六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案

妈妈格桑拉教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爰。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爰转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：1、能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》并能表达自己祝福妈妈幸福之情。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母的感恩意识与情感。

教学重点：引导学生积极参与课堂，通过演唱、欣赏等形式表达对母亲的爱，最后升华到对祖国母亲的爰。

学习难点：歌曲二声部的学习，演唱出和谐的和声。

教学准备:电子琴课件教学过程：老、导入1、师：同学们世界上最伟大的爰就是母爱，你们都会唱哪些关于妈妈的歌曲？2、师：今天老师给同学们带来了一首《天之大》是赞美妈妈伟大的歌曲，我们一起来欣赏一下。

播放《天之大》视频3、老师看到有很多同学被这首歌曲打动了！歌唱妈妈的歌曲有很多很多，今天我们就来学习其中的一首《妈妈格桑拉》。

（板书）弐、新课学习1、师：听完后告诉老师这首歌曲的旋律与哪个地区的民歌风格相似？播放《妈妈格桑拉》范唱2、有藏族民歌的特点。

3、师：同学们你们知道"格桑拉”是什么意思吗？“格桑”是在藏语里是幸福的意思，“拉”是表示对妈妈的尊敬，“妈妈格桑拉”的意思是指祝愿妈妈幸福。

这首歌曲表达了藏族小朋友对妈妈深深的爱。

4、师：老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一下（老师范唱）听一听歌曲可以分几个乐段？为什么这么分？（分为两个乐段）5、师：我们先来学习第一乐段，里面出现了一个节奏XX板书）切分节奏，前段后长，前弱后强，让同学们试着打一下，这样的切分节奏在第一乐段出现了多少次？（五次）（出示课件）6、跟琴试着唱一下谱子。

跟琴把歌词加进去。

7、第二乐段跟琴视唱一下谱子，师：第二部分的旋律有没有重复的地方？跟琴加入歌词。

8、师：歌曲我们已经学完了，我想问一下同学们，两个乐段我们应该用什么样的声音或是情绪来演唱？第皂段，叙述了和妈妈甜蜜的画面，力度P—一MP温柔的演唱。

【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。

2.培养学生的音乐欣赏能力，使其对音乐有更深刻的理解。

3.提高学生的音乐表达能力，通过唱歌来表达情感。

【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。

2.黑板、粉笔。

【教学过程】Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带，让学生先闭眼听歌，感受音乐的美妙。

2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受，进行简短的交流。

3.教师对歌曲进行总结，引导学生理解歌曲的主题。

Step 2 学习歌曲（20分钟）1.教师通过齐唱的方式，教授歌曲的歌词和基本旋律。

并进行适当分段的教学，以便学生更好地学习。

2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱，直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。

3.教师分组指导学生对歌词进行学习，注重发音、语调的准确。

Step 3 学习伴奏（20分钟）1.教师放老师模范演奏的音乐录音带，分段进行学习。

2.教师以简单的方式进行节奏运动训练，帮助学生更好地掌握节奏感。

3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏，使学生对乐器的表演产生兴趣。

Step 4 表演与展示（15分钟）1.学生在教师的指导下，分角色进行分组排练，有条件的学生可以使用简易道具进行表演。

2.学生进行小组展示，教师进行评价及指导。

Step 5 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容，检查和矫正错误。

2.学生分享对学习过程的感受，教师进行鼓励和肯定。

【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。

2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器，让学生更加全面地了解藏族音乐。

【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌，通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。

通过分组排练和表演，可以培养学生的合作意识和表演能力。

此外，教师还可以引导学生进行创作和表达，以进一步提高学生的音乐素养。

人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对母亲的热爱和感激之情。

歌曲采用了藏族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色，对学生进行了一次很好的民族团结教育。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。

他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的分析和评价。

但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。

此外，学生对藏族民歌的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和拓展。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》，并能够准确把握歌曲的情感。

2.了解藏族民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4.教育学生学会感恩，培养良好的家庭观念。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。

2.歌曲情感的把握和表现。

3.学会与他人合作，进行合唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特点等。

3.练习法：学生分组练习，教师指导。

4.合作法：学生与他人合作，进行合唱。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.分组标志：如小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈格桑拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。

