课时作业(五十三) 光的干涉、衍射和偏振
1．如图所示是用光学的方法来检查一物体表面光滑程度的装置，其中A为标准平板，B为被检查其表面平整程度的物体，C为单色入射光，假如要说明能检查平面平整程度的道理，则需要用到的下列光学概念是( )
第1题图
A．反射和干涉 B．全反射和干涉
C．反射和衍射 D．全反射和衍射
2．关于光的衍射，下列说法中错误的是( )
A．光的衍射是光在传播过程中绕过障碍物的现象
B．只有两列频率相同的光波叠加后才能发生衍射
C．光的衍射没有否定光沿直线传播的结论
D．光的衍射现象为波动说供应了有利的证据
3．在信息技术迅猛进展的今日，光盘是存储信息的一种重要媒介．光盘上的信息通常是通过激光束来读取的，若激光束不是垂直投射到盘面上，则光线在通过透亮 介质层时会发生偏折而转变行进方向，如图所示，下列相关说法正确的是( )
第3题图
A．图中①光是红光，②光是蓝光
B．在光盘的透亮 介质层中，①光比②光传播更快
C．若①光、②光先后通过同一双缝衍射装置，前者得到的条纹比后者的宽
D．若①光、②光先后通过同一单缝衍射装置，前者得到的中心亮纹比后者的中心亮纹窄
4．如图所示，让太阳光或白炽灯光通过偏振片P和Q，以光的传播方向为轴旋转偏振片P或Q，可以看到透射光的强度会发生变化，这是光的偏振现象．这个试验表明( )
第4题图
A．光是电磁波 B．光是一种横波
C．光是一种纵波 D．光是概率波
5．光在科学技术、生产和生活中有着广泛的应用，下列 说法正确的是( )
A．用透亮 的标准平面样板检查光学平面的平整程度是利用光的偏振现象
B．用三棱镜观看白光看到的彩色图样是利用光的衍射现象
C．在光导纤维束内传送图像是利用光的色散现象
D．光学镜头上的增透膜是利用光的干涉现象
２００８年第４期 （总第６５期） 牡丹江师范学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ＮＯ．４，２００８ ＴｏｔａｌＮＯ ６５
实验教师要根据实际情况在教学活动中制订科学
系统的实验选题，运用恰当科学的教学手段、教学
方法，充分激发学生的能力，并通过反馈不断改进 教学，保证实验课程体系的完善．
其次，要开放实验室．为实现以学生为本的目 标，就必须给学生提供更多的自我学习的空间．仪
器的熟练掌握需要大量的练习，为了增加学生训
练的时间和效果，中心设置一个基础物理实验室， 每个实验设置一套仪器对学生开放，给学生提供
练习的场所和更大的学习的空间，这种开放有利
于学生个性的发展，也有利于学生学习能力和解 决问题能力的提高． ３ 结束语
大学物理实验课程体系的改革不是一朝一夕
就可以完成的，保障新体系的实施也还需要很多
的措施，比如，需要更多的现代化教学手段、配套 的网上选课系统、师生交流的网络平台、科学完善
的考试模式等，在实际教学中还会有这样或那样 的困难，但随着现代化教学理念的引进，一定可以
通过教学模式的改革取得更好的教学效果． 编辑：琳莉
浅谈在大学物理教学中培养学生的物理思维
以光的干涉和衍射为例
王 莉，樊柏村，杨 艳
（沈阳工业大学，辽宁辽阳 Ｉ１１００３）
摘要：大学物理的学－＇３与高中时代相比，在难度、深度、广度上都有更大的展开和提高，所以，学生们常常 反映不适应，很多知识常常理解得不透彻．为了使新生学好大学物理知识。本文以干涉和衍射部分 知识的教学为例，谈在大学物理教学中如何培养大学新生的物理思维．使新生尽快学好物理． 关键词：光的干涉；光的衍射；物理思维
［中图分类，￣］Ｇ６３３．７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］ｌ０ｏ３—６１８０（２ＯＯ８）Ｏ４一ＯＯ６９一Ｏ２
刚进入大学校门学生的思维基本上是经验型
