案例在教学课堂中的使用方法

在课堂教学中使用PPT浅议

[摘要] 随着现代化教学手段的改进与提高,大量的多媒体被广泛地应用于课堂教学中,它不但减轻了教师书写板书的辛苦,同时也增加了教学内容的容量。图、文、声并茂,极大地激发了学生的学习兴趣,也调动了学生的学习积极性。但同时大量的ppt的应用,也带来了一些问题,有待于我们进一步的探讨。

[关键词] 课堂教学多媒体ppt课堂容量反馈教学效果

目前,随着现代化教学手段的改进与提高,大量的多媒体被广泛地应用于课堂教学中。作为一种现代化的多媒体技术,ppt在高校课堂上的日益普及,对提高教学质量和效率起了很大作用。它不但减轻了教师书写板书的辛苦,同时也增加了教学内容的容量。图、文、声并茂,极大地激发了学生的学习兴趣,也调动了学生的学习积极性。但同时大量的ppt的应用,也带来了一些问题,有待于我们进一步的探讨。

一、ppt的制作形式

作为一线教师,对于制作教学ppt不是一件困难的事,但怎样做,以什么样的形式,却是一件值得探讨的事。经过几年的教学体会,深感ppt制作形式的重要。

很多老师精心制作的ppt形象生动,深受学生喜欢;但也有不少老师的ppt内容简单枯燥,授课照本宣科,这种黑板变白板式的教学,实在让学生头痛。有些教师的ppt准备得倒是很充分,除了一般ppt上会有的大纲、概念外,连详细的公式推导都列全了。可上课时,她从不跳出ppt内容一步,随着屏幕转换,她飞快的语速让不少跟不上节奏的学生都昏昏欲睡。“像这样讲课,我们自己拷份ppt回去看不就够了吗?”学生抱怨说。

那么,怎样制作和以什么原则制作ppt呢?

首先,要精心设计每一张ppt的背景。如《礼貌礼仪》课ppt背景的主线应该是以古色古香的中国传统文化为背景为基调,像古画、中国山水画、卷轴等都可以作为使用对象;《职业指导与创业教育》课的ppt就要根据不同教育教学内容设计不同的背景,例如在制作《职业生涯规划书设计》这一内容时,就应该以气势磅礴、大气、豪迈、清新、典雅等形式为基调,辅之以细腻的环节做衬托,培养学生学生一种大气的豪情。对于专业课ppt的制作背景就应以突出专业形象为目标,来调动学生学习专业的积极性。

