教育管理 ｃｈｌｎａ Ｅａｕｃｅｔｌｏｎ Ｉｎｎｏｖｅｔｌｏｎ Ｈｅｒｅｌｄ—Ｕ ：：：：：：＝：：：啊：
新时期高校教学管理队伍建设若干问题思考①
郭丽蓉 （甘肃政法学院 兰州 ７３００７０）
摘要：本文通过分析教学管理队伍在学校教学管理中的地位、作用以及加强教学管理队伍建设应当注重的主要目标要求，探讨了新 时期高校加强教学管理队伍建谩应当着力解决的认识，机制和开发式使用等三个主要问题。
关键词；教学管理 队伍建设 思考 中图分类号：Ｇ４７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２００９）０６（ａ）一０２１５—００
新时期，高等教育面对复杂多变的市
场，不但要优化配置资源，更好地为社会服
务，创造更大的社会效益，而且要根据经
济、社会发展的需要设置和调整专业、课
程和学科，调整培养目标和培养规格，提升
自身的应变能力。特别要根据经济、社会
发展的要求和学校实际水平，大力推进教
育教学多元化、多层次、多类型发展。尤
其要造就一大批掌握高校教育教学管理基
本理论、规律和特点、具有丰富经验和强
有力的组织协调管理能力的专职教学管理
队伍。因此，笔者认为，造就一支精锐专职
的教学管理队伍是新时期高等教育教学改
革不可忽视的重要课题，也是实现教育教
学改革全面协调可持续发展的关键。
１管理队伍在学校教学管理中的地位
和作用
高等学校的根本任务是培养构建社会
主义和谐社会的高级专门人才，而培养人
才主要是通过教学和管理这两大环节的工
作来完成的。教学管理是高校管理，的核
心环节，教学管理人员是教学管理的主体，
是教学管理各项规章制度贯彻落实的具体
执行者，包括教学过程的组织管理、教学
计划和教学大纲的安排落实、教学管理人
员的分工协作、各门课程的学时分配、各
种教学环节的前后衔接等等，都必须根据
教学活动的特点和规律合理安排。因此，
教学管理队伍综合素质的高低直接影响高
校人才培养的质量和素质，特别在当前经
实验室是高校教学和人才培养的重要基地．学生通过实
验教学的实际动手操作，不仅可以培养发现问题、分析问题
和解决问题的能力以及认真严谨的精神，而且也有助于树
立学生间团结合作的良好作风和培养创新能力．原教育部长
蒋南翔说过：“没有一流的实验室，就没有一流的大学．”可见
实验室的建设在学校创建一流大学中的重要作用．而建设一
流的实验到必须拥有高水平的实验员队伍作为支撑．因此，
为保障实验教学和科研的活动，我们应当加强实验员队伍
的建设，建设一支思想素质好、业务能力强的实验员队伍．
1高校实验员队伍的现状１．１领导观念陈旧
由于受到传统的“重理论，轻实践”的思想影响，实验教
学往往只是被认为是一种辅助性工作，相应的工资待遇也
比一线的老师水平低，同时相对应的培训和进修机会也较
少，从而难免造成从事实验工作的实验队伍的悲观失望的
情绪，最终导致实验员队伍不稳定，高水平实验员人才留不
住，年轻的有技能的人不愿意到实验室工作的困难境地．
１．２人员结构配置不合理
由于历史和客观等原因，以往的实验员队伍的身份比较
特殊，结构比较复杂．大部分实验员学历层次不高，专业技能
和创新能力不强，做事缺乏积极性和主动性．近些年，先进、
精密的仪器设备在实验教学的大量应用，要求学校需要拥
有一批具有高学历、较强技能的高质量实验员队伍来保证
良好的实验教学运行效果．但是现实情况让人堪忧，高校的
实验员队伍中的高级职称，高学历的高层次人才极其缺乏．
多数实验员也只是从事简单的设备和实验室管理工作．
１．３管理机制不建全，缺乏激励和竞争的措施
不少高校区别对待实验员和专业教师，岗位津贴低人
一等，而且没有专门的实验员的工作量计算方法，导致不少
实验员产生“只要不出教学事故干多干少一个样，干好干坏
一个样”的心态以及“不求有功，但求无过”的消积思想，从
而极大挫伤了实验员队伍的积极性．
2加强高校实验员队伍建设的对策和建议２．１提高认识，转变观念
一方面领导首先应当正确认识和处理好实验教师和理论教师的关系，转变“重理论，轻实践”的传统观念．将实验教
ＮＯ．７ 宣 ＴＩＭＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｊｕｌｙ
完善武警院校实验室人才队伍建设的思考
曹利
摘要：人才队伍建设是实验室建设与发展的关键，也是管理工作的基础。本文提出，通过营造良好环境，创造进步机会；加强人员
配置，优化整合队伍；重视人员培训，鼓励自我提高；实行目标管理，加强考核制度；鼓励科研创新，聘请兼职顾问等系列措施切实提高
实验室工作人员素质，以适应武警院校现代化建设需求。
关键词：武警院校实验室管理队伍建设
中图分类号：Ｇ４２ 文献标识码：Ｃ
建设现代化武警院校是满足部队现代化建设人才需求的根
本举措，院校肩负着为建设现代化武警培养大批高素质人才和提
供智力支撑的重任，这既是院校建设面临的一项急迫任务，也是
