人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（精推３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗三位数加法教学设计说教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法说教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。

3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。

过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。

培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。

说教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。

学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件说教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。

二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。

2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。

小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿尊敬的各位专家、评委, 午好！我是号考生，我今天说课的题目是《三位数的加法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。

首先是教材与学情分析：《三位数的加法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在学生已经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。

学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。

学情:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。

基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、学生能掌握三位数加三位数的计算方法。

理解三位数加三位数的不进位、进位算理。

2、通过活动培养学生的观察交流、合作探究能力。

3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。

其中教学重点是掌握三位数加三位数的计算方法。

教学难点是理解三位数加三位数的不进位、进位算理。

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________ 学生准备:____________二、教法、学法。

新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。

”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法并结合多媒体教学，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。

学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。

因此在学法的选择上体现“玩中学——在合作中学——学后交流”的思想，运用多种感官参与学习，亲自体验知识的形成过程。

三、教学过程设计。

基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是创设情境、激趣导入环节这一环节我采用情境导入法，联系学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，设计了这样的场景：一天，灰太狼和红太狼去抓羊，灰太狼抓了271只羊，红太狼抓了122只，小灰灰非常高兴，但它很想知道爸爸妈妈一共抓了多少只羊？同学们，你想帮一帮它吗？这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。

三位数的加法和减法小学三年级数学说课稿在写这篇《三位数的加法和减法小学三年级数学说课稿》之前，我想引用一句名言：“数学是一门科学，同时也是一门艺术。

”这句话深刻地揭示了数学的本质和魅力。

数学作为一种工具，为我们理解和解决问题提供了有效的方法。

本次说课，我将以“三位数的加法和减法”为主题，通过生动有趣的教学设计和活动，帮助学生巩固对三位数的加减法的理解与应用能力。

一、导入部分为了激发学生对数学的兴趣，本课导入部分采用了一个寓教于乐的游戏：“数字盒子”。

我将在课堂上展示一个装满小球的透明盒子，并随机往盒子中取出几个小球，让学生观察小球的数量后，通过问题引导学生思考并回答：“小球的数量有多少种可能性？”通过这个游戏，学生可以感受到三位数的变化范围和可能性，从而为后续的学习做好准备。

二、呈现部分为了引出本课的主要内容，我将以脑筋急转弯的方式向学生展示一个问题：“小明有一个三位数的神奇数字，百位数和十位数的差是个位数，十位数和个位数的和是百位数，那么这个神奇数字是多少？”通过与学生共同思考，我们将答案揭晓为123。

然后我会让学生运用这个规律来进行类似的探索，巩固对三位数各位数的理解。

接下来，我们将通过具体的例子和图示，引导学生学习三位数的加法和减法运算方法。

例如，我们可以用一个简单的算式：“246 + 135 = 381”来说明个位数相加、十位数相加、百位数相加的规则，并通过图示的方式帮助学生理解个位数进位的概念。

同样的，我们也可以通过一个例子：“583 - 257 = 326”来说明个位数相减、十位数相减、百位数相减的规则，并通过图示的方式帮助学生理解个位数借位的概念。

三、拓展部分为了巩固学生对三位数加减法的掌握，我设计了一系列的拓展活动。

首先，我将让学生自己找规律，尝试填写一个加法表格，例如从100到300范围内的三位数相加的结果，通过这个活动，学生可以提高加法口算的能力，同时也增加了学生对三位数的感知。

人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿一、教材分析《三位数加减三位数》是人教版小学数学三年级上册第四单元的教学内容，本课教学是在学生掌握百以内的加减法以及初步认识三位数的基础上进行的，是以后学习多位数四则混合运算的基础。

教材从实际情景出发，引导学生运用已有的知识和经验探索三位数加减三位数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。

二、学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了百以内的加减法以及初步认识三位数，但是三位数加减三位数的笔算方法与百以内的加减法在计算上存在一定的差异，因此在教学过程中要注重引导学生自主探索并理解三位数加减三位数的计算方法，提高他们的计算能力。

三、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数加减三位数的笔算方法，并能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探索、小组合作、交流反馈等学习活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的笔算方法。

2. 教学难点：正确计算并理解计算过程。

五、教学方法与手段1. 教学方法：采用引导式、启发式、发现式等教学方法，引导学生自主探索、合作交流，注重培养学生的自主学习能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、计数器等教具和学具辅助教学，增强学生的感性认识和兴趣。