小学科学教学案例分析

在课堂教学中，注重学生的思维发展，为“放手”指明方向。以

学生良好的学习为主体，在教学中转变教师的角色，培养学生的学习

习惯，为学生设计合理的探究活动，引领学生探究思维的发展。

这是湘教版的《沉与浮》，这一节是在奇妙的水的第四节课，这

节课是在我们学生已有的日常生活经验基础上来了解物体的沉浮状

态，这种状态也是可以互相转变的。在课上，我们需要通过实验来验

证物体的沉浮状态。通过实验让学生们感知浮力的存在，了解物体所

受的浮力与什么有关。知道沉浮状态是可以改变的和控制的。这节课

单从理论上来分析是比较难的。所以我们更多的需要学生来亲自动手

通过实验来知道最后的答案。

我们知道,课堂应该是学生的舞台，学生才是课堂舞台中真正的

“主角”。好的教师不是自己当主角，而是尽可能把多的时间、空间

留给学生，让他们自由自在地去想、去做、去说。可是,在实际教学

中，我们常常害怕一旦放手后，学生会跌跌撞撞，会错误百出，学习

会偏离既定的方向，课堂会不可收拾。于是，教师总是不敢放手，在

课堂教学中追求‘小步走’，环环相扣，“水到渠成”——把探究活动

分成几步，甚至细心地为他们考虑到有可能出现的各种小问题，在课

件中来个“温馨提示”，学生只要完全按照老师的要求去做，总能得

到老师想要的结论，初看这样的课堂似乎很成功，教学目标都能达成，

学生与老师配合得很好，教学过程也很严谨、流畅。但细细分析，这

样的课堂真的有效吗？对学生的思维发展真的有利吗？

其实学生并不怕跌倒，他们本来就是在跌跌撞撞中认识这个原本

陌生的世界的。如果生命的生成需要成本，那么这样的跌撞就是他们

该付出的成本之一。学生的学习潜能需要激发，当我们放开手会发现，虽然一路跌跌撞撞，磕磕碰碰，但是他们的步子走得越来越稳，越来

越坚实。教师惟有懂得放手，孩子才能展现独立，张扬个性。

一、培养良好的学习习惯

我一直尝试在课堂上，给孩子创设更大的探究空间，但总有许多

时候不如意，静下心来反思，才发现孩子并没有适应这样的方式，该

在课堂教学中您使用过哪些评价方法或评价工具？如何用那些新的评价工具或不同的评价方法以促进学生的学习？

 在实际教学中，我使用过的评价方法主要有思维导图、讨论、作品展示等。因为现在我们都是用多媒体上课，所以每节课都会展现大量的相关讯息给学生，虽然能够让学生更好更方便地了解到更多的知识，但也很容易造成思维上的混乱。所以为了突出课本的内容，我一般都是先根据课本内容做一个大的枝干，再让学生通过对课本内容的总结提炼和发散思维，然后将他们讨论的结果填补到其余细节部分的分支上，以完成本课内容的知识导图。这样，本节课的内容就通过一个类似于图表的形式全部展现出来，学生一目了然。并且经过学生自己的思考和讨论，加上教师的补充，知识点能更好地被学生记在脑海。



在课堂教学活动中我比较重视课堂的评价，除了必要的终结性评价外，新时期更重要的还是要注重过程性评价。我使用过的评价方法和工具主要有：运用思维导图、评价量规、学习日志和学习档案、成果的展示等方式来评价和反馈学生学生学习的情况。将评价整合进平时的课堂教学以促进学生的学习，我一般会注重以下方面：

1、确定学习主题前，通过多媒体把学习目标、学习要求和希望的效果用思维导图的形式展示出来，让学生的学习有更明确的方向。

2、鼓励学生自己制定学习量规，多使用自评和互评的方式来进行评价，通过评价更好地调动学习的积极性和主动性。

3、帮助学习建立学习档案。学习档案包括老师对学生的每个时期的评价、也包括学生自己写的学习日记。

4、注重评价学生合作和交流的能力，更多的引导学生通过小组合作的方式研究和学习。

5、鼓励学生有创新的评价方式、鼓励学生运用网络来记录评价内容、鼓励学生主动对导师进行评价等。

第1篇

一、案例背景

随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文课堂中占据了越来越重要的地位。阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。本案例以小学语文阅读教学为例，分析了一位教师在课堂教学中如何有效实施阅读教学，提高学生的阅读能力。

二、案例描述

1. 教学内容

本节课的教学内容是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。文章通过讲述丑小鸭的成长历程，表达了“只要努力，就能实现梦想”的主题。

2. 教学过程

（1）导入新课

教师通过提问“你们知道丑小鸭吗？”引导学生回忆课文内容，激发学生的阅读兴趣。

（2）整体感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步了解文章内容，感受丑小鸭的成长历程。

（3）细读课文

教师引导学生抓住重点段落，分析丑小鸭在成长过程中遇到的困难和挫折，以及它如何克服困难，最终实现梦想的过程。

（4）拓展延伸

教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。同时，鼓励学生分享自己的梦想，并探讨如何实现梦想。

（5）总结归纳

教师引导学生总结丑小鸭成长过程中的优秀品质，如勇敢、坚持、乐观等，并强调这些品质对实现梦想的重要性。

三、案例分析 1. 注重学生主体地位

在本节课的教学过程中，教师始终关注学生的主体地位，引导学生主动参与阅读教学活动。通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 重视阅读策略指导

教师在教学过程中，注重对学生阅读策略的指导。例如，引导学生抓住重点段落，分析人物心理，体会文章主题。这种策略指导有助于学生更好地理解文章内容，提高阅读效果。

3. 创设情境，激发阅读兴趣

教师通过导入新课、拓展延伸等方式，创设情境，激发学生的阅读兴趣。例如，在导入新课时，教师提问“你们知道丑小鸭吗？”激发学生的好奇心；在拓展延伸环节，鼓励学生分享自己的梦想，让学生感受到阅读与自身生活的联系。