在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。

教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调，特别是藏族民歌的特色节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。

这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。

歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族的民俗风情。

2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。

3、通过学习，能够为歌曲划分乐段。

教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。

2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。

二、新课导入1、视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。

（藏族民歌）2、课件出示图片藏族服饰。

3、藏族简介：藏族，是中国的56个民族之一，是青藏高原的原住民。

在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、甘肃甘南等地区，此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。

拉萨是藏族人心中的圣地。

目前全世界藏族人口约750万左右，中国境内约700万（2016年），藏裔人口保守估计在1000万以上。

4、导入课题：今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。

三、新课学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：稍慢情绪：深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？（“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

）3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱；思考歌曲可以分为几个乐段？（歌曲可以分为2个乐段）第一乐段讲述了母子情深。

第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。

4、歌曲表达了什么样的情感？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

5、学唱歌曲。

①跟琴视唱旋律，注意唱好切分节奏。

②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法，学习从头反复记号记号。

《妈妈格桑拉》教案课题：妈妈格桑拉课时： 1课时教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

学情分析：学生已具备一定的音乐基础，对歌曲演唱有一定了解，但对藏族风格音乐可能不太熟悉，需要老师引导。

学生年龄较小，对母亲的爱充满着真情实感，更容易理解歌曲的内涵。

一、教学目标1. 审美感知：能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。

2. 艺术表现：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能表达出对妈妈的爱和祝福。

3. 创意实践：能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，如用绘画、舞蹈等。

4. 文化理解：能了解藏族音乐的特点，并对藏族文化产生兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点用饱满、深情的声音演唱歌曲2. 教学难点：学习歌曲的二声部演唱，并演唱出和谐的和声三、教学方法：启发式教学讲授法视唱练耳法合作学习法四、教具准备：电子琴课件音频设备五、教学过程环节一: 导入新课:1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？2. 生：妈妈！3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？环节二: 讲授新课(一) 感知1. 师：请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的情绪和旋律特点。

2. 师：歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱？3. 生：比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。

4. 师：这首歌曲的旋律很特别，它带有浓浓的藏族音乐风格。

你们能听出来吗？5. 生：歌曲的节奏比较舒缓，旋律起伏不大，给人一种温暖的感觉。

(二) 探究1. 师：这首歌曲可以分成两个乐段，第一乐段主要描写的是什么？2. 生：第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。

人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有感情，表达了孩子对母亲深深的依恋和感激之情。

这首歌有助于学生了解藏族的音乐特色和文化，同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。

此外，学生对音乐的感知和理解能力也有所差异，教学中应注重因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。

2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解，提高音乐素养。

3.培养学生用音乐表达情感的能力，增进亲子关系。

四. 教学重难点1.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律较为复杂，学生需熟练掌握。

2.藏族音乐文化的介绍，让学生理解歌曲背后的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受藏族的风土人情。

4.情感教育法：引导学生从歌曲中体会亲子之间的感情。

六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词。

2.准备藏族文化的图片、视频等资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌，引导学生感受藏族音乐的特色。

向学生介绍藏族的基本文化背景，为学习《妈妈格桑拉》做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。

教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果。

针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导，帮助学生熟练掌握。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思？学生分享自己的观点，教师总结并讲解。

六年级上册《妈妈格桑拉》教案
一、教材分析
《妈妈格桑拉》师一首藏族风格特点的儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出对妈妈的爱。

二、教学目标：
1、能用优美的声音和饱满的感情演唱《妈妈格桑拉》
2、通过藏族舞蹈动作的学习，激发学生的音乐表现力
三、教学重难点
重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”时的喜悦心情。

四、教学用具
钢琴、多媒体课件等。

五、教学过程：
1、导入
师：同学们，父母的爱是世界上最伟大最无私的，谁来说手我们学过那些关于父母亲的歌曲呢？
生（略）
师：我们学过许多关于爸爸、妈妈的歌曲，那么我们今天要学习一首写给妈妈的歌--《妈妈格桑拉》
2、聆听歌曲
①聆听范唱，提问：歌曲的速度和节奏是什么？
②再次聆听，感受歌曲情绪
③聆听教师范唱，将歌曲分段
3、学唱曲谱
①教师范唱一句学生模唱一句
②完整唱一遍
4、朗读歌词
师：唱完了这首歌的曲谱，我们来带入节奏与情感来朗读这首歌的歌词。