六、教学过程1. 复习导入：回顾已经学过的百以内加减法的计算方法，并出示一些三位数加减三位数的题目让学生练习，引导学生发现这些题目的特点，从而引出本课的主题。

2. 自主探索：出示教材中的主题图，让学生观察并收集信息，然后提出数学问题，并尝试列式解决。

通过巡视和指导，引导学生自主探索三位数加减三位数的计算方法。

3. 小组合作：让学生以小组为单位进行交流，分享各自的计算方法，并尝试解决小组内提出的问题。

通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

《三位数加、减三位数的计算》说课稿一说教材。

本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。

是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。

培养学生的估算能力也是非常重要、必要。

因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。

3、本节课的教学目标根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现的问题。

⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。

⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。

并适时地得到思想教育。

5、本节课的教学重点、难点和关键教学重点是：1、笔算要求。

2、计算顺序。

3、约等号的写法及意义。

教学难点是：1、相同的数位对齐。

2、估算的意识。

二、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。

我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。

从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。

改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。

因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。

人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿一、教材分析《三位数加减三位数》是人教版小学数学三年级上册第四单元的教学内容，是在学生掌握百以内的加减法的基础上进行的。

本课的教学目标是使学生学会三位数加减三位数的竖式计算方法，并正确进行计算。

通过与实际生活的联系，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，同时培养学生的初步的估算意识。

二、学情分析三年级的学生已经具备一定的数学基础和认知能力，对于百以内的加减法已经掌握得比较好。

同时，他们也具备了一定的自学能力，能够通过观察、分析和比较，发现规律并解决问题。

但是，对于三位数加减三位数的竖式计算方法，学生还比较陌生，需要教师在课堂上进行讲解和示范。

三、教学目标1. 掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。

2. 能够正确进行计算。

3. 通过与实际生活的联系，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4. 培养学生的初步估算意识。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。

2. 教学难点：正确进行计算，理解竖式中各部分的含义。

五、教法与学法1. 教法：采用直观演示法、讲解法、引导发现法等教学方法，引导学生掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。

2. 学法：通过观察、比较、分析、归纳等方法，让学生自主探究，发现规律，掌握计算方法。

六、教学过程1. 复习导入：首先复习百以内的加减法的竖式计算方法，为学习新内容打下基础。

然后通过引入实际生活中的问题，激发学生的求知欲，进入新课的学习。

2. 探究新知：通过出示情境图和问题，让学生观察、思考并尝试解决问题。

在此基础上，教师进行讲解和示范，让学生掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。

同时，通过与实际生活的联系，让学生理解竖式中各部分的含义。

3. 巩固练习：通过设计不同层次的练习题，让学生逐步掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。

同时，通过与实际生活的联系，让学生感受到数学在生活中的作用。

4. 课堂小结：通过总结本课所学内容，让学生明确本课的学习重点和难点。

人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元“三位数的加法” 的内容。

本单元是小学生学习整数加法的起始阶段，也是他们学习笔算多位数加法的基础。

这一课时的重点是让学生掌握三位数加法的计算方法，也就是三位数加法计算的三步骤：百位加、十位加、个位加，再求和。

难点是让学生理解三位数加法的算理。

二、教学目标1.知识技能目标：让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。

2.过程性目标：通过小组合作、自主探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度目标：培养学生的数学学习兴趣，体验数学与生活的联系。

三、教学方法根据本课的特点，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导他们主动投入到学习中。

2.合作探究法：让学生通过小组合作、自主探究，找出三位数加法的计算方法，并尝试解决生活中的实际问题。

3.演示法：通过多媒体演示，让学生更直观地理解三位数加法的算理。

四、教学过程1.情境导入我将以问题情境导入新课：出示一份学生假期旅游的照片，并提问：“你们喜欢旅游吗？谁来说说你的旅游经历？如果你的旅游路线是从北京到哈尔滨，你会选择哪种交通工具？”学生回答后，我将出示不同交通工具的速度和价格，让学生选择自己最喜欢的交通工具并说明理由。

这样，通过学生熟悉的话题引入新课，可以让他们更好地投入到学习中。

2.合作探究我将出示两个问题，让学生通过小组合作、自主探究的方式解决：（1）估算一下从北京到哈尔滨坐火车需要多长时间？（2）如果要精确计算时间，应该怎么算？学生讨论后，我将组织全班交流，引导他们总结出三位数加法的计算方法：百位加、十位加、个位加，再求和。

接着我将出示一组三位数加法的例题，让学生用自己总结出的方法进行计算，并请几个学生说一说他们的计算过程。

这样，可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

3.巩固提高我将设计三个层次的练习题，让学生通过不同形式的练习，巩固提高他们的计算能力。

《三位数的加法》教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第36-37页例1、例2。

教学目标：1. 理解三位数加法运算口诀的意义。

2. 初步掌握三位数的加法运算方法，并学会验算。

3. 能用加法运算解决简单生活中的实际问题。

教学重点难点：1.掌握三位数加法的法则。

2.理解三位数加三位数的进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要像前一位进1）教学过程：一、复习旧知：110+120=370+280=48+23=63+14=二、创设情境1、介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容）中国湿地特有动物的种数（大屏幕）师：根据这幅图你能提出什么问题？生1：中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？生2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种生3：鸟类比爬行类多多少种？......（培养学生自主探究的能力）师：同学们真能干，那我们就选两个问题一起来解决，好吗？中国湿地特有的鸟类和哺乳类一共有多少种？（大屏幕）师：需要哪些条件？生1：鸟类271种，爬行类122.师：真聪明，怎么列式？生2： 271+122=师：同学们先估算一下是多少？生3: 300种。

