高二年级历史必修三第三单元知识点总结

高二历史必修三第三单元知识点总结

11西方人文主义思想的起源

一、自然哲学（古希腊最早的哲学）

1、含义：对自然的探讨和解释。

2、代表人物：泰勒斯（西方哲学之父）；观点：万物皆生于水。

二、智者学派

l. 产生背景

(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。

(2) 人在社会中的地位日益突出。

2. 研究主题

(l) 探索主题：人和人类社会。

(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。

3. 思想主张

(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。

(2) 提倡怀疑精神，强调人的价值、

三、苏格拉底等人的思想

l. 苏格拉底

(l) 主张

①哲学追求：人认识自己。

②重视教育, 提出“美德即知识”的思想。

(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

2. 柏拉图

(l) 思想主张

①关注的焦点是人类社会。

②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。

(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。

3. 亚里士多德

(l) 思想主张

①关注自然界和人类社会。

②强调在整个自然界中,人类是最高级的。

(2) 地位：进一步发展了人文主义思想，使哲学成为一门独立的学科。

【学习探究】1、比较智者学派和苏格拉底思想的异同。

(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题；都否定神的意志, 强调人的价值。

(2) 不同点：

①智者学派：强调人的感性、自由, 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。

②苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理；强调人的理性, 重视教育。

2、孔子与苏格拉底的比较：

(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人；都强调人的价值，重视道德和秩序。

(2) 不同点：

①服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威；苏格拉底用美德维护民主政治。

②对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用；苏格拉底更强调知识的意义。

文艺复兴和宗教改革

【知识梳理】

一、意大利的资本主义萌芽

1．十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。 2．新兴的资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐，对当时统治文化思想的教会不满。一场思想变革首先在意大利出现。

二、文艺复兴

1. 背景

(l) 经济：意大利的一些工商业城市出现资本主义萌芽。

(2) 政治：新兴的资产阶级要求追求现世的享乐。

(3) 文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。

2. 本质： 是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。是一场新兴资产阶级的思想解放运动。

3. 核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。

4. 成就：

(l) 文学三杰：

①薄伽丘的代表作《十日谈》 , 抨击了封建道德和教会的禁欲思想, 主张发展人的个性。

②但丁：代表作是《神曲》,对教会的丑恶现象表达了憎恶。

③彼特拉克：代表作是《歌集》, 最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”, 被称为“人文主义之父”。

(2) 艺术三杰；达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔等大师创作了许多杰出作品。

（3）英国 戏剧大师：莎士比亚

5. 扩展：16世纪, 从意大利传播到欧洲其他国家。

6．影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。

三、宗教改革

欧洲的宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教皇的统治。

马丁·路德的主要思想（马丁路德的《九十五条论纲》，揭开德意志宗教改革的序幕）

（1）认为只要信仰上帝，灵魂便可以获得拯救，而不是靠善行来赎罪。

（2）主张简化宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗。

（3）认为《圣经》权威高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》权利。

（4）否定教会高于国家，认为教会应该从属于国家

（君主拥有上帝授予的权力，可以处罚教士甚至教皇）。

４.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

（1）人文主义思潮的核心是肯定人，注重人性，要求把人从宗教束缚中解放出来。

（2）肯定人的价值与可贵，颂扬人的力量；肯定人追求财富、幸福、享乐的权利。

（3）要求自由平等和个性解放，推崇人的经验和理性，鼓励发财致富和冒险精神。

【学习探究】人文主义有哪些特点

提示：

(1) 重视现世生活, 追求物质幸福, 反对宗教禁欲主义。

(2) 主张人的求知欲和追根究底的探求精神, 反对消极的、无所作为的人生态度。

(3) 文学艺术上表达人的真实感情, 反对虚伪造作。

(4) 重视科学实验, 反对经验论。

(5) 强调发展个性, 反对基督教之禁锢人性。

(6) 以人为中心, 强调个人“才能”和自我奋斗, 赞扬英雄史观, 表现了乐观主义精神。

局限性：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成人的私欲膨胀。

启蒙运动 【知识梳理】

一、理性时代的到来

1. 背景：

(l) 自然科学取得很大进展 , 挑战教会的权威。

(2) 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。

2．概况：

(l) 开始：17世纪时，英国出现早期启蒙思想。

(2) 高潮：18世纪中叶，法国推动启蒙运动进入高潮。涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。

(3) 扩展：传播到德意志等其他国家，启蒙运动得到进一步发展。

3. 核心：“理性”, 即主张人自己去思考, 否定一切外在权威。

4. 内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，抨击天主教会的权威和迷信, 反对专制和愚昧, 提倡科学、自由和平等。

5．性质：是欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想解放运动。

国家 人物 代表作 主要观点 备注

法国 伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会②反对君主专制，倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”，认为人生来自由平等，都有追求生存和幸福的权利。 是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。

孟德

斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制，主张君主立宪制②提出了“三权分立”的学说，权力制约平衡③提出国家的法律不能违背人的理性 其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。

卢梭 《社会契约论》 ①否定君主专制，倡导民主共和；②“社会契约论”和“人民主权”说；③认识到人类不平等的根源在于财产私有制。 是最激进的民主主义者

德意志 康德 《纯粹理性批判》 主权在民，天赋人权；认为“言论自由”是人类一是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批切进步的必要条件；法律应该保持个人权利；反对暴力革命 判哲学最终确立了人类的主体地位。

【学习探究】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想有哪些发展

(1) 从批判对象上看, 由天主教会的神学世界观扩展为整个“黑暗的中世纪”。

(2) 从涉及的领域看,

由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。

(3) 从批判形式上看, 摆脱了文艺复兴的宗教外衣, 提倡理性的思考和判断。

(4)

从思想特点上看, 不再承认外界的任何权威, 而把理性作为判断是非的唯一标准, 高举民主、科学的大旗, 为了解放全人类宣传理性真理。

四.近代以来世界科学技术的历史足迹

（1）表现：

1、“蒸汽时代”的到来：18、19世纪

a 18世纪上半

蒸汽机运用于矿井抽水

b瓦特改良蒸汽机：1785年“万能蒸汽机”运用于纺织业

c蒸汽机运用于交通运输：1807蒸汽轮船、1814蒸汽机车

2、“电气时代”（19世纪末――）

a法拉第发现“电磁感应”现象：1831年

b科学实践运用：电能的产生1867西门子发明发电机、格拉姆（比）―电动机，1879年爱迪生发明电灯

c电力的普遍运用：电话、电车、无线电报…

d内燃机的发明运用

(2)历史意义――推动社会变革的动力

1科技转化为第一生产力，社会生产力大幅度提高

2出现新的技术革命浪潮：内燃机、汽车、合成化工、规模化炼钢，促进了第二次技术革命

3推动社结构和世界形势的改变，资产阶级开始确立对世界的统治；促使了世界市场的形成

4城市化进程加快

5改变了人们的生活结构，物质财富增加，人们物质、精神生活丰富多彩。（电冰箱、洗衣机、电影、电视）