5、学唱歌曲
①跟着钢琴，轻声哼唱一遍
②用优美的声音，饱满的情感演唱一遍。

五、创编舞蹈
师：同学们知道吗？这首是藏族的歌曲，你们知道藏族舞是怎么跳的吗？（教师示范基本动作）
请学生自己创编，边跳边唱，然后请两位同学上来表演。

师生共同评价。

六、课堂小结
师：同学们通过这节课学习到了什么，与老师分享一下？生（略）
伴着钢琴声，最后完整演唱一遍，下课。

妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。

2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。

（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。

（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。

四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。

（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。

2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。

（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。

（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。

（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。

5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。

（2）每组派代表展示自己的作品或表演。

6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。

（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。

妈妈格桑拉教案（精选五篇）第一篇：妈妈格桑拉教案《妈妈格桑拉》教学设计教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

音乐是一种情感教育。

学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。

例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

教学重点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。

教学过程：一、组织教学1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

2／4 × ×︳×—‖师：同学们好！×× × ︳×× × ︳×× × ︳×—‖生：老师好！老师好老师您好！【设计意图：让学生听着熟悉的《世上只有妈妈好的》的歌曲进教室，意在课前渲染母爱的氛围，使他们初步感受母子情。

根据音乐课的特点，用拍节奏的方式进行师生问好，使学生感受到音乐课的氛围。

】二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？【设计意图：通过欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生学习兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。

】2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

2、听范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

【设计意图：通过画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。

《妈妈格桑拉》教学设计教学目标1.通过有感情地演唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，体会母爱的伟大。

2.通过反复演唱，尝试二声部演唱并采用自己喜欢的形式表现这首歌曲，加深对歌曲的理解。

3.通过学唱歌曲，了解藏族民歌的旋律特点，并能够听辨藏族民歌的旋律。

教学重、难点1.教学重点是了解藏族民歌的旋律特点并有感情地演唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，体会母爱的伟大。

2.教学难点是尝试二声部演唱，并采用自己喜欢的形式表现歌曲。

教学准备多媒体设备，电钢琴。

教学过程一，激发学习兴趣，导入新课（师）同学们，上节课我们学习了云南民歌《小河淌水》。

这节课，老师先带来一段舞蹈，请同学们猜猜我们要学习的歌曲具有哪个民族的风格？1.播放独唱版本的《妈妈格桑拉》，教师跳一段藏族舞。

2.让学生说说今天要学习的歌曲跟哪个民族有关。

3.（师）是的，今天我们要学习的就是藏族风格的歌曲《妈妈格桑拉》。

（板书课题）二，教授新课，学唱歌曲1.解释歌名（师）这首歌曲具有藏族音乐的特点。

一是表现在他有一个具有藏族音乐特色的歌名。

格桑拉是藏语。

格桑的意思是幸福快乐。

拉的意思是对人的敬语。

所以《妈妈格桑拉》歌名的意思是祝福妈妈幸福快乐。

2.学唱歌曲旋律，了解藏族民歌的旋律特点。

（师）这首歌除了歌名具有藏族音乐的特点，它的旋律也具有藏族音乐的特点。

爱请同学们跟老师一起来唱旋律，并仔细体会哪一些音反复出现了呢？教师教唱歌曲旋律，学生跟唱歌曲旋律。

教师指名学生回答歌曲旋律中重复了哪些音。

教师小结：藏族音乐的旋律中通常会出现la，do,re,mi。

这几个音，它采用的是民族五声调式。

3.聆听两段音乐辨别出藏族民歌的旋律，学唱藏族民歌的旋律。

教师播放两段音乐，要求学生仔细听辨出哪段音乐是藏族民歌。

揭晓答案，学生学唱藏族民歌的旋律。

4.初次完整地聆听音乐，感受音乐的节拍、速度、情绪以及可以划分为几个乐段。

教师播放音乐。

学生完整地聆听后，说一说自己感受到的音乐的节拍，速度，情绪以及可以划分为几个乐段和自己这样划分的依据。

《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》教材分析: 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。