的，高中时代他们通常是通过感性经验和“题海战 术”来进行物理学习．进人大学以后，大学物理的
1 强化训练43 光的干涉 衍射 偏振
——’17备考综合热身辅导系列
山东平原一中 魏德田
本套强化训练搜集近年来各地高中物理高考真题、模拟题及其它极有备考价值的习题等筛选而成。光的干涉和衍射实验成功地证明了光具有波动性，并推动了光的波动学说的发展.光的电磁说揭示了光现象的电磁本质.通过本训练点，可以了解光的干涉现象及其常见的应用，了解光的衍射现象；知道光谱及光谱分析；了解各种电磁波产生机理、特点及应用；理解光的电磁本性，提高我们处理此类问题的能力。全卷20题，总计100分，选做题10道备用。
一、解题依据
欲解决此类问题，试归纳以下几条“依据”：
㈠双缝干涉：
⑴明纹：),2,1,0(,kkr；暗纹：)3,2,1(,2)12(kkr
⑵明纹坐标：,......)2,1,0(,kdLkx*；暗纹坐标：,212dLkx
......)3,2,1(k。⑶条纹间距：.dLx
㈡薄膜干涉：
⑴条纹间距：ndLx2///，其中，d、L分别为劈尖．．（劈形薄膜）的高度（勾）、斜边长度（弦），n、为“相干光”的波长、薄膜介质的折射率，与双缝干涉意义有所不同。
⑵移动方向：当d增大．．时，不仅条纹变窄．．，而且“条纹组”向劈尖（棱）一侧移动．．．．．．．．．．；反之，亦反之。
*⑶条纹的变化：“薄处”显“厚纹”，则待测平面“凹陷”；“厚处”现“薄纹”，则“凸起”。试简述为：“薄隐厚凹．．．．，厚现薄凸．．．．”。
*㈢⑴“增透膜”：其作用为减少反射增加透射．．．．．．．．，“膜厚”nh440， 0、分别为“增透光”（如绿光等）在薄膜、真空中的波长，n为薄膜介质的折射率。
*⑵“增反膜”：与前相反，其作用为增加反射减少透射．．．．．．．．。“膜厚”nh220，0、分别为“增反光”（如紫外线）在薄膜、真空中的波长，n为薄膜介质的折射率。
高三物理总复习《光的干涉和衍射》导学案
【学习目标】
1.知道光的干涉现象和光的衍射现象，并知道从光的干涉现象和衍射现象说明光是一种波。
2.理解双缝干涉现象是如何产生的，并能判断出何处出现亮条纹，何处出现暗条纹。
3.理解光产生明显衍射现象的条件，及衍射图样与波长、缝宽的定性关系。
4.掌握干涉现象和衍射现象的应用。
【学习重点和难点】
1.知道决定干涉条纹间距的条件，认识出现亮条纹和暗条纹的位置特点。
2.薄膜干涉的现象分析。
【使用说明及学法指导】
本学案包括《光的干涉》和《光的衍射》两节课的内容。建议第一课时教师先对本学案的重点和难点知识进行分析疏理，指导学生认真阅读教材，初步理解本学案的有关知识，第二、三课时通过探究展示课加深对本部分重点和难点知识的理解。
【文本研读案】
一、知识点一、光的干涉现象
1. 杨氏双缝干涉
(1)1801年，英国物理学家______________成功地观察到了光的干涉现象。杨氏实验证明，光的确是一种________波。
（2）双缝干涉实验：如图所示，让一束平行的相干光投射到一个有两条狭缝的挡板上，狭缝相距很近，这时在挡板后面的屏上就可以观察到____________________的条纹。
（3）明暗条纹出现的现象分析：当两个光源与屏上某点的距离之差等于半波长的________倍时(即恰好等于波长的________倍时)，两列光波在这点的振动总是________，这里出现亮条纹；当两个光源与屏上某点的距离之差等于半波长的________倍时，两列光波在这点的振动总是________，这里出现暗条纹。
明条纹出现的条件：路程差d= （n=0、1、2、3……）
暗条纹出现的条件：路程差d= （n=0、1、2、3......）
（4）双缝干涉相邻明条纹（或暗条纹）中心间距的计算公式：