师：那实际是多少呢？你会用什么方法算？生4：口算。

生4:笔算。

师：那怎么笔算？a:独立完成计算。

（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。

）b:在写竖式时，你们认为要注意那些问题？（大屏幕）相同数位对齐，从个位加起。

（个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位：2+1=3.）271+ 122993我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师:同学们说说这个怎么列式?怎么笔算？271＋31＝（一个学生板演，其余同学在练习本上完成。

）271+ 1 31202师：说说十位7+3=10怎么办？生：向百位进1.师：同学们真聪明！十位上的十个10就是一个百，所以我们就要向百位（前）进一。

（相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。

百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3）师：我们通过计算这两道题，想一想笔算三位数的加法要注意什么？生1：①相同数位对齐,从个位加起。

《万以内的加法和减法》---三位数的加法我今天说课的题目是《万以内的加法和减法》---三位数的加法，我从以下几个方面来进行：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思。

一、说教材1、《万以内的加法和减法 ---三位数的加法》是选自人教版义务教育小学数学三年级上册第四单元第36、37页例1、例2内容。

2、说学情在学生学过两位数加两位数、几百几十加几百几十的笔算的基础，例1和例2的内容对于学生来说，自主探索计算方法并不困难。

在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生以小组为单位去探索方法，最后交流汇报，教师点拨。

二、说教学目标1、（1）引导学生利用旧知，探索出三位数加法的计算方法。

（2）通过小组讨论合作探究等活动，理解三位数加法的算理。

（3）结合所学知识对学生进行保护环境，爱护动物的教育。

2、说教学重难点教学重点：掌握三位数加法的计算方法。

教学难点：理解三位数加法的算理。

三、说教法三位数加法的计算法，教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过小组合作交流、小组汇报、教师点拨等方式进行学习的教学方法。

四、说学法本节课要让学生掌握和理解三位数加法的计算方法和算理，并能准确进行笔算。

学生在学的时候主要采用以下几种方法：1、直接观察法;2、讨论交流法;3、归纳总结法4、练习法;五、说教学过程1.课前三分钟：复习旧知笔算练习48+76= 57+75= 450+380=2.创设情景，激发学生兴趣出示教材36页情境图，让学生了解我国湿地和湿地动物的种类，对学生进行保护环境和爱护动物的教育，同时激发学生的学习兴趣。

3.出示图片，提出问题看统计图，根据统计图，你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生肯定会提很多问题，但是老师要选择今天的主问题，然后板书出问题。

4.小组讨论自主学习作业单教师巡视并进入组内指导交流。

5.小组展示成果教师适当引导。

人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》的说课稿一、引言本课是针对人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》进行设计的。

在这个课程中，我们将引导学生掌握三位数的加法运算，并理解其原理和技巧。

通过精心设计的教学环节，我们将帮助学生建立数学思维，提高他们的计算能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 理解并掌握三位数的加法运算方法；2. 能正确进行三位数的加法运算；3. 理解加法运算在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。

三、教学内容及过程1. 复习导入：首先，我们将回顾之前所学的两位数的加法运算，引出三位数的加法运算。

通过比较两位数和三位数的加法，让学生了解它们之间的联系和区别。

2. 讲解示例：我们将通过实例来讲解三位数的加法运算，例如：234+567、456+789等。

在讲解过程中，我们将强调相同数位对齐、从个位加起、满十向十位进一等重要的计算原则。

同时，我们还将引导学生发现和解决加法中的错误，提高他们的计算准确性。

3. 随堂练习：通过让学生进行随堂练习，检验他们对三位数加法运算的掌握情况。

我们将在学生完成练习后进行点评和纠正，帮助他们掌握正确的计算方法。

4. 归纳小结：在课程结束时，我们将对本课内容进行总结，强调三位数加法运算的重要性和技巧。

同时，我们还将引导学生思考加法运算在日常生活中的应用，激发他们对数学的热情。

四、教学方法及手段本课将采用讲解、示范、练习和互动等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握三位数的加法运算。

在教学过程中，我们将利用多媒体课件、实物展示和板书等多种手段，让学生更加直观地了解和掌握知识。

五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三位数的加法运算方法和技巧，能正确进行三位数的加法运算。

2. 教学难点：让学生理解加法运算的原理和规律，掌握解决加法问题的技巧和方法。

同时，还要让学生了解加法在日常生活中的应用，培养他们对数学的兴趣。

六、教学评价与反馈本课将通过随堂练习、课堂表现和课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。