要性文明用语是维护社会和谐的基本要求之一。
文明用语不仅体现了个体的修养，也是社会文明进步的标志。
第七单元真诚善待你我他
第13课用友善创造和谐
第一课时平等待人
走路也要讲平等
1948年初冬,一天下午,几个小战士穿着刚发的新棉军装,拿着饭盒由东柏坡去西柏坡
小灶给首长打饭。
想到将要穿着这身新军装迎接中华人民共和国的诞生,大家都很高兴,边走边谈论着什么时间解放北平,什么时间打到南京去……
由于战士们心情激动,谈话的声音很高,不知不觉已来到首长办公区。
正在此时,毛主席的警卫员王战海向他们摆手,大概是示意他们不要大声说话,他们看到毛主席正在池塘边的大路上散步,只见他手里夹着香烟,正在思考着什么。
战士们立刻停止吵吵嚷嚷,安静下来。
小战士们都后悔刚才的冒失,担心打乱了主席的思绪。
于是不约而同地改变路线,准备绕道而过。
毛主席满面慈祥地朝战士们招了招手,让他们过去。
他们快步来到毛主席跟前,行了军礼。
毛主席看出他们是去小灶打饭,就和蔼地说:“干嘛要绕道走呢,你们是在工作,执行任务。
”又指着自己说:“我是在休息、散步,不能因为我的休息而影响你们的工作啊!”他往前挪了一步,靠近小战士们,很认真地说:“小鬼,我们革命队伍只有分工不同,没有高低之分,更不允许有特权。
革命同志都是平等的,走路也要讲平等。
今后看到我在此散步,你们照走。
”。
七年级道德与法治下册第七单元真诚善待你我他第13课用友善创造和谐第2课时心中有他
人延伸阅读鲁人版五四制
1 第二课时 心中有他人
国际宽容日
国际宽容日,设在每年的11月16日,由联合国教科文组织设立,旨在强调在多元化社会里,应通过普及宽容方面的教育使人们平等、和谐、和平地生活在一起。
20世纪90年代初冷战结束后,国际舆论普遍担心各地冲突会增加。
如何制止仇恨,使不同民族、宗教和文化间加强理解、和谐共处,成为全球性的严重挑战。
为此,一直主张对话的联合国教科文组织明确提出了“宽容”的概念。
1995年,联合国成立50周年之际,时任联合国教科文组织总干事的费德里科·马约尔以“宽容—全球安全不可或缺的要求”为题撰文,指出宽容是一种道德情操和政治义务,是维护人权和民主的责任所在。
同年11月16日,联合国教科文组织第28届大会通过《宽容原则宣言》,宣布每年11月16日为“国际宽容日”。
第十三课：单音与和声1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?集体规则与个人意愿一致。
并且保障个人利益2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同3：怎样对待集体与个人的冲突?面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。
甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
部编版七年级下册道德与法治精品教案13课一、教学内容本节课选自部编版七年级下册道德与法治第13课《法律保护我们的人格尊严》，内容包括：了解人格尊严的概念、法律保护人格尊严的具体表现、维护自己的人格尊严权、尊重他人的人格尊严。
二、教学目标1. 让学生了解人格尊严的概念，认识到法律对人格尊严的保护。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识和维护自身人格尊严的能力。
3. 使学生了解在现实生活中如何运用法律武器保护自己的人格尊严。
三、教学难点与重点重点：人格尊严的概念、法律保护人格尊严的具体表现、维护自身人格尊严的方法。
难点：如何在实际生活中尊重他人人格尊严，运用法律武器保护自己的人格尊严。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画，让学生思考漫画中的人物是否尊重他人的人格尊严，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解人格尊严的概念，让学生了解法律对人格尊严的保护。
3. 实践情景引入：播放一段关于校园欺凌的视频，引导学生分析视频中的人物行为是否侵犯了他人的人格尊严。
4. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生了解维护自身人格尊严的方法。
5. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何在实际生活中尊重他人人格尊严，并分享经验。
7. 课后作业布置：布置作业，让学生结合所学内容进行思考。
六、板书设计1. 人格尊严的概念2. 法律保护人格尊严的具体表现3. 维护自身人格尊严的方法4. 尊重他人人格尊严的实践七、作业设计（1）如何尊重他人的人格尊严？（2）当自己的人格尊严受到侵犯时，应该如何维护？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，了解法律在保护人格尊严方面的实际应用，提高自身法律意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
部编版七年级下册道德与法治教案13课一、教学内容本节课选自部编版七年级下册道德与法治第13课《我们的情感世界》，主要内容包括：情感的类型与作用；如何调控情绪；学会尊重他人情感。
二、教学目标1. 让学生了解情感的类型与作用，认识到情感对个人行为的影响。
2. 培养学生学会调控情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生尊重他人情感，增进人际交往的和谐。
三、教学难点与重点难点：如何调控情绪，学会尊重他人情感。
重点：情感的类型与作用；情绪调控的方法与技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感变化的短视频，引发学生对情感主题的兴趣。
2. 新课内容：（1）情感的类型与作用：讲解教材第13课第一部分内容，引导学生认识到情感对个人行为的影响。
（2）调控情绪：讲解教材第13课第二部分内容，教授学生调控情绪的方法与技巧。
（3）尊重他人情感：讲解教材第13课第三部分内容，培养学生尊重他人情感的意识。
3. 例题讲解：结合教材课后习题，讲解情感调控和尊重他人情感的实践应用。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 情感的类型与作用2. 调控情绪的方法与技巧3. 尊重他人情感七、作业设计1. 作业题目：请结合教材第13课内容，谈谈你在生活中是如何调控情绪的。
答案要点：（1）了解自己的情绪变化，及时调整心态。
（2）采用积极的心理暗示，转移注意力。
（3）学会倾诉，寻求他人的支持和帮助。
2. 拓展延伸：请举例说明如何尊重他人情感。
答案要点：（1）倾听他人的想法，给予关心和理解。
（2）尊重他人的决定，不强迫他人接受自己的观点。
（3）避免在公共场合贬低他人，维护他人自尊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解情感的类型与作用，使学生认识到情感对个人行为的影响。
通过教授调控情绪的方法与技巧，提高学生的情绪管理能力。