对实验室建设提出的新要求。在实验室建设中队伍建设是最根
本的，大力培养具有高素质、创新意识和创新能力的实验教员队
伍，建立一支人数适量、综合素质高、结构合理、相对稳定的实验
技术队伍是保持实验室可持续发展的关键，也是实验室建设与管 理工作的基础。
１营造良好环境，创造进步机会
实验室队伍是院校教学队伍中的重要组成部分，是实验室效 能得以最大限度发挥的根本保证，也是新形势下院校建设着力关
注的问题。人才队伍建设是实验室建设与发展的关键，也是目前
实验室管理的薄弱环节。要把实验室学术带头人的培养纳入院
校人才队伍建设之中，积极营造有利于实验室人员发展的良好环
境，为他们的成长和进步创造机会” 。形成良好的工作作风和敬
业、乐业、爱业精神，提高实验人员的专业素质、管理水平和开拓
能力，需要制定长远规划，完善人才培养管理制度，并作为一项长
期、重要而急迫的任务 。坚持“以人为本”的原则，不断改善工
作条件和提高生活待遇，使人员安心工作，达到稳定队伍的目的。
２加强人员配置，优化整合队伍
加强实验队伍建设要从层次、结构、数量、学科分布等方面入
手进行优化和整合。强化实验室机构设置及人员配备，不断提高
（＠２００７年第５期 实 验 室 科 学 ２００７年１０月出版
国家级实验教学示范中心建设
引发的实验技术队伍建设新思考
马金耀袁 （山东大学医学院 园 王琳琳 山东济南２５００１２）
摘要：实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新精神的永恒主题，国家级实验教学示范中 心的建设，对实验技术队伍的综合素质有了更高、更新的要求，本文提出了国家级实验教 学示范中心实验队伍建设的新探索与思考，以求共识。 关键词：实验教学示范中心；实验教学平台；实验技术队伍
自从２０００年７月合校以来，我校实现了优势互 补，强强联合，稳步而顺利地实现了实质性融合，学 术水平和社会影响力不断提高，综合实力显著增强， 各项工作实现了跨越式发展，呈现出蓬勃的生机和 活力。我院的实验教学从此也步入了历史上最好的 发展时期，实验教学是高等学校培养学生实践能力 和创新精神的永恒的主题，为培养中国最优秀的本 科生和一流的研究生，我院对实验教学大刀阔斧地 进行改革，先后建立了本科生和研究生实验教学的 实验教学平台，２００６年１２月２３日，教育部正式公布 山东大学医学基础实验教学中心为国家级实验教学 示范中心，这对我们长年在实验教学第一线从事实 验教学的教师来说，是一件值得欣慰的事情。 １．整合资源，深化改革，搭建实验教学中心大平台 合校后，我院对教学资源和实验教学内容进行 整合和改革，开始了以培养学生能力为核心，以开 设综合性、开放性和研究型实验为基本思路的实验 教学改革。把“培养中国最优秀的本科生”作为教 学目标，２００１年我院基础实验中心正式成立，将原 隶属于各学科的教学实验室从各研究所和教研室 分离出来，根据“学科交叉、设备共享”的原则构建 了医学形态学、医学机能学、细胞与分子医学和临 床基础四个医学基础实验教学平台，并建立了大学 生开放创新实验室，为医学专业的本科生开设了基 础性、综合性和研究性三个层次的实验教学课程， 并为科学研究提供了设备和技术支撑。学校连续 ５年向实验教学中心投入经费共３８５３．１５万元，用 于设备购置、更新和实验室改造，仪器台数和金额 分别是２００１年以前的３．８６倍和９．６９倍，中心实 验教学条件达到国内领先水平。 ２００５年在现有医学基础实验教学平台基础上 拓展医学研究生实验教学空问，依托学科为医学研 究生开设了３６门基础性实验课程和一门“细胞与 分子生物学”综合性实验课，成为山东省高等医学 院校医学基础实验教学、临床基础训练和学生创新 能力培养的重要平台。 ２．在本科实验教学平台的基础上，建立了研究生公 共实验教学平台 实验教学条件的改善和实验教学平台建立对 于提高研究生培养质量至关重要。过去由于实验 教学设备不足、实验条件落后，加之学校现有优质 的教学、科研条件在研究生实践教学环节没有得到 充分利用，致使研究生在课程学习阶段，科研能力 的培养不够系统和全面，综合科研训练的缺乏，导 致研究生在毕业论文阶段进入到研究状态比较慢， 严重制约了医学等实验学科研究生科研创新能力 和实践能力的提高。２００５年学校决定加强研究生 实验教学平台建设，当年投入３００万元在现有医学 基础实验教学中心基础上拓展医学研究生实验教 学空间，全面实施《山东大学研究生教育创新计 划》，充分利用学校现有教学、科研资源，强化实验 学科研究生实践环节的培养，切实提高研究生的科 研能力，提高研究生培养质量，通过研究生公共实 验教学平台建设，使我校研究生培养条件得到进一 步改善，培养环境得到整体优化，为研究生创新能 力的培养、培养质量的提高打下良好的基础。这也 是国家级实验教学示范中心所要达到建设目的的 重要方面 ３．国家级实验教学示范中心的建立对实验技术队 伍建设提出了新的要求 一１
