1、快乐的杉树林
【教学目标】
1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。
2、在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的欢乐。
3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。
4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文。
2、理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的感情。。
【教学具准备】
多媒体课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、 出示课题，激发兴趣。
1、出示杉树林图象，板书：杉树林 简介杉树
2、填空：（ ）的杉树林
3、出示课题：快乐的杉树林
针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？
二、 学生小组自学课文，讨论学习。
学习要求：
1、 读准字音，读通课文。
2、 用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。
3、 完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我 __________的思想感情.
4、 课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的?
三、 小组学习交流。
1、 指名分节读课文。 2、 交流填空。
3、 学习总起句，总结句。理解“无穷”。
4、 学生质疑：为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣？
四、 小组讨论，学习课文第2----5节。
1、 默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？
（1）、第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。
板书：长叶
指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。
（2）、第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好、避暑胜地”，说明杉树遮阴，凉风习习，给人带来的阵阵凉爽。
第 1 页 沪教版《快乐的杉树林》语文五年级上册教学反思
导语：知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。
课文作者记叙了家门外的杉树林给自己的童年带来的快乐。所以，在教授这篇课文时，我紧紧围绕“快乐”展开教学。教学时，我让学生找出杉树林给“我”的童年带来快乐的句子。学生反映很快，把一年四季我们在杉树林里玩耍的句子都找出来了。接下来我以抓住中心段入手，突破中心，带动全文。
全文的学习，理清了课文“总——分——总”的结构方式，并了解了分述部分是按时间顺序描写的方法。而第二段是课文的重点，教学时，我从整体入手，让学生先感受春天在杉树林里和小伙伴们一起游戏的快乐心情，通过品味朗读，达到理解的目的；然后要求在学生读的基础上，找出能描写春天杉树林美景的语句。
由于杉树林的美是与众不同的，一年四季各有各的美。所以在教授完二、三两个小节后，让学生运用“抓中心句学课文”的方法来小组学习秋、冬两季，抓住景色和活动两方面描写。巡视当中，我发现找句子不难，但要他们通过读感受出意境就有点困难。一开始学生读的并不好，我便带着他第 2 页 们找词找句，让他们闭上眼睛去想象，去感受那与众不同的美。
然后我再让他们去读，果然很多同学都能读出自己的感受了，接着我便采取了赛读得方式，激发他们读出的兴趣，起初只有几个读得好的同学愿意参赛，我便故意找那些平时不愿读书的同学起来读，他们居然读的非常不错，于是我趁机大力表扬，这样下来，那些没举手的同学也纷纷举起手来了，看着他们声情并茂的朗读，我不禁感到五年级的孩子果然大了，成熟了。
本篇文章的读写结合我先让学生回忆童年时一个快乐的地方，可以是校园、公园等等。在交流的过程中，我发现学生会把此类文章跟游记混淆起来。于是我便这样解释：“此篇文章是写儿时一个给你带来快乐的地方，这个地方肯定是你童年生活的一个地方。而游记类文章，你只到过那一次而已，所以有所区别。”
1快乐的杉树林
一阵阵凉风吹来，赶走了夏天，迎来了秋高气爽的季节。杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成红色，红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
*2 捅马蜂窝(节选) 作文 冯骥才
4 坐在最后一排
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧、欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有积引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配坐最后一排。
5 寻找幸运花瓣 作者 金波
*8 跨越海峡的生命桥 作者 竹林
9 一颗小豌豆 作者 丹麦 安徒生《五颗小豌豆》改编
10 珍珠鸟 作者 冯骥才
*12黄河颂①
①作者 光未然，原名张光年，我国现代诗人。《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二章。
《黄河大合唱》作于抗日战争时期。
13 采蒲台的苇 作者 孙犁
14 开国大典
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
1 快乐的杉树林
姓名
一、给下列加点的字注音
酷．暑 （ ） 烤．着 （ ） 针似．的叶子（ ）粉妆玉砌．（ ）
褐．色（ ） 掷．雪球（ ） 好似．（ ） 树干．（ ） 铺．（ ）盖
二、按要求填写词语。例：像火一样的红——火红
（ ）绿 （ ）白 （ ）蓝 （ ）黑 （ ）灰 （ ）黄
例：秋高气爽
桃
柳
昼
夜
风
日
三、近义词：回荡（ ） 生机（ ）
责骂（ ） 倘若（ ）
四、按要求摘录文中的句子：
（1）“吃苦头”的具体表现：
（2）“酷暑难挡”的具体表现：
（3）与“避暑”相对应的句子：
五、仿照书上例子，把句子写具体。
1） 下雪了，四周一片白，
2）
春天到了，公园里满眼都是绿的，
3）今天的雨下得真大， ________________
