苏教版小学语文四年级上册全套教案24-春联

1 苏教版四年级语文上册24课春联教案

苏教版四年级语文上册24课春联教案1

教学目标：

教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学过程：

(课前播放《拜新年》的乐曲)

一、导入

1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)

2、今天，我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)

3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?

二、分析课文第一部分

1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节

3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说 2 5、你对哪一内容的春联最感兴趣?

学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”

A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?

B、学生交流

C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?

D、练习有感情地朗读

学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?

B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?

C、用自豪、高兴的语气来读读

6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?

7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流

“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)

“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)

《春联》第一课时教案

教学目标：

1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。

教学重难点：

重点：正确、流利地朗读课文。指导书写“贴”“增”“添”3个字。

难点：背诵第一自然段中四副春联。

课前交流：

同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。播放歌曲《新年好》,师生齐唱,渲染气氛。

教学过程：

一、创设情景,导入新课。（2）

1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。那么我们的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。生4：大扫除，贴春联）

每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。

2.齐读课题。

二、初读课文,学会字词，整体把握（14）

1.请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。然后思考每个自然段介绍了什么。

2.检查：

A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?

（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）

（课件 和睦 奥妙 气氛

揣摩 浏览 歌颂

辞旧岁 声律美 抑扬顿挫 和谐动听 开卷有益 欣欣向荣）

（2）4生分行读，师纠正读音。（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。辞是平舌音。挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，又是后鼻音。）

（3）生齐读。

B.指名分自然段读课文。

过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？

（1）谁能读课文第1小节。

（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。

24.春联

教学目标:

ｌ、学会本课10个生字，结合具体语境理解有关词语的意思。

2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

3、、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

4、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点:

对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点:

课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

教具准备： 多媒体课件

教学时间：两课时

第一课时

教学内容：理解联意，自主学习

教学过程 ：

一、展读春联，激发兴趣。

1、今天这节课我们学习24春联，看，老师把课文中五副春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联）

2、看到这些春联，你最想干什么？（读） 想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。

3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？

（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？

（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？

……

二、理解联意，自主学习。

1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。

2、谁先来？

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）

想看一看这美丽的春光吗？

请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。

你仿佛看到了什么？指说。

这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。

（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）

你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）

1 24、《春联》 教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字词，理解词语：祥和、浏览、欣欣向荣、 揣摩、奥妙、抑扬顿挫、绿柳舒眉

3、初步了解春联的一些知识，理解课文的主要内容。培养学生热爱祖国的传统文化的思想感情。

教学重点、难点及对策

重点：

1、读春联，感悟春联的一些特点。

2、通过声情并茂的朗读，释放对春联的喜爱之情。

难点：

把学生的视野引向生活，积累春联，懂得生活处处有学问。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一 导入新课，揭示课题

1、出示一副春联：山河增秀色 大地沐春晖，你知道是什么？

2、板书：春联 提醒“联”字的写法，进行扩词

二 初读课文，感知课文

1、指名分小节朗读课文，要求正确、流利，相机教学：卷、氛

2、选择喜爱的自然段，要求有感情

3、说说课文主要写了什么。

三、理解词语，扫情课文呢障碍

1、学生结合课文提问，哪些词语不能理解

2、师出示词语：祥和、浏览、揣摩、奥妙等

指名读，说意思

3、学习生字

学生说哪个词教难记，指导：览，下部一个见字。奥的范写 2 四、针对课文提问

归纳：什么是对仗？声律的意思？什么时候开始有春联？

五、作业

1、抄写词语

2、收集春联

第二课时

一、欣赏歌曲，导入新课

1、同学们，今天我们欣赏一首动听的歌。《迎新年》快乐一点，唱起来，跳起来。

2、那真是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”

3、师：同学们，过春节还有一种语言比刚才的歌更美，知道它是什么吗？

4、板书：春联

二赏读春联，体味春联的一些特点

1、师：新春佳节，家家户户张贴春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛，我们浏览各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的白花园中。请欣赏春联，自由朗读