高校实验室队伍建设探索与思考

注重实验室技术队伍建设推动高校实验室建设与发展

摘要：实验室技术队伍是推动高校实验室建设与发展的关键力量。本文根据当前实验室技术队伍不足的现状，探讨了实验室技术队伍建设的重要性，并提出了加强队伍建设的措施和方法，包括加强人才选拔和培养、完善技术服务体系、积极开展创新创业等方面。通过这些措施，实验室技术队伍将得到进一步发展，有效推动高校实验室建设与发展。

关键词：实验室技术队伍；高校实验室建设；人才选拔和培养；技术服务体系；创新创业

正文：

一、实验室技术队伍建设的重要性

实验室技术队伍是高校实验室建设的重要推动力量。目前我国高校实验室在设备更新、技术创新、科学研究等方面面临很多挑战和困难，需要有一支高素质的实验室技术队伍来应对。然而，当前实验室技术队伍数量不足、技术水平参差不齐、服务大众意识不强等问题，严重制约了实验室发展与建设。因此，加强实验室技术队伍建设具有非常重要的现实意义。

二、加强人才选拔和培养

为了加强实验室技术队伍建设，需要加强人才选拔和培养。首先，高校应该根据实验室工作需要和工作内容，建立科学的招聘标准和选拔机制。其次，在人才培养方面，要针对实验室技术队伍的实际需求，制定切实可行的培养方案，注重理论和实践相结合，开展各类培训和学习活动，提升实验室技术人员的综合素质水平。此外，还应鼓励实验室技术人员积极参与校内外学术交流活动和科研项目，提高专业技能和科学素养，不断提升实验室整体技术水平。

三、完善技术服务体系

实验室技术服务是实验室的重要职能之一。实验室技术人员应积极掌握和应用国内外最新的技术和方法，为实验室和科研项目提供更高效、更安全、更全面的技术服务。同时，还应该建立和完善实验室技术服务管理体系，建立各项服务标准和流程，提高服务的质量和效率。此外，实验室技术人员还应协助教师和学生开展科学实验、科技创新等研究活动，营造良好的研究氛围。

四、积极开展创新创业

实验室技术队伍应积极参与创新与创业活动。首先，应该从实验室科技成果转化的角度出发，结合实验室科研成果，开展技术创新和产业转化活动，推动实验室技术创新能力的进一步提升和实验室科技成果转化。其次，在创业方面，实验室技术队伍应积极支持和参与学校和社会的科技创业项目，并提供必要的技术支持和服务。

高校实验室管理工作的创新性探索

长期以来，我国为了加强高校实验室建设以及管理，已经不断地在努力。随着中国高校教育的改革和发展，高校的实验室已经成为高校教育之重要的组成，也是我国教学以及科研项目研究的极其重要的基地，更是相关学科能够正常运作的重要保障。怎样让高校实验室发挥其最大作用、怎样合理和科学地使用实验室的资源以及平台、怎样创新管理高校实验室，已经是当下迫在眉睫的重要任务。

标签：高校；实验室管理；创新；探索

0 引言

高校实验室是各种操作室、训练室的合成，是我国相关人员进行大量科学研究、生产试验、技术开发的重要基地。目前来看，高校的实验室管理工作正处在一个相对来讲高度国际化的时代，以往那些传统的旧观念管理模式早已不能顺应科学发展的步伐。我们知道，固步自封便永远不能前行，创新一定是一个国家和民族乃至世界走向进步的必经之路。创新的过程是全面改革和坚持研究的过程，高校实验室的发展亦是如此。本文从探讨高校实验室管理工作创新的重要性开始，列举高校实验室管理工作的现状，并深入高校实验室管理工作的创新性探索。

