部编人教版历史九年级上册第1课《古代埃及》教学设计
一. 教材分析
《古代埃及》是部编人教版历史九年级上册的第一课，主要介绍了古埃及的历史、文明、社会、宗教、艺术等方面的内容。本课内容对于学生了解古代埃及的历史和文化，认识古代埃及文明对后世的影响具有重要意义。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的认识。但古埃及的历史和文化距离学生生活较远，需要通过具体、生动的教学手段帮助学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解古埃及的历史、文明、社会、宗教、艺术等方面的内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代埃及文明的尊重和认识，提高学生对历史文化的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：古埃及的历史、文明、社会、宗教、艺术等方面的内容。
2. 教学难点：古埃及文明的起源和发展，以及古埃及文明对后世的影响。
五. 教学方法
1. 自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高学生自我学习能力。
2. 合作探究：学生进行小组合作，探讨古埃及的历史、文明等方面的问题。
3. 情景教学：通过图片、视频、模型等直观教学手段，生动展示古埃及的历史和文化。
4. 讲解法：教师对古埃及的历史、文明等方面进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备
1. 教材：部编人教版历史九年级上册。 2. 资料：古埃及的历史、文明、社会、宗教、艺术等方面的相关资料。
3. 教学工具：多媒体设备、图片、视频、模型等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示古埃及的图片、视频等，引发学生对古埃及的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 呈现（10分钟）
教师利用多媒体设备，呈现古埃及的历史、文明、社会、宗教、艺术等方面的内容，为学生提供丰富的学习资源。
3. 操练（10分钟）
建筑赏析论文
学院：资源与环境科学学院
专业：房地产开发与管理
姓名： 郑宏
学号： 140906041
古埃及建筑艺术赏析
摘 要: 古埃及作为世界四大文明古国之一，在建筑艺术上取得了辉煌的成就。本文将从古埃及三个时代背景、古埃及建筑风格和特点、宗教信仰因素、代表性建筑形式四个方面对古埃及建筑艺术进行赏析。
关键词 时期划分、建筑风格和特色、宗教信仰、金字塔、神庙、方尖碑
北非的尼罗河流域是人类文明的发祥地之一。数千年前，世界四大文明古国中的古埃及，就是在尼罗河的哺育下发展了光辉灿烂的古代文明。而在古埃及的文化成就中，给人印象最深刻的，便是其建筑艺术。金字塔、神庙、方尖碑，这些都堪称是世界建筑艺术的杰作，它们作为建筑艺术领域最古老的化石，散发着不朽的光芒。
一、古埃及历史的三个分期
古埃及历史有三个具体分期，每个时期的建筑形式在侧重点和相关时代背景下都存在着或多或少的差异。
第一时期：古王国时期（即早期王朝时期）。大约时间是在公元前3000年前。在此阶段，建筑物是以举世闻名的金字塔为代表的，所以，这一时期又称金字塔时期。当时，氏族社会成员还是古埃及的主要劳动力，金字塔的主要缔造力量便是他们。金字塔被看作是原始拜物教的产物，样式单一而开阔，却曼延着庄严和神秘莫测之感。
第二时期：中王国时期。时间约为公元前2133至公元前1786年，被公认为是古埃及最富庶的时代之一。政局上的安定反映在物质的繁荣上。全国各地皆破土开工、兴建房子，致使如今的埃及几乎每个城镇都在建筑架构上留下了中王国时期的痕迹。手工业和商业的发展，使该时期出现了具有经济意义的城市（不归属于严格的“商业城市”）。此阶段的主要建筑形式是石窟陵墓。建筑成就上， 已采用梁柱结构，可以构造出宽敞的内部空间。
第一单元第一课第一框古代埃及《古代埃及》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义。
2．结合图片分析埃及的自然环境特点，结合资料理解尼罗河在埃及文明发表发展中的重要地位。
（二）过程与方法
通过对世界气候类型分布图和古埃及地图的解读，掌握阅读历史地图、从地图中提取有效信息的能力。
通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响。
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
3．结合生活现象，让学生反思，力求做一个文明人，正确科学对待文明。
二、教学策略
合作探究、情境创设、角色模拟等。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
（5分钟） 播放视频《埃及旅游宣传片》
教师叙述：人类历史曾经创造了灿烂辉煌的文明形态，苏美尔文明、古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、华夏文明、古希腊文明等。今天我们将追溯历史，去走进、发现、探索古老而又神认真观看视频，在视频的潜移默化影响下，学生会提出自己想要了解的古埃及及文明的一些内容。让学生结合自己已知和视频提出自己求知的方面与内容。 通过视频形象的声音、图片等信息，激发学生的学习欲望，提高积极性，也为问题的提出与后续的学习打下基础。
奇的古埃及文明。
教师提问：关于古代埃及及文明，你想了解哪些方面的内容？
教师在学生回答的基础上，归纳分类问题类型，相机板书，如：自然环境、文明历程、文明成就等。
新课教学
（30分钟） 篇章一：自然环境篇
出示《古代埃及地图》和《世界气候类型分布图》，引导学生从位置、气候、河流等方面分析古埃及的自然环境特点，从中也帮助学生建立起古代埃及的空间概念。 学生结合地图，结合七年级地理部分所学知识，从多角度分析古代埃及的自然环境特点。 学习早起区域闻名，首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念。
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第一单元 多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明
第一框古代埃及
一、学习目标：
1．图文配合，了解古埃及文明产生的自然环境，四大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2.体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
3.尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
二、教学重难点：
体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
三、自主学习：
1．公元前3000年左右， 初步建立起统一的埃及国家。
2．古代埃及的国王又称 ，古代埃及国王的陵墓叫 。
3．古代埃及人发明了人类历史上的第一部历法 。
4． 世纪时，埃及国力强盛，成为一个地跨 的军事大帝国。
5．古代人类文明与河流息息相关，其中古代埃及文明起源于（ ）
A．尼罗河流域 B．两河流域 C ．印度河流域 D．黄河流域
6．古代埃及在距今（ ）前创造了象形文字。
A．3000多年 B． 5000多年 C ．4000多年 D ．2000多年
7．公元前6世纪，埃及被西亚的（ ）所灭
A．蒙古 B． 波斯 C．阿拉伯 D．大食
8．金字塔是古代埃及国王的陵墓，在今天的开罗一带。 （ ）
9．世界上最古老的文明国家之一的埃及奴隶制国家初步统一是在公元3000年左右。（ ）
10．我们今天通用的公历源于古代埃及的太阳历。 （ ）
四、自主探究：
（一）导入：古埃及诗歌《赞美尼罗河》