这一节课我选择的执教内容是:学习《悠扬民歌》中的《妈妈格桑拉》，它是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。

第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。

教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。

教学难点：掌握切分节奏的正确演唱教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导课：师：同学们大家好，现在老是想为大家唱首歌，你想听吗？师弹奏尤克里里唱藏族歌曲《家乡》，知道是哪个民族的歌曲吗，你还知道哪些藏族歌曲？生：《天路》《青藏高原》《走进西藏》等。

师：这些歌曲的共同特点是什么？生：有拖音，旋律起伏很大，歌词中都有藏语。

师：有一段来自藏族的旋律能唱一唱吗？生唱这段旋律出自《妈妈格桑拉》，格桑拉是祝福你幸福安康的意思，打开书学习这首歌曲。

二、1.第一次聆听，贯穿全曲的情绪是怎么样的？（深情优美的）2.教师范唱，边唱边画图形谱，给歌曲划分乐段，说出两个月段表达的内容是什么？3.用wu模唱，手绘图形谱，感受旋律的起伏变化，强弱的变化。

4.歌曲不仅旋律优美，歌词感人至深，有感情的朗读歌词，按照四二拍强弱规律朗读。

5.跟音乐模唱歌曲全曲。

三、分乐段学唱A段1.学生模唱歌词，老师指出不足并纠正。

2.切分节奏的学习，根据图形谱更清晰准确的掌握切分节奏。

3.学唱歌曲B段，感受旋律走向，从图形谱中感受渐强减弱4.唱全曲四、歌曲的演唱形式是什么样的？（轮唱）1.一起演唱歌曲二声部。

2.跟伴奏演唱二声部，师唱一声部。

3.生分声部演唱，注意声音均衡和谐，不喊唱互相倾听。

妈妈格桑拉
（适用于人音版小学六年级上册）
一、教学目标：
1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情
绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。

二、教学重点：
1、学生聆听并演唱《世上只有妈妈好》，渲染母爱的氛围。

2、通过对歌曲《妈妈格桑拉》的学习，让学生体验妈妈对孩子深深的爱、要有一颗感恩的心，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。

三、教学难点：
学生能够较好地把握歌曲的演唱情绪。

四、课时设计：一课时
五、教学过程：
六、板书设计：《妈妈格桑拉》
1=F 2/4
分为两个乐段;A、B。

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案一、教学目标1.了解藏族音乐的文化内涵和艺术特色；2.学习藏族音乐《妈妈格桑拉》的唱法和节奏，掌握歌曲整体表现方式；3.提高学生的音乐表现能力和集体协作精神。

二、教学重点和难点1.整体表现方式的掌握；2.高音和低音的转换；3.歌词含义的理解。

三、教学过程1.音乐欣赏让学生听一遍藏族音乐《妈妈格桑拉》。

介绍歌曲的背景和文化内涵，让学生初步了解歌曲。

2.歌曲演唱教师先为学生示范唱歌，并分别教授歌曲的高潮部分和副歌部分，让学生跟着唱。

在演唱过程中强调节奏感和音高的准确性，让学生逐渐熟练掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲分析对歌曲的歌词进行逐句分析，引导学生理解歌词所表达的情感和寓意，从而更好地体验和表达歌曲。