1 高校实验室管理工作创新的重要性

1.1 高校实验室创新性管理是提高竞争力之核心路径

我们知道，一个学校要想生存，要想发展，就一定要形成其自身所特有的核心竞争力，而且必须依据现有的各种资源和条件，来进行更为合理的配置。想要拥有核心的竞争优势，势必需要认真提高管理的观念以及专业水平。作为高校管理重要的一个组成部分，实验室管理尤为重要。

1.2 有利于高校实验室之管理工作的持续发展

应该说，创新管理是管理层级上永远的主题。开拓创新思路，是高校实验室管理可持续发展之保障，在国家的创新体系当中，高校的实验室管理是极其重要的组成部分，也是高校自身持续发展的关键内容之一。高校的实验室对培养学生产生的作用相当巨大，实验室的功能是造就学生们动手能力以及创新能力，是通往理论知识的实践之路[1]。因此，只有重视实验室的管理创新，才能从真正意义上令实验教学和实验室的科学管理齐头并进、协调促进。只有创新实验室的管理模式以及制度，才能提高高校实验室的管理水平，才能营造出好的实验环境和研究场所，才能促进高校实验室管理工作上的持续发展。

科技信息2008年第24期SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION

●科众所周知,高校要想创造一流的教学、科研,必须有一流的实验室和一流的管理相配套。有实验室就有实验技术人员,高校实验技术人员是教学、科研队伍的一个重要组成部分,与教师一样肩负着培养人才的任务[1]。建立一支结构合理、业务精湛、实验管理水平相对稳定的实验队伍,关系到实验室自身建设与发展,影响到实验教学的质量和水平实验技术人员在教学、科研中是不可缺少的主干力量,如何提高实验技术人员的整体素质,是实现实验室规范化管理的根本保证。1.高校实验技术人员普遍存在的问题1.1实验技术人员工作积极性不高高校中,实验技术人员作为教学“辅助”人员,往往被认为是从事重复性实验的“简单”工作,在世人眼中存在对实验队伍的偏见,认为不思进取、能力欠佳、学历低的人才会到实验室工作。这使得一部分实验技术人员对自己的工作产生自卑感,对自己工作的重要地位产生困惑,失去了工作的积极性,甚至牢骚满腹、自暴自弃、不注重提高,这些都不利于充分发挥实验室工作人员的积极性和主动性。1.2实验技术队伍不稳定实验教学是一项复杂、繁琐和细致的工作,实验技术人员所从事的大多是“后台”工作,具体而平凡,工作环境较差。又遇职称晋升比较困难,以致部分人员不能安心实验教学工作,至有些技术人员自认为是高校的“二等公民”而想改行。从前的情况来看,实验技术人员的学历、职称偏低,待遇也较低,情绪受到压抑,出现了后继乏人的状况。1.3学校重视程度不够学校对实验技术人员的重视程度不够,这和政策导向有关,学校对实验技术人员没有像理论教学或科研人员那样有一套可操作的职称评聘政策和与工作量挂钩的津贴政策,也没有像理论教学或科研人员那样有一整套可操作的奖励政策。实验人员干多干少都一样,有的实验室不要求带教,只要准备实验物品就行了,有的实验又要求必须全程带教,无形中工作量的差距就产生了。实验人员之间就产生比较,认为干了也未多得,工作积极性受到打击,也影响实验室工作的理解,从而影响教学质量。1.4管理体制不顺有些高校实验室主管部门不管实验教学,所有的教学活动归教务部管理,实验教学也不例外,实验管理部门只负责仪器设备的备与采购。随着实验教学和实验室管理工作在高校中的地逐步提高,这种做法将越来越不适应高校的发展,存在着明显的不科学性[2]。2.对策2.1摆正位置,增强自信摆正实验技术人员的教学工作中的位置,是增强实验技术员自信心的动力。引导他们正确认识实验工作的地位、作用意义,自觉克服“实验技术人员工作低人一等”、“实验无专”的消极自卑心理,牢固树立热爱本职工作,甘当配角的思想,提高从事实验工作的使命感和责任感。2.2领导重视,稳定队伍各级领导必须统一思想认识,重视实验教学,建立起“贴心人”的激励机制,保障承担实验教学的师资队伍可持续性发展,并克服使用多、培训少的情况,改善实验技术人员的工作条件、工资及福利待遇。要充分发挥他们的积极性,提高教学服质量,稳定实验技术队伍,为实验技术队伍提供前景明朗、责任明确的发展方向。重视实验技术人员的作用,转变其从属地位,作为实验室的中坚力量,充分发挥他们的主观能动性。