小学音乐课《草原就是我的家》教学设计及反思

《草原就是我的家》评课

孙老师执教的《草原就是我的家》这一课，一首流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌。教授这节课时，先了解蒙古从而导入新课，体验情感，揭示课题《草原就是我的家》。让学生掌握旋律中的难点，八度音程大跳和。然后用听唱法学唱歌曲，反复练唱，让学生自己找演唱难点，接着就是歌曲处理，挖掘情感，

（如果你们也骑上小红马奔驰在草原上，心情会怎样？(欢快、神气地)，一句话就把学生的情绪调动起来，再配上动作（骑马、挥动鞭子）把声音处理得很好。

最后是歌曲延伸，升华情感，学生观看了一段蒙古舞蹈，很高兴的加入了歌曲的表演中。 整个教学以“草原就是我的家”的情景为主线，层层推进，突出审美的愉悦性，轻松地达到了教学目标。音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。

在此孙老师要把握好重点，确保以音乐为主线，让舞蹈辅助音乐教学，以达到较好的教学效果。明朱载堉说:“有乐而无舞似瞽者知音而不能见，有舞而无乐，如哑者会意不能言。” 音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体，在某种程度上说，舞蹈是用来解释音乐的，我们音乐课的舞蹈形体教学是为音乐教学服务的，其目的是为了学生更好的了解音乐，学习音乐，激发学生音乐兴趣，切不可避重就轻，而忽略了音乐的主体地位。

《草原就是我的家》小学音乐教案

一、教学目标：

1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会演唱歌曲《草原就是我的家》，感受歌曲优美的旋律和词曲作者对草原的热爱之情。

3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

二、教学重点：

1. 学会歌曲《草原就是我的家》的歌词和旋律。

2. 了解草原音乐的风格特点。

三、教学难点：

1. 歌曲中的一些较高音的演唱。

2. 对草原音乐风格的理解和把握。

四、教学准备：

1. 教学课件或视频资料：关于草原的图片、视频，以及草原音乐的介绍。

2. 乐器：吉他、钢琴等。

3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。

五、教学过程：

1. 导入：通过播放草原的视频资料，让学生对草原有直观的认识，激发学生对草原音乐的兴趣。

2. 新课介绍：介绍草原音乐的特点，引导学生了解和感受草原音乐的风格。

3. 学唱歌曲：教唱歌曲《草原就是我的家》，让学生跟随音乐一起演唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。 4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，鼓励学生互相交流、互相帮助。

5. 歌曲展示：选取部分学生进行歌曲演唱展示，鼓励其他学生进行评价。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学生对草原音乐的欣赏和理解，以及培养学生的环保意识。

这只是一个初步的教案框架，具体的内容还需要根据实际情况进行调整和补充。希望对您有所帮助！

六、教学拓展：

1. 引导学生了解草原音乐的历史背景和文化内涵，让学生更加深入地理解草原音乐。

2. 推荐其他草原音乐作品，让学生进行欣赏和学习，进一步拓宽学生的音乐视野。

七、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、练习和讨论等。

2. 演唱技巧：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和发音等方面的表现。

3. 音乐理解：通过提问和讨论等方式，了解学生对草原音乐的理解和感受。

《草原就是我的家》教学设计

教学 目标：

1 、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2 、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3 、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点： 能用自然优美的声音唱歌。

教学难点：创编协调大方的动作来表现歌曲。。

教具准备： 钢琴、铝板琴、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、 感受蒙古风情。

1 、导入：

师：欢乐音乐课，快乐在进行。欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天由我带领大家一起去一个神奇，美丽的地方，你们看谁来接我们来了，让我们骑上马儿出发吧。

2 、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。 ）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。看，这是我们中国的地图，像一只美丽的大公鸡，图中小火车的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族主要分布在这里。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，每年7.8月间草原上都要举行那达慕盛会，来庆祝她们的丰收，非常热闹，我们看看他们都干些什么？感受、学习蒙古舞蹈（课件展示：摔跤、骑马、射箭）。

二、新授歌曲《草原就是我的家》

1 、欣赏歌表演，再次感受歌曲。

2 、熟悉歌词。

通过聆听歌曲，你又感受到了大草原哪些美丽的景色（教师带领学生按节奏读歌词）

3、同学们读的很棒，优美的歌词加上旋律会更加的美妙。你们听（加简谱）

4、师生歌谱接龙演唱

5、加入铝板琴：6 3 2 6 （随钢琴一起演奏）

二年级下册第四课《草原就是我的家》

教学目标：

1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。

2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。

3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。

教学重点：能以欢快的情绪演唱歌曲

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程

教学过程：

组织教学

（1）律动《挤奶舞》，学生做简单骑马动作进音乐教室

（2）师生问好

（3）简单练声（布谷鸟与猫头鹰），体会“连音”和“断音”

二、导入

1、师：同学们，大家一起跟着我，坐上小火车吧，小火车要将我们带去哪里呢？（出示蒙古风景图片）

2、介绍蒙古：蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的生命一样。我们一起听一听，来自蒙古的小朋友给我们说了些什么？

3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题——草原就是我的家

三、新授

1、朗读歌词，感受歌词中蒙古族美丽的风景。

2、歌词中出现了小红马。马儿会发出哒哒的马蹄声。你能用这一段节奏来为歌曲伴奏吗？

2/4 x x |xx x

3、歌曲的速度、情绪怎样？

4、用啦模唱旋律，教师先示范

5、生跟琴用啦模唱旋律。注意声音的状态

6、出示歌谱

学生自己将歌词带入

7、完整演唱歌曲

8、学生自主练习简谱，并跟琴演唱。

四、拓展

蒙古族人民能歌善舞，现在你们都会唱歌了，蒙古族小朋友想邀请你们来跳舞，跟老师学习几个蒙古族舞蹈动作，给时间学生自由创编，跟音乐进行表演。

教学反思：

本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。