4.整体表现让学生分成小组，分别练习唱高潮部分和副歌部分，然后在教师的指挥下进行整体表现。

在表现过程中注意声音的均衡和协调，使声音更加有力和震撼。

5.听课评价教师播放一遍唱《妈妈格桑拉》的专辑，让学生自由选择一首藏族歌曲进行审美评价。

在听后，要求学生发表对歌曲的感想和评价，点评优秀的观点并纠正错误的看法。

四、作业1.完成《妈妈格桑拉》的歌词翻译；2.自选一首藏族歌曲进行欣赏并写一篇听后反思。

五、教学策略1.激活学生的学习兴趣，提高学习效果；2.采用多种教学手段，顺应学生的认知特点；3.强调集体协作，培养学生的团队精神。

六、教学反思本次教学内容接地气、实用性强，让学生进一步增长了关于藏族音乐的知识。

课堂上，学生积极参与，表现出高度的兴趣和热情。

但是，在细节操作方面，学生还存在一些亟待改进的地方，需要加强训练和教育。

音乐妈妈格桑拉教案音乐妈妈格桑拉教案一、教学内容：《格桑拉》二、教学目标：1.了解和认识藏族文化中的舞蹈形式2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力3.掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作和节奏感三、教学重点和难点：1.学习并掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作2.在音乐中感受节奏感和情感表达四、教学准备：1.音乐播放器和音乐《格桑拉》2.教室内适合跳舞的空间五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放音乐《格桑拉》让学生感受音乐的节奏感和情感表达，让学生对藏族舞蹈有初步了解，导入本节课的学习内容。

2.学习动作（25分钟）1）给学生展示《格桑拉》的舞蹈动作，并介绍舞蹈的基本特点和意义。

2）将学生分成小组，每个小组由一个学生作为队长，带领其他成员学习舞蹈动作。

3）学生小组互相辅助练习舞蹈动作，教师逐个点评以及纠正动作不准确的学生。

3.整合舞蹈动作（15分钟）1）让学生学习指导的整体舞蹈动作，带领学生整合之前学习的动作。

2）教师指导学生整体协作，强调整体的统一性和协调性。

4.欣赏表演（10分钟）让学生小组轮流表演他们学习过的舞蹈动作，其他学生进行观摩和评价。

5.反思总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，询问学生对本节课的感受和体会，帮助学生总结舞蹈学习的重要性以及对音乐的理解和欣赏。

六、教学延伸：1.学生可以尝试编排自己的舞蹈动作，发挥创造力和想象力。

2.学生可以通过参加舞蹈比赛或演出等活动来展示自己的舞蹈才华。

七、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，并进行适时的点评和指导。

2.观察学生在欣赏表演环节中的反应和评价能力，了解学生对舞蹈和音乐的理解和欣赏。

八、板书设计：《格桑拉》学习内容：1. 学习舞蹈动作2. 整合舞蹈动作3. 欣赏表演4. 反思总结九、教学反思：通过本节课的教学，学生对《格桑拉》这首音乐有了更深入的了解，学会了基本的舞蹈动作。

在教学过程中，教师能够真实地感受到学生对音乐和舞蹈的热情和积极参与度。

人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。

这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。

歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。

但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要引导学生了解藏族的音乐特点，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，感受藏族的民俗风情。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《妈妈格桑拉》。

3.培养学生对母亲的感恩之情，提高他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.藏族音乐的节奏和旋律特点。

2.学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解歌曲背后的情感，唱出歌曲的韵味。

五. 教学方法采用欣赏、模仿、练习、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的音乐素养和表演能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的音频和视频资料。

2.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、音乐图谱等。

3.准备乐器，如吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《妈妈格桑拉》，让学生初步感受藏族音乐的特点。

引导学生讨论歌曲的节奏、旋律等方面的特点。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的美感。

引导学生关注教师的演唱姿势和呼吸方法，讲解正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。

分组进行练习，加强学生之间的互动。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论歌曲背后的故事，让学生理解歌曲表达的是对母亲的思念和感激之情。

分组进行角色扮演，让学生用动作和表情表现歌曲的情感。

人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教案一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律柔美，表现了对妈妈的感激和敬爱之情；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，表达了孩子们对妈妈的祝福和决心。

通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族民歌的特点，感受藏族的的风土人情，同时提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。

但藏族民歌对于他们来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解藏族民歌的特点，激发他们的学习兴趣。

此外，歌曲中的部分音高和节奏对学生来说有一定难度，需要在教学中耐心引导，让学生逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解藏族民歌的特点，提高音乐审美能力。

2.学会演唱《妈妈格桑拉》，表达对妈妈的感激和敬爱之情。

3.培养学生合作演唱、音乐欣赏的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音高和节奏。

2.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解藏族的风土人情，感受藏族民歌的特点。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀藏族民歌，提高音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.钢琴、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等介绍藏族的风土人情，引导学生了解藏族民歌的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《妈妈格桑拉》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。

分段教学，让学生逐步掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。

教师巡回指导，发现问题并及时纠正。

5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他优秀的藏族民歌，提高音乐素养。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。