2.3理顺体制,奖惩激励实验管理部门要对各实验室进行管理,形成一个完整的实验系列,其中有各实验室之间的评比,有比较才会有促进。这既可加大各实验室之间的联系,又可了解自身优点,也可避免自身的缺点。对在评比中表现突出的实验室给予奖励,对表现不足的实验室提出批评教育并限期整改,结合实验技术人员任务的不同要求,在完成本职工作成绩优秀者可评为优秀实验术人员,给予适当的物质奖励,职务职级晋升时,同等条件下予优先考虑。以此来调动实验技术人员的工作积极性,鼓励实验技术人员争当优秀。2.4加强培训,提高素养2.4.1通过在职学习不断提高业务水平随着现代科技的高速发展,实验技术人员的任务也由简单仪器保管、使用、维修发展为跟踪新进展,开发新实验、新仪器,并对学生进行与现代科技相适应的素质教育。由此可见,要做好实验教学工作,实验技术人员必须不断学习。学校应鼓励和支持实验技术人员学习深造,不断提高实验技术人员的学历层次。实验技术人员必须通过自身的不断努力,以坚韧不拔的毅力,抓紧时间,努力学习,尽快掌握现代科学文化知识,不断提高自身素质。否则,将不能适应社会发展的需要,就会有被社会淘汰的危险[3]。2.4.2重视实验技术人员素质的提高学校应创造条件,让实验技术人员有机会在职进修,有计划参加各种短期专业技术培训。与此同时,鼓励实验技术人员在完成本职工作的前提下,积极参加业务学习,努力提高自身的文化修养。他们通过加倍勤奋学习,素质普遍提高,使实验室具有较强的基础实力,涌现出一批爱岗敬业、踏实肯干的实验技术人员[4]。2.4.3承担教学和科研任务让实验技术人员承担一定量的实验教学任务,给他们压担子,这样可加强其对理论课的学习,促使其掌握一定的理论知识,进而掌握仪器的使用情况以及对仪器的准备情况作更全面的了解,促使其在工作中不断积累知识,在实践中不断提高。仅仅只有实验教学任务,还不足以拓宽实验技术人员的知识面,要鼓励实验技术人员参加科研课题,开阔实验技术人员的视野,掌握新的研究方法和研究动态。鼓励实验技术人员结合实验教学工作,撰写学术论文,以提高实验技术人员的理论水平,从而更好地为教学和科研服务。2.5重视实验管理干部的培养管理是一门科学,造就一批懂教学、有技术、善管理的实验管理干部队伍,给他们与外部院校的业务交流机会,努力缩短差距,为提高实验教学质量和培养学生创新素质积极探索。总之,一个学校只有教师和研究人员是不行的,还必须有一支训练有素,结构合理稳定的实验队伍。要做好实验队伍建设的管理,首先实验技术人员要从自身做起,担当起现代实验教学的重任,为高校的教学、科研和管理提供高质量的服务。实验管理部门也应创造好各种条件,全方位提高带动实验队伍建设和管理。加强实验技术人员的队伍建设,提高实验人员的素质,是一项长期而又复杂和系统工程,对促进教学、科研一体化,提高教学质量和科研水平具有重大意义。【参考文献】[1]郑子敏,韦健全,黄文斌,等.高校实验技术人员的基本素质[J].山西医科大学学报(基础医学版),2005,7(4):423-424.[2]刘爱原,纪荣兴.加强实验室规范化管理[J].实验室研究与探索,2003,22(5):127-128.[3]杨雪梅,张冬梅,王俊亚.高校实验技术队伍建设的改革思路[J].首都医药,,2004,14(2):6-7.[4]徐小兵.论高校实验室评估的作用与意义[J].实验技术与管理,2002,19(1):116-118.作者简介:熊梦辉(1965—),男,湖南人,副教授,硕士学位。南方医科大学设备处与实验室管理处处长。主要从事高校实验教学、设备与实验室管理方面的研究。※基金项目:广东省高等教育学会实验室管理专业委员会课题项目(2006009);南方医科大学“十一五”重大教学改革课题(校教字[2006]577号)。[责任编辑汤静]关于高校实验技术队伍建设的思考熊梦辉1刘宏1夏琼2迟德彪1(1.南方医科大学设备与实验室管理处广东广州510515;2.第一临床医学院医学影像系广东广州510515)【摘要】针对高校实验技术人员存在的工作积极性不高、队伍不稳定、学校重视程度不够、管理体制不顺等问题,提出了摆正位置、增强自信,领导重视、稳定队伍,理顺体制、奖惩激励,加强培训、提高素养,重视实验管理干部的培养等对策。【关键词】高等学校;实验技术人员;问题研究○高校讲坛○

加强高校实验技术队伍建设的若干思考

高校实验室是进行实验教学、科研工作、培养大学生实践和创新能力的重要基地，建设一支高水平的实验技术队伍，是做好实验室工作的重要保证。本文就高校当前实验技术队伍建设存在的问题进行分析、探讨，并提出了相应对策。

标签： 实验技术队伍 建设 思考

高校实验室工作水平的高低，不仅要看实验室拥有的先进仪器设备，优越的实验室环境和条件，更重要的要看实验室是否拥有一支高素质、高水平和爱岗敬业的实验技术队伍。建设一支高素质、高水平和爱岗敬业的实验技术队伍，是做好实验室工作的前提条件。

一、当前高校实验技术队伍现状探析

1、实验技术队伍建设重视不够

受传统的“重理论，轻实践；重知识，轻能力”的观念影响，学校领导和人事部门对实验技术队伍建设没有予以足够的重视，往往把他们当作一般的教辅人员，甚至工勤人员。由于政策导向和定位不准确等，实验技术人员配备得不到应有的重视，导致这支队伍整体素质不高，队伍不稳定。

2、实验技术人员队伍结构不合理

首先，实验技术人员队伍结构不合理，新进人员比较多。其次，实验技术人员缺少进修机会，他们学历、职称和业务素质不高。再者，实验室岗位缺乏吸引力，高职称、高学历的人不愿长久呆在实验技术岗位上。

3、实验技术人员配备数量不足

由于前几年各校扩招，高校实验室管理和科研任务日益加重，实验技术人员普遍配备不足，大多疲于应付，工作质量难以保证，更谈不上创新，急需补充新生力量。

4、实验技术队伍人员不稳定

近年来，虽然许多高校都规定新进的教师必须先到实验室工作，但由于实验技术人员的地位、待遇和政策等方面原因，他们顶多在实验室呆一两年走人。现有高职称的实验技术人员也不愿意长期留在这个岗位上，想方设法转系列。

二、加强高校实验技术队伍建设的思路及对策

1、转变观念，落实政策，切实加强实验技术队伍建设

转变观念，提高认识，树立实验技术队伍是高校三大支柱建设之一，切实把实验技术队伍建设作为一项重要工作来抓。积极采取各种有效措施，吸引高学历、高职称人员到实验室工作，应像抓教师队伍建设一样，抓好实验技术队伍建设。积极为在职的实验技术人员创造培训、进修和考察机会，在职称评审、职务晋升等方面予以政策倾斜，并建立良好的考评与激励机制，充分发挥实验技术人员的积极性、